四年级第一单元测试试卷讲评教案

四年级第一单元测试试卷讲评教案

教学内容：第一单元测试试卷讲评

课型：讲评课课时：1课时

教学目标：

知识与能力：

进一步巩固本单元课文的各项知识。分析存在的问题，寻找错误的原因。

过程与方法：学会抓住重点难点，有针对性地学习。通过自我分析或小组讨论认识自己存在的不足之处，并能分析订正。

情感态度价值观：

在纠正错题的过程中，养成良好的答题习惯，提高学生解决分析问题的能力。

教学重点：分清基本的类型，运用正确的修改符号。

教学难点：掌握修改病句和做阅读题的技巧。

教法：教师点拨，指导。

学法：自主探究，小组讨论。

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、整体回顾，测试分析：

同学们，昨天我们对第一单元进行了检测，通过对大家试卷的评析，这次考试我们班有（）名同学成绩比较优秀，（）名同学取的明显的进步，还有（）名同学需要继续努力。虽然这次大家都取得了不错的成绩，但是还有一小部分知识大家掌握的还不够理想，所以今天我们共同来分析一下这次的考试情况。

二、自查自改：

1、学生通读试卷，通过工具书或老师提供的其它材料，独立进行第一轮订正。

2、如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本、工具书或小组讨论来解决。

三、典型错题，教师讲解：

1、教师适当点拨，讲解注意事项、学法指导。

2、重难点解析，典型例题的讲解以及强化训练。

（1）、讲评修改病句。

A、让学生说说病句错误的原因。

病句的基本类型

1. 错别字

如：深篮的天空中挂着一轮园月。

分析：“篮”与“蓝”，“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。

改为：深蓝圆月

2. 用词不当

如：我们要虚心地帮助小同学。

改为：我们要耐心地帮助小同学。

3. 词语搭配不当

如：我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。

改为：我们要不断改进学习方法，提高学习效率。

4. 逻辑混乱

如：你的建议我完全赞成，只有一点不同意。

分析：“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。

应改为：你的建议我基本上赞成，只有一点不同意。

如：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。

改为：农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。

5. 缺少成分

如：积极参加课外活动。

分析：缺少主语。

改为：我们要积极参加课外活动。

如：我们从小要养成认真思考。

分析：缺少宾语。

改为：我们从小要养成认真思考的好习惯。

6. 重复罗嗦

如：任何一切困难都吓不倒我们。

分析：“任何”与“一切”词义相同，造成重复罗嗦。

改为：任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。

7. 词序颠倒

如：气象小组的同学，每天早上都记录并收听当天的天气预报。

改为：气象小组的同学，每天早上都收听并记录当天的天气预报。

8. 关联词使用不得当

如：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

改为：即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

B、复习修改符号的使用方法。（换位号“”删除号“”添加号“”）

（2）、讲评阅读理解。

A、做好阅读题，关键是多读，读的时候，可以带着问题找文章中的关键词，句。或者联系上下文，进行恰当的分析。

B、认识文章的结构：可分为总分，总分总，分总三类。

四、巩固练习，提升能力：

①、修改病句。

1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

2、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

3、听了老师的一番话，很受教育。

4、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。