部编四年级上册语文《女娲补天》导学案

合集下载

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(优选3篇)【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】[教学要求]1.学习课学,了解课文主要内容,体会女属为人们解除璀苦的勇收精神。

2.引导学生根据课文展开想复,训练学生会理想象的能力。

3,联系臭氧层对环保教育。

4.自学课文生字词。

5、有感请地即读课效。

[教学重难点]1.学习课交,了解根学主要内容,体会交的为人们能除捕苦的勇敢精神.2.可导学生根据课父展开想象。

训练学生合理想象的能力。

[教学目标]1,学习课文,了解课文主婴内容2.学习课文生字词:3.有感情地朗读课文。

[教学准备]1.课文插图投影。

2.生字词卡片。

3.有关“五彩石”的实物《如雨花石》[教学过程]一、谈话导入,揭示课题1.看图猜神话故事2.感悟第一段的第一句话3.板书课题二、初读课文,整体感知1.检查词语自由读。

指明读。

齐读。

2.感知全文天塌地裂求神降雨造船救人找石补天三、品读“可怕”1.说天塌地裂的夜晚带给你怎样的感受。

2.品读“天哪,太可怕了!”3.远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

抓住大、大窟窿等词语感悟可怕4.地被震裂了,出现了一道道深沟。

抓住一道道深沟感悟可怕5.山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

抓住围困、挣扎等词语感悟可怕6.创设情境,感受可怕画面读7.合作朗读,体会可怕四、回归文本,设疑结课1.根据板书,回顾全文2.设疑结课【板书设计】女娲补天冶炼求神降雨天塌地裂造船救人找石补天【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】教学目标:1、学习课学,了解课文主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

2、引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

3、联系臭氧层对环保教育。

4、自学课文生字词。

5、有感情地朗读课文。

教学重点:学习课文,了解课学主要内容,体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。

教学难点:引导学生根据课文展开想象,训练学生合理想象的能力。

2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)

2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗一、故事导入,激发学习兴趣1、同学们,你们喜欢神话故事吗?看过哪些呢?2、我国古代劳动*聪明、勇敢,他们凭借丰富、大胆的想像,创造出了许多优美的神话故事,创造出一个个离奇的神的形象,女娲就是其中的一个。

传说中的女娲长着蛇的身子,人的头,她见大地上没有人类,就用黄泥捏成了小人,创造了人类,她为了人类的生存,不顾*苦,不怕凶险,不停地工作,为人类造福。

3、今天我们就一起学习《女娲补天》的故事。

(板书课题)二、自读课文,了解故事大意1.出示自读提纲:①自由读课文,思考课文写了一件什么事?②有弄不懂的地方请做上记号,准备提出。

③文中哪些地方使你感动?为什么?2.学生自读。

3、全班交流。

(1)指读课文,纠正字音。

(2)说说课文写了一件什么事?(天塌地陷,人们被水火所围困,女娲把人们救了出来。

又拣五*石冶炼,补好了天。

)(3)质疑。

(师生评议解决)三、品读课文,感受故事情境1、指导学生读好课文,并让学生选择自己最受感动的段落读给同学听,教师相机指导。

2、播放《女娲补天》无声动画,由学生设计台词,为动画配音,再次调动学生的学习兴趣。

四、联系实际,拓展延伸学了课文,女娲的哪一点精神打动了你?(不顾艰险为民造福。

)由此,你还想到什么人?你想说些什么?〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【2】篇〗教学目标1.会认5个生字,会写13个生字。

能正确读写“轰隆隆”等15词语。

2.能复述故事,积累优美生动的词语。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

课时安排:两课时。

第一课时一、开课激趣导入小朋友,我们每天抬头看着蓝蓝的天空,广阔无比,博大的宇宙,深不可测,你们会想到些什么呢?今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事──女娲补天。

(板书课题)二、自读课文,学习生字1.读课文,勾画生字词。

2.小组自学,看谁的方法好?3.交流汇报(熟字带生字,加减或替换偏旁,字形比较)冶──治(读音、字形)多音字“挣”课文中读zhēng,不读zh èng,“燃、熄、炼”注意写法、字意。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》名师优质课导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》名师优质课导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》名师优质课导学案一、导入目标:让学生了解古代神话故事《女娲补天》的来历,引起学生对故事的好奇和兴趣。

导入方式:学生欣赏图片展示女娲形象,学生自由发表自己对女娲的看法和认识。

二、教学内容1.故事背景•故事梗概:古代神话传说,女娲补天是中国古代一则著名的神话故事,主要讲述女娲补天的传奇故事。

2.教学目标•让学生了解女娲的形象和传说,激发学生对神话文化的兴趣。

•让学生掌握故事的主要内容和蕴含的道德意义。

三、教学重点1.理解女娲补天的故事内容。

2.分析故事中的人物形象和事件发展。

四、教学步骤1. 导入环节•让学生观看女娲的图片,引导学生谈谈自己对女娲的认识和感受。

2. 教学内容展示•讲解《女娲补天》故事的起因、经过和结局,引导学生关注故事中的细节和人物形象。

3. 分组讨论•让学生分组讨论故事中的主要人物角色,分析他们的性格特点和行为表现。

4. 课堂练习•要求学生口头复述《女娲补天》的故事内容,重点讲述故事的意义和启示。

5. 作业布置•布置作业:要求学生完成对《女娲补天》的思考,写出自己对故事的理解和感悟。

五、教学总结在本节课中,学生通过学习《女娲补天》这一神话故事,不仅仅是了解了古代神话文化,更重要的是在故事中感悟到了中华民族传统文化所蕴含的道德观念和精神内涵。

希望学生能够在接下来的学习中,更加珍惜和传承中国传统文化。

通过本节课,相信学生对《女娲补天》这一神话故事有了更深入的了解,也为后续学习打下了基础,希望同学们在接下来的学习中能够继续努力,不断提升自己的文学素养,探索更多中华传统文化的奥秘。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》优质导学案一、教学目标1.了解《女娲补天》这一古代传说的内容,引导学生了解中华民族的神话传说。

2.通过学习《女娲补天》,激发学生的想象力和创造力,培养学生的艺术欣赏能力。

3.通过本课的学习,培养学生的团队合作能力,提高学生的沟通表达能力。

二、教学重点1.掌握《女娲补天》的基本内容和主题。

2.理解《女娲补天》中的人物形象及其所代表的意义。

3.通过故事中的情节,激发学生的思考,启发学生的创造性。

三、教学难点1.理解《女娲补天》中的神话元素,对不符合常规的情节进行解读。

2.深入探讨《女娲补天》中蕴含的中华传统文化价值观。

四、教学准备1.教师准备:课前熟悉《女娲补天》的故事内容,设计好课堂教学的引导问题。

2.学生准备:观看相关视频或图片,预习《女娲补天》的内容,积极参与课堂讨论。

五、教学过程1.导入(5分钟)引导学生回顾《女娲补天》的故事梗概,通过简单的提问激发学生对故事的兴趣。

2.学习任务(30分钟)1.教师讲述《女娲补天》的故事情节,重点介绍女娲造人、补天的过程。

2.学生听教师讲解的同时,做重点内容的笔记,以备后续讨论。

3.分组讨论(15分钟)1.学生分组讨论《女娲补天》中人物形象的特点及所代表的意义。

2.鼓励学生互相交流想法,并就不同观点展开讨论。

4.展示分享(10分钟)每组选出一名代表向全班展示他们的讨论成果,分享自己的见解和思考。

5.课堂小结(10分钟)教师对全班讨论的结果进行总结,强调课堂重点和学生应该掌握的知识点。

六、作业布置1.要求学生根据课堂讨论的内容,写一篇有关《女娲补天》的读后感,并发表在班级论坛上。

2.让学生以小组形式制作一份关于《女娲补天》的PPT,展示给全班同学。

七、教学反思本节课通过《女娲补天》这一古代神话故事,激发学生对中华传统文化的兴趣,培养了学生的想象力和创造力。

但在分组讨论环节,部分学生表现得比较被动,需要教师更多地引导和激励,以提高他们的参与度。

15《女娲补天》(导学单)语文四年级上册

15《女娲补天》(导学单)语文四年级上册

2021-2022学年度部编版语文四年级上册15《女娲补天》导学单【学习目标】1. 默读课文,理清故事的起因、经过和结果。

2. 重点品读课文3、4 自然段,感受神话故事的神奇之处。

3. 发挥想象,把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。

【学习重点】品读课文3、4 自然段,借助具体语言文字,感悟故事的神奇之处。

【学习难点】发挥想象,运用方法把女娲求雨浇灭天火的过程说具体、说生动。

【学习过程】一、依据略读课型,确定学习方法1. 注意到了吗?这篇文章的课题还多了个小符号呢!(* 表示这是一篇略读课文。

)2. 略读课文怎么学呢?3. 出示学习活动1:(1)默读课文,画出描写女娲补天过程的起因、经过(做了哪些事)和结果的语句,试着用四个字分别概括;(2)独立思考将你的想法写在纸上。

二、绘制情节曲线,梳理故事脉络1. 把四字概括语写在书上。

2. 找到了故事的起因、经过和结果,就能够梳理出故事的情节了,而将这些情节用曲线连起来,这就是故事的“情节曲线图”。

3. 结合情节曲线图,说一说女娲补天的起因、经过和结果呢?三、聚焦重点段落,感悟神奇写法1. 在女娲所做的这些事情中,哪些是详写?哪些是略写?(详写了;略写了求雨灭火和造船救人)2.我们先把目光聚焦到故事的3、4自然段。

还记得吗?导读中有这样的一句话:“女娲补天的故事,处处充满着神奇的想象”,再来读一读?默读3、4自然段,划出让你觉得神奇的有关词句。

出示学习活动2:默读3、4自然段,画出让你觉得神奇的有关词句。

思考:神奇的词语:(1)“找了几天几夜”(2)“找哇找哇”、“炼了五天五夜”拓展延伸:其实,在我们学过的神话故事中也有这些神奇的词句,《大禹治水》中就有“很久很久以前”、“九年过去了”等等,这些词句的运用更让我们感受到神话的神奇之处啦!神奇的想象:(1)“天上的大窟窿还在喷火”(2)“五彩石”“四种颜色”“神火冶炼”(3)“化成了很稠的液体”“金光四射”“立刻被补上了”总结:是呀,在故事中,无论是能够运用神火,冶炼彩石的女娲,还是用液体立刻就补好的窟窿都让我们觉得不可思议,这就是神话故事中神奇、大胆的想象。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精品3篇)【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】教学目标:知识技能1. 会认本课的9个生字,积累本课出现的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,能复述故事情节。

过程与方法通过自读自悟,借助课外资源的辅助初步掌握课文内容。

情感态度价值观培养学生主人翁意识和面对困难迎难而上精神。

激发学生阅读兴趣,吸取我国古代神话故事中的精神食粮。

教学重点:理解课文内容,复述故事情节教学难点:学习女娲精神,了解神话这一文学体裁的语言特点教具:课文朗读带课时安排:一课时教学方法:自读、探究相结合教学流程:一、激情导入……今天,老师再向你们介绍一个神通广大的人物---女娲,她能补天。

板书课题二、自读感悟1.学生用自己喜欢的方式读课文,扫除文字障碍,把课文读通顺。

2.自读自悟,圈点批画,初步感知课文内容。

3.将自己不懂的问题进行整理,准备在小组内讨论三、合作探究1.学生将自读过程中出现的问题在小组内讨论交流2.师巡视,将学生提出的问题进行分类概括,形成问题组:女娲为什么补天?女娲是怎样补天的?天补好后世界发生了怎样的变化?我们应学习女娲的哪些精神?3.学生根据以上问题再次进行讨论、探究。

4.指名学生说,师评议、点拨。

5.学生再次自由朗读课文,巩固知识。

四、拓展延伸1.资料交流学生出示课前准备的资料,在小组内交流,丰富课文内容;通过资料交流解释课文中的一些语句。

2.写法探究:这是一篇篇神话传说,文中有很多地方让人难以置信,如“柱子撑天,彩石补天……”这样写运用了怎样的手法?学生自读课文,从文中找出你最感兴趣的部分,说一说自己的看法。

3.迁移阅读课外收集一些神话故事,并将故事读给同学们听。

【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第2篇】【教学目的要求】1、学会本课的13个生字,正确读写下列词语:女娲补天、洪水、围困、云霞等。

2、有感情地朗读课文,边读边在头脑中形成画面,受到课文中思想感情的熏陶。

语文四年级上册导学案-15《女娲补天》-部编版

语文四年级上册导学案-15《女娲补天》-部编版

《女娲补天》教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文2.知道女娲为什么要补天以及补天的过程,能复述“补天”的过程。

3.能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。

重难点:学习重点:了解女娲补天的起因、经过、结果,体会女娲的精神。

学习难点:感受神话故事的神奇。

聚焦课文:《女娲补天》是中国古代四大神话故事之一。

自从女娲创造了人,人们便过着幸福的生活。

但是一天夜里,女娲突然被一阵巨响震醒,原来是天空露出一个大窟窿!地出现了一道道深沟。

山冈燃起大火,田野洪水泛滥。

人们生活在水深火热之中,苦不堪言。

女娲立刻去找雨神求雨,把天火熄(xī)灭。

又造船,救出洪水中的人们。

终于,天火熄了,人们被救了。

可天上的大窟窿还在喷火。

女娲决定冒着生命危险把天补上。

她跑到山上,忙了几天几夜,终于把五彩石找齐了。

女娲用神火将五彩石冶炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。

女娲用这浓稠的液体把天上的大窟窿补好了。

现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

知识精讲:起因:天塌下一块,地被震裂,山冈起火,田野洪水泛滥远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

许多人被火围困在山顶上,还有许多人在水里挣扎。

通过“黑黑的”“一道道深沟”“熊熊大火”等一连串叠词的运用,写出了天塌地裂之后,大火熊熊燃烧,洪水淹没田野的人间惨象,以及人们处在水深火热之中的境况。

经过:女娲求雨灭火,造船救人,炼五彩石补天女娲难过极了。

她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。

又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

这种种行为表现了女娲心地善良,急于救出苦难中的人们。

女娲决定冒着生命危险把天补上。

她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。

结果到山上一看,全是一些零零星星的碎块。

她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案一、教材背景本节课教学内容是《女娲补天》,是《语文》四年级上册的第15课。

通过本课教学,学生将了解中国古代神话传说、对女娲的敬仰和赞美,培养学生爱祖国、爱人民的情感。

二、教学目标1.了解女娲补天的故事情节,明白女娲补天的重要意义。

2.学习体会女娲为人类付出的精神,培养孩子们勇敢、坚韧的品格。

3.提高学生的语文阅读理解能力,培养学生的独立思考能力。

三、教学重难点1.教学重点:掌握女娲补天故事的主要情节和内涵。

2.教学难点:理解女娲为人类付出的精神和其背后的意义。

四、教学准备1.课文教材及教学课件。

2.学生课前预习作业。

3.相关女娲补天的动画视频或图片。

五、教学流程第一步:导入(5分钟)讲解神话故事的特点,引导学生思考女娲补天可能代表的意义。

第二步:课文学习(15分钟)为学生播放相关视频或讲解女娲补天的故事情节,帮助学生理解故事内容。

第三步:情感体会(10分钟)引导学生分组讨论,分享他们对女娲为人类付出的理解和感悟。

第四步:课文分析(15分钟)让学生自主阅读课文,组织学生讨论并分析女娲补天故事的内涵和symbolism。

第五步:思考拓展(10分钟)提出问题,让学生思考女娲的行为对我们的启示和教育意义。

六、课后作业完成《女娲补天》课文习题,对故事背景和主要情节进行复述。

七、教学评价通过学生的课堂表现、课下作业和思考拓展问题的回答,评价学生对《女娲补天》故事的理解和感悟程度。

以上内容是《人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教学导学案》的教学大纲。

希望能够对您的教学提供帮助,祝教学顺利!。

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案

人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》优秀教学导学案一、教学目标1.能够理解《女娲补天》这个古代神话故事,了解其中的主要情节和含义。

2.能够运用所学的汉字和词语描述神话故事中的人物和事件。

3.能够通过朗读或表演,感受神话故事的魅力。

二、教学重点1.理解《女娲补天》故事的主要情节。

2.掌握神话故事中的重要汉字和词语。

三、教学难点1.能够用自己的语言描述《女娲补天》故事的情节和故事中的人物。

2.能够通过朗读或表演表达对神话故事的理解和感受。

四、教学准备1.课件:包括故事内容及相关图片。

2.黑板、粉笔或白板、马克笔。

3.课堂活动准备:小组合作、角色扮演、朗读表演等。

五、教学过程第一步:导入用一段生动有趣的引子,引导学生进入神话故事的故事背景,引发学生的兴趣。

第二步:学习1.带领学生阅读《女娲补天》故事,了解其中的情节。

2.解释生词生字,引导学生理解故事内容。

3.通过提问和讨论,帮助学生深入理解神话故事的含义。

第三步:练习1.学生小组合作,描述《女娲补天》故事的情节和人物。

2.学生进行角色扮演,表演神话故事中的场景。

3.学生个人朗读神话故事,表达对故事的理解和感受。

第四步:总结老师对学生的表现进行肯定和总结,强调神话故事的重要性和意义。

六、课堂作业1.完成《女娲补天》故事的读后感写作。

2.默写故事中重要的汉字和词语。

3.组织小组制作《女娲补天》故事的绘本。

七、拓展1.邀请学生自行了解其他中国古代神话故事,拓展相关知识。

2.鼓励学生进行神话故事创作,提升想象力和创造力。

通过以上教学过程,相信学生能够更好地理解和感受《女娲补天》这个古代神话故事,同时培养学生的阅读、表达和合作能力。

神话故事蕴含着丰富的文化内涵,也是培养学生爱国情怀和传统文化传承的重要途径。

希望学生在这堂课上能够收获知识的同时,也能体验到神话故事带来的乐趣和启迪。

人教部编本四年级语文上册第15课《女娲补天》导学案设计(2020年-2021年)

人教部编本四年级语文上册第15课《女娲补天》导学案设计(2020年-2021年)

15*女娲补天导学案设计课题女娲补天课型新授课教学目标1.认识“措、混”等8个生字。

2.能说出故事的起因、经过和结果,感受女娲为了拯救人类不怕困难、甘于奉献的精神。

3.在阅读中感受神话故事的神奇。

教学重点1.了解女娲为拯救人类,克服重重困难把天补好的过程。

2.在阅读中感受神话故事的神奇。

课前准备1.搜集动画片《女娲补天》和中国著名的神话传说。

(教师)2.制作课件。

(教师)3.生字新词卡片。

(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、动画导入,激发兴趣(用时:5分钟) 1.播放动画片《女娲补天》的片段。

2.导入新课,板书课题。

1.观看动画片,初步谈谈看了动画片以后的体会。

2.学生齐读课题。

可引导学生从女娲的神力、勇敢等方面谈。

二、初读故事,学习字词(用时:10分钟) 1.出示自学提纲(一)。

(1)轻声读一读故事,一边读一边圈画生字新词,标出自然段序号。

(2)遇到生字,可以和小组同学交流识记。

2.课件出示词语,检查学生的认读情况,大致理解词语意思。

1.(1)大声地读出提纲要求,并按提纲要求自学。

组长检查读书情况;学生在组内分自然段读一读课文,比一比谁读得比较流利。

(2)小组内交流:组长利用字词卡片检查生字认读情况。

2.全班交流汇报。

(1)认读字词:惊慌失措、混乱、一项、熄灭、塌下来、杀了、传颂、功绩。

(2)了解“黑黝黝、惊慌失措、混乱、恐怖”等词语的大致意思。

字词教学要适当简略,以学生自学为主,降低掌握要求,只要能读准字音,大致理解词语意思即可。

三、抓住重点,指导阅读(用时:20分钟) 1.出示自学提纲(二)。

(1)默读课文,说说故事的起因、经过和结果。

(2)选择自己喜欢的段落多读几遍,并说一说喜欢的原因。

(3)组内交流怎样读好下面的语句:①描写女娲难过的语句。

②描写女娲补天和堵地缝的语句。

2.汇报自学成果,引导学生1.(1)默读课文,在文中找一找相关段落,并在组内交流,说说故事的起因、经过和结果。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(精选3篇)〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗教学目标:1了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。

2指导复述故事。

教学重点:了解课文内容,弄清女娲补天的艰辛,从中受到教育。

教学用具:多媒体。

教学过程:一、导入。

1、检查生字。

2、回忆上节课提出的问题。

(为什么补天,怎样补天,补天后的情形)二、初步合作学习。

1、出示合作学习的要求,默读课文,然后进行小组交流。

2、全班交流。

(一)解决“为什么补天?”1、归纳得出“天崩地裂”。

2、出示图片和录像,学生补充:“到处是的情景。

”3、引导学生找出文中表现情景可怕的句子,并找出关键词句进行体会。

4指导朗读。

(二)解决“怎样补天?”1、引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。

2、出示提示,引导学生简单复述补天救人的过程。

(三)解决“补天后的情形”。

交流归纳。

三、在次进行合作学习,深入理解女娲身上的精神品质。

1出示问题:女娲给你留下了什么印象?要求学生再次默读课文,找到相关句子进行说明,然后在小组中进行讨论。

2全班交流。

(1)女娲善良的特点。

引导学生找到有关句子,如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。

”然后,找出关键词句进行体会,并指导朗读,评价。

(2)女娲勇敢的特点。

如“可是,天上的大窟窿……把天补上。

”,“女娲把它……立刻被补好了。

”指导朗读。

(3)女娲不怕困难的特点。

引导学生抓住句子,并找出自己认为特别关键的词。

体会后指导朗读和进行评价。

“她跑到山上……泉水中找到了。

”,“五彩石找齐了……很稠的液体。

”(4)女娲的力量神奇。

女娲能请雨神,能造船救人,能炼石补天等。

四、朗读最后一段,把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹。

那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险,不怕艰辛换来的,所以显得格外美,那么你认为该怎样读好最后一段?齐读。

复述故事。

五、谈启发。

读完这篇优美的神话故事,你有什么启发?六、联系实际,拓展思维。

四年级女 娲补天导学案

四年级女 娲补天导学案

四年级女娲补天导学案《四年级女娲补天导学案》一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述故事。

2、了解女娲补天的原因、经过和结果,感受神话故事的神奇。

3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

二、学习重难点1、重点(1)理解课文内容,体会女娲补天的艰难和伟大。

(2)有感情地朗读课文,复述故事。

2、难点感受神话故事的神奇,学习女娲的精神。

三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程(一)课前预习1、朗读课文,读准字音,读通句子。

2、圈出生字词,借助工具书理解词语的意思。

3、思考:女娲为什么要补天?她是怎样补天的?(二)课堂学习1、导入新课(1)同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天我们就来学习一个神话故事——《女娲补天》。

(2)板书课题,齐读课题。

2、初读课文,整体感知(1)自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

(2)检查生字词的读音。

出示生字词:塌下露出燃烧围困挣扎熄灭喷火缺少冶炼液体大盆指名读,正音,齐读。

(3)理解词语的意思。

塌下:倒,下陷。

挣扎:用力支撑。

冶炼:用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。

(4)思考:课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了远古时代,天塌地陷,女娲为了拯救人类,历经艰难险阻炼石补天的故事。

3、精读课文,感悟神奇(1)学习第一自然段①默读第一自然段,思考:天为什么会塌下来?②交流汇报。

因为水神共工和火神祝融打仗,共工失败后,撞断了不周山,导致天塌地陷,洪水泛滥,野兽横行。

③从这段话中,你感受到了什么?感受到了灾难的可怕和严重性。

(2)学习第二自然段①自由朗读第二自然段,思考:女娲看到这样的情景,心情怎样?她是怎么做的?②交流汇报。

女娲看到人们生活在水深火热之中,心情十分难过。

她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。

又造了船,救出了挣扎在洪水中的人们。

(3)学习第三、四自然段①默读第三、四自然段,思考:女娲是怎样补天的?②交流汇报。

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)

四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教(部编版)一、教学目标1.能够理解《女娲补天》的故事情节,了解女娲的传说;2.能够根据故事内容,完成相关的阅读理解题目;3.能够用自己的话复述《女娲补天》的故事;4.能够感悟故事中传达的助人为乐的精神。

二、教学重点1.了解女娲的传说,理解故事情节;2.阅读理解,复述故事内容。

三、教学准备1.课文教材《人教版语文》四年级上册;2.课文相关图片或教具。

四、教学过程1. 情境导入老师通过引导学生回顾前几篇课文中的内容,提问:“你们还记得之前我们的课文内容吗?今天我们将要学习的《女娲补天》中,女娲为了什么事情而补天呢?”通过这样的引导,激起学生的兴趣,为接下来的学习做好铺垫。

2. 识字导学老师带领学生学习新词汇,包括生词和生字,同时讲解词语的含义、读音和用法,让学生熟悉这些词语。

3. 教学内容展示先让学生阅读课文《女娲补天》,然后进行小组讨论,让学生互相交流、理解故事情节,并展示自己的理解。

4. 阅读理解设计针对课文内容的阅读理解题目,让学生进行个人或小组答题,巩固对故事情节的理解和记忆。

5. 课文复述要求学生用自己的语言复述《女娲补天》的故事情节,可以让学生以小组形式互相展示、交流,提高口头表达能力。

6. 情感体验与反思结合《女娲补天》的故事内涵,让学生思考并分享对于助人为乐、团结合作的看法和体会,培养学生的爱心和团队精神。

五、课堂反馈通过课堂教学的实施,教师及时对学生的学习情况进行评价和反馈,对学生的表现进行肯定和指导,帮助学生进一步提高。

六、课后作业1.完成课本上相关的习题,巩固对《女娲补天》的理解;2.思考助人为乐、团结合作的重要性,写一篇感想。

通过对《女娲补天》这篇课文的深入学习,学生将能够更好地理解中国传统文化中的传说故事,培养对于传统文化的热爱和传承精神。

同时,通过故事中女娲的助人为乐精神的启发,也能够激发学生的同理心和爱心,培养他们积极向上的品格。

《女娲补天》导学案

《女娲补天》导学案

女娲补天导学案简介《女娲补天》是中国传统文化中一则著名的神话故事。

在这个故事中,女娲用自己的聪明才智和巧手,挽救了人类和自然界的秩序,成为了人们心中的英雄和神话人物。

通过学习《女娲补天》这个故事,可以帮助我们了解中国传统文化的精髓和价值观,还能够启发我们在生活中的智慧和勇气。

教学目标1.了解《女娲补天》故事的情节和主要人物。

2.分析女娲成功补天的原因和方法,并掌握其背后的哲学思想。

3.了解中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。

4.加深对中国传统文化的认识和理解。

教学内容1.《女娲补天》故事情节简介2.女娲补天的方法和哲学思想3.中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系教学步骤第一步:导入1.通过口头介绍或播放视频等方式,介绍《女娲补天》这个故事。

2.引导学生关注故事情节中的关键词和主要人物。

第二步:学习1.分组讨论,让学生就故事情节中的人物和事件进行归纳和总结。

2.让学生学习女娲补天的方法和哲学思想,分析其背后的道理和意义。

3.介绍中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系,帮助学生了解中国传统文化的深刻内涵和智慧。

第三步:拓展1.让学生通过搜索和阅读相关资料,了解中国传统文化中的其他神话故事和文化符号。

2.鼓励学生以自己的方式创造或表达关于女娲补天故事的内容,例如写作、绘画或演讲等。

第四步:评价1.通过小组展示、个人表述或其他方式,让学生展示自己对故事的理解和拓展。

2.老师进行点评和评价,鼓励学生积极发言和思考,让学生更好地掌握知识和技能。

总结通过这个教学案例的学习,我们了解到了《女娲补天》这个中国传统文化中著名的神话故事。

通过分析故事情节、方法和哲学思想,我们更深入地了解了中国传统文化中的宇宙观念和人与自然的关系。

通过个人表达和小组展示等方式,我们更好地掌握和运用了所学的知识和技能。

通过这次教学活动,我们不仅培养了学生对中国传统文化的认识和理解,还培养了学生的思考能力和创造能力。

小学语文四年级上册《女娲补天》导学案

小学语文四年级上册《女娲补天》导学案

小学语文四年级上册《女娲补天》导学案《女娲补天》导学案【导学目标】1. 了解《女娲补天》的故事情节;2. 掌握《女娲补天》中的重要词汇和表达方式;3. 培养学生的想象力和创造力;4. 培养学生的故事讲解能力。

【导学步骤】第一步:热身活动(10分钟)1. 导引:请学生们唱一首与《女娲补天》有关的歌曲或说一段与《女娲补天》有关的古话。

2. 让学生们互相分享自己对于“女娲补天”的了解。

第二步:了解故事情节(10分钟)1. 向学生简要介绍《女娲补天》的故事情节。

女娲创造了人类,让人类生活在世界上。

但有一天,天空中突然出现了十个太阳,让人们无法正常生活。

女娲决定帮助人类,她拿起羽毛扇,吹走了九个太阳,只留下一个。

然而,羽毛扇因为使用过度而受损,不能再用了。

于是,女娲决定去山巅寻找一种特殊的石头,来补天。

女娲经过艰辛的旅程,终于找到了合适的石头。

她用这块石头补上天空中的一个洞,天空重新恢复了正常。

女娲成功地帮助了人类,人们非常感激她。

2. 让学生们回答以下问题:-女娲为什么要补天?-女娲是怎么补天的?第三步:词语学习(15分钟)1. 教学新词汇:太阳、世界、羽毛、扇子、寻找、石头、洞、补上、恢复、感激。

2. 让学生们讲解这些词语的意思,并举例使用这些词语造句。

第四步:想象与创造(15分钟)1. 提问:如果你是女娲的好朋友,请问你会用什么方法帮助女娲补天?2. 让学生们自由发挥,写下自己的答案,并与同学分享。

第五步:故事讲解(30分钟)1. 指导学生们通过角色扮演、手绘、小品等方式,将《女娲补天》的故事讲给同学们听。

2. 让学生们在讲解完后,互相评价对方的讲解是否生动有趣,有没有遗漏重要情节等。

第六步:课堂总结(10分钟)学生们分享他们发现的问题和困惑,老师进行课堂总结,对学生们的表现进行点评,并复习本课的重要知识点。

【导学案结束语】通过本节导学案的学习,学生们学习到了《女娲补天》的故事情节,掌握了重要的词汇和表达方式,培养了他们的想象力和创造力。

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)【部编版语文四年级上册女娲补天导学案第1篇】一、导入课文1、同学们,今天老师带来了一些美丽的图片,想看吗?(课件1:五彩的云霞图片)能用你积累的词语来形容一下看到的云霞吗?同学们,大家看这些图片!说说,你看到了什么美丽的景色?看谁的眼睛最会观察!2.师:多美的云霞啊,现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。

(课件出示这一段话)今天让我们继续走进这个优美动人的神话故事——《女娲补天》,齐读课题。

二、学习课文1.师:打开书,自由地把课文读一遍。

边读边想这课文讲了什么故事?(要求:注意读准字音,难读的字多读几遍。

)可以接读课文。

这样孩子的精力集中,其他孩子边听边思考。

2、师:这课文讲了什么故事?谁能说得最简单?(这课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。

)“谁干什么”抓住主干就行,不要求太简单,孩子是不能向教师说的那样水平高。

3、女娲补天过程中都发生了那几件事?师:课文一开始就写天上破个大窟窿吗?4、师:是啊,天塌地裂,大火洪水,人们被困,这些都是写人们受了到了什么?这是故事的第一个内(板书:受灾)接着写女娲怎样?(板书:救灾)下面该是什么?师:她去找五彩石,概括成两个字?(板书:寻石)最后才是把寻到的石头干什么?(板书:补天)在孩子们说主要内容的时候教师可以出,文章先写……然后写……接着写……最后写……,可以给学生一一个填空的机会,引导他们去填空,来理清文章层次。

5、师:女娲为什么补天?(因为天塌了一个大窟窿)课文是怎么写的?你能读吗?问题太突然。

我们来看第一部分。

到底出现了怎样的情况。

出示:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。

地被震烈了,出现了一道道深沟。

山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。

许多人被围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

(1)从这段里你仿佛看到了怎样的画面?1、同学们,读着这3句话,你仿佛看到了怎样的画面?2对啊!天塌下来了!天——地被—山岗上——田野里——许多人——许多人——(教师读前半句,让学生接读后半句,语气就读出来了。

新课标部编版语文四上《15 女娲补天》导学案

新课标部编版语文四上《15 女娲补天》导学案

统编版四年级语文上册导学案15.女娲补天【素养目标】文化自信:感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用:会认“措、混”等8个生字。

正确理解“惊慌失措、塌下”等词语。

思维能力:默读课文,能说出故事的起因、经过和结果。

审美创造:发挥想象,试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。

教学重难点:重点:会认8个生字,能说出故事的起因、经过和结果。

难点:发挥想象,试着把女娲从各地捡来五颜六色的石头的过程说清楚、生动。

【知识梳理】一、共工怒撞不周山天上顿时露出一个大窟窿,地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟,洪水从地下喷涌而出,各种野兽也从山林里跑出来残害人类。

1.这句话描写了_________________________。

2.撑天的柱子被撞断后有什么后果?连一连。

天裂开了一道道黑黝黝的深沟地从地下喷涌而出洪水从山林里跑出来残害人类野兽露出一个大窟窿3.看到这种情况,人们会怎么样?用四字词语来形容一下。

__________、__________、__________二、女娲补天1.根据课文内容排列顺序。

( )五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。

( )女娲杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,把天空撑起来。

( )女娲杀死了在中原一带作恶的黑龙。

( )女娲从各地捡来五种颜色的石头,燃起神火熔炼。

( )女娲把芦苇烧成灰,撒到水中,把喷涌洪水的地缝堵住了。

( )女娲用石浆修补好天上的大窟窿。

2.上面这段话主要写了__________________,从这些描写中我体会到女娲是一个______________________的人。

【自主练习】一、读一读,并给下面加点的字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( )女娲.塌.下传颂.冶.炼二、给加点字选拼音。

杀.死(shā sā)惊慌失措.(chuò cuò)传颂.(sònɡ shònɡ)混.乱(hùn huì)三、圈出下列句子中的错别字,并改正过来。

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案

人教部编版语文四年级上册15《女娲补天》集体备课导学案一、教材分析《女娲补天》是人教部编版语文四年级上册的课文之一,讲述了女娲补天的故事,表现了传统美德和聪明才智的人格魅力。

本课文生动有趣,情节跌宕起伏,适合进行集体备课教学。

二、教学目标1.知识目标:了解女娲补天的故事情节,理解故事中的人物形象和主题思想。

2.能力目标:培养学生的阅读能力和表达能力,能够用简洁清晰的语言描述故事情节。

3.情感目标:激发学生对传统文化的兴趣,培养学生的爱国情怀和传统美德。

三、教学重难点1.重点:理解女娲补天的故事情节,把握主要人物形象和主题思想。

2.难点:培养学生的理解能力和表达能力,引导学生对故事进行深入思考和探讨。

四、教学准备1.教师准备教案和教学PPT,提前准备好故事讲解的重点和难点。

2.学生准备课本和笔记工具,以便跟随教学内容进行学习和记录。

五、教学过程第一步:导入教师通过介绍女娲补天的故事背景和主要内容,激发学生的兴趣,引入故事情节。

第二步:阅读教学1.教师指导学生阅读课文,重点讲解课文中的生字词和难点句子。

2.学生跟读课文,理解故事情节和人物形象。

第三步:讨论交流教师引导学生进行讨论,探讨女娲补天的意义和启示,培养学生的思考能力和合作意识。

第四步:表达练习分组让学生进行小组合作,准备对故事进行表达,展示自己的理解和观点。

第五步:总结反思教师对本堂课的教学内容进行总结,引导学生思考自己的收获和不足,并提出改进建议。

六、作业布置布置作业:让学生写一篇读后感,对女娲补天的故事进行总结和思考,发展学生的写作能力。

七、教学反思本课教学中,学生的参与度和反应情况良好,但在引导学生进行深入思考和表达方面,仍需要加强。

下节课将继续注重学生的思维拓展和表达能力培养。

以上为《女娲补天》集体备课导学案的教学内容,希望能够帮助教师更好地进行教学设计和组织。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

《女娲补天》导学案
【学习目标】
1.会认13个生字,会写14个生字。

能正确读写“人间、悲惨、情景、危害、愤愤不平、获得”等词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

【重点难点】
重点:体会女娲为了拯救受苦难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

难点:在阅读中感受神话故事的神奇,感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

【学法提示】
朗读学习法、质疑点拨法、小组合作学习法、展示学习法。

【预习评价】
一、读一读,并给下面加点的字加上拼音。

( ) ( ) ( ) ( ) 女娲.塌.下挣扎.冶.铁
二、给括号里正确的生字画横线。

(治冶)炼 (熄息)灭提(练炼)
(燃然)烧 (睁挣)钱黑(能熊)
三、连一连,读一读。

幸福的大火嫦娥尝百草
熊熊的云霞大禹闹海
五彩的碎石哪吒奔月
零星的生活神农治水
四、课文整体梳理。

1.《女娲补天》是一篇 _________,女娲不忍人类受灾,于是炼出
_________补好天空。

课文重点写__________这件事。

2.读了《女娲补天》,我觉得女娲是一个___________的人,我是从文中和______这两件事中感受到的。

3.《女娲补天》的故事( ),赞扬了女娲( )。

A.告诉我们五彩云霞的来历
B.是个神话,是古人想象出来的
C.机智巧妙、心地善良的品质
D.不怕危险、甘于奉献的精神
【我的问题】
【我的收获】
通过这篇课文我学会了:_______________________________________
【多元评价】
自我评价:
同伴评价:
老师评价:。

相关文档
最新文档