《发现自己潜能》教学设计
发现自己的潜能教学设计人教版
知识讲解：
清晰、准确地讲解“发现自己的潜能”知识点，结合实例帮助学生理解。
突出“发现自己的潜能”重点，强调“发现自己的潜能”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何发现和挖掘自己的潜能”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
教师还可以组织一次课后讨论会，邀请学生分享自己阅读材料或观看视频资源的心得和体会。这样能够促进学生之间的交流和合作，激发学生的思考和创造力。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入情境教学：通过案例分析、角色扮演等方式，和参与度。
2.增加互动环节：设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、提问解答等，激发学生的思考和交流，培养学生的沟通能力和合作精神。
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议和期望。
在评价与反馈的过程中，教师应注重鼓励和激励学生，肯定学生的进步和努力，同时也要指出学生的不足和需要改进的地方，帮助学生明确自己的学习目标和方向。教师还可以通过与学生的个别交流，了解学生的学习困惑和问题，给予个性化的指导和帮助。此外，教师还可以鼓励学生进行自我评价和反思，让学生更加关注自己的学习过程和学习效果，提高学生的自我管理能力和自主学习能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“发现自己的潜能”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“发现自己的潜能”问题。
错题订正：
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》一课，主要让学生认识到每个人都有自己的潜能，通过正确的方法和努力可以发掘出来。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解潜能的概念，学会如何发现和挖掘自己的潜能。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，自我认知逐渐成熟，对自我价值的探索和追求逐渐增强。
他们有一定的生活经验和认知能力，但对自己的潜能认识不足，需要通过教学引导他们发现自己的潜能，激发他们的自我发展欲望。
三. 教学目标1.让学生理解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
2.引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，激发自我发展的欲望。
3.培养学生积极的自我认知，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过案例分析和讨论探究，理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.难点：如何引导学生正确认识自我，激发他们的自我发展欲望。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
2.讨论探究法：学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受潜能的重要性，增强他们的自我认知。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.案例材料：关于潜能挖掘的案例。
3.多媒体设备：用于展示案例和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组成功人士挖掘自己潜能的案例，引导学生思考：什么是潜能？为什么我们要发现自己的潜能？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享自己知道的成功挖掘潜能的案例，并进行交流总结。
4.巩固（10分钟）针对学生分享的交流内容，进行总结讲解，让学生深刻理解潜能的概念，学会发现和挖掘自己的潜能。
5.拓展（10分钟）让学生结合自己的实际情况，思考如何发现和挖掘自己的潜能，制定一个发掘潜能的计划。
发现自己的潜能教案
发现自己的潜能教案发现自己的潜能教案发现自己的潜能教案一、教材分析^p教材首先引导学生认识到每个人都具有宏大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目的奠定根底；然后与学生一起讨论一些开掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
因此，本课题教学的难点是是学生认识自己的宏大潜能，以树立信心。
其教学重点是与学生共同讨论自己具有宏大潜能的科学根据，并进一步掌握一些开掘潜能的方法。
二、学生分析^p在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益剧烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美妙的梦想，总认为自己什么都不行，什么都不如别人。
从而影响自己的安康成长，因此，引导学生认识到每个人都具有宏大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，为根据自身实际确立努力目的奠定根底，然后与学生一起讨论一些开掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
三、教学目的1、知识目的：帮助学生理解潜能的宏大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性，掌握发现潜能的几种重要途径。
2、才能目的：进步学生发现潜能、拓展潜能及抑制困难的才能，从而进步生存才能。
3、情感、态度、价值观目的：培养学生自尊自信，乐观向上，主动争取的精神。
四、教学重、难点教学重点：懂得每个人都具有潜能的根据以及开发潜能的科学://..方法。
教学难点：认识自己是有潜能的。
五、教学方法在启发式思想指导下，用讲授、讨论法等方法引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、做中悟理、议中求真，到达由知导行的目的。
为学生创设一个理解发现自己潜能的意义及学会开掘自身潜能的广阔空间，使他们可以自信、乐观地成长。
六、教学准备秒表、故事材料等七、教学过程〔一〕新课导入活动一：击掌老师：大家觉得自己拍手一分钟能拍多少下？〔请几位同学预测一下〕如今给大家一分钟的时间，当我说开场的时候，每个人尽自己所能得使劲地拍手，能拍多少就拍多少，一边拍一边数，当我喊停的那一刻，所以人都停下，告诉老师自己拍了多少下。
发现自己的潜能 教学设计
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
3．情感目标以发展的眼光看待自己，认识到自己有挖掘不尽的潜能，乐观地面对困难，以更加昂扬的姿态迎接未来。
二、教学重点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
三、教学难点（1）认识自己的潜能所在。
（2）掌握发掘潜能的几种方法。
四、课时安排两课时五、教学设计1．认识自我的潜能（板书）例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
发现自己的潜能学案教学方案以及备课资料(最新)
发现自己的潜能学案教学方案以及备课资料(1)情感态度价值观目标：通过学习使学生感受到潜能的巨大，从而树立不断发掘潜能以完善自己的信心，培养积极向上的情感。
(2)知识与技能目标：了解每个人身上都存在着巨大的潜能，掌握一些开发潜能的方法。
(3)过程与方法目标：通过交流，培养互助合作的能力。
二、教学重点与难点：发现自己的潜能既是重点也是难点。
因为青少年正处于身心发展时期，可塑性强，若能使学生充分认识到自己潜能的巨大性并把它挖掘出来就显得十分重要。
但由于学生各人情况的不同、身心素质的差异，要落到实处又有一定困难。
三、教学媒体：多媒体四、教学方法：分析案例法、活动教学法。
五、教学过程：1、你相信我们每一个人都存在着巨大的潜能吗?请你简要地进行分析说明。
我们每个人都是不断的发展变化的，都有很大的发展空间，人的潜能犹如一座有待开发的巨大宝藏，蕴藏丰富，价值连城。
我们每个人的潜能是多方面的，研究证明，我们每个人的智能至少包括以下七个方面：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能等。
人的特长往往是人某个方面潜能的表现，还有许许多多的潜能隐藏在角落里，没有被发现，我们应该尽可能的把它发掘出来。
发现自己的潜能是我们取得成功的重要条件，我们都需要对自己有一个比较合乎实际的评估包括评估自己的潜能，才能更好判断今后的发展方向。
举例：残疾人思第文的奇迹、农夫超常的体力学生活动：认识自己的潜能(学生分组活动，每位同学在纸上列举自己的特长和其他组员的特长，说一说自己还有哪些潜能未被开发。
组内互相评价对自己和对别人的认识是否全面。
通过此活动，引导学生发现自己的潜能。
)对照上述几个方面，说一说我和我的同学还有哪些潜能未被开发?我现在的特长是，我可能还有方面的潜能。
我的好朋友现在的特长是，他可能有方面的潜能。
我的同座现在的特长是，他可能有方面的潜能。
2、我们可以用过哪些途径发掘自己的潜能?1)经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计标题：潜能开发与培养的教学设计一、教学目标：通过教学活动，学生能够：1.理解潜能是指个体内隐藏的、未被充分利用的资源；2.认识到每个人都有潜能，只要付出努力，就有可能发掘和开发自己的潜能；3.掌握发现和培养自己潜能的方法和策略。
二、教学内容：1.什么是潜能？2.如何发现自己的潜能？3.如何培养和发展自己的潜能？三、教学过程：1.导入（10分钟）活动：观看激励视频和激发学生思考步骤：-播放一段激励视频，激发学生的兴趣和思考。
-引导学生思考：你认为自己有哪些潜能？潜能的开发和培养对你的未来有什么意义？活动：教师讲解和互动问答步骤：-解释潜能的定义和内涵，让学生明白每个人都有潜能，并且潜能是可以被发现、开发和培养的。
-通过互动问答，考察学生对潜能的理解，并扩展他们对潜能的认识。
3.潜能发现（25分钟）活动：学生自我评估和小组讨论步骤：-学生根据提供的潜能发现问卷，对自己的能力和潜能进行评估。
-学生按小组进行讨论，分享自己对自己的潜能的发现，并给予互相的建议和肯定。
4.潜能培养（30分钟）活动：小组合作和展示步骤：-学生按照自己发现的潜能，选择一个感兴趣的领域，形成小组。
-每个小组根据所选领域的具体要求，制定一个个人潜能培养计划，包括目标、方法和时间安排。
-小组展示每个人的潜能培养计划，互相交流和分享，提供建议和支持。
活动：展示和个人反思步骤：-学生根据提供的模板，展示自己制定的潜能培养计划。
-每个学生进行个人反思，回顾自己的潜能发现过程和培养计划，总结自己的学习收获和感悟。
-学生上台分享自己的反思，并向其他同学表达自己的鼓励和祝愿。
四、教学评价：1.个人潜能发现评估问卷的填写和讨论，了解学生对自己潜能的认知。
2.潜能培养计划的制定和展示，评估学生对培养潜能的理解和方法的运用。
3.学生的个人反思的书面表达和口头分享，评估学生对潜能发现和培养过程的理解和感悟。
五、教学工具和资源：1.激励视频片段2.潜能发现评估问卷3.潜能培养计划模板4.展示用的白板或幻灯片六、教学延伸：教师可以邀请专业人士或成功人士进行客座讲座，分享他们的潜能发现和培养经验，以启发学生更多的思考和行动。
《发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教案设计一、教材分析《发现自己的潜能》选自人教版七年级《思想品德》上册第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，本框内容具有承上启下的作用，它首先引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础，然后与学生一起探讨一些发掘潜能的方法，以帮助学生学以致用。
总的来看，通过本课学习，不仅可以帮助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫，所以学习本课，对学生的健康成长而言，具有十分现实的意义。
二、学生分析七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，既从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡时期。
这一时期学生的自我意识开始增强，好奇心重，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会？等等。
此外，部分学生由于对自己的认识不足，还缺乏一定的自信。
认识自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们很感兴趣又需要恰当引导的问题。
因此，本框内容恰好为学生充分认识自己的潜能，并最大限度的发掘自己的潜能提供了具体的帮助。
三、教案目标[知识与技能]：知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
懂得发现和发掘自己潜能的重要性，掌握发掘潜能的一些方法。
[过程与方法]：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程.[情感态度价值观目标]：认识到自己和其他人一样，具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，从而，能根据自己的实际确定努力目标。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计发现自己的潜能教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的发现自己的潜能教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
发现自己的潜能教学设计1目标预设：1、知识与能力：通过教学，让学生认识到人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，只要我们做个有心人，善于把自己许多的潜能发掘出来，这是取得成功的重要条件。
要发掘自己的潜能，可以通过给予自己积极的暗示，培养良好的习惯做起，增强自己的信心和勇气。
2、过程与方法：通过典型事例的分析，使学生认识到发掘自己潜能的重要性，并学会如何来发掘自己的潜能。
3、情感、态度、价值观：引导学生认识到善于发掘自己的潜能是一个勇于开拓者必须具备的良好心理品质，增强自己的自尊心和自信心，培养学生的创新意识和创新能力，更好的更新和完善自己，向理想中的自我前进。
教学重难点：1、教学重点：如何发掘自己的潜能？2、教学难点：认识自我的潜能教学准备：典型事例预习导学：1、收集典型的事例，说明人是具有很大潜能的。
2、根据自己的体验或者从别人那里得到的经验，就如何发掘自己的潜能，交流个人的看法。
教学过程：一、创设情景，谈话导入一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了水沟里。
他大为惊慌，急忙跑到出事地点。
当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。
他毫不犹豫地跳进水沟，双手伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救助的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当地医生很快赶来了，经检查，发现农民的儿子只划破一点皮，没有其他损伤。
此时，这个农民觉得奇怪了。
刚才抬车时根本没想自己是否能抬得动，由于好奇，他又试了一下，这次却根本抬不动那辆车了。
这段材料说明了什么？自我是有着很大的发展空间的，人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
“发现自己的潜能”一课教学设计
“发现自己的潜能”一课教学设计教学内容分析本课内容在于引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，并掌握更多更有效的发掘潜能的方法。
教学对象分析初中学生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的非常基本的问题：我是谁？我的能力价值责任如何？我怎样适应社会/等等。
此外，部分学生对潜能了解尚浅，而且缺乏自信。
因而，认识自己的潜能发掘自己的潜能，是他们很感兴趣有要恰当引导的问题。
教学目标【情感、态度、价值观】1、帮助学生肯定自己是有着巨大的尚待开发的潜能，从而树立发掘自身潜能的信心。
2、澄清特长并不等于潜能，有些未表现出较弱的方面很可能正是你的潜能，消除学生的自卑心理。
3、让学生深切地感受到充分发掘自己的潜能的重要性，激发学生的成功欲望。
【能力】1、体验自身可能存在的潜能，发展自我观察、体验的能力。
2、培养学生自主合作探究的能力，听说讲演能力，综合归纳能力。
3、培养在实践中完善自我的能力。
【知识】1、了解潜能的相关知识，知道每个人都有潜能，而且表现在多方面。
2、在学生客观认识自己、了解自我发展潜能的基础上，与学生探讨发掘潜能的方法，并且开始行动。
教学重点1、认识人有不同的潜能，每个人都有巨大的潜能，树立不断完善自我的信心。
2、初步了解自己的潜能，掌握如何发掘潜能的方法，从而不断开发自己的潜能，永远给自己成功的动力。
教学课时1课时教学方法1、游戏法2、讲授法4、讨论法5、演示法教学用具多媒体教学过程导入新课：教师：同学们，10月12日，我国自主研制的神州六号载人飞船发射成功了，现在让我们一起回顾那激动人心的一刻吧。
（播放“神州六号”载人飞船成功发射的视频）教师有感情地演讲：神州再度飞跃，中华续写辉煌。
神六的发射成功，充分体现了我国综合国力和国际竞争力，增强了我国人民的民族自信心和凝聚力，中华儿女为之振奋，倍感自信。
这是我国人民智慧和潜能巨大发挥的结果。
那么，人的潜能到底有多大呢？这节课让我们一起来认识和体验我们自身的潜能吧。
《发现自己的潜能》教案示例
发现自己的潜能教案示例一、教学目标•了解潜能的概念，并理解每个人都拥有独特的潜能。
•培养学生发现自己的潜能的能力。
•鼓励学生积极发展和利用自己的潜能，实现自己的梦想和目标。
二、教学内容1.什么是潜能？–潜能是指一个人内在的、尚未被充分发掘和发展的能力。
–每个人都有独特的潜能，可以通过努力和培养来发掘和发展。
2.如何发现自己的潜能？–自我认知：了解自己的兴趣、爱好和优势。
–探索尝试：尝试不同的活动和领域，发现自己感兴趣的事情。
–观察反馈：观察自己在某个领域的表现和反馈，体会自己的能力和潜能。
–坚持实践：持续努力，通过实践和经验积累来发展自己的潜能。
三、教学过程1.导入（5分钟）–向学生解释潜能的概念和重要性。
–引发学生的思考：你认为自己有什么潜能吗？如何去发现自己的潜能呢？2.讲解潜能的发现方法（10分钟）–图文并茂地介绍自我认知、探索尝试、观察反馈和坚持实践这四个步骤。
–向学生展示一些成功发现潜能的案例，并解释其中的关键步骤。
3.学生活动（30分钟）–指导学生进行自我认知：让学生列出自己的兴趣、爱好和优势。
–引导学生进行探索尝试：让学生选择一个他们感兴趣的领域，并尝试实践一些相关的活动。
–让学生观察反馈：鼓励学生观察自己在该领域的表现和反馈情况，思考自己的能力和潜能。
–引导学生坚持实践：鼓励学生持续努力，通过实践和经验积累来发展自己的潜能。
4.分享和总结（15分钟）–邀请学生分享他们的发现和体会，共同总结如何发现自己的潜能。
–强调潜能发现的重要性，并鼓励学生积极发展和利用自己的潜能。
四、教学评价1.学生活动表现评价–对学生自我认知、探索尝试、观察反馈和坚持实践的表现进行评价。
–评价学生对潜能发现过程的理解和实际操作能力。
2.学生反馈评价–让学生填写反馈问卷，收集他们的意见和建议。
–分析学生的反馈，评估教学效果，并对教学内容和过程进行改进。
五、教学延伸•鼓励学生积极参与课外活动，发掘更多的潜能。
•提供学生发展潜能的机会和资源，如参加学术、体育、艺术等相关活动。
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计
首师大版道德与法治七年级上册8.1《发现自己的潜能》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《发现自己的潜能》旨在帮助学生认识到每个人都有自己的潜能，并通过各种活动和实例，引导学生学会发现和挖掘自己的潜能，从而更好地发展自己。
本节课的内容包括：潜能的定义、潜能的表现、发现潜能的方法以及如何挖掘和发挥潜能等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的认识和了解还不够全面，同时也面临着各种学业和成长的压力。
在这个阶段，学生需要通过有效的教学手段来激发他们的学习兴趣，帮助他们认识自己的潜能，并学会如何挖掘和发挥潜能，以提高自身的综合素质。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解潜能的定义和表现，掌握发现潜能的方法，明白挖掘和发挥潜能的重要性。
2.能力目标：培养学生自我观察、自我反思的能力，学会如何挖掘和发挥自己的潜能。
3.情感目标：激发学生对自己潜能的认识和信心，培养他们积极面对学习和生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
2.难点：如何让学生理解和接受自己身上存在的潜能，并学会挖掘和发挥潜能。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受潜能的存在和重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟，增强对潜能的认识。
3.实例分析法：通过分析身边的实例，让学生明白潜能是可以被挖掘和发挥的。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.课件：相关教学内容和活动的PPT。
3.视频资料：关于潜能开发和发挥的实例视频。
4.小组讨论工具：纸张、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生初步感受到潜能的存在。
例如，让学生闭眼想象自己最擅长的一项技能，然后睁眼分享给大家。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示潜能的定义、表现和发现潜能的方法。
同时，结合视频资料，让学生更直观地了解潜能。
发现自己的潜能教学设计
发现自己的潜能教学设计教学主题：发现和发展自己的潜能目标学生：中学生教学目标：1. 学生能够了解什么是潜能，以及潜能对个人发展的重要性。
2. 学生能够发现自己的潜能，并认识到自己的独特优势。
3. 学生能够通过不同的方法和活动，发展和利用自己的潜能。
4. 学生能够制定目标和计划，以实现自己的潜能。
教学过程：引入：通过与学生的讨论开启主题，问学生他们对潜能的理解和意义。
引导他们思考自己的潜能是否有限制，以及如何发现和发展自己的潜能。
1. 潜能的介绍- 通过PPT或小视频向学生介绍什么是潜能以及潜能的重要性。
- 引导学生思考潜能的种类和不同潜能对个人发展的影响。
2. 潜能探索活动- 组织学生参与一系列活动，例如：绘画、写作、音乐、体育等，鼓励他们尝试不同类型的潜能表现。
- 提供良好的学习氛围和资源，以便学生能够充分发挥自己的潜能。
3. 潜能分享和反思- 学生分享自己最擅长的潜能，可以是作品展示、表演或简短的演讲。
- 引导学生反思他们在活动中的学习体验和发现，以及自己潜能的价值和未来的发展方向。
4. 潜能规划- 引导学生制定个人的潜能发展目标和计划。
- 提供指导和建议给学生，帮助他们合理安排时间和资源，以实现自己的潜能。
评估方法：1. 学生完成一份反思作业，分享他们对潜能的认识和感悟。
2. 学生完成潜能规划表格，明确自己的潜能目标和计划。
3. 观察学生在活动中的表现和参与度。
教学资源：1. PPT或小视频介绍潜能的概念和重要性。
2. 各类潜能活动的材料和器材。
3. 反思作业和潜能规划表格的模板。
扩展活动：1. 组织学生参观相关的展览或演出，鼓励他们观察和学习其他人的潜能表现。
2. 邀请专业人士给学生讲课或指导，帮助他们更深入地了解和发展自己的潜能。
3. 组织学生参与真实的项目或竞赛，提供更多实践机会，以实现自己的潜能。
发现自己的潜能》教学设计
《发现自己的潜能》教学设计一、教学内容《发现自己的潜能》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（人教版）七年级上册第二单元《理解新自我》的第五课《自我新期待》，该课由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。
第一框着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信心；第二框从潜能的角度来展望潜在的自己，进一步树立完善自己的信心；第三框引导学生根据自身要求及他人、国家、社会对自己的要求来确立努力的人生方向，对自己提出新的期待，将完善自己落实在行动上。
从知识结构来看，“发现自己的潜能”这个框的内容具有承上启下的作用，它首先引导学生理解到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，是对“准确理解自我”的进一步延伸与拓展，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。
从学生健康成长来说，本框具有十分现实的意义，通过本课学习，不但能够协助成长中的青少年学生以积极的心态面对新阶段的生活，而且为学生今后取得成功作了积极的铺垫。
二、学生分析．七年级学生正处于少年期，这是学生生理、心理急剧变化的关键时期，属于从童年向青年过渡、幼稚向成熟过渡、不定型向定型过渡的时期。
这个时期学生的自我意识开始增强，持续对自己实行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的水平、价值、责任如何？等等。
理解自己的潜能并发掘自己的潜能，是他们较感兴趣的内容。
三、设计理念本节课教学设计重在启发学生独立思考与积极实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容具体化、形象化，枯燥的内容生动化。
课堂以活动串联，将准确的价值引导蕴含在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。
通过学生自身的实践，启迪学生独立思考，真正体验“我能行”，从而树立信心，持续挖掘潜能完善自我。
所以，我在教学中所应用的教学方法之一就是主题探究法和游戏活动法。
因为教学内容主要指向学生自身，取材十分便捷。
所以，在教学中，多给学生时间用于回忆、反思自身情况，让学生从亲自经历中提升对潜能的理解，在审视自己中持续建构对自己信心、水平的理解。
《发现自己的潜能》教案
《发现自己的潜能》教案2[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
2、活动要求（1）请同学们用深色的笔画图。
（2）用发展的眼光，客观地认识自己。
做个有心人找出自己的潜能所在。
（3）思考：我最擅长的____智能是如何形成的？（4）画好的同学请举手示意。
3、活动过程（1）请同学上台展示自己的潜能图。
（2）现场采访，师生互动。
采访以下四个问题：①海平面以上的能力是你什么能力？那海平面以下的是你什么能力？②从你的潜能图上可以看到，7座“冰山”是有高有低的。
为什么你会这样画？请简单介绍。
③你觉得自己的潜能在哪儿？④你最擅长的____智能是如何形成的？4、活动点评从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。
发现自己的潜能优秀教案
发现自己的潜能优秀教案引言发现自己的潜能是每个人在成长过程中都值得关注和探索的重要问题。
潜能是指未被充分开发和利用的个人能力和天赋，如果能够发现和培养自己的潜能，将会在个人和职业发展方面得到更大的成长和成功。
本教案主要介绍一些有助于发现自己潜能的方法和技巧，帮助学生认识自己的优势和特长，激发潜能，实现个人目标。
教学内容1. 什么是潜能？•潜能的定义和概念•潜能与天赋的关系•为什么要发现和培养潜能2. 如何发现自己的潜能？•自我认知和自我反思–反思自己的兴趣和爱好–总结自己的过去经历和成功经验–分析自己的个人特点和个性倾向•寻找外界反馈和观察他人–向他人求助和咨询–观察他人对自己的评价和反应•探索新领域和尝试新事物–参与不同的活动和项目–尝试新的技能和兴趣3. 如何发展和利用潜能？•设定目标和制定计划•制定学习和实践策略•建立积极的心态和态度•充分利用时间和资源•持之以恒，坚持不懈教学目标通过本教案的学习和实践，学生将能够：•了解潜能的定义和概念；•掌握发现自己潜能的方法和技巧；•培养自我认知和自我反思的能力；•通过探索和尝试，发现新领域和才能；•制定目标和计划，实现个人潜能的发展和利用。
教学活动活动1：潜能自我评估问卷调查学生将填写一个潜能自我评估问卷调查表，通过评估自己在不同领域的兴趣、才能和能力，以及对未来目标的期望和努力程度，了解自己的潜能倾向和发展方向。
活动2：小组讨论和分享学生将分成小组，就自己填写的潜能自我评估问卷调查表进行讨论和分享。
小组成员可以互相了解和交流彼此的潜能特点和发现，通过听取他人的意见和建议，加深对自己潜能的认识和理解。
活动3：潜能开发计划制定学生将根据自己的潜能倾向和兴趣领域，制定一个潜能开发计划。
计划包括明确的目标和时间表，以及实施的具体步骤和策略。
活动4：实践和反馈学生将按照潜能开发计划实施行动，并进行反馈和总结。
学生可以与老师和同学分享自己的进展和成果，互相鼓励和支持。
发现自己的潜能教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《发现自己的潜能》教学设计兰炼一校陈海燕一、教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
二、学情分析进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
三、设计理念由于教学内容主要指向学生自身，让学生从亲身经历中提高对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。
教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，这样才能使老师顺利帮助学生树立对未来的信心，以积极的心态面对美好的青春生活。
四、教学目标1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
五、教学方法活动教学法、案例分析法、合作探究法、自主讨论法等。
六、教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
七、教学过程（四个环节）环节一：讲故事导入新课通过聆听“见‘鬼'了”的故事，然后提问：醉汉为什么能爬上去，说明了一个什么问题？醉汉听到鬼话后惊恐万分，不顾一切的逃脱了，说明人在紧要关头能释放所有能量，实现原来不可能实现的目标，做到原来不可能做到的事情，这就是我们今天要学习的——————发现自己的潜能。
设计依据和意图：设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的，是为了激发学生的学习兴趣。
环节二：合作交流，探索新知1、认识自我的潜能2、发掘潜能的方法第一个知识点：认识自我的潜能这一框设计了四个活动：活动一：看教材P51两则故事，并提问：八、两个故事反映了什么道理？九、什么是潜能？十、你相信人真的有如此大的潜能吗？为什么？要求：学生四人一组，思考并讨论这三个问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《发现自己的潜能》教学设计
一、教案背景
1.面向学生
中学生。
2.课时
1课时。
3.教学准备
多媒体设备、课件等。
二、教学课题
通过学习使学生进一步明确认识开发潜能对人成长和发展的影
响和意义，引导学生认识到潜能是可以发掘的，使学生掌握发掘自己潜能的方法，树立不断超越自我的信心，从而更好地达成目标。
1.知识目标
引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2.能力目标
通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3.情感态度与价值观目标
鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
三、教材分析
《发现自己的潜能》是人教版七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容，本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起着铺垫作用。
本节教材有两部分内容：第一部分“认识自我的潜能”，主要介绍具体的潜能及开发潜能的意义；第二部分主要说明发掘潜能的方法。
尽管内容不多，但知识之间联系紧密。
教材编写的主要思路是明确潜能的内容及开发潜能的意义，在此基础上讨论如何发掘潜能的方法。
1.教学重点
发掘潜能的方法。
2.教学难点
认识和发掘自己的潜能
四、教学方法
讲授法、分组讨论法、情景体验法、活动教学法、案例分析法。
五、教学过程
【视频导入】
播放2008年奥林匹克运动会场上我国运动员获得冠军的精彩瞬间。
【百度百科】
/sports/other/wodeaolinpike/classpag e/video/2010
0105/100969.shtml.
（板书）
课题：发现自己的潜能。
（一）认识自我的潜能
1.人的潜能有待开发
【学生活动】
学生阅读课文第51页方框的内容并思考方框内的问题。
【教师活动】
教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下内容（课件展示）：
【百度百科】
（1）两幅大脑图片。
大脑开发：/view/1278401.htm
（2）三幅名人图片：马克思、恩格斯、茅盾。
马克思的语言天
赋:/question/67788922.html
爱迪生的发明：
/question/48158630.html
茅盾的记忆力：/article.asp?id=4334 上述内容的目的是引导学生认识到：人的潜能犹如一座有待开发的金矿，激发学生的学习热情。
（板书）
2.人的潜能是多方面的
【教师活动】
引导学生读课本第52页第一段的内容，然后进行。
（智能抢答赛
课件展示）
【百度百科】
七幅有关不同潜能的相关图片。
（语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能）【学生活动】
学生看到图片后，以第一个站起来的同学为准，迅速回答问题。
根据学生的抢答情况，教师有针对性地总结归纳。
（板书）
3.发掘自己潜能的重要意义
【教师活动】
引导学生阅读课本第52页第二、三段的内容，然后提问：发掘自己的潜能有什么意义呢？
【学生活动】
学生思考后，个别回答。
根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。
【教师点拨】
在学生回答的基础上，教师还可作如下补充（展示课件）：刘翔的图片及事迹。
【百度百科】
图片：
/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedet ail&word=%c1%f5%cf%e8&in.
事迹：
/yxqq/200804/t20080423_690153_1.htm （板书）
（二）发掘自己的潜能
【教师活动】
播放录音——开发潜能的作用。
【百度百科】
/onet/slj/rm/02-yuanli/b05.rm （板书）
1.积极的自我暗示
【教师活动】
引导学生阅读课本第52页第二个方框成功企业家的例子，然后提问方框的问题。
（展示课件）
【学生活动】
学生思考后，个别回答。
根据学生的回答情况，教师进行针对性地总结归纳。
（板书）
2.想象更好的形象
【教师活动】
引导学生阅读课本第53页第一个方框玩泥沙的例子，然后提问方框的问题。
（展示课件）
【学生活动】
学生分小组讨论思考后，小组派出代表回答。
根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。
【教师点拨】
为了让学生更好地体验，可以请个别学生谈谈自己未来的形象。
（板书）
3.在实践中激发自己的潜能
【教师活动】
每个学生发一张白纸，让学生仿照课本第53页第二个方框的例子制订一个属于自己的计划。
【学生活动】
请几个同学分享一下他们制订的计划，根据学生的回答情况，教师有针对性地总结归纳。
【课堂小结】
1.让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识
2.让学生口头表述自己的收获
（告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以去网上搜索相关内容作为参考复习）
六、教学反思
以往教学“发现自己的潜能”一节，我过多关注了潜能知识的分
析与运用，虽也对学生进行了“开发潜能”的思想教育，但总感觉激发不了学生的热情。
本节课我就以如何开发潜能作为出发点，在情境教育中引发潜能知识的学习，没想到学生热情高涨，使这节课收到了意想不到的效果。
这同时也使我深深感到：教学中，“以情激情”不但是有效激发学生学习兴趣的最佳方法，而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。
（作者单位广西壮族自治区藤县第三中学）。