软式垒球：击定位球

合肥市包河区蔡岗小学“软式垒球：击定位球”教学设计

年级：五年级

人数：48人

课次：第二次课

学校简介：合肥市蔡岗小学始建于

1956年，办学历史悠久。现位于合

肥市梁园路16号，学校规模适中，

教学区环境优雅，整洁舒适，曾被

授予“合肥市文明单位”、“合肥

市绿色学校”、“花园式学校”等

称号。学校重视素质教育，开齐体

育课程，多年来坚持大课间和每天

锻炼一小时活动，曾获区教育局和

兄弟学校的一致好评。学校正在申

请省级课题《体美新课程》，在学校开展校园软式垒球运动，并将软式垒球运动作为学生必须掌握的基本技能之一。

“软式垒球：击定位球”教学设计

一、指导思想

本次课以“健康第一”为指导思想，贯

彻《体育与健康》课程理念和以学生为本的

教育理念，遵循运动技能形成的规律和儿童

身心发展的基本规律，采用丰富多彩的教学

手段，发展学生的运动技能，培养学生的学

习兴趣和勇敢、果断的意志品质，力求创造

益智、益体、育人的高效课堂。

二、学情分析

五年级属于水平三阶段，学生对学习的意义和目标有了一定的理解和认识，但还未能做到将内在的自我约束力转化为强烈的学习动力。活泼好动是他们的天性，好奇心和模仿性强，但自我约束力差，注意力不能持久。乐于学习体育技术和健康知识，尤其对一些新颖的项目更感兴趣，如本节课的软式垒球。

三、教材的选择与分析

1软式垒球运动是一项在合肥市新兴的体育运动项目，我校是安徽省软式垒球传统项目学校，普及软式垒球运动是我校的基本教学任务。

2软式垒球的球和球棒都采用发泡橡胶制成，即使直接打在身体上也不会对学生造成伤害，具有不可替代的安全性。

3软式垒球具有新颖、独特的攻防对抗形式，其独特的趣味性也能够激发学生自觉参加体育锻炼的积极性。

4击定位球是软式垒球重要的基础技术之一，是比赛的开始和关键，具有灵活性和不确定性。

四、课的流程

课堂常规—反口令—曲线跑—棒操—学习击定位球—跑垒—恢复放松

软式垒球单元教学计划

“软式垒球：击定位球”课时计划

年级：五年级 人数：48人 课次：第

2次 授课教师：张 雨 指导教师：刘 钢 吴小明

过程

准备部分8

分钟一、课堂常规

1集合整队

2师生问好

3安全检查

二、

1宣布本课内容与要求

2注意力练习：（反口令）

立正——稍息

向左转——向右转

三、曲线跑：

约200米

四、棒操：4×8拍

1上肢运动2体转运动

3体侧运动4腹背运动

5跑跳运动

一、

1体育委员整队、考勤

2师生问好、常规检查

二、

1教师导入内容、提出要求

2教师口令指挥、学生集体练习

三、教师引导、体育委员带领曲

线跑

四、在音乐伴奏下，教师领做，

学生逐节练习

1队形：四列横队

××××××××××

××××××××××

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

▲

2要求：快、静、齐

服装整洁、精神饱满

1组织：四列横队

2要求：精神集中

1组织：男女呈两路纵队绕球

坐曲线跑（⊥代表球座）

⊥⊥⊥⊥⊥↙⊥↖

××××××→↑

××××××

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙→↓

△

⊥⊥⊥⊥⊥↖⊥↙

2要求：队伍整齐

1组织：集合地呈体操队形散

开

2要求：充分热身有激情

小

小

小

1

分

钟

1

分

钟

3

分

钟

3

分

钟

1

次

1

次

1

次

2

次

基一、击定位球

1完整示范

2讲解动作（以右手为例）

握棒：右手在上，左手在下自

然握住棒的一端。

站位：两脚自然分开站在球座

侧后方，约一棒距离。

1教师示范并提问

（如何站位、击球）

学生认真观察、思考、

积极回答问题

2出示挂图、结合讲解、解决问

题，口诀巩固要领

口决：双手自然握棒端

站在球座侧后方

侧身引棒至右肩

1组织：四列横队

2要求：认真听讲

仔细观察

挂图：

小5

分

钟

本

部

分28分钟

基引棒：向右侧身拧腰、引棒至

右肩的位置。

击球：右脚蹬地，转体，带动

手臂挥棒，用棒的前端

（棒梢）击球后下端，

将球击出。

3辅助练习

①持棒模仿练习：集体练习

②击球点练习：两人一组，一

人用棒前端绿色区域（棒梢）

击球练习，一人持棒模仿练

习；

③触球练习：两人一组，一人

触球练习，体会触球的感觉，

一人持棒模仿练习；

④尝试击球练习：两人一组，

一人尝试击球，一人持棒模仿

练习；

4分组练习：

5集中纠正共性错误

转体挥棒击后端

3教师口令呼号“1（握棒）—2

（站位）—3（引棒）—4（击球）”

引导学生练习，

学生听老师口号和老师一起练

习

提示练习目的：

①熟悉动作顺序

②熟悉击球点

③体会棒梢触球的感觉

④体会转体挥臂的连贯动作

4学生分组练习，教师巡回指导

5指出易犯错误和纠正方法

易错一：击球无力

原因：转体挥臂不充分、不连贯

纠正：转体、挥臂协调发力

易错二：击球点不准

原因：站位时离球坐较近或较远

纠正：站在座侧后方约一棒距

离，并且球在棒划过的面上

1队形：队形：（⊥代表球坐）

⊥⊥⊥⊥⊥⊥

××××××

××××××

△

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊥⊥⊥⊥⊥⊥

2要求：明确练习目的、

认真体会动作

1队形：同辅助练习队形

2要求：相互观察、交流、

鼓励

1队形：散点

2要求：认真听讲、仔细体会、

相互帮助

小

中

中

3

分

钟

4

分

钟

2

分

钟

4

3

~

4

次