培智二年级数学课件【精选】
培智生活数学二年级上册 数序
培智生活数学二年级上册数序第一节：概述1.1 课题背景培智生活数学二年级上册是小学二年级数学教材的一部分，该教材致力于帮助学生建立数学思维和解决问题的能力，培养学生对数学的兴趣和热爱。
1.2 研究意义探究培智生活数学二年级上册的数序，可以帮助教师和家长更好地理解该教材的教学内容和教学目标，从而更好地指导学生进行学习和提高数学能力。
第二节：数序概述2.1 教材编写理念培智生活数学二年级上册的编写理念是以培养学生数学基本思维和解决问题的能力为核心，以生活为背景，以情境为线索，贯穿数学的各个知识点。
2.2 教材结构安排该教材的数序遵循了数学概念递进、由浅入深的原则，将数学知识点按照逻辑顺序进行组织和编排，使学生能够循序渐进地学习数学知识。
第三节：教材数序分析3.1 数学概念的引入在教材数序中，每个单元首先引入了某一数学概念，如加法、减法、数字的认识等，通过生活中的情境引入，激发学生的学习兴趣。
3.2 知识点的阐述和拓展在引入数学概念后，教材详细阐述和拓展了相关知识点，包括概念的定义、相关的例题和习题，帮助学生更好地掌握和理解数学知识。
3.3 知识点的巩固和应用在教材的数序中，对每个知识点进行了巩固和应用，通过大量的练习题和情境问题，培养学生的解决问题的能力，提高数学运用能力。
第四节：数序实践启示4.1 指导学生进行学习教师和家长可以根据教材的数序，给予学生有针对性的学习指导，帮助学生循序渐进地掌握数学知识，提高学习效率。
4.2 注重实际操作与生活应用教师在教学过程中应注重通过实际操作和生活应用的方式，让学生更加深入地理解和应用数学知识，增强学生对数学的实际感知和兴趣。
4.3 培养学生的解决问题能力教师和家长在教学中应注重培养学生的解决问题能力，引导学生独立思考和解决实际生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
第五节：结论培智生活数学二年级上册的数序合理，遵循了数学概念递进、由浅入深的原则，有利于学生系统、完整地学习各个数学知识点。
培智教科小学二年级数学第三册钟面的认识_课件1
认识钟面
1.下面的图画的是什么？它有什么用处？
钟表是计时用的，它可以告诉我们时间。 钟面上的短针是时针，长针是分针。时针从一 个数字走到下一个数字的时间是1小时；分针指着 12，时针指着8就是8时。
说说下边的钟面上表示的各是几时。
2.我们要养成良好的生活习惯，每天按时起床，学 习和休息。
练一练
2.
4时
3时
5时
9时
谢 谢
看看小敏时学习
（
）时做体操
（
）时吃午饭
（
）时看电视
（
）时睡觉
练一练
我早上（ ）时起床，（ ）时到校， 中午（ ）时放学；下午（ ）时到校， （ ）时放学。
画时针
钟面上分针指着12，时针指着几就是几 时。3时，时针应该指着几？画上时针。
练一练
1.画出钟面上的时针。
人教版培智生活数学二年级上册教材
人教版培智生活数学二年级上册教材
《人教版培智生活数学二年级上册教材》是一套针对智力发展迟缓的学生设计的数学教材。
这套教材遵循由易到难、由具体到抽象的顺序，通过各种活动和练习来帮助学生逐步掌握数学知识和技能。
具体来说，这本教材的内容包括：
1. 我升班了：帮助学生适应新的学习环境，同时复习巩固上学期所学的数学知识。
2. 我的好朋友：学习比较大小、多少等基本数学概念，掌握10以内的加减法。
3. 我是少先队员：进一步学习20以内的加减法，了解时间、空间等概念。
4. 常见的副食：学习分类、统计等数学技能，同时了解日常生活中常见的副食品。
5. 整理衣物：学习按照大小、颜色等属性进行分类和排序，同时学习加减法的综合应用。
6. 我的一家：了解家庭成员之间的关系，学习简单的乘法概念。
7. 友爱大家庭：学习简单的除法概念，同时了解社交礼仪和规则。
8. 我的房间真整洁：学习空间关系和方向感，同时培养良好的生活习惯。
9. 我生活的小区：了解社区设施和安全知识，学习简单的方位和距离概念。
10. 小社区大家庭：总结本学期所学的数学知识，同时培养团队合作精神和社交技能。
总体来说，《人教版培智生活数学二年级上册教材》是一套内容丰富、结构合理的教材，注重培养学生的数学思维和实际应用能力，有助于提高智力发展迟缓学生的学习效果和自信心。
培智数学新教材二年级上册
四、家庭作业
书写数字6.
板书设计
认识6
教学反思
第周第册第课时
课题：认识7（第1课时）
教
学
目
标
初步理解7的含义，会手口一致地点数数量是7的物品。识记数字7的数形，会正确认读、描、写数字7。Ａ组：能独立感知 Ｂ组：在教师指导下感知 Ｃ组：在辅助下感知
通过自主观察、操作、交流等数学活动，培养学生的思维能力，激发学
第周第册第课时
课题：认识6（第1课时）
教
学
目
标
知道数量是6的物品个数能用数6表示，会认读数6。
Ａ组：能独立感知Ｂ组：在教师指导下感知Ｃ组：在辅助下感知
通过课堂教学学生能会手口一致地点数，并正确拿出数量是6的物品。会在日子格中正确书写6。
积极参与数学活动，对数学感兴趣。
重点
1.会用数字6表示6件物品的数量。2.会手口一致地数出数量是6的物品。3.会书写6。
教
学
过
程
想一想，数字6像什么？6什么6，哨子6。3.教师逐一出示、6只皮球、6块积木、6根小棒、6个圆点。学生尝试数，教师强调数到6就表示有6个。小结：6只皮球、6块积木、6根小棒、6个圆点的数量都可以用6来表示。
三、做一做（一）数一数1.教师拿出6只皮球。师：大家一起数一数，这里一共有几只皮球？学生齐数，教师强调一共有6只皮球。2.教师请6名学生上台。师：大家再来数一数，这里一共有几位小朋友?学生齐数，教师强调一共有6位小朋友。
（一）认识数字6.教师拿出6个红色的蒙氏彩虹圈。师：谁能告诉老师，这是什么？学生尝试说出物品名称。
2.师：老师一共拿出了几个红圈？学生在教师的指导下一边食圈一边数，强调数到6就表示有6个。师：6个红圈用数字几来表示?小结：6个红圈的数量用6表示
培智ppt课件
及时给予学生反馈和评价，帮助学 生了解自己的学习状况和进步情况 。
04 培智课程评估
评估目的和方法
评估目的
了解学生的学习进度、掌握情况，为后续教学提供依据，提高教学质量。
评估方法
观察法、测试法、作品评价法等，根据课程内容和目标选择合适的方法。
评估标准和指标
评估标准
根据课程目标制定，包括知识、技能 、态度等方面。
记忆。
游戏化教学
将教学内容融入游戏中，让学 生在轻松愉快的氛围中学习。
重复练习
通过重复练习和强化训练，帮 助学生巩固所学知识和技能。
02 培智课程内容
基础知识教学
数学基础
教授基础的数学概念， 如数数、加减法等。
语言文字
学习基本的汉字、拼音 和词汇，培养语言表达
能力。
自然科学
了解基本的生活常识和 自然科学知识，拓宽知
评估指标
具体化、可量化、可操作，如学生的 参与度、作业完成情况、测试成绩等 。
评估结果的应用和反馈
应用
将评估结果用于调整教学计划、优化教学方法、提高教学质 量。
反馈
及时向学生和家长反馈评估结果，促进学生的学习和进步， 同时收集学生和家长的意见和建议，不断完善评估体系。
05 培智课程案例分 享
案例一：基础数学教学的培智课程设计
总结词
通过游戏化教学，提高智障儿童对数学的兴趣和认知能力。
详细描述
该课程设计以生活化场景为基础，通过生动有趣的游戏和活动，引导智障儿童认 识数字、学习加减法、比较大小等基础数学知识。课程中还融入了互动环节，鼓 励孩子们互相合作，共同解决问题。
案例二：语言沟通能力的培智课程设计
总结词
通过实际情境模拟，提高智障儿童的语言表达和理解能力。
特殊教育课件培智二年级数学教(学)案
培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。
）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍（手），说2拍拍。
老师先进行示范再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
培智二年级(下)“生活数学”
培智二年级(下)“生活数学”
教学内容:
生活数学:我生活的小区
教学目标:
1、经历看小区平面图，解决与平面图、音乐喷泉、家庭装修有关的问题的过程。
2、能综合运用知识解决生活小区中与面积有关的简单问题。
3、获得运用知识解决实际问题的成功体验，树立运用数学解决问题的自信心。
教学过程:
一、谈话引入。
让学生看某生活区的施工图片。
讲述:随着全国范围内的三年大变样工作的深入开展，我国城市建设轰轰烈烈进行着。
一个个环境优美的生活小区落成，小红家也搬进了小区。
从而引出课题。
二、探究新知
(一)出示某小区的平面图
1、读小区平面图，从图中了解到那些信息?
2、怎样根据平面图上的比例尺求这个生活小区的面积?
3、绿地面积占整个小区面积的32%，小区内的绿地面积是多少?
4、小区内每栋楼都是6层，1~6号楼有5个单元，7~9号楼有
6个单元。
一个单元内每层有2套住房，小区内一共有多少套住房?
5、每套的住房面积平均为118平方米，这个小区的住房面积大约有多少平方米?
三、总结回顾内容，介绍自己的小区。
四、布置作业。
培智数学新教材二年级上册
培智数学新教材二年级上册第一周第一册第一课时：认识6教学目标：学生能够用数字6表示6个物品的数量，能够手口一致地数出数量为6的物品，并能够正确书写数字6.同时，学生应该对数学感兴趣，积极参与数学活动。
重点：1.认识数量为6的物品个数可以用数字6表示。
2.能够手口一致地数出数量为6的物品。
3.能够正确书写数字6.难点：1.能够手口一致地数出6个物品。
2.能够正确书写数字6.教学准备：多媒体、实物、数字卡片教学过程：一、引入教师出示学生们背着书包进入二年级教室的图片，告诉学生们新的学年开始了，他们要研究更多的数学知识。
二、认一认，读一读1.教师拿出6个红色的蒙氏彩虹圈，让学生尝试说出物品名称。
2.教师让学生数出6个红圈，并强调数到6就表示有6个。
然后教师问学生，6个红圈用数字几来表示。
小结：6个红圈的数量用6表示。
3.教师逐一出示6只皮球、6块积木、6根小棒、6个圆点，让学生尝试数，并强调数到6就表示有6个。
小结：6只皮球、6块积木、6根小棒、6个圆点的数量都可以用6来表示。
三、做一做1.教师拿出6只皮球，让学生数出这些皮球的数量，并强调一共有6只皮球。
2.教师让6名学生上台，让他们数出自己的数量，并强调一共有6位小朋友。
四、写一写1.教师播放数字儿歌，引出数字6的数形。
2.教师让学生观看数字6的笔画顺序，并示范书写数字6.3.学生跟着教师一起写数字6.本节课的教学重点是让学生认识数字6的含义，知道数到6就表示有6个，同时能够手口一致地数出6个物品，并能够正确书写数字6.在教学过程中，教师使用了多媒体、实物和数字卡片等教具，让学生更加直观地了解数字6的概念。
通过本节课的研究，学生能够积极参与数学活动，对数学感兴趣。
本文存在大量的格式错误和语法错误，需要进行修改和改写。
材料可以在书本上完成，教师可以根据学生的能力和精细动作发展情况来安排练。
对于不太擅长的学生，可以提供额外的练机会。
教师可以利用数字板黑板来纠正学生在练中存在的问题。
培智二年级数学课件_5的分与合
实用数学第三册
5的分与合
制作人：周焕杰
3
1
5 1 2 3 4 4 3 2 1
动动手，分一分
按老师的口令，把 你们手中的图片分 一分，看谁分得又 快又好！
做游戏
游戏规则：老师说一个数字，同学们也说一
个数字，同学们说的数字要和老师说的数字
组成
5
找朋友
选四名同学，每位同学抓一个数字，
然后找朋友，让自己的数字与你的朋友的 数字合起来是5。
作业：
课本33页 ：1、2、3题
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教学目标：
1、引导学生掌握20以内的进位加和退 位减，使学生能够正确计算。
2、引导学生通过观察与操作、抽象与 概括等小组活动学习，培养学生的探究意 识及合作精神。
3、培养学生把数学应用到生活实际的 意识，渗透从多角度思考问题的方法，培 养思维的逻辑性和灵活性。
十 加法和减法（二） (京版数学一册 )
2011年8月
教学内容：
（一）：20以内的进位加法
9加几
几加9
8、7、6加几 几加8、7、6
进位加法的复习和整理
（二）
20以内的退位减法 十几减9、8、7、6 十几减5、4、3、2 退位减法的复习和整理
知识点：
（一）
凑十法
（ 20以内的进位加法）
（二）破十法 以加算减法 （20以内的退位减法）
8＋9= 17
27 10
想： 8加（ 2）得10。 10加（ 7）得（ 17)。
116页
知道的 要求的
这是第一次出现表格应用题. 首先要引导学生看懂表格：说一件什么事 然后想：知道什么数学信息？要求什么? 接着 看：“一共画”是什么意思？确定方法
算出结果，填在表中。 培养学生会观察、认真审题的好习惯。
教学重点：
理解20以内的进位加的算 理、掌握计算的方法。
教学难点：
两个加数比较接近的进位 加法。
(一) ：20以内的进位加法：
鼓励学生运用多种方法计算的 同时，要引导学生掌握“凑十法” 。
多种方法口算：
9 + 5= ？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
用直尺数。从9往后数5个数： 10、11、12、13、14，所以9＋5＝14
的进位加法。 连加：6+4+3= 8+4+2= 3+7+3=
感悟十加几就得十几的口算方法。
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 8加（ 2 ）得10。
23
10加（ 3 ）得（13 ）。
10
１
8、7、6加几
8＋5= 13 想： 5加（ 5 ）得10。
35
10 10加3得（ 13 ）。
8、7、6加几
本册地位：
乘数是两位数的乘法 百以内数和万以内数口算
20以内的进位加法和退位减法 （本册教学的重点之一）
学情分析：
本单元是在学生熟练地掌握10以内 的加、减法、十加几得十几，十几减几 得 十的口算以及认识了个位和十位的基础 上，学习20以内的进位加法和退位减法。 学生已经掌握了基本的口算方法，有一 定的口算速度。
9
5
10
4
14
9
5
9+1=10
10+4=14
9+5=14
1个十
4个一
1个十和4个一是多少？ 14
9+5=14
9 + 5 = 14 14
10
9 + 5 = 14 45
10
9和1凑成10，把5分成 1和4，9加1等于10， 10再加4等于14，所以5，5加5等于10，10
加4等于14，所以9+5=14
1、凑十法要： 一凑二分三连加。
2、在比较中，逐步感悟到 “凑大数分小数”的简便。
小结： 在做9加几和几加9的题的时 用凑十法转化成十加几再算又对又快。
教学难点：两个加数比较接近，
的进位加法。 如：7+6=13
8+6=14
复习充分
能熟练填空8、7的组成和分解。 熟练地运用凑十法，口算9加几和几加9