【完整升级版】七年级下册历史说课教案

（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！）七年级下册历史说课教案第6课对外友好往来一、教学理念—上的地位是非常重要的。

其实，从汉朝开始，直到明朝，我国政府一直采取积极的开放政策。

汉代的丝绸之路联通了欧亚大陆，唐朝的频繁交往远扬了中华国威，明朝的郑和远航缩短了世界距离。

尤其是唐朝，它海纳百川,吸收各国文明，丰富了我国人民的经济文化生活，促进了唐朝的繁荣昌盛；同时它又无私奉献，把中华文明的精髓传播到世界各地，扩大了“中华文化圈” 的影响，对世界经济文化的发展做出了突出贡献。

通过本节课学习使学生明确唐朝在历史上的作用，激发学生对中华民族的热爱，增强民族自豪感，领会“交流促发展的”深刻内涵。

本节课按课程改革的人本思想、创新精神，改变传统的课堂教学模式，着力发展学生主动探究的师生、生生合作的教学模式。

二、教学目标1•知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、玄奘西游取经等史实。

通过本课学习，培养学生归纳、整理、分析问题的能力。

2.过程与方法学生课前搜集资料、整理故事，课中阅读教材、分析地图、讨论问题，通过参与课堂活动，增强学习历史的兴趣，掌握重要的史实。

3.情感态度与价值观学习鉴真六次东渡和玄奘历时18年的西游及历时19年的译经生涯等史实，养成追求真知和为实现目标不懈努力的品质。

了解当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝，增强民族自豪感。

4.教学重点及处理方法重点是唐朝与日本、天竺的交往。

处理办法：采用多种教学手段，充分让学生自主学习，加强直观性，引导学生分析问题、解决问题。

5.教学难点及处理方法难点是唐朝对外交往活跃的原因。

处理办法：先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，再指导学生结合所学内容归纳、概括出唐朝经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通是其对外交往活跃的原因。

三、教学背景分析1 .学情分析初中一年级的学生具有好奇心、好胜心较强的特点，由于年龄的局限性，接受能力较强，但条理性差，逻辑思维能力、理解能力、空间想像能力较弱，学习态度积极但学习方法比较单一。

针对这样的特点，采用多媒体辅助教学以激发学生学习兴趣，运用多种教学方法调动学生的思维，活跃课堂气氛，以完成教学目标。

同时这一史实学生比较熟悉，适宜做自主学习的资料来源。

2•课程资源的重组与素材的选择本节课在介绍唐与日本、天竺时，许多内容都是学生较为熟悉的，而且影视节目中经常出现的“唐玄奘” “鉴真东渡”等故事，将这一内容给予补充，增加一些影视资料作为知识的拓展，使学生的思维具有连续性，同时更富有踊跃性。

3•教学过程的构思本节课我采用自主学习、合作探究的方式，以学生对话交流为手段，达到师生和谐互动，采用问题教学法、启发式教学法，加强学科渗透，增强学习历史的直观性和现实性。

创设轻松、和谐的学习气氛，促使学生自主学习。

以学生搜集资料为载体，融洽生生合作的关系，充分发挥学生学习的自主性、主动性、创造性，给学生创设一个自主学习的空间，为学生搭建展现自我的舞台，各个小组分工明确，将他们从课外书籍、网络上收集的文字资料、图片资料进行整理、加工，然后每一小组选一名代表汇报本组的学习成果，通过小组之间的合作交流构建充满活力的课堂。

四、多媒体的运用利用多媒体辅助教学，并制作了“唐朝对外主要交通路线图” “鉴真坐像”“玄奘”等课件图片和录像制作成多媒体资料，展示了各种形式、丰富多彩的信息资料，有助于增强学生的历史体验和感性认识，活跃思维，尝试让学生自己动手操作，提高学习热情。

五、教学流程1•新课导入同学们，你们喜欢旅游吗？旅游是一项很好的活动。

在国内旅游可以感受祖国的大好河山，到国外可以领略异国风情。

下面请大家跟我到世界各地去，看看这些是什么地方。

出示课件“唐人街”图片，教师介绍这是世界一些大城市的“唐人街”。

为什么在现代化大城市中，还称华人聚居的地方为“唐人街” 呢？大家想一想。

2•学习新课(1)教师概述唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国居住，所以对外交往比较活跃，那么，唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？出示课件：“唐朝对外主要交通路线”。

让学生找到唐朝时与中国有交往的国家和地区，让学生感受唐朝的经济文化很发达，所以在世界上享有很高的声望，唐朝成为中国的象征，所以各国开始把中国人称为“唐人”，这个称呼至今仍在一些国家沿用。

这些国家和地区就是今天的日本、朝鲜半岛、印度半岛和中亚、西亚的国家。

想到这些国家去看一看吗？好，现在我们就乘坐时空快车，穿越时空隧道，重回唐朝，老师就带大家一起，循着古人的足迹，去领略异国风情，去探访它们和中国的文化渊源。

今天我们先去三个地方：日本、朝鲜半岛和印度半岛。

(2)出示课件：日本风光、人文(配乐)、日本遣唐使船。

让学生感受到日本是我国一衣带水的邻邦，是一个风光秀丽的岛国。

唐朝时, 日本天皇先后18次派出遣唐使团到中国，有时还亲自到海边为他们送行；遣唐使团先后2500多人冒着生命危险，舍身渡海到达中国。

学生边看边思考：“为什么他们要源源不断地到唐朝去呢？”（3）出示课件：“鉴真像”“唐招提寺系列图片” “鉴真对日本文化的贡献” 录相资料。

由学生讲述有关鉴真的故事。

体会鉴真东渡先后历经12年，六次起程，五次失败，出生入死，终于在他66岁高龄时，搭乘日本“遣唐使”回国的船只，克服种种艰难险阻到达日本，受到天皇和日本人民的热烈欢迎。

教师提出：“鉴真到日本后对中日文化交流做出了什么贡献呢？”鉴真向日本传达了当时高度发达的中国文明，推进了日本的文化发展，这在中日文化交流史上，是非常了不起的，所以鉴真被称为日本文化大恩人。

教师进一步提出：“在唐朝与日本的交往中，你有什么感想？”日本非常善于学习其他国家的优秀文化，并且在吸收先进文明后，不断创新。

日本大和民族这种善于学习、勇于进取和敢于改革的精神是很值得我们借鉴的。

（4）出示课件：朝鲜风光、人文（配乐）：教师提出问题：“新罗与唐朝的文化交流表现在哪些方面呢？在频繁的交往中，双方各自得到哪些好处呢？”学生阅读教材得出双方在交往过程中互有影响。

教师导语：结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。

在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者要数高僧玄奘了。

现在我们就沿着玄奘的足迹来寻找历史。

（5）出示课件：印度风光、人文（配乐）、“玄奘像”及影视资料、那烂陀寺遗址、《大唐西域记》。

教师概述：说到玄奘，同学们肯定会联想到《西游记》。

看过《西游记》的同学请举手，谁来说说《西游记》的主要内容？其中唐僧是个什么样的人呢？刚才大家谈到的是在《西游记》中的故事，但在中国历史上，玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。

那玄奘西游取经到底是怎么回事呢？我知道在课前大家查阅了许多有关玄奘西游的资料，现在以小组为单位，来展示大家搜集的资料，讲讲你所知道的有关玄奘的故事。

玄奘取经与小说电视中的情节有何不同？通过学生的讨论，得出做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。

（6）课堂小结在我们为祖先的成就感到自豪的同时，我们还应该看到，今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。

六、教学反思本节课强调了师生互动，突出了学生的主体地位，关注了每一位学生的成长过程，注意了学生情感态度与价值观的转变，注意通过历史学习培养学生的合作意识，培养学生的顽强精神和坚强意志。

注意激励性语言的应用，使每一位学生积极参与，学生真正成为课堂的主人，弘扬了学生的“人文精神”，体现了历史教育“以人为本”的精神。

根据刚才学过的知识，结合教材内容，你能说说唐朝时期对外交往的特点吗？通过学习可以看出，隋唐时期的对外关系是一种多层次、全方位的对外交往。

可见的唐朝对外交往十分活跃，那么，促使唐朝对外交往活跃的因素有什么呢？请大家结合前面学过的知识，讨论以后回答。

教师归纳：1、国家安定统一2 、经济文化繁荣3 、对外开放政策4、对外交通发达。

请大家思考一个问题：今天的中国正处于改革开放，经济迅速发展时期，唐朝的对外交往情况对我们有什么启示？教师归纳：第一，我们必须有稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。

第二，提高自身素质，努力发展经济文化。

第三，学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播先进文化的同时，要善于吸取其精华，为己所用。

都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。

这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子。

唐朝国势强盛，经济繁荣，文化发达，因而受到各国的尊重，享有很高的声望。

从这个时期起，唐朝成为中国的象征，各国人民开始把中国人称作唐人，这种称呼至今仍在一些国家沿用。

唐朝是亚洲政治、经济和文化交流的中心，在当时世界上享有很高的声誉，许多国家的使节、商贾、学者、僧侣不断来到中国，进行交流、访问、求学、贸易。

唐朝赴外使节和僧侣也很多，极大地密切了唐朝和世界各国的联系。

一、频繁的贸易往来1.唐政府鼓励各国商人到中国贸易.2.唐政府允许外商在中国长期居住.3.海路陆路交通发达.4.长安、洛阳、广州、扬州都有频繁的外贸活动.5.唐朝在世界享有很高声望,各国称中国人为--唐人. 遣唐使和鉴真东渡1.中日两国在隋唐时期交往密切2.日本遣唐使来中国留学生使团向唐朝赠送礼品,唐朝回礼,这实际是两国的贸易3.唐朝对日本文化的影响（制度、建筑、钱币和文字、唐诗、书法、茶道、菜肴、习俗）仿效唐朝制度进行政治改革参考汉字创造日本文字社会生活保留唐朝人的某些风尚仔细观察：比较一下日本都城平城京和唐朝长安城的布局有什么相似之处？都有朱雀大街，把南城一分为二；都有西市、东市，商品贸易同居民区分开；都是街道布局整齐笔直如棋盘状；都有皇帝的宫殿并都在城北中央。

这说明日本建筑、城市建设与管理、经济制度、皇权思想等从里到外，都渗透着唐朝的制度文化，留下唐朝的影子这两幅图中的日本钱币和唐朝的钱币，有什么相同之处?你还能举出日本受中国文化影响的一些事例吗? 首先看它的外形、图案，日本的和同开宝，与唐朝的开元通宝，都是圆形方孔钱，大小相当，较宽的圆圈和中间方孔边缘的形状相似。

钱币上的文字都为汉字。

然后比较两者出现的年代，唐朝开元通宝比日本和同开宝早88 年。

总之，和同开宝是仿唐朝开元通宝制造的。

这说明唐文化对日本的巨大影响。

日本出土的“开元通宝”达几万枚，“和同开宝”在我国西安南郊何家村出土，这说明唐朝时中日贸易的频繁。