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2019届高考语文一轮复习课件：1.2.文学类文本阅读——小说 (共274张PPT)

第一步
-9-
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分) A.小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴,也细致具体地表现了人物的直觉印象与切身感受,烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 B.被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人,送瓜人在被困队员生死关头奇迹般地出现,这都说明生命奇迹无法解释。 C.小说善于运用细节表现人物,开门前试验队员一句“桌子上有资关闭料没有?当心被风卷出去”,就体现了科研工作者高度的责任意识。 B项 ,“这都说明生命奇迹无法解释”理解错误,是送瓜人冒着生命危险救助 D. 试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事 ,不仅令人感动, 被困的试验队队员。还揭示出一个朴素而有意味的人生道理:帮助别人,也是帮助自己。
第一步
-5-
他闭上眼,调整头部姿势,让左耳朵不受任何阻碍,他左耳听力比右耳强。风声。丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队,但无能为力。远隔一百公里, 运水车不能出动,直升机无法起飞,在狂虐的大自然面前,人暂时还只能居于屈从的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态, 减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子,便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头,他相信左耳的听觉,没错,滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。
关闭
B
解析答案
第一步
-10-
2.小说以“渴”为中心谋篇布局,这有什么好处?请简要说明。(5分)
关闭
本题考查对小说线索的鉴赏。小说的线索与环境、人物、情节、主题密切相关,要注意从这四个角度切入分析。从环境看,“渴”正显示了环境的恶

高考语文一轮复习：小说课件(共57张ppt).ppt

契诃夫
①提倡“客观地”叙述，说“越是客观给人的印象就越深”。②常常以普通人的日常生活为题材，凭借巧妙的艺术手法对生活和人物的心理进行真实而又细致的描绘和概括，从中展示出重要的社会内容。
欧·亨利 ①写作的题材和对象固定化。②篇幅短小，构思巧妙，引人入胜。③幽默诙谐。④结局出人意料。(欧·亨利式结尾)
人物 ①导引人物出场。②交代人物身份，表现人物性格。③揭示人物心境。
情节推动故事情节的发展。
主题 ①揭示社会的本质。②揭示文章的主题。
关键技法两步解答分析环境描写作用题
第一步，找句子，析特点。找到文中有关环境描写的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是相对应的。
第二步，定角度，找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。
分步解题第一步，找句子，析特点。第二自然段中的
环境描写主要是自然环境描写，描写了房子、树和风等，点明了环境的恶劣。
第二步，定角度，找对应。
角度
分析
“房子又矮又小”说明居住环境差。“风大。树像绿狮子……发出环境猛兽似的嗥叫”运用比喻和拟人的手法，形象地写出这里“风大”
的特点。通过描写长不高的树和风大，体现出自然环境的恶劣，突出了守在这里的人们的艰难。
情节 ①推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。③作为情节发展的线索。 ④与标题相呼应，诠释标题的内涵。⑤舒缓节奏，调整读者的心情。
主题 ①深化主题。②揭示主题。
2.社会环境描写的作用
角度
作用
环境 ①交代故事发生的时间、地点，如《孔乙己》开头一段描写了鲁镇酒店的格局，点明故事发生的地点等。②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。
老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了： “咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕【注】把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。

高考小说阅读复习总结ppt课件

28
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。（2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
26
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。
B.渲染气氛，奠定基调次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 12
C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。
D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。
这个人交代出当时的某种社会环境和背景。﹙
将军泪﹚
这个人或直接或间接体现某种主题。这个人身上寄寓着作者的某种情感。﹙将军泪--- 10
婆孙﹚
（2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。

2019年高考语文一轮复习专题ppt课件二文学类文本阅读·小说阅读考点5

• •
• •
• 从四方面入手探究小说的思想意蕴与情感意蕴 1．从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻义、象征义、双关义、引申义等。 2．从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。
• • • •
3．从作者的思想感情倾向入手。可以通过抓住小说中的关键性词语或语句来把握。 4．从作品的时代背景和典型环境入手。联系作品的时代背景及典型环境的描写，认识人物形象的思想性格所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到探究小说意蕴的目的。
• (2016年江苏卷)阅读下面的文字，完成后面的题。 • 会明 • 沈从文 • 会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，很容易使人记起国民军讨袁时在黔湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎地缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“把你的军旗插到堡上去”那一句话。
【解题演示】第一步第二步审题干，明考向。题干明确要求探究“微笑的意义”的意蕴。多角度，析内容。从多个角度联系上文进行分析，分析会明是对谁微
笑的，因为什么微笑，会明前后发生了怎样的变化，对待鸡的态度怎样等，这样就基本能够提炼出答案来。
• 【参考答案】 • ①这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰。②在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感。③从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐。④心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体。
• 因为这慷慨的谈论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带回帐
篷，用一个无用处的白木子弹箱安置了它。到第二天一早，

2019高考语文文学类文本阅读复习——小说资料PPT 精品优选公开课件

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了解小说的表现手法
1、侧面烘托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其与之相关的人或事物加以描
绘，使其形象更加鲜明。
2、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。
3、先抑后扬或先扬后抑，引发好奇，感情铺垫。 4、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜
文学类文本阅读
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——小说阅读
阅读鉴赏知识
过往回放
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抓关键语句快速整体把握文本
①标题用语：明确对象，暗示或揭示中心； ②概括语句：概括提起，纲举目张； ③过渡词句（段）：理清思路层次； ④主旨句：直接揭示中心； ⑤抒情议论句：把握情感意图； ⑥比较对比句：归纳主题； ⑦悬念句：设置矛盾，提出问题，追根溯源。提示：还须重视文章的开头、结尾。
作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
揣摩人物方法
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。
形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、人物之间的关系等，往往也与其典型意义有关。
⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。
人物类也最容易出探究题
2．小说塑造人物的方法
肖像描写
心理描写行动描写
正面描写(直接描写)
语言描写
细节描写
侧面描写(间接描写)：如侧面衬托突出人物（以人衬人、以景衬人、以场面衬人)
3.各种描写手法的作用
⑴肖像、神态、动作描写：展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写：展示人物性格，反映人物心理活动，推动故事情节

2019年高考语文小说(人物情节环境等专题)复习专题.ppt

❖ 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。具体有以下三点：
❖ ①从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
❖ ②突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。
❖ ③强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨其中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
❖ 高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面：
❖ 1.把握故事情节；2.揣摩人物形象；3.注意环境描写； 4.概括主题内容；5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。
❖赏析语言 (人物心理分析)
❖李丽娟)
❖伤 ( 注：一说为写
❖14.联系全文，指出弟弟与父亲由对立冲突到矛盾化解，直到理解信任的几个主观原因。(5分)
❖赏析小说情节
人叙事散 ❖15.文中画线的四个句子在写法和作用上 ❖赏析语言
文)
有哪些共同点？(5分)
(表达技巧)
什么作用？(3分)
作用
❖2011年 ❖12.补写第二段“基辅读者”来信的内容。(不《第9车厢》超过50字)(3分)
❖(俄罗斯， ❖13.故事的主体部分采用第几人称叙述？有什 ❖米哈依么效果？(3分)
❖尔·扎多尔
诺夫)
❖14.赏析画线部分的景物描写。(5分)
❖补写情节
❖赏析情节表现手法
❖赏析环境描写
高考语文文学类文本阅读
小说阅读
考纲要求
❖ 1.分析综合 C ❖ ⑴分析作品结构，概括作品主题 ❖ ⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 ❖ 2．鉴赏评价 D ❖ ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 ❖ ⑵欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 ❖ ⑶对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 ❖ 3．探究 F ❖ ⑴ 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 ❖ ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 ❖ ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

高考语文复习：小说阅读复习课件(65张PPT)

①从结构看，照应标题，首尾呼应。以景作 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看，烘托人物。结局 ④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索情节结构情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不使情节连贯，脉络清晰，结照应
同部位上的互相关照与呼应。构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前后因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主铺垫要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充：小说线索的结构有哪些——
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。副线：以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写来反映人物性格和社会生活。人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物：主人公刻画人物的方法：
环境
分析小说中环境描写的作用

【精品PPT】2019年高考语文复习专题讲座课件 ★★ ★高考小说阅读(87页)

(2)是性格还是形象？ “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 ﹙形象=性格+身份﹚
第二步：总体把握，划句分析。
确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时人物考虑分析的是主要人物，还是次要人物
1、文中交代的人物身份、地位、经历等的句子。 2、有关人物描写的语句。（外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。
情节有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。
环境
有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。
联系主题
第三步：归类合并，恰当表述。
注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 + 分析
小说读什么？
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）

A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
(二) 小说 2、情节三要素
社会的批判。
命题角度一：人物形象
小说中的人物
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。
小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩：
①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。

归纳2019高考小说阅读复习培训课件

演示课件
命题角度二：主题
演示课件
二、解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了外表意思外，还有比喻义、象征义或双关义，隐含着小说的主题. ②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的开展中分析人物形象性格或命运的变化，进而提醒人物形象的社会意义. ③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题. ④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世. ⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题. ⑥从提醒主题的句子来把握作品的主题. ⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题.
• ⑤平叙：表达两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体.
演示课件
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性.
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加饱满.
③对主题：提醒或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等.
小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点.
景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等. 演示课件
2．环境描写的手法小说中环境描写手法可以从以下方面来思
考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合 (以动衬静，以静衬动，起衬托作用，相得益彰)、虚实结合(“实〞指现实存在的事物.“虚〞指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻演，示课大件加渲染，而是抓住描

2019届高考语文一轮复习小说阅读 ppt课件(全国)(44张)

题型一情节构思的探究小说中，情节设置都是为更好地表现主题、塑造人物形象服务的。它的安排是否合理，直接影响到一篇小说能否很好地表现主题，体现其社会价值。探究小说情节的合理性，探究情节结构技巧，尤其是探究结尾安排的合理性，是小说阅读中情节类探究题中常见的题型。
◎三年考向研究
考题示例 (2014· 湖北高考)这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法？请结合全文，谈谈你的看法。 (2013· 全国新课标卷 I) 《喂自己影子吃饭的人》小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。 (2012· 江苏高考)作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。 “探究情节构思型”主要还有以下考查形式：作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。有人说，文中故事情节的安排，不尽合理。你是否同意这种说法，请谈谈你的理由。小说的结尾(或其他部分)写了×××，这样安排有什么作用？小说前半部分侧重写××，后半部分侧重写××。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。作者为什么这样处理××？请结合全文，谈谈你的看法。题型判读 (1)题干中一般有“写法”“手法”“形式”等字样； (2)题干中一般还有“探究”“探讨”“你的看法”“你的认识”等字样。
ห้องสมุดไป่ตู้
◎答题技巧学习情节构思探究“4 角度” 角度一思考情节在艺术结构上的作用。思考情节安排是否符合角度二人物性格特征和发展变化轨迹。角度三思考情节安排是否有利于表现主题。角度四思考情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。

高考复习·小说阅读专题复习【优质PPT】

小说专题
考点解析
• 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映现实生活。
• 小说三要素：人物、情节、环境。 • 整体把握：人物、情节、环境、主旨、语
言
一、小说的情节考题
• 1. 把握故事情节（梳理、概括、归纳） • 2. 鉴赏故事情节（人物、情节的作用） • 3. 评价情节安排
• ⑷到⒀段，写“我”近距离接触乌米之后， “我”了解了乌米所承当的苦难，更发现了乌米坚忍执着、乐观向上的性格。
• 末段含蓄地表达了主旨：乌米固然永远等不到什么，但她怀着希望活着，也将怀着希望死去，这样的人生是充盈而伟大的。
• 归纳小说的情节，可以从以下两个方面入手：
• 根据开头、发展、高潮、结局的情节结构来划分和归纳
——鲁迅《祝福》
环境的作用
• ①交代故事发生的时间地点； • ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人
与人之间的关系等）； • ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格； • ④渲染气氛、奠定基调； • ⑤推动情节的发展或作为情节线索；伏笔作用 • ⑥揭示或深化主旨。
• 本身即是感悟《我与地坛》5、7段环境描写
①交代人物活动的环境。 ②为后面的情节发展作铺垫、线索、伏笔 ③照应前文。 ④推动情节发展。 ⑤刻画人物性格。 ⑥表现主旨或深化主题。 ⑦奠定小说基调。 ⑧设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
3. 情节安排评价
①就全文来说有一波三折式。作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。
——鲁迅《祝福》
四、衬托人物心情
雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。

2019届高考语文一轮复习小说阅读 ppt课件(全国)(58张)

“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在 1912 年的某个早上，那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它 ——对我来说，它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说：“1917 年恺撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎 ——我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？”
这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”
特别警示：做这类题目时，要注意题干要求的是概括“景物特点”还是 “景物描写的特点”，后者是考查“景物描写的技巧(手法)”。
◎满分作答实践阅读下面的文字，完成文后题目。魔盒 (英)大卫· 洛契佛特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。

高考专题复习小说手法课件28张

(节选自乌热尔图《七岔犄角的公鹿》，有删改) 注：鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布于内蒙古呼伦贝尔和黑龙江讷河等地，传统上多从事农牧业和狩猎业。
19.本文以“我”与特吉的冲突开篇,这样写有什么作用?请简要分析。【参考答案】
①通过紧张的冲突，引起读者阅读兴趣，把读者迅速带入小说情境；②引出下文“我”去打猎的故事； ③交代“我”的孤儿身份、与继父的情感隔阂，以及 “我”对亲情的渴望；④初步刻画“我”性格的倔强和好强。
弹袋和猎刀是爸爸用过的。我要靠这些,再加上我自己的勇敢,成为一个猎手,一个让全部落人都服气的猎手。
⑨我慢慢地攀上山顶。这是一个漂亮的山峰,它的背上长满松树和桦树, 前胸盖着白雪,侧面是片凹下去的向阳坡。这里准有野兽。等了大半天,果然没叫我失望,桦树林里有什么的影子在晃动。我咬紧牙,瞄准黑影,端平猎枪。枪响了,野兽晃了晃,踉跄着奔出树林。是一头健壮的公鹿,它头上顶着
⑩晚上,坐在火堆旁,我心里也有一个不安的火苗在上下乱蹿。“今天, 我打了个鹿。是七岔犄角的公鹿,可大啦!它流的血真多,要不是天晚了,我真……”我对特吉说。他不喝酒的时候,脸上没有凶相,但总是阴沉沉的。
⑪“嘿,傻小子。流点血,这能算你打了鹿?打鹿的人,剥了鹿皮,先把鹿腰子拿回来,让大家尝尝……鹿可不像你,碰一下就哭。公鹿,那才是真正的男子汉,它就是死也不会屈服。懂吗?”
⑭快点，狼追上来啦！我被这头危难中的受伤的鹿吸引了，忘记了自
己狩猎的使命。
⑮猛冲过去的狼一口咬住鹿的后腿，几乎就在同时，鹿猛地一蹬，狼
得那么刚硬；它那细长的脖子挺立着，象征着不屈；四条直立的腿，似乎聚集了全身的力量。我想起特吉的话：“公鹿，那才是真正的男子汉，它就是死也不会屈服。”
21.公鹿疲倦地走过我的眼前，还是那么骄傲。我长长地出了一口气，它似乎觉察出什么，停下步来。我觉得自己的心被撞击了一下，我想起了自己。我不是看热闹的孩子，而是一个猎手。我的眼睛转向鹿腿上的伤口：一处是我的猎枪打的，看来没伤到骨头，但也穿了窟窿；另一处是狼咬的，血淋淋的。在这个时候要想补它一枪真是太容易了，我下意识地摸了摸枪栓，看着它一瘸一拐的身影……