感恩一生 奉献一生

感恩一生奉献一生

灵台县东关小学杨慧香

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

今天，能和大家共同探讨“师德”话题，我感到十分荣幸，谢谢你们给我提供了一次回顾教学经历，反思教学行为的机会。今天，我演讲的题目是《感恩一生，奉献一生》。

1992年，怀着青春的梦想和激情，我毕业分配到吊街乡中心小学，开始了自己的教学生涯。也许是年轻人特有的豪情壮志，也许是青春才有的梦想或倔强，也许是为了排除穷乡僻壤单调生活的寂寞，使我对工作有一种近乎狂热的执着。几乎有使不完的劲儿，别人每人代一门主课，我包班代所有的课程，从早到晚，呆在教室里，从未感到过苦和累。不知是我投入的热情打动了学生，还是自己身上未泯的孩子气使我和他们心有灵犀，我很快地走进了孩子的心灵，成为孩子们的朋友。而拥有比他们丰富的知识，使我又成为这些孩子崇拜的对象。我恨不得把自己所有知识塞进他们的小脑袋，和孩子们在一起我是最快乐、最充实的。我从未深思过孩子对我的爱是缘于敬畏还是发自内心的喜爱，“亲其师，信其道”在这里得到了最好的诠释。我所代的班级在全学区成绩名列前茅，各项工作都很出色，多次受到学校、学区奖励。1995年，我被县委、县政府授予“教学新秀”的称号。

我也不知道，最初这几年是什么力量支撑我坚定而热情地站在讲台上，是教育事业的神圣吸引了我？还是孩子的纯洁感染了我？或是青春的理想激励了我？我想都不是，那是一种单纯的热情，热情显得执着。

其实和大家一样，身处教育的第一线，面对教育的种种现状，我也曾困惑、失落，甚至犹豫过，也曾怀疑千百年来对教师“红烛、春蚕、人梯”的

过高赞誉，是对教师职业的神话。但随着自己人生体验的增多，我对教师这一职业有了另层感悟和理解。

初为人母，使我尝到了生命带给我的喜悦，看着儿子稚嫩可爱的面孔，我对生命有一种新的感悟：生命是脆弱的，生命是艰难的，生命是有尊严的，生命是值得尊重的。一种发自内心对生命的珍爱和尊重油然而生，使我不由自主地如母亲呵护孩子那样去开始关注自己的学生。我为自己曾经有过的因为年轻气盛，感情用事，而对学生冲动、过激的行为而自责。

看到孩子们一张张天真可爱的面孔，犹如儿子灿烂的笑靥，孩子们怪异滑稽的恶作剧，似乎是儿子行为的重演，孩子们的言行总会拨动我内心深处敏感的母爱情愫。我学会了对孩子的包容，在我的眼里，所有的孩子都是可爱的，也是脆弱的，都是需要我精心呵护的，鲜活多彩的生命个体。

在传授知识的同时，孩子的冷暖健康始终牵动着我的心。我帮他们梳理零乱的头发，抚平他们皱褶的衣领，擦去他们脸上的泪痕，安慰他们委曲的心灵，甚至给他们清洗因未来得及上厕所而弄脏的裤子，对我来说，这都是自然而又平常的举动。学生生病了，我会去医院看望，学生有病不能上课，我登门补课，面对家长的感激，我局促不安，因为这微不足道的事情，只是我尽到了一个教师最基本的职责。我用自己无私的母爱之心赢得了孩子们纯洁的心灵。看到孩子的进步和成长，我获得了莫大的安慰，获得了母亲般的满足和自豪。1999年，我又一次被县委、县政府评为“优秀教师”，受到表彰奖励。

这时候，我明白了，教师对学生的爱是纯洁的母爱，教师对学生的爱是对生命个体的尊重，那是源于天然的、发自心灵的天籁之音，不掺杂任何功利杂念。

再后来，儿子走进了小学的大门，在每一个晨光熹微的清晨,我唤醒儿子，做好早点，帮他整理衣服和书包，千叮咛万嘱咐把儿子送出家门，目送

儿子的背影。忽然内心产生深深感慨，在这样的早晨，有多少个如我一样的母亲怀着同样的希望和期待也为自己的孩子而忙碌，一个个孩子的身后又有多少双母亲企盼的目光在注视，每一个个孩子承载的就是一个个家庭全部的的希望呵！他们把白纸一样的孩子送到学校，送到你跟前来，那是期望和等待，是信任和肯定，同时还有担忧和焦虑。顿时，我感到肩上沉甸甸的责任，一种延续深沉绵长母爱的责任。

面对自己孩子的贪玩、好动，学习不努力，而我又束手无策，深感自己家庭教育苍白无力之时，我开始从一个家长、母亲、教师的角度来理性地重新审视我的事业，我的职业。教师，首先是一种责任，是对社会的负责，是对未来的承诺；教师，需要母爱一样的情结，那是对生命的呵护，对个性的尊重；教师，也要学会感恩，是孩子、家长、社会给了你理想的舞台，给了你生命的充实。

现在，我不再抱怨学校各种规章制度是机械多余的教条，因为我明白多一种制度，孩子就多一份健康的保障，我也不再厌烦领导三令五申对校纪校规的强调，因为我明白每一次提醒意味着就会收获一份孩子成长进步的喜悦。

教师之责，促使我关注学困生，努力发现他们的闪光点，我开始理解他们的父母，拥有聪明健康的孩子是每位父母的渴望，作为父母，自己的孩子存在这样那样的缺陷，已是最令人伤心的事了，我们还忍心去指责吗？也许在这些学困生身上，都有一个个家庭难以言说的痛苦经历和难以忘却的心灵创伤，作为教师，理解他们，和他们共同商讨有效的补救措施，才是我们的职责所在。

母爱之情，鞭策我学会了聆听孩子家长的诉说，不再指责他们家教的不力，我懂得了学生母亲无助的眼泪，那是自责与无奈，是渴望和期盼。

感恩之心，是我能怀着虔诚愉悦的心情，日复一日第一个走进教室，整理桌椅，打扫卫生，用舒适温馨的学习环境和自己的微笑让孩子迎接每一个

新的早晨。

十几年的教书育人道路一晃而过，曾经的犹豫、徘徊，已烟消云散。面对三尺讲台、两肩粉末的枯燥，我不会再叹息；面对起早贪黑、披星戴月的劳累，我不会再抱怨；面对清贫淡泊、朴素无华的生活，我也不会再无奈。相反，我庆幸自己不必象山区教师那样，告别家小，翻山越岭，身居陋室；我庆幸自己比终年辛劳的下岗职工拥有较为富足的生活。我感谢家长对我的理解和信任，教过的学生尽管上了高中，但家长仍把我当成朋友，向我诉说孩子成长进步的烦恼，有的家长又放心地把自己第二个孩子交给了我。

时代的发展，教师的职责，使我感到教育不再是机械的、简单的重复，而是充满了智慧和挑战。我开始为自己知识的贫乏而慌恐。我认识到，加强自身文化修养，提升专业素质的重要。放弃了欣赏春花秋月的机会，夜半三更，挑灯苦读一本本枯燥无味的书本，我体验到了学习的乐趣，把自己学到的知识运用于教育教学中，看到学生的成长进步，我也体会到成功的喜悦，一份耕耘，一份收获，通过自己的思索，我撰写的教育论文《板书课堂教学的眼睛》、《抓自我教育，促德育形成》、《激发兴趣，发挥自主》、《对农村家庭教育状况的调查与思考》，先后在县、省级论文大赛中获得奖励。2004年被评为“县级学科带头人”，2005年被县妇联评为“巾帼建功先进个人”，被平凉市教育局评为“青年教学能手”，2006年又一次被县委、县政府评为“优秀教师”，受到奖励。

当我试着用崇敬的、虔诚的感恩之心步入教育的殿堂；当我试着以平等的、真诚的爱心去打开学生的心门。我发现，每一扇门的后面，都是一个精彩的世界，每一扇门的开启，都是一个绝妙的开始，他鼓励我、吸引我、鞭策我，未来的路还很长很长，我愿忘我的关爱一生，感恩一生，奉献一生。

谢谢大家