苏教版小学音乐教案

苏教版小学音乐教案

【篇一：苏教版五年级音乐下册全册教案】

第一单元中国娃

第一课时

教学内容：1、听：《草原小姐妹》

2、唱：《草原赞歌》

教学目标：1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。

2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。能正确地演唱附点节奏、体会附点节奏带来的活力与动力。

教材分析：《草原赞歌》是一首欢快活泼的蒙古族歌曲，民族特色鲜明。歌曲多采用后十六分节奏与附点节奏，体现了朝气蓬勃的情绪与赞美草原的喜悦感情，具有草原骏马飞奔的特点，使人感到欢快、活泼。歌曲中的衬词“啊”、“哈”、“嗬咿”把众带到了美丽的大草原。

教学过程：

一、导入（从蒙古草原的诗歌、马蹄的节奏等方面）

二、学习歌曲《草原赞歌》。

1、听录音范唱。要求：感受音乐的情绪（快乐、自豪）。

2、随着录音用lu轻唱。要求：注意声音的圆润、音准、节奏。

3、随着钢琴的伴奏用lu唱。要求：熟练。

4、随着钢琴的伴奏唱歌词。要求：吐字清晰、圆润，唱准音高与节奏。

5、重点练习有问题的乐句。

6、随音乐的伴奏有表情地歌唱。

三、欣赏《草原小姐妹》

1、从龙梅、玉荣的故事导入：

1964年2月9日，龙梅和玉荣为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴

子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块

布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来

抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、

勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。

2、闭上眼睛欣赏《草原小姐妹》。要求：听听乐曲是用什么乐器演

奏的。

3、学生讨论音乐带来的感受。

4、重点段落欣赏：第一段要求：注意除了琵琶，还有什么乐器参

与演奏？

5、介绍“协奏曲”：指某件独奏乐器和管弦乐队或民族乐队协同演奏

的乐曲形式。

6、拓宽欣赏协奏曲《梁祝》片段与《黄河》片段。

四、总结。

教学反思：

第二课时

教学内容：1、听：《嘎子嘎》《捉迷藏》

2、唱：《中国娃》

3、认：波音、下滑音、倚音

教学目标：1、通过欣赏《嘎子嘎》体验小英雄机智勇敢、敢于争取

胜利的精神，体验音乐活泼诙谐的风格特点。

2、通过欣赏《捉迷藏》感受捉迷藏时紧张快乐的心情。

3、通过听唱《中国娃》感受中国少年热爱祖国决心报效祖国的情怀。

4、通过用竖笛吹奏《草原赞歌》，提高竖笛演奏技能，加深对歌曲

的理解。教学过程：

一、欣赏钢琴曲《捉迷藏》

1、讨论：请同学们说说在玩捉迷藏游戏时有哪些不同的情景与心情。

2、对照同学所说的不同的心情来欣赏《捉迷藏》，感受音乐中不同

的段落体现的是什么情景与心情。

3、完整地欣赏。

二、欣赏歌曲《嘎子嘎》

1、提问：知道《嘎子嘎》指的是谁吗？（小兵张嘎）

2、请同学们说说嘎子的故事。

3、欣赏歌曲《嘎子嘎》

4、巩固：随着音乐唱一唱。

三、学唱《中国娃》

1 、导入

2、听歌曲录音

3、认识：波音、下滑音、倚音

3、随着歌曲录音轻轻唱，注意体会上面提到的装饰音的效果及作用。

4、单独练习有装饰音的乐句，体会装饰音的作用。

5、随音乐有表情地歌唱。要求：唱出中国娃的对祖国的“最爱”的感觉。

五、总结。

教学反思：

第三课时

教学内容：1、唱：《海娃的歌》

2、听：《来吧，来踢球》

教学目标：1、通过欣赏《来吧，来踢球》，体会少年儿童热爱生活、渴望和平的愿望。

2、通过学习《海娃的歌》感觉变音在音乐中的效果，启发同学要热

爱生活。

【教学过程】

一、学习歌曲《海娃的歌》

1、导入：由对大海的向往导入，请同学们说出你喜欢大海的什么。

2、朗读歌词，展开对大海的想像。

3、听歌曲范唱。

4、随音乐轻唱。

5、随钢琴轻唱。要求：仔细听辨音乐中的节奏与音准。

6、带领学生重点练习歌曲中的难点：“赶海归来”“哎啰嗨！哎啰嗨！”??

7、完整地歌唱。要求：注意表情要活泼、欢快。

8、随伴奏音乐完整地歌唱

9、请同学表演歌唱。

二、欣赏歌曲《来吧，来踢球》

1、由中国足球导入

2、第一遍欣赏

3、讨论歌曲的主题：除了要努力争取得冠军，还表达了什么？

4、教师小结：比赛第二，友谊第一

5、第二遍欣赏

三、总结

教学反思：

第二单元绿色的祖国

第一课时

教材学情分析：

《银色的桦树林》是一首加拿大民歌，d小调，二四拍。歌曲采用重复乐句加尾声的布局形式，短小精悍，简单易唱。歌词采用叙述的口吻，描绘了异国风情的桦树林。

学生可以用视唱歌谱的方式学会歌曲，体会同一首歌曲因速度不同表达出的不同情绪。

教学目标：

1、师生共同创设情境，欣赏、演唱乡村歌曲，引起学习兴趣。

2、模仿并学会运用轻松自然的声音演唱歌曲。

3、感受乡村音乐特点，熟练准确有表情地演唱歌曲。

教学重点：

歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学难点：

用乐器巴乌伴奏表演歌曲。

教学疑点：

怎么用巴乌演奏出歌曲的情绪。

教学过程：

一、创设氛围

放乡村音乐《红河谷》

师：说说你听了这段音乐的心情怎么样？（生：略）

师：今天我们就带着这种心情选择你觉得放松的姿势共同完成这节课。

二、欣赏异国风情，感受音乐。

现在就让我们再来静静地听一遍这首歌，另外老师带你们去看一看加拿大迷人的风土人情。(播放《红河谷》)

三、创设情境，学习、表现歌曲。

师：在加拿大有很多乡村俱乐部，乡村俱乐部里的人能歌善舞，现在我们听听她们在唱什么歌？（播放歌曲《银色的桦树林》）

师：原来她们在唱加拿大民歌《银色的桦树林》。今天我们也来学唱这首歌曲。请同学们再来听听这首歌曲。她们是用怎样的心情来演唱的？歌曲是几拍子的？（播放歌曲）