西藏教育事业发展“十三五”规划
西藏体育教育“十四五”发展规划前瞻
BEN KAN ZHUAN GAO／本刊专稿西藏体育教育“十四五”发展规划前瞻秦 超 李盼盼 朱亚成一、“十四五”时期西藏体育教育发展面临的形势（一）相对完善的体育教育体系在“十三五”时期西藏学校体育在政策支持下，建立了相对完善的学校体育机制。
在“十三五”期间西藏政府对西藏体育的支持：其一，“苗圃计划”的实施，将西藏学校的体育生作为新鲜血输送到竞技体育人才的培训中心去。
在国家福利政策的支持下，增强西藏高校体育竞技的能力。
其二，“五大工程”以增强体育教育的师资力量，提高体育学校教学技术和教学质量。
其三，增加传统体育项目，西藏高校举办了传统体育项目校长培训，传统体育项目可以激发人对体育运动的践行，同时为传统体育在学校体育的开展提供技术、理论支持。
其四，西藏拉萨17所学校体育场馆对外开放，整合学校体育资源，使得体育资源共享。
其五，积极发展学校体育足球篮球，让学生掌握一到两项体育技术。
（二）大力发展教育事业的契机西藏体育教育的发展受到国家的重视，并在“十三五”时期还大力发展西藏的体育旅游、户外运动以及公共体育，为西藏学校体育事业者提供了许多发展机会，也为西藏体育教育事业，就业、工作和发展起到助推的作用。
有政策的保障，大力发展西藏的体育事业，为西藏学校体育教育的发展打造了良好的外部环境。
为体育教育事业提供发展契机，促进体育事业蓬勃向上，带动西藏学本规划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神和十九届二中、三中、四中全会精神，全面落实全国教育大会精神和《体育强国建设纲要》，推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的实施。
结合西藏体育教育发展实际情况，结合西藏社会经济发展和教育发展实情，对西藏学校体育教育“十四五”（2021-2025年）时期发展规划进行前瞻。
神，如西藏登山精神，在高校体育教学中融入中华体育精神、登山精神的教学，落实体育精神的培养，提高学生的体育学科核心素养素养。
西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知
西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知文章属性•【制定机关】西藏自治区人民政府•【公布日期】2013.04.25•【字号】藏政办发[2013]36号•【施行日期】2013.04.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文西藏自治区人民政府办公厅转发教育厅等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知(藏政办发[2013]36号二〇一三年四月二十五日）各行署、拉萨市人民政府，自治区各委、办、厅、局：教育厅、发展改革委、财政厅、体育局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》已经自治区人民政府批准，现转发给你们，请认真贯彻落实。
关于进一步加强学校体育工作的若干意见（教育厅、发展改革委、财政厅、体育局）为认真贯彻落实教育部、发展改革委、财政部、体育总局《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》（国办发[2012]53号）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，推动我区学校体育科学发展，进一步加强我区青少年体育工作，促进学生健康成长，结合我区实际，提出如下实施意见：一、充分认识加强学校体育的重要性和紧迫性（一）广大青少年身心健康、体魄强健、意志坚强、充满活力，是一个民族生命力旺盛的体现，是社会文明进步的标志，是国家综合实力的重要方面。
体育锻炼是提高学生健康素质的有效途径，对青少年思想品德、智力发育、审美素养和健康生活方式的形成具有不可替代的作用。
加强学校体育，增强学生体质，对于提高学生综合素质，实现教育现代化，建设人力资源强国，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要战略意义。
（二）党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，把加强青少年体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工程，把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和提高教育质量的重要举措。
多年来，我区不断完善和落实各项政策措施，广泛开展阳光体育运动，有力推进学校体育改革发展。
少数民族地区教育现代化实现路径
少数民族地区教育现代化实现路径摘要：为完成现代化教育建设任务，解决当前教育所存在诸多问题，需要加快对教育制度的改革与教学方法的创新，特别是在边疆少数民族地区亟需开展这样的教育制度改革和教学方式的创新。
当前，不少边疆少数民族地区教育改革已经提上日程，很多教育措施的效果已经有所体现。
但是，由于教育理念调整的滞后，导致教育改革效果未能达到预期，这是当前教育工作者所面临的突出问题，是非常值得我们思考的。
本文重在讨论少数民族地区教育现代化实现路径的探寻。
关键词：少数民族边远地区；教育时代的变化和发展，教育改革已经成为弦上之箭不得不发，为了适应现代社会生产的需要，对教育的改革与创新能力有必要不断适应时代的要求，这需要教育工作者具备与社会发展相适应的科学教育理念。
十三五规划以来，中央政府对西藏地区教育工作予以了极大支持，大力推进双语教育，关怀西藏地区民族教育、教学发展，致力于推动整个西藏地区现代化教育发展。
对于西藏少数民族地区的教育工作者而言，更应该主动融入时代发展，保持与时俱进精神，以培养和提高学生素质为己任，下大力气提高少数民族地区学生们的综合素质与能力，最终培养出合格的适应现代社会发展的学生，这是教育工作者需要解决的问题和教育工作前进的方向。
一、边疆少数民族地区现代化教育观念的塑造时代发展与社会进步对教育的影响是多维的，如果不解决教育现代化问题，就会导致教育目标和社会发展脱节的情况出现，这样势必会导致教育意义、效果相偏离的后果，这是当前很多少数民族地区教育部门需要重视的问题。
西藏地区是我国少数民族聚集地之一，更是现代教育适应性相对薄弱的地区。
由于该地区属于经济欠发达地区，国家为大力发展西部地区，特别是从十三五规划下达以后，对西藏地区的现代化教育，投入了巨大的资金和技术用于扶持西藏地区的教育事业。
但是，由于薄弱的基础力量，加之地区存在教育理念相对滞后，很大程度影响西藏现代化教育的推广。
这是当前本地区亟需解决的问题，因此必须认清形势，重视教育改革，大力推进改革，转变思路，顺势而为，解决教育管理方面所存在的诸多问题，教育发展要与时代发展相结合，应该作为教育现代化发展的重点考虑。
教师十三五发展规划
教师十三五发展规划引言概述：教师是国家培养人才的重要力量，教师的发展对于教育事业的发展具有至关重要的作用。
为了促进教师的全面发展，国家制定了教师十三五发展规划。
本文将从教师培训、教师评价、教师职称晋升和教师队伍建设四个方面详细阐述教师十三五发展规划。
一、教师培训1.1 提高教师专业素养教师培训将重点加强教学理论、教育心理学、教育技术等方面的培训，提高教师的专业素养。
1.2 推动教师继续教育通过建立健全的继续教育体系，鼓励教师参加各类培训和学习活动，提高其教学水平和专业知识。
1.3 加强师德教育加强对教师的师德教育，培养教师的职业道德和职业操守，提高教师的教育教学质量。
二、教师评价2.1 建立科学的教师评价体系制定科学的教师评价指标体系，包括教学质量、学生评价、同行评价等多个方面，全面评价教师的综合素质。
2.2 推行教师绩效工资制度建立绩效工资制度，将教师的教学质量、科研成果、教育教学改革等因素纳入绩效考核，激励教师提高教学质量。
2.3 加强教师评估与反馈定期对教师进行评估与反馈，帮助教师发现问题，改进教学方法和教学效果，提高教学水平。
三、教师职称晋升3.1 完善职称评审制度建立健全的职称评审体系，明确各个职称的评审标准和要求，确保评审公正和权威性。
3.2 加强职称培训和指导提供职称培训和指导，帮助教师了解职称评审要求和流程，提高职称评审通过率。
3.3 鼓励教师积极申报鼓励教师积极参与职称评审，提高自身的职业发展和专业水平。
四、教师队伍建设4.1 完善教师招聘机制建立公平公正的教师招聘机制，加强对教师招聘的监管，确保招聘程序的透明和公开。
4.2 提高教师待遇逐步提高教师的待遇，包括薪资、福利、职称津贴等，提高教师的工作积极性和满意度。
4.3 加强教师队伍管理加强对教师队伍的管理，包括教师编制、流动、退休等方面，确保教师队伍的稳定和优质。
总结：教师十三五发展规划的实施将有力推动教师的全面发展和教育事业的进步。
“十三五”教师专业发展规划
“十三五”教师专业发展规划一、规划背景随着教育事业的不断发展和社会进步的需要，教师在教学工作中扮演着举足轻重的角色。
然而，当前我国教师队伍整体素质还有待提高，教师专业发展亟待加强。
因此，制定“十三五”教师专业发展规划，对于提高教师的专业水平，推动教育事业的发展具有重要的意义。
二、总体目标在“十三五”时期，建立健全教师专业发展体系，促进教师不断提升专业素养，实现高素质教师的培养和发展，为建设教育强国提供有力的人才支持。
三、具体措施1.完善教师培训机制（1）建立覆盖不同层次、不同类型教师的培训体系，加强对新进教师和中青年教师的培训，提高教师的专业水平。
（2）开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，不断拓展教师的视野和能力。
（3）建立教师培训质量评估制度，促进培训成果的落地和应用。
2.加强教师评价机制（1）建立科学的教师绩效评价体系，突出教学能力和专业素养的评价指标。
（2）开展同行评课活动，促进教师间的互相学习和提高。
（3）重视教师的自我评价和反思能力，鼓励教师定期进行自我评估，发现不足并及时改进。
3.推动教师发展智能化（1）积极推动信息技术在教学中的应用，提高教师信息化水平和授课效果。
（2）倡导教师开展跨学科教学，促进不同学科的融合和发展。
（3）支持教师进行教学实践研究，鼓励教师积极参与科研项目，提高教学实践能力。
4.强化师德建设（1）加强教师职业道德培训，培养教师的责任感和使命感。
（2）强化教师的师德监督机制，建立教师师德档案，公开教师的师德评价结果。
（3）鼓励教师参与社会公益活动，传播正能量和社会正气。
5.促进教师终身学习（1）建立教师终身学习机制，鼓励教师积极参加各种培训和进修课程。
（2）设立教师职业发展基金，资助教师进修和学习，提供多样化的学习资源和支持。
（3）建立教师专业发展档案，记录教师的学习和成长历程，鼓励教师不断学习和进步。
四、实施路径1.政策支持：制定相关政策法规，落实各项教师专业发展措施，确保规划的有效实施。
新中国70年门巴族教育事业发展研究——以墨脱、错那县为例
新中国70年门巴族教育事业发展研究——以墨脱、错那县为例王禹宁【期刊名称】《《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》》【年(卷),期】2019(040)010【总页数】3页(P160-162)【关键词】门巴族; 教育事业; 发展【作者】王禹宁【作者单位】西藏民族大学陕西咸阳 712082【正文语种】中文【中图分类】D633门巴族是我国22个人口较少民族之一。
在新中国成立之前,“门巴族”在人们意识里就是“愚昧”“刀耕火种”的代名词。
新中国建立后,尤其是西藏和平解放、西藏民主改革、改革开放之后70年的时间,门巴族人民结束了封建农奴制社会广大人民群众被剥削、被压迫的历史命运,和全中国各族人民一起走上了社会主义的康庄大道，彻底改变了过去一贫如洗的落后面貌。
时至今日，门巴族人民不管是在交通、水利、通信方面，还是在教育、文化、卫生方面，都发生了天翻地覆的变化。
随着我国进入新时代中国特色社会主义,在党和国家的大力扶持下,门巴族的教育事业迎来了前所未有的最佳发展时期。
本文从国家扶持人口较少民族教育事业的相关政策入手，在梳理门巴族教育发展现状的基础上，分析门巴族教育事业发展中的现实问题，探究新时代中国特色社会主义背景下门巴族教育的发展路径。
一、国家扶持人口较少民族教育事业相关政策西藏根据本地人口较少民族情况出台了相应政策,促进区内人口较少民族发展。
研究部署了扶持区内人口较少民族发展的工作,并编制了《西藏自治区人口较少民族发展规划(2005-2010)》。
实施后根据现实发展,进一步制定《西藏自治区扶持人口较少民族发展“十二五”专项建设规划》。
目前,《西藏自治区扶持人口较少民族发展“十三五”专项建设规划(2016-2020年)》正在实施过程中。
此外,从“十一五”到“十三五”的西藏自治区国民经济和社会发展纲要,以及西藏自治区兴边富民规划中都有关于人口较少民族的特殊政策。
西藏门巴族地区教育事业发展一直比较落后，是发展西藏教育的重点。
教育“十三五”发展规划
教育“十三五”发展规划背景教育是国家发展的基石，对人力资源的培养和社会进步有着重要作用。
为了促进我国教育事业的快速发展，在国家“十三五”规划中，特别制定了教育“十三五”发展规划。
目标教育“十三五”发展规划的总体目标是以创新驱动发展为主线，推动教育现代化和质量提升，培养具有创新能力和担当精神的高素质人才，实现教育公平与优质并重。
重点任务教育“十三五”发展规划的重点任务包括：1. 提高学前教育普及率和质量：加大对学前教育的投入，确保每个孩子都能接受良好的学前教育。
2. 加强中小学教育改革：推动素质教育，提高学生综合素质，培养创新精神和实践能力。
3. 加大高等教育建设力度：提高高等教育的质量，推动创新创业教育，加强产学研合作。
4. 推进职业教育发展：加强与产业发展的对接，培养适应社会需求的高素质技能人才。
5. 加强教师队伍建设：提高教师的职业素养和教学水平，确保教育质量和公平。
措施和政策为实现教育“十三五”发展规划的目标，需要采取一系列措施和政策，包括：1. 加大教育投入：增加教育经费投入，提高教育资源配置效率。
2. 优化教育结构：调整学科设置，推进综合素质教育，促进学生全面发展。
3. 推进教育信息化：发展现代教育技术手段，提升教学质量和效果。
4. 完善教育管理机制：建立科学、规范、高效的教育管理体制。
5. 加强国际交流合作：积极参与国际教育合作，提高我国教育的国际影响力。
总结教育“十三五”发展规划是我国教育事业发展的纲领性文件，通过制定明确的目标和任务，以及采取有效的措施和政策，将促进我国教育事业的快速健康发展，为国家建设和发展提供有力支撑。
学院“十三五”事业发展规划编制工作方案
“学院‘十三五’事业发展规划编制工作方案”嘿，大家好！今天咱们来聊聊学院“十三五”事业发展规划编制的大事儿。
这个规划可是关乎学院未来五年发展的蓝图，咱们可得好好策划一番。
下面我就用意识流的方式，给大家展示一下这个方案的细节。
一、指导思想咱们得先明确指导思想，这可是规划编制的灵魂。
咱们要坚持党的教育方针，贯彻落实国家关于教育事业发展的总体要求，紧密结合学院实际，推动学院事业发展。
二、编制原则1.实事求是原则：编制规划要客观反映学院现状，不夸大也不贬低。
2.目标导向原则：明确学院发展目标，确保规划具有针对性和可操作性。
3.创新发展原则：积极创新，推动学院事业发展迈上新台阶。
4.整体协调原则：规划编制要统筹兼顾，确保各项工作协同推进。
三、编制内容1.学院发展现状分析：从师资队伍、学科建设、科研水平、人才培养等方面对学院现状进行全面分析。
2.发展目标：明确学院未来五年的发展目标，包括学科建设、师资队伍、人才培养、科研水平等方面。
3.发展重点：确定学院发展的重点领域和关键环节，加大投入，推动学院快速发展。
4.保障措施：制定一系列保障措施，确保规划的实施。
四、编制步骤1.调研阶段：组织调研组，深入学院各部门，了解发展现状，收集意见和建议。
2.编制阶段：根据调研结果，组织编制规划文本。
3.征求意见阶段：将规划文本征求相关部门和广大师生的意见，进行修改完善。
4.审批阶段：将规划文本提交学院领导审批。
5.发布实施阶段：规划文本一经审批通过，立即发布实施。
五、组织实施1.成立规划编制领导小组，负责规划编制工作的组织领导。
2.设立规划编制办公室，负责具体事务的协调和处理。
3.明确各部门职责，确保规划编制工作顺利进行。
六、时间安排1.2021年1月-2021年3月：开展调研，收集资料。
2.2021年4月-2021年6月：完成规划文本初稿。
3.2021年7月-2021年9月：征求相关部门和广大师生的意见，修改完善规划文本。
国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知
国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2017.01.10•【文号】国发〔2017〕4号•【施行日期】2017.01.10•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知国发〔2017〕4号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：现将《国家教育事业发展“十三五”规划》印发给你们，请认真贯彻执行。
国务院2017年1月10日国家教育事业发展“十三五”规划“十三五”时期是全面建成小康社会决胜阶段。
为加快推进教育现代化，依据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），制定本规划。
一、以新理念引领教育现代化（一）发展环境。
“十二五”时期特别是党的十八大以来，按照党中央、国务院决策部署，我国教育改革发展取得了显著成就，社会主义核心价值观教育深入推进，立德树人根本任务有效落实，学生思想道德素质持续向好，教育现代化取得新进展，为促进经济发展、社会和谐、文化繁荣作出重要贡献。
教育总体发展水平进入世界中上行列。
九年义务教育全面普及，进入均衡发展新阶段，学前三年毛入园率提前实现《教育规划纲要》2020年目标，高中阶段教育基本普及，基本公共教育服务体系和现代职业教育体系基本确立，高等教育大众化水平显著提升，继续教育持续发展，全民终身学习的态势初步形成。
教育质量稳步提升，我国学生在经济合作与发展组织开展的国际学生评估项目中表现良好，我国成为国际工程联盟本科教育互认协议成员，一批高校和学科世界排名显著提升。
教育公平取得重要进展。
城乡和区域教育发展差距进一步缩小，大中城市义务教育阶段“择校热”有所缓解，国家助学制度更加完善，农村义务教育学生营养改善计划深入实施，贫困地区学生的体质健康得到改善，进城务工人员随迁子女、农村留守儿童、残疾学生受教育权利得到更好保障，中西部地区特别是农村学生接受优质高等教育的机会明显增加。
西藏教育政策
西藏教育政策西藏是我国的一个特别区域，也是我们国家非常重要的领土之一。
作为一种地理和人文的整体，西藏的教育政策在近年来备受瞩目和关注。
在新时代下，如何进一步优化西藏的教育政策，发展西藏的教育，被广大人民所关注。
本文将从几个角度，探讨西藏教育政策的现状、面临的问题和未来的路径。
一、西藏现有教育政策西藏是我国受教育程度较低的地区之一。
在历史上，西藏的教育主要由寺庙负责，寺庙教育是藏民族传承藏文化、道德与民族精神的文化中心。
而在现代化建设进程中，西藏的教育必须进行改革和调整，以适应时代需求。
为了加强西藏的教育建设，国家实行了一系列的政策和措施，比如实行零择校，优先招收藏族学生，提高西藏学校的教育质量和教育水平，扩大高校招生规模等。
这些措施促进了西藏的教育进步，有力推进了藏区的经济社会发展。
除此之外，国家还对西藏进行了多方面的扶持和资助，包括财政支持、人才培养支持、助学贷款体系建设、职业教育与培训、中小学技能教育等方面。
二、西藏教育政策面临的问题尽管有了政策及实际的扶持、支持，但是，西藏的教育建设仍面临许多问题。
1.教育资源不足：与其他地区相比，西藏的教育资源相对匮乏。
即便是已有的学校教育资源，也呈现出分布不均，教育设施落后，师资力量不足等问题。
2.缺乏优质教育资源：对于西藏的学生而言，他们缺乏优质、有竞争力的教育资源，很少有机会参与高水平的教育机会。
这也意味着，他们竞争市场的能力较弱，无法确保他们的发展和成就。
3.大量流失人才：由于种种原因，西藏目前还有大量的人才外流。
一方面，还有许多青年学生在外地逐梦，另一方面，则是部分受过高等教育的藏族人员由于教育资源不足无法发挥其才华所致。
这些因素都妨碍了西藏的发展。
4.传统文化教育缺失：尽管寺庙教育在西藏教育中占有很重要的地位，但是由于传承问题，许多年轻一代藏族人对传统文化已不再感兴趣。
而且，由于时代的潮流变化，许多年轻藏族人也开始渐渐地丧失其传统文化的信仰和感情。
“大美育”视域下中职艺术课程培养学生核心素养的实施策略
“大美育”视域下中职艺术课程培养学生核心素养的实施策略发布时间：2021-11-17T01:38:16.680Z 来源：《教学与研究》2021年18期作者：康莹宋霞生孟玉[导读] 当今社会，传统职业空间领域发生变迁，对技能人才的综合素养提出更高要求。
中等职业教育应当康莹宋霞生孟玉东莞市经济贸易学校 523000摘要:当今社会，传统职业空间领域发生变迁，对技能人才的综合素养提出更高要求。
中等职业教育应当紧紧围绕“提升学生核心素养”这一主题，开展课程改革和育人模式变革，助力社会发展，解决 “立德树人”中“树什么样的人”的问题。
本文基于“大美育”理念，从美育三课堂联动、专题模块化教学、大美校园文化建设三个方面，勾勒改革中职艺术课程的构想，探索提升学生核心素养的有效途径。
关键词:大美育;立德树人;中等职业学校艺术课程;核心素养一、“大美育”视域下中职艺术课程培养学生核心素养的意义2017年1月，国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》，《规划》指出：职业教育应当“以增强学生核心素养、技术技能水平和可持续发展能力为重点”，为中等职业教育改革指明了方向[1]。
现代社会对技能人才提出了新的要求，中职生不仅要有专业技能和专业知识，还要有健康的情感、良好的态度、爱岗敬业精神以及正确的价值观等。
因此，对中职生的价值塑造与知识传授和能力培养同等重要，核心素养的培养正是对中职学生个人终身发展需要的重要回应。
2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，进一步提升了美育在学校教育中的基础性地位。
中职艺术教师需要在新形势下，积极探索课程改革和育人模式变革，肩负起“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个重任。
中职艺术课程是中等职业学校进行美育、德育实践的重要阵地，包括音乐和美术两个方面。
学科核心素养主要包括艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解。
课程任务为坚持立德树人，提升学生的人文素养和审美水平，帮助学生成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才[2]。
深入贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神推动西藏教育进入高质量发展快车道
习近平总书记在中央第七次西藏工作座谈会上发表重要讲话，全面总结了中央第六次西藏工作座谈会以来的工作成绩和经验，深入分析了当前西藏工作面临的形势，阐释了新时代党的治藏方略和做好西藏工作的指导思想，明确了当前和今后一个时期西藏工作的目标任务、方针政策、战略举措，具有很强的政治性、思想性、理论性，是指导新时代西藏工作的纲领性文献，为我们做好新时代西藏工作指明了前进方向、提供了根本遵循。
前不久，教育部部长一行来西藏调研，提出了西藏教育进入高质量发展快车道的具体要求。
我们要深入贯彻落实中央第七次西藏工作座谈会精神，牢牢抓住历史机遇，采取扎实有效举措强力推动西藏教育进入高质量发展快车道，加快西藏教育现代化、建设教育强区、办好人民满意的教育。
一、抢抓历史机遇，有力推动西藏教育进入高质量发展快车道面对新阶段新形势新任务新特征，西藏教育面临三个重要历史机遇，一是中央第七次西藏工作座谈会为西藏教育发展带来了重大机遇。
习近平总书记始终情系西藏各族人民、十分关心西藏教育工作，在中央第七次西藏工作座谈会上对西藏教育作出了一系列重要指示批示，作出了一系列支持西藏教育发展的重大决策部署，制定了一系列优惠政策措施，并指出要不断深化教育援藏工作，这将为西藏教育发展提供强大助力。
二是脱贫攻坚战和乡村振兴战略衔接过渡期为西藏教育发展带来了重大机遇。
当前，脱贫攻坚战取得了决定性成果，这为教育发展打下了良好的基础。
在两个百年衔接过渡时期，国家将分析研判整体发展需要，不断调整完善各项政策，这为西藏教育提供了重大发展机遇。
三是“十四五”规划编制为西藏教育发展带来了重大机遇。
今年是“十三五”收官之年。
当前正在就“十四五”规划编制向全社会征求意见和建议。
“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，意义十分重大。
西藏教育要在“十四五”总体框架下规划好自身发展，这是一次难得机遇。
西藏自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅关于进一步加强“两基”巩固提高工作意见的通知
西藏自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅关于进一步加强“两基”巩固提高工作意见的通知文章属性•【制定机关】西藏自治区人民政府•【公布日期】2007.02.09•【字号】藏政办发[2007]13号•【施行日期】2007.02.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文西藏自治区人民政府办公厅转发自治区教育厅关于进一步加强“两基”巩固提高工作意见的通知(藏政办发[2007]13号)各行署、拉萨市人民政府，各县（市、区）人民政府，自治区各委、办、厅、局：自治区教育厅《关于进一步加强“两基”巩固提高工作的意见》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二〇〇七年二月九日关于进一步加强“两基”巩固提高工作的意见(自治区教育厅)为贯彻落实全国农村教育工作会议和自治区第七次党代会精神，深入落实科学发展观，巩固基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（以下简称“两基”）成果，提高“两基”质量，促进我区基础教育又好又快发展。
现就进一步加强“两基”巩固提高工作提出如下意见：一、统一思想，提高认识，增强做好“两基”巩固提高工作的紧迫感和责任感（一）进一步加强我区“两基”巩固提高工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，按照积极进取、实事求是、分区规划、分类指导的原则，坚持普及与提高、规模与效益的统一，将“两基”巩固提高工作作为农牧区教育工作的重点，把提高教育质量放在突出重要的位置，通过建立规范的保障制度和良性的运行机制，为农牧区教育的持续健康协调发展和农牧区社会事业的全面进步，推进社会主义新农村建设奠定坚实的基础。
（二）在自治区党委、政府的坚强领导下，各级政府和各有关部门采取强有力的措施，扎实工作，“两基”攻坚成效显著。
截止2006年底，“普九”县由2003年的17个县增加到49个县（市），“普九”人口覆盖率由2003年的30.9%提高到70.5%；扫盲县由2003年的40个县增加到63个县，青壮年文盲率由2003年的30%下降到10%；“普六”县由2003年的55个县增加到73个县，“普六”人口覆盖率由2003年的79.6%提高到99.4%，实现基本普及六年义务教育目标。
“十四五”时期推进我国边境地区高质量发展的对策建议
“十四五”时期推进我国边境地区高质量发展的对策建议作者：周静来源：《中国经贸导刊》2022年第12期自经贸摩擦以来，国际形势和我国安全环境不断发生变化，边境地区的发展和稳定对国防安全具有重大意义。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把西藏工作在党和国家工作全局中的重要战略地位提升到了前所未有的高度。
2021年7月，习近平总书记来到西藏考察并祝贺西藏和平解放70年，充分表达了党中央对西藏的关怀与支持。
在“十四五”时期，进一步推进西藏自治区城镇化高质量发展，兴边富民，提升守边固边能力等问题值得深入研究。
一、“十三五”期间发展成就在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在全国人民大力支持下，西藏经济社会实现全面发展，人民生活极大改善，城乡面貌今非昔比。
（一）“十三五”期间经济社会快速发展2020年，全区经济总量突破1900亿元，年均增速13.05%，快于全国平均水平。
西藏城镇居民可支配收入和消费支出增长迅速，近5年年均增速分别为11.5%和8%。
2020年，城镇居民可支配收入实现41156元，高于全国中位数，排位全国前1/3左右。
消费支出达到人均2.49万元，与四川省的平均水平相当。
城镇化率达到35.73%，年均增长4.17个百分点，也明显高于全国增速。
（二）脱贫攻坚与乡村振兴协同推进西藏是“三区三州”中唯一的省级集中连片特困地区，中央在政策、资金、项目等方面都给予西藏重点照顾、特殊倾斜，带领西藏人民彻底摆脱了束缚千百年的绝对贫困问题。
2020年，西藏农村居民人均可支配收入达到14598元，近5年年均增速（12.10%）快于城镇居民，接近全国中位数。
城乡收入比逐年下降，从2016年的2.97到2020年的2.82，收窄幅度略小于全国平均水平。
乡村建设水平大幅提升，县乡村全部通公路，边境小康村全部建成，抵边搬迁工作快速推进。
农牧民群众的思想观念、生产生活方式发生根本性转变。
（三）人口素質稳步提升西藏教育事业全面发展。
西藏教育发展现状及对策研究
科教兴国是发展科技的基础，科技是第一生产力，人才是第一资源。
对于当代人来说，人才资源越来越成为推动经济快速发展的战略性资源，教育的基础性、先导性和全局性的作用尤为突出。
教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和基本人才的基础工程，且关系民族生存与发展，提高教育水平和教育质量更是实现中华民族伟大复兴的必经之路。
因此，大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。
十九大报告中在谈到“优先发展教育事业”时，习近平总书记谈道：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
习近平总书记指出，改变藏区面貌，根本要靠教育。
作为我国的西南边陲，西藏的发展壮大对于我国整体综合国力的提高也尤为重要，那么要加快经济发展和教育质量的提高则是重中之重。
十八大以来，西藏教育依托国家支援优势，始终把教育作为第一民生，切实落实教育优先发展战略和教育强区战略，奋力推动全区教育迈上新台阶。
但不可否认的是，西藏教育仍存在诸多问题，本文将通过分析西藏教育中存在的问题，以期提出部分建议。
1 西藏教育发展现状西藏和平解放以来，特别是西藏自治区正式成立以来，由于国家直接领导的重视和西藏自治区自身意识的加强，“科教兴藏”的提出，一方面是为了响应国家“科教兴国”的号召，同时也表现出西藏对于教育的重视，从而西藏教育相比于从前发生了翻天覆地的变化，已经步入了现代化教育的行列。
2018年西藏自治区政府工作报告中提到：基础教育普及水平不断提高，以公办为主的普惠性学前双语教育网络基本建成，全区51个县通过义务教育均衡发展国家评估认定，小学、初中入学率分别达到99.5%、99.3%。
西藏自治区人民政府关于开征地方教育附加的通知-藏政发[2011]41号
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西藏自治区人民政府关于开征地方教育附加的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 西藏自治区人民政府关于开征地方教育附加的通知（藏政发〔2011〕41号）各行署、拉萨市人民政府，自治区各委、办、厅、局：为加快发展我区教育事业，扩大教育经费来源，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和国家有关规定，结合自治区实际，现将开征地方教育附加有关事项通知如下：一、凡在自治区缴纳增值税、营业税、消费税的单位和个人，均应按规定缴纳地方教育附加。
海关对进口货物征收的增值税、消费税，不征收地方教育附加。
二、地方教育附加以纳税人实际缴纳的增值税、营业税、消费税税额为计税依据，分别与增值税、营业税、消费税同时缴纳。
三、地方教育附加征收率为2%。
四、对经批准减征或免征增值税、营业税、消费税的，同时减征或免征地方教育附加；凡多缴增值税、营业税、消费税而退税的，同时退还其多缴的地方教育附加；对出口产品退还增值税的，不退还已征的地方教育附加。
对增值税先征后退部分（包括即征即退）的地方教育附加不再退还。
五、地方教育附加属于政府非税收入，由自治区各级国税部门实行就地征收，按缴纳单位隶属关系分别入自治区、地（市）、县（市、区）级国库，并分别纳入基金预算管理。
六、地方教育附加的征收管理，按照教育费附加的征收管理办法执行。
七、地方教育附加的使用管理办法，由自治区财政部门会同自治区教育主管部门另行制定。
八、本通知自2011年5月1日起执行。
二○一一年四月二十五日——结束——。
教师十三五发展规划
教师十三五发展规划引言概述：教师是国家发展的重要力量和社会进步的关键因素。
为了促进教师队伍的发展和提高教育质量，教育部制定了教师十三五发展规划。
本文将从五个方面详细阐述教师十三五发展规划的内容和意义。
一、提高教师素质1.1 强化师德修养教师要树立正确的价值观和职业道德，积极践行社会主义核心价值观，以身作则，成为学生的模范。
1.2 加强教学能力培养教师应不断提升自身的学科知识和教学能力，参加专业培训和研修，不断更新教学理念和方法，提高教学效果。
1.3 注重教师专业发展教师应积极参预科研和教学改革，发表教育论文，参预教材编写等活动，提高自身的学术水平和专业声誉。
二、改善教师待遇2.1 提高教师薪资水平教育部将逐步提高教师的薪资待遇，确保教师的收入能够与其劳动成果相匹配，提高教师的社会地位和幸福感。
2.2 完善教师福利制度建立健全教师保险、住房、医疗等福利制度，提供良好的工作环境和生活条件，吸引优秀人材从事教育工作。
2.3 加强教师职称评定建立公正、公平的教师职称评定制度，激励教师积极进取，提高自身的专业水平和职业能力。
三、加强教师队伍建设3.1 增加师范生招生规模教育部将加大对师范生的招生力度，提高师范生的质量和数量，确保教师队伍的供给。
3.2 完善教师培训体系建立多层次、多形式的教师培训体系，包括入职培训、在职培训和终身学习等，提高教师的专业能力和教学水平。
3.3 加强教师队伍管理加强对教师队伍的管理和监督，建立健全教师考核和激励机制，提高教师队伍的整体素质和工作效能。
四、推进教育信息化发展4.1 提升教师信息技术应用能力教育部将加大对教师信息技术培训的力度，提升教师的信息技术应用能力，推动教育信息化的发展。
4.2 建设数字化教育资源加强对数字化教育资源的建设和管理，提供丰富多样的教育资源，满足教师和学生的教学需求。
4.3 推广在线教育模式推动在线教育的发展，提供灵便多样的教学方式，满足不同学生的学习需求，提高教育的普及和质量。
西藏教育厅
西藏教育厅西藏教育厅是中国西藏自治区政府下的一个行政机构，主要负责西藏教育的管理与发展。
西藏是我国的一个重要省级行政区域，其文化积淀深厚，拥有独特的民族风情和自然景观，是全国乃至全球瞩目的旅游胜地。
与其丰富的文化背景和旅游资源相比，西藏的教育事业目前还有较大的发展空间。
对此，西藏教育厅一直致力于推动教育的改革与创新，提升学校的办学水平和教育质量。
西藏教育厅成立于1959年，其前身是新藏区教育委员会。
历经几代人的努力，西藏教育已经完成了从无到有、从小到大、从弱到强的历史性转变。
目前，西藏的教育整体水平已经得到了极大的提升，基础教育、职业教育、高等教育等各个领域都有了不断创新和进步。
在基础教育方面，西藏教育厅一直以来都非常注重学前教育和中小学教育的发展。
近年来，西藏先后实施了“雪域校园”、“藏乡教育工程”等多个教育改革工程，为学生提供了更好的学习环境和资源。
此外，西藏教育部门在普及教育、巩固义务教育、推动高中教育等方面也得到了显著的成效。
2018年，西藏的初中毛入学率达到了99.80%，高中毛入学率达到87.86%。
同时，学校的师资队伍建设也在不断加强，中小学教师队伍的整体素质和职业道德显著提升。
在职业教育方面，西藏教育厅在近年来也实施了多项创新措施。
如加强职业教育和劳动教育的融合，落实职业教育学校办学自主权等。
此外，西藏的职业教育机构还积极引进国内外优秀的职业教育品牌，为学生提供更广阔的职业发展空间。
在高等教育方面，西藏教育厅也在不断加强高校规划建设，优化专业设置，加强科技创新与转化。
目前，西藏共有14所高等教育机构，涵盖文、理、工、农、医、管、法、经、教育等多个领域。
这些高校不仅为西藏培养了大批人才，还为西藏的科技发展和文化传承做出了积极的贡献。
总之，西藏教育厅作为西藏政府推动教育事业改革和发展的重要机构，一直以来都在注重发展、实施创新的教育改革措施，推动西藏教育事业的快速发展。
随着西藏特色教育体系的逐步完善，相信将会有越来越多的西藏青少年能够得到良好的教育与培养，成为西藏乃至全国建设的中坚力量。
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西藏教育事业发展“十三五”规划
素质教育
落实立德树人根本任务
立德树人，是教育的根本任务。
“十三五”期间，西藏教育事业将全面落实立德树人的根本任务，深化爱国主义、民族团结和反分裂斗争教育，引导青少年学生树牢祖国观念、人民观念、党的观念和社会主义观念。
积极培育和践行社会主义核心价值观，建立民族团结教育常态化机制，改进创新德育和思想政治工作方式，加强和改进学校体育卫生工作。
以全面增强学生体质和意志品质为目标，将全面加强学校体育工作。
完善中小学校体育装备，改革体育教学、训练和竞赛体系，因地制宜强化体育课教学和课外锻炼。
同时，大力扶持校园足球等各类体育社团发展，推动体育传统项目学校、体育特色学校建设，广泛开展各级学校体育联赛和民间传统比赛。
着力推动高校大学生体育锻炼，广泛开展课外体育锻炼活动，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，基本实现学生熟练掌握一项以上运动技能目标。
学前教育
解决“入园难”问题
“十三五”期间，西藏将实施第三期学前双语教育行动计划。
统筹市（地）、县、乡、村四级幼儿园建设，配齐配足玩教具，改善办园条件，有序扩大城乡学前教育资源，解决“入园难”问题。
以扩充资源为核心、加强师资为重点、健全管理为支撑，建立完善以公办幼儿园为主体、覆盖城乡的普惠性学前教育服务网络。
研究制定幼儿园编制标准，配齐配足保教人员。
同时，根据幼儿园办学需要，逐步调整幼儿园生均公用经费标准，保障教育教学工作正常开展。
支持普惠性民办幼儿园发展。
义务教育
新建一批义务教育阶段学校
“十三五”期间，西藏将通过全面实施义务教育学校标准化建设、促进县域内义务教育均衡发展、创新义务教育发展模式、建立义务教育巩固率监测系统巩固提高普及成果、实施中小学教育质量提升计划等方式全面推进义务教育均衡发展。
推进县域内城乡义务教育一体化改革发展，适应新型城镇化和户籍改革新形势，基本消除二元结构壁垒。
到2020年，在城镇新建一批义务教育阶段学校，全面消除大班额现象。
深入推进县域义务教育均衡发展，全面推进义务教育学校标准化建设，实施义务教育阶段薄弱学校改造工程、“四有工程”、高寒高海拔地区学校供暖工程、风雨操场建设工程，全面。