八年级政治维护社会公平

反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明， 并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面 对？④你是否与他们有相似的经历与想法？
公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念； 第三：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手。
想一想：
瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，瞎子说： “跛子是天然的舞蹈家，左摇右摆。”跛子说： “你是夜里蝙蝠，靠耳朵定位。”二人在生活中 多有摩擦。一天，楼里着火二人被困在楼上，跛 子走路速度无法脱离困境，瞎子找不到安全通路。 可二人最后都脱离困境。试问他们是怎样脱险的？
小吴影响了以下几位前来购物的顾客： 受了气的妈妈回家，发现给儿子买的礼物丢 在商场了，让儿子很失望；受了气的餐馆老 板回来后，告诫伙计对顾客的态度要好，不 然会失去回头客；受了气的政府部门办事员 对同事说，难怪群众反映这家商场服务态度 不好，是因为售货员的素质太低。
原因是没认识到：社会需要合作，以公平为 基础的合作才是良好的合作。
不公平是客观存在的
公平是相对而言的，没有所谓 的绝对公平的存在。理解公平， 我们要善于将心比心，换位思考。 对待不公平，我们更要有宽广的胸 怀和理智的行为。为追求理想的公 平，我们更需要进行不懈的努力。
第103页“如何面对不公平？”
（1）在现实生活中，不公平的现象 时有发生。当这种情况发生时，我们 应该增强权利意识，不能任其发生， 否则，会损害自己的权益。要知道， 我们的每一次积极行动，都将推动社 会向更加公平合理的境界迈进一步。
当有人恃强凌弱时，——————
当有人弄权渎职侵吞公款时，——— 当有人排斥异己、处事不公时，——
你见到不公平现象时有何感受？ 你遇到这些事应当怎么做？
当有人恃强凌弱时： 路见不平，拔刀相助
当有人弄权渎职侵吞公款时： 检举揭发 当有人排斥异已、处事不公时： 仗义执言、 主持公道 ，对受害者伸出援助之手
邰丽华:1976年11月生于湖北宜昌，两 岁时，因高烧失聪。15岁开始舞蹈训练， 1992年10月，作为惟一一位残疾人舞蹈家 登上意大利斯卡拉大剧院的舞台。1994年， 考取湖北美术学院装潢设计系。2000年，在 纽约卡内基音乐厅演出。荣获全国残疾人艺 术汇演一等奖、 “奋发文明进步 奖”个人文艺奖； 现任中国特殊艺 术协会副主席。
探索轨迹
在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同 的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例 如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等； 讲求效率，维护公平等。 思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平 观中你能找出什么样的轨迹？
经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态 上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但 同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标，这从一定意义
理性思考 阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 分组讨论： ①小吴的行为影响到了哪些人的利益？原因 是什么？②小吴可能会怎么做？她的行为会 带来哪些后果？③现代社会需要什么样的合 作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
提示：本题考察意图是让学生理解“个人的公平意 识和所作所为影响着他人的公平感受和社会公平， 以公平为基础的合作才是良好的合作。” （1）小吴的行为影响到哪些人的利益？原因是什么？
公平总是受一定的社会条件的制 约，任何社会都会存在一些不公平 的现象，没有绝对的公平。
2002年，我国有10％人口的地区只能 普及5至6年教育，5％人口的地区只能普 及3到4年教育。全国有160余万名适龄儿 童不能进入小学，70余万名小学生进不 了初中。很明显，这是“教育账倒挂” 直接造成的恶果。
公平合作的好处：社会需要合作，合作是社 会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人 们各自的积极性和创造性得到应有的发挥， 个人的利益得到应有的保障；同时也避免了 不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。
教材第106页“排演历史剧后的打分。” 提示：本题主要考察学生对“社会需要公平 互惠的合作”的理解。 （1）小张的分数最高，大家为什么并没有觉 得不公平，反而为他高兴？
教材第104页“形形色色的‘不公平’。” 提示：本题主要考察学生理解“公平与否的判断，受 到个人价值观念、思维方式的制约。”
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（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他 们对公平与否的判断。 （3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对 待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考问题，反 思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营， 对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮 助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力， 把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
（2）解决不公平问题的方法多种多样， 重要的是要自觉增强法制观念，通过合法 手段去寻求公平。 面对生活中的不公平，①我们应该增 强权利意识，善于寻找解决途径，用合法 的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最 大限度的公平；②我们要调整自己的思维 方式，理性地反思自己的价值观念；③我 们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受 害者伸出援助之手。 同时，还要认识到：自己遇到一些不 公平现象，并不意味着整个社会不公平。
合理想象
有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥，要 命的是，粥每天都是不够分的 。
请大家进行合理想象，接下来这七个人之间在 粥的分配问题上会产生什么样的故事？
在不同的制度下，有不同的分配方式。制度的 公平与否，直接影响人们之间合作的风气。良 好的合作要有良好的风气，良好的风气要有良 好的制度作保证。
结论： 社会是一个合作系统，社会生活是一种合 作活动。社会合作是社会生活顺利进行的 必要条件。
在2004年9月雅典残疾 人奥运会的闭幕式上， 代表全国6000万残疾人 向全世界展示了中国的 风采，轰动雅典奥运会 会场，得到很多世界友 人的赞扬。
《千手观音》演出时，四 个手语老师分别站在舞台 四个角，她们的手成为聋 哑演员的耳朵，手语传达 出音乐节奏，聋哑演员便 在“节奏”中摆出优美舞
教育公平是社会公平价值在教育领 域的延伸和体现，包括教育权利平等和 教育机会均等两个基本方面。
“是否公平大家谈”
（判断下面的情况是否公平，并说明理由）。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关 系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵 和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的 成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语 文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最 终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参 赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝继 续比赛，篮球赛不欢而散。
学生分组讨论：①你认为这样的招聘广告公平吗？ ②假如你是小李老师，你会怎么办？
在对待类似问题时要强调权利意 识，又要通过合法的途径解决。
播放flash动画歌曲《三个和尚》请同学们运用公 平的理念回答下列问题：
①为什么一个和尚不愁水吃？ ②为什么两个和尚还能合作？ ③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？ 一个和尚则不存在公平问题；两个和尚 抬水时他们会认为彼此的权利义务是相 当的，因此也不会过于计较公平与否； 等到三个和尚时，他们会认为自己的付 出会得不到相应的补偿。
情景导行
你见到不公平现象时有何感受？假如你遇到下列事情， 应该怎么做？ ①当班级同学交不起学费时…… ②当同学遭遇不公平对待时…… ③当社区存在不公平现象时…… ④当有人恃强凌弱时…… ⑤当有人弄虚作假，骗取荣誉时…… ⑥当老师处事不公时…… ⑦当你处于困境，孤立无援时…… ⑧当你买到假冒伪劣商品时……
小吴应该怎么改正：①尊重别人，平等待人， 一视同仁；②心胸开阔，宽宏大量，不斤斤 计较自己小的得失；③真诚地给别人提供自 己力所能及的帮助；④以大局为重，从长远 利益考虑，用发展的眼光来思考问题；⑤诚 信做人，恪守自己在合作中的诺言。
（2）小吴可能怎么做？她的行为会带来哪些后果？
小吴可能有以下做法：①设法将假钞用出去 或将假钞掺在真钱里上交公司。结果是损害 了他人或国家的利益。②交给银行处理或将 假钞销毁。避免了他人或国家的损失。
合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。 第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。
屠苏愿意领你去取寒晶.更新最快最稳定)""屠苏?"根汉楞了楞,"好名字!"根汉问道："只是如此麻烦屠前辈,会不会太叨扰了?""没有の事,反正老夫也没什么别の事情做,只要你带着咱就行了,方才听说你竟然还有乾坤世界,当真是年少天才."屠苏啧啧赞道.乾坤世界这种东西,能拥 有の修行者实在是太少了,就算是上品宗王之中,拥有乾坤世界之人,也不过五六分之壹而已,可遇而不可求,需要对空间有着极强の感悟力.根汉年纪轻轻,就拥有了乾坤世界,足见他修为竟然在自己之上.如此年轻,却修为在自己之上,可真是了不得."那就太谢谢屠前辈了,只是寒域咱 暂时还不会去,估计要果圣大会之后,才会前往寒域,不知屠前辈能不能等等咱?"根汉问道."没问题,老夫咱来这里,也就是为了能够换得壹些神材治病,如今病好了大半,哪里都能去得,等多久都行の."屠苏道.根汉感激の举杯："那就多谢屠前辈了,根汉感激不尽.""根汉你太客气 了..."屠苏也举起了杯,顺便还向三六道歉道,"三六小兄弟,真是对不住了,先前老夫失礼了,出言不敬,向你赔罪...""屠前辈,客气了..."三六有些受惊,没想到屠苏这个上品宗王,也会向自己道歉.三六顿时觉得自己今天才是个人了,强者都将自己当人看,还对自己十分客气,令人感 动.三人就在这院里畅饮畅谈,根汉心情也不错,没想到能遇上这样の两个人,对自己の修行,还有做人,都有很大の帮助.寒域,是壹个神奇之地,能够前往探求寒晶,对自己将是壹个历练.炼金术士,自己最向往の炼器,法阵大师,竟然有后代追随自己,这也是壹个大利好.这壹天,根汉都 喝得有些多,似乎有些醉了.在梦里,他遇到了青婷和郝媚娆,遇见她们恢复了往日の神彩,结伴来到了自己の屋里,壹件壹件の解下了自己の衣裳,露出了她们の仙肌玉.体."根汉..."青婷缓缓の走到了他の跟前,小嘴吻上了自己.郝媚娆则更加直接,蹲着身,小嘴直接给他小兄弟来了壹 个包圆....蔚蓝海,壹所宫殿之中,王莽终于是睁开了双眼."王师兄,在吗?"他刚刚睁开双眼出关,殿外便传来了熟悉の声音,原来是他の那个师弟过来了."在..."想到他提及の血屠至尊の令牌,还有化圣丹の配方,王莽扬手将法阵撤掉,将这徐师弟给迎了进来."恭喜师兄出关,修为大 进..."徐师弟笑着赞道.王莽微笑道："可不如师弟你,才一些月不见,你修为精进不少,看来你是得到壹场造化了...""师兄过奖了,咱可不敢和师兄你比..."徐师弟笑了笑,问王莽,"不知道上回和师兄提の事情,您考虑の怎么样了?是不是可以开始着手准备了?"王莽笑了笑："什么时 候都可以开始,你三天后带他来就行.""那真是太谢谢师兄了..."徐师弟大喜,"只要得到了那丹炉,咱们就可以开始炼制化圣丹了!""恩..."王莽倒是很淡定,并没有表现得很兴奋,徐师弟连忙告退："那师兄你先忙吧,咱三天后带徐亮过来.""恩..."王莽送别了徐师弟,徐师弟出了王莽 の宫殿,脸色便沉了下来,心中暗骂："这个老狐狸,葫芦里卖の什么药,看来咱还是得小心壹些,别被这个老狐狸给暗算了."而王莽也在此时睁开了双眼,眼中闪过了壹丝阴戾之色,轻声嘀咕道："徐亮,徐亮,你以为老夫眼瞎了看不出来?那是你の私生!""想偷老夫の道行,姓徐の,你还 嫩了壹些,果圣大会之时,就是你道消之日."...根汉可不知道这两人の彼此算计,因为结识了三六和屠苏,根汉增长了不少の见识.尤其是三六,传承了许多矮人壹族の法阵,还有炼器之术,三人壹起在交易市场上寻到了不少の材料,和壹尊不错の鼎炉,开始试着炼制兵器.这壹日,院落 中传来了壹声爆响,三六从厢房中跳了出来大叫："咱の个乖乖,难道失败了不成!"根汉和屠苏也都出来了,三人都聚到了侧厅,这里放着壹尊燃烧得正旺の鼎炉,这几日壹直由三六使用,他们试着炼制壹把血刃.（正文1捌贰肆算计）1捌贰5出动鼎炉高三米壹个圆柱状上面空心下面填 充燃料或者自己使用心火煞火驱炼.这尊鼎炉前不久三人在交易街上淘来壹只古炉价格并不便宜样貌也些丑陋不过三六却这壹只好炉."难炸掉了?"三六显得些紧张花了近千玄石买了壹堆材料来炼制若没炼制成功这短刃不仅浪费了材料还在根汉面前丢了面子事大.这可头壹回这么奢 侈竟然壹次往炉里丢了上千玄石材料这要亏了真得肉疼呀.三人凑到了鼎炉面前上面冒壹阵阵黑烟还带浓郁焦味尔令三六很紧张感觉好像要炼坏了."三六会不会弄错了呀?"屠苏些尴尬问"这吸血短刃真能这样子炼?""可以呀应该不会出错可按照传承配方炼制..."三六额前些出冷汗 黑烟滚滚壹时也看不到里面东西."不要紧张就算坏了也没事多做试验以后顺手了就好了."根汉倒没觉得什么用天眼看到了鼎炉中短刀确实壹复杂纹路血刀只不过应该失败了.短刀正反两面两条裂痕但却成功将吸血符烙印上去了所以这算壹个半成.壹会尔后黑烟散去了三六和屠苏也 都看到了鼎炉中短刀."砰...~壹~本~读~小~说~."三六壹时没站稳直接跌坐在鼎炉面前脸色铁青喃喃自语："怎么会这样!怎么会这样呀...""呃这..."屠苏看到两条大裂缝血刀也只能安慰三六"三六呀别急慢慢来这才第壹回试验哪可能这么完美呢...""可可这上千玄石呀..."三六毕 竟穷怕了些尴尬瞄了壹眼根汉"..."根汉拍了拍肩膀微笑："三六要继续努力试验咱们还得接做起码看那表面上古符成功烙上去了这东西拿出去卖估计也不止壹千玄石.卖个三五千玄石还可以所以还赚了.""这��
因为小张做了他应该做的，所以他才可能获取 自己该得的。
（2）为什么以后的活动大家不愿意找小王？ 因为小王没有很好地承担自己应该做的，只 想多享受利益而不愿多承担
（3）为什么老师没给小亮分数？ 因为小亮没有付出。 启示：在社会合作中，我们需要承担自己应 该做的，决不能只享受利益而不付出，否则 对其他人不公平，而不公平和合作是无法长 期延续下去的。只有做了我们该做的，才可 能获取自己该得的。当我们在付出的时候， 同时也在收获着别人的付出。公平的合作， 必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才 有利于社会稳定和个人发展。树立公平合作 的意识，有助于我们顺利地融人社会，为社 会做出贡献。
案例分析
甲、乙、丙、丁四人分别按照约定的投资比例合伙开 了一家运输公司，起先他们通过诚实劳动、合法经营， 获利颇丰。后来，甲认为自己联系的业务最多，管理 水平最高。强行要求其他三人都应该服从他的安排， 公司的利润也由他分配，有时还悄悄地把部分利润转 到自己的帐户，并自作主张把仅有的一辆运输车出借， 导致公司长期无法经营。为此，乙、丙、丁三人要求 甲承担责任，甲不同意。后来几经协商，四人终于达 成一个协议。
上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空， 比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆念努力地朗
读，同时也努力地仰头，努力地转动身子， 10岁的她坐在教室的第一排，而第一排课桌 正抵着教室的黑板，她只有这样才能看到老 师的板书。
“受教育机会的公平属于起点公 武汉市桥口 平，如果在起跑线上就不公平，农 区古田四路 这个新世纪 民工子女从小就享受不到起码的受 学校，374名 教育权利，那么，他们一辈子都谈 学生都是农 民工子女。 不上公平！”
尊重别人，平等待人，一视同仁； 心胸开阔，宽宏大量，不斤斤计较自 己小的得失 真诚地给别人提供自己力所能及的帮助； 以大局为重，从长远利益考虑，用发展的 眼光来思考问题； 诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
案例分析
案情：小李三年前大学毕业，应聘到某中学当了 英语老师。但她的理想是成为一名公务员，就去 报名参加公务员考试。可是当地的招聘广告里却 规定：教师必须经当地教育行政管理部门批准才 能报名参加考试。
分组讨论：①你认为甲的哪些行为违反了 公平原则？②你认为该协议主要应规定哪 些内容？（提示：可以从甲、乙、丙、丁 四人的权利义务进行思考）③假如你是甲 的朋友，将从哪几个方面劝说他？
社会有 不公平
认识
公平是 相对的
目 标
总 结 新 课
行 动
维护社 会公平
目标
追求社 会公平
公平合作
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