细菌说课稿
细菌说课稿生物人教版
细菌说课稿生物人教版一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够描述细菌的基本形态特征和结构。
- 理解细菌的繁殖方式及其生活条件。
- 掌握细菌与人类生活的关系，包括有益和有害的影响。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过观察、实验等科学方法探究微生物世界的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 增强学生对微生物学的兴趣和好奇心。
- 培养学生对科学探究的尊重和热爱。
- 引导学生认识到科学知识在解决实际问题中的应用价值。
二、教学内容1. 细菌的形态与结构- 介绍细菌的形态多样性：球菌、杆菌、螺旋菌。
- 讲解细菌的基本结构：细胞壁、细胞膜、胞质、核糖体等。
- 讨论细菌与人体细胞的异同。
2. 细菌的繁殖- 阐述细菌的二分裂方式。
- 介绍细菌的芽生和孢子形成。
- 探讨影响细菌繁殖的环境因素。
3. 细菌的生活条件- 分析细菌生长所需的养分和环境条件。
- 讨论不同细菌对温度、pH值、氧气等条件的适应性。
4. 细菌与人类的关系- 描述有益细菌在食品制作、医药等领域的应用。
- 讨论有害细菌对人类健康的影响及其防控措施。
- 引导学生思考如何科学地利用和控制细菌。
三、教学方法1. 采用直观教学法，通过图片、视频等多媒体资料展示细菌的形态和生活过程。
2. 利用实验教学法，指导学生进行细菌培养和观察实验，亲身体验科学探究的过程。
3. 通过案例分析法，结合实际生活中的例子，让学生了解细菌的应用和危害。
4. 运用小组讨论法，鼓励学生在小组内交流思考，共同探讨问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问“你知道哪些细菌？”激发学生的兴趣。
- 简要介绍细菌在自然界中的广泛分布和重要作用。
2. 讲解新知识- 详细讲解细菌的形态、结构、繁殖和生活条件。
- 通过实例说明细菌与人类生活的密切关系。
3. 学生活动- 分组进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况。
- 讨论细菌在不同环境下的适应性和变化。
人教版细菌说课稿
人教版细菌说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生了解细菌的基本概念、形态特征、生理特性以及与人类生活的密切关系。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握细菌的基本形态、结构和生理特点。
2. 理解细菌在自然界和人类生活中的作用。
3. 认识到细菌对人类健康的潜在影响，并了解预防措施。
4. 培养学生的观察力、思考力和科学探究能力。
二、教学内容与学法指导1. 细菌的基本概念- 细菌的定义：细菌是一类单细胞微生物，属于原核生物。
- 细菌的分类：根据形态、生理生化特性等进行分类。
2. 细菌的形态与结构- 形态：球形、杆形、螺旋形等。
- 结构：细胞壁、细胞膜、胞质、核糖体等。
- 特殊结构：鞭毛、黏附素等。
3. 细菌的生理特性- 营养方式：异养，分为腐生和寄生。
- 代谢类型：好氧、厌氧、兼性厌氧等。
- 生长条件：温度、湿度、氧气等。
4. 细菌与人类生活的关系- 有益细菌：发酵工业、生物肥料、生物防治等。
- 有害细菌：食物中毒、传染病、环境污染等。
- 细菌与健康：免疫系统、疫苗接种、抗生素的使用等。
5. 预防与控制- 个人卫生：勤洗手、食品安全等。
- 环境卫生：清洁消毒、垃圾处理等。
- 公共卫生：疫苗接种、疫情监控等。
三、教学过程1. 导入新课- 通过日常生活中的例子，如食物变质、感染性疾病等，引出细菌的概念。
2. 讲解新知识- 利用多媒体展示细菌的形态图片，讲解不同形态的细菌及其特点。
- 通过实验视频或现场演示，展示细菌的生长环境和条件。
- 讨论细菌在自然界和人类生活中的正反两面作用。
3. 学生活动- 分组讨论细菌对人类生活的影响，并进行汇报。
- 实验观察：使用显微镜观察细菌样本，了解细菌的形态和运动方式。
4. 总结与拓展- 总结细菌的主要特点和与人类的关系。
- 拓展讨论：如何利用细菌为人类服务，同时防范其潜在的危害。
四、板书设计- 细菌- 概念- 形态与结构- 球形- 杆形- 螺旋形- 生理特性- 营养方式- 代谢类型- 与人类的关系- 有益细菌- 有害细菌- 细菌与健康- 预防与控制五、教学评价1. 过程评价：观察学生在讨论和实验中的参与度和表现。
细菌说课稿经典实用
（五）布置作业
• 通过作业，培养学生对学过的知识进行整理、利 用能力，陶冶热爱动物情感，并付出实际行动。
细菌说课稿
（六）、板书设计
第二列文虎克 2、 巴斯德----微生物学之父 二、 细菌的形态和结构
1、 形态：球菌、杆菌、螺旋菌 2、 结构： （1）细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核 （2）有的有鞭毛 （3）有的有荚膜 三、细菌的生殖
分裂生殖
细菌说课稿
七、教学体
• 本节课，在导入部分我以提问设疑的方式激发 学生的好奇心、求知欲，同时拉近了与所学内容的 距离；在教学过程中，充分尊重学生的自主性，鼓 励学生自己去观察、发现，并通过小组讨论的方式 ，培养学生的参与合作精神；在巩固练习部分，请 学生自己讨论总结，尊重他们的个性，评价以鼓励 为主，激发他们的学习兴趣。
列文.虎克
细菌说课稿
2.细菌的形态和结构
由于细菌很小，所以我们虽然时时刻刻 在接触它们，却看不到，那么，它们的形态 、结构到底是怎样的呢？学生自己阅读课本 中的“观察与思考”，观察细菌的结构，并 对细菌的形态进行讨论、交流，使学生对细 菌的形态有一个理性的认识，得出细菌与动 植物细胞结构的区别。我这样设计的目的就 是让学生通过主动探究、合作交流，自己寻 找本节课的主要知识点，让学生学会学习， 充分发挥学生主体地位的作用，激发了学生 学习的兴趣与生物的实际性与挑战性。
细菌说课稿
（二）主动探究，获取新知
• 1.细菌的发现
• 我鼓励学生自己阅读课本71页～72页，让学 生了解显微镜的发现加快了人类对微观世界的 认识进程，进而认识技术对科学发展的推动作 用。对于巴斯德实验，我会提出这样的问题： 读了这个故事你对科学的发现有什么新的认识 ？学生讨论、交流看法。总结出：科学的发展 与技术的进步密切相关，科学的新发现是建立 在缜密的思维和精细的实验基础上的。通过阅 读，学生自己就能找出细菌是如何发现的，激 发了学生进一步学习的兴趣。
《细菌》教案（通用3篇）
《细菌》教案（通用3篇）《细菌》篇1第二节细菌课题：细菌（知识、能力、品德）教学目标知识目标能说出细菌的形态结构。
通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
知道细菌的生殖方式。
的能力目标通过观察与思考，培养学生观察能力、思维能力。
通过计算手上的细菌，培养学生数学思维能力。
情感目标通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术进步密切关系。
(重点、难点)教材分析一、重点：细菌的形态结构细菌的营养方式，生殖方式二、难点：能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式板书设计示意框图（第一课时）第二节：细菌细菌的发现：法国人巴斯德，巴氏消毒法细菌的形态和结构：1、细菌的形态：杆状、球状、螺旋状2、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、未成形细胞核细菌的生殖：分裂生殖，芽孢时序教学操作过程设计(重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排)一、情境导入：用生活实例引出细菌的发现：“夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的？”“手上如果不洗，就会有许多细菌。
那么细菌又是从哪里来的？”二：课前预习：细菌个体是不是很微小，人的肉眼看得见吗？用什么仪器可以看见细菌？细菌很小，为什么分布却十分广泛？三、合作探究：1、提问：“夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的？”指导学生阅读教材，分组讨论，了解细菌的发现过程和巴斯德实验，思考：你对科学发现有什么新的认识？巴斯德要是没有雄厚的知识基础，能作出这个简单而精彩的实验吗？并指导学生和自己的学习实际相联系，使学生认同知识的学习，科学的发展与技术的进步密切相关的道理。
2、细菌的形态如何：“细菌很小，究竟有多小？我们能不能看见它？”引发学生的好奇心。
利用指导学生观察与思考。
指出：“细菌的个体十分微小，十亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大。
”“人的肉眼看不见细菌，只有高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态”。
细菌说课稿人教版
细菌说课稿人教版一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够描述细菌的基本形态特征和结构。
- 理解细菌的繁殖方式，包括二分裂和孢子形成。
- 掌握细菌在自然界中的作用及其与人类的关系。
2. 过程与方法：- 培养学生通过观察和实验来探究微生物世界的能力。
- 通过小组合作学习，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感、态度与价值观：- 增强学生对微生物学的兴趣和好奇心。
- 引导学生认识到细菌并非都是有害的，学会用科学的眼光看待微生物。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 细菌的形态与结构。
- 细菌的营养方式和代谢类型。
- 细菌的繁殖方法。
- 细菌与人类的关系。
2. 学时安排：- 第一学时：细菌的形态与结构。
- 第二学时：细菌的营养方式和代谢类型。
- 第三学时：细菌的繁殖方法。
- 第四学时：细菌与人类的关系。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用讲授与互动相结合的方式，鼓励学生提问和讨论。
- 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示细菌的形态和生活过程。
- 安排实验活动，让学生亲手观察和了解细菌的生长环境和繁殖方式。
2. 教学手段：- 使用PPT展示细菌的形态结构和生活习性。
- 利用显微镜观察细菌样本，进行实物教学。
- 通过小组合作完成实验报告，培养学生的实践能力和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问“你知道什么是细菌吗？”激发学生的兴趣。
- 简单介绍细菌在自然界中的普遍性和重要性。
2. 讲授新知：- 第一学时：详细介绍细菌的形态特征，如球形、杆形、螺旋形等，并解释细菌的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、鞭毛和荚膜等。
- 第二学时：讲解细菌的营养方式，如光合作用、化学合成和分解作用等，以及它们的代谢类型，如好氧、厌氧和兼性厌氧等。
- 第三学时：阐述细菌的繁殖方式，重点介绍二分裂和孢子形成的过程，并讨论其快速繁殖的特点。
- 第四学时：探讨细菌与人类的关系，包括有益细菌在食品制作、医药生产等方面的作用，以及有害细菌引起的疾病和防治措施。
人教版生物细菌说课稿
人教版生物细菌说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版生物学教材中的“细菌”这一章节。
本章节是生物学中关于微生物部分的重要内容，它不仅有助于学生理解微生物的基本概念和特点，还能够激发学生对微生物世界的好奇心和探索欲望。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行详细阐述。
一、教材分析本章节位于人教版生物学教材的第七单元，主要介绍了细菌的形态、结构、生理特性以及与人类的关系。
教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够直观地认识到细菌的多样性和在自然界及人类生活中的重要角色。
同时，本章节也为后续学习病毒和其他微生物打下了基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够描述细菌的基本形态和结构特征，了解细菌的生理功能和代谢类型，掌握细菌与人类的关系及其在自然界中的作用。
2. 过程与方法目标：通过观察实验和小组讨论，培养学生的观察力、分析力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对微生物学的兴趣，培养学生的科学探究精神和环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细菌的形态结构、生理特性、代谢类型及其与人类的关系。
2. 教学难点：细菌的繁殖方式和细菌在自然界中的重要作用。
四、教学方法本节课将采用讲授法、观察法、讨论法和实验法等多种教学方法。
通过直观教学和互动探究，使学生在参与和体验中掌握知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。
五、教学过程1. 导入新课通过展示细菌的图片和相关案例，引起学生的兴趣，并提出问题：“什么是细菌？它们有哪些特点和作用？”引导学生进入新课的学习。
2. 讲授新知详细讲解细菌的形态、结构、生理特性和代谢类型，并通过实验观察细菌的形态特征。
3. 学生活动组织学生进行小组讨论，探讨细菌与人类的关系，以及细菌在自然界中的作用。
4. 实验操作指导学生进行细菌培养实验，观察细菌的生长情况，了解细菌的繁殖方式。
5. 总结归纳总结本节课的主要内容，强调细菌在自然界中的重要作用，并引导学生思考如何合理利用和控制细菌。
细菌说课稿
细菌说课稿☆ 第1篇：嘿，今天咱们聊聊细菌这小东西。
你信不信，在你看不见的地方，细菌可是相当活跃呢。
它们无处不在，从你的手指尖到厨房的角落，甚至在空气中也飘荡着不少。
乍一听，感觉有点可怕，但其实细菌也有好有坏。
比如说吧，有些细菌就像勤劳的小工蚁，帮我们分解食物残渣，让环境保持干净。
还有一些是肠道里的小伙伴，默默帮助消化，没有它们，我们的肚子可能就要抗议了。
不过，也有一些捣蛋鬼，专门找机会让我们生病，这时候我们就得请医生帮忙，用抗生素把那些调皮的家伙赶跑。
我小时候有一次特别深刻的经历，那时候家里养了一条小狗，它特别喜欢在地上打滚，然后就带着一身泥回家。
我妈总说要给它洗澡，不然身上不知道藏了多少细菌。
后来有一次我不小心被小狗舔了一下手，没过多久手上就起了个小红点，还特别痒。
妈妈赶紧带我去医院，医生说可能是细菌感染了。
从那以后，我就特别注意卫生，每次玩完狗都会立刻洗手。
说到这儿，你可能会好奇，既然细菌这么小，人眼看不见，科学家是怎么发现它们的呢？原来啊，这得多亏了显微镜这个大功臣。
有了显微镜的帮助，人们才能看到这些微小的生命体，了解它们的生活习性。
而且你知道吗，现在科学家还在研究怎么利用好的细菌来对抗坏的细菌，听起来是不是很神奇？细菌的世界充满了未知和惊喜，虽然有时候会给我们带来麻烦，但也教会了我们要更加爱护自己的身体，保持良好的卫生习惯。
毕竟，跟看不见的朋友和平共处，才是最聪明的做法。
下次当你听到细菌这个词的时候，别光想着害怕，也想想那些在背后默默为我们服务的小英雄们吧。
☆ 第2篇：嘿，大家都知道细菌这小东西吧？肉眼看不见，但其实它们在我们生活中扮演着超乎想象的重要角色。
说起细菌，我脑海中立刻浮现出一幅微观世界的画面，那里有无数个小小的细菌在忙碌地生活着，就像一个缩小版的人类社会。
你可能以为细菌都是坏蛋，专门来搞破坏的。
其实不是这样哦。
细菌的世界里也有好人和坏人之分。
有些细菌确实会让我们生病，像是感冒啦，肺炎啦，这些讨厌的小家伙钻进我们的身体里捣乱。
《细菌》说课稿
《细菌》说课稿《细菌》说课稿1一、教材及学生（一）教材内容分析：本节是第五章《细菌和真菌在生物圈中的作用》第二节，本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面，即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容，与实际生活的联系极为密切，它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法,都是由于细菌和真菌的作用。
在__第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系，但接触的都是它们对人类有害的一面，因此，学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。
本节虽然知识结构并不复杂，但从科学技术与生活实际的角度看，内容和形式不容忽视，因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。
本课时主要学习两方面的内容：其一为细菌、真菌与食品的制作，包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。
其二为细菌、真菌与食品的保存。
（二）学生学情分析：本节课的教学对象为初二年级学生，初二年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面尚有点欠缺，课外知识也不够丰富。
但是，这个年龄段的学生已经有一定的学习主动性，有一定的求知欲念，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
通过对上节课的学习，同学们已经知道了细菌和真菌在自然界中有重要作用，对于人和动植物也是既有危害又有益处。
但是，对于正确认识细菌和真菌在人类生活和生产中的价值，科学、技术和社会的关系，同学们了解的还不是很多，还存在一定认知缺陷，本节重点从人类对细菌和真菌的利用方面进行学习。
通过本节课的学习加深对这方面的了解，旨在体现细菌和真菌与人类生活的密切关系，表明细菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人与生物圈”和谐发展的重要性，增强感性认识以及理性认识。
根据教材和学生的学习情况，我拟订以下教学目标：1、知识目标（1）举例并尝试发酵技术在食品制作中的作用。
人教版生物八年级上第五单元第四章第二节《细菌》说课稿
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.制作细菌培养基，观察细菌的生长情况，让学生亲身体验细菌的繁殖过程。
2.小组合作，分析生活中细菌的应用实例，如发酵、净化水源等，培养学生的实际应用能力。
1.教学重点：
（1）细菌的形态结构特点及其功能；
（2）细菌的繁殖方式及其影响；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2.教学难点：
（1）细菌的形态结构观察与描述；
（2）细菌繁殖速度的理解与推理；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系的分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新奇事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析、推理能力。在学习兴趣方面，学生对生物科学尤其是微生物领域有着天然的好奇心，但同时也可能对复杂的生物学概念产生畏惧感。在学习习惯上，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但需要教师在教学过程中给予适当的引导和激励。
3.设计实验，探究细菌对不同环境的适应性，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，分享彼此的学习心得，互相学习、互相促进。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，强调学生在学习过程中的努力和进步，激发他们进一步学习的信心。
细菌说课稿
细菌说课稿尊敬的各位评委老师,你们好！今天我说课的题目是《细菌》，我准备从以下几个部分来进行今天的说课，即说教材、说教法、说教学设计。
一、首先我来说一说教材的地位和作用《细菌》这节课内容是初中生物学八年级上册第五单元第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章先从整体上引入第一节《细菌和真菌的分布》,再进入《细菌》的学习，通过这节课的学习，学生能了解细菌的发现史，掌握细菌的形态结构,细菌的营养方式以及它的繁殖方式,为以后理解《真菌》以及《细菌和真菌在生物圈中的作用》等教学内容打下良好的基础。
因此从总体来说，本节课内起到了承前启后的作用.本教材内容的安排方式是逐步深入，层层推进，从细菌的发现导入,再通过巴斯德鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，随后自然过渡到细胞形态结构的学习,再由细菌的结构特点推导出细菌的营养方式，最后学习细菌的繁殖方式,这些知识点的呈现，环环相扣，一脉相承，体现了知识与知识的内在联系，利于学生知识的构建.下面说一说教学目标根据课程标准，以及教材内容分析，学生实际情况，我确定以下教学目标：知识目标有三个①了解细菌的发现史。
②理解巴斯德鹅颈瓶实验.③学生能够描述细菌的形态结构、营养方式以及繁殖方式能力目标通过观察、讨论、交流、培养学生的观察能力，语言表达能力以及分析和解决问题的能力。
情感目标有两个（1）通过了解细菌的发现过程和对巴斯德鹅颈瓶实验的理解，使学生认同科学的发展与技术的进步有着密切关系。
（2）通过理解细菌繁殖速度快,让学生养成勤洗手,讲卫生的良好习惯.（三）教学重点、难点根据教材编写意图,以及学生的认知能力,我确定以下教学重点、难点.1、教学重点能够描述细菌的形态结构，细菌的营养方式，以及细菌的生殖方式等主要特点。
理解巴斯德鹅颈瓶实验的原理是本节课的难点。
二、说教法学法本节课所采用的教学法主要有以下几种，首先是阅读分析法，学生在阅读相关文字材料的过程中，了解细菌的发现史，理解巴斯德的鹅颈瓶实验，从而培养了学生的自学能力以及阅读能力。
细菌说课稿范文(6篇)
细菌说课稿范文（必备6篇）作为一位老师,对课堂讲稿的准备工作是特别紧要的,如何做好课堂讲稿的准备工作？以下是我为大家收集整理的细菌说课稿范文，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
细菌说课稿范文第1篇各位评委、老师大家好，很快乐有这个和大家一起交流、学习的机会。
我参评的课件课题是：人教版义务教育课程生物学八班级上册第五单元第四章第二节《细菌》。
我们都知道，细菌的个体特别微小，通常情况下是无法用肉眼察看到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择课件形式运用多媒体教学就比较简单完成教学目标，突破重、难点。
一、教材分析（一）教材地位分析本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的重要特征，教学内容是依照从宏观到微观的次序呈现。
教材在本节以科学探究的过程为脉络布置内容，叙述细菌的发觉过程，供给了多幅电子显微镜下细菌的图片，引导同学了解细菌的形态结构特征，侧重引导同学本身去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的重要特征，让同学在自动参加教学活动中获得基础学问，进展相关的情感、态度和价值观。
我在制作课件时都侧重体现了这些方面。
（二）教学目标1.学问目标描述细菌的重要特征2.本领目标尝试通过与动植物细胞作比较，推想出细菌的营养方式3.情感、态度与价值观通过了解细菌的发觉过程和巴斯德试验，认同科学的进展与技术的进步紧密相关。
认同饭前便后洗手的必要性。
（三）教学重点、难点教学重点：细菌形态结构的特点教学难点：细菌的营养方式和生殖（四）教法与学法初二同学具备了肯定的学问水平，思维和学习本领也得到了肯定进展，但学问储备欠缺，生活体验不足，发觉问题和解决问题的思维还不够成熟，尤其是我们学校的同学注意力集中时间短，学习爱好低，针对同学的这种情况，我采纳多媒体教学手段和动画演示巴斯德试验、细菌生殖过程等形式来激发同学学习爱好，更加形象、直观。
人教版八年级上册生物说课稿第五单元第四章章第二节细菌
3.然后介绍细菌在自然界和人类生活中的作用，通过案例分析，让学生了解细菌的正面和负面影响。
4.最后讲解如何防止细菌引起的食物腐败和疾病传播，引导学生思考和实践如何应用所学知识解决实际问题。
每一步讲解都会结合学生的实际情况，适时提问和引导讨论，确保学生能够跟上教学进度并深入理解。
3.通过一个简短的视频，展示细菌的生长和生殖过程，让学生初步了解细菌的动态特性。
这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.从细菌的基本形态、结构开始，通过展示图片和模型，让学生对细菌有一个直观的认识。
3.细菌在自然界和人类生活中的作用；
4.防止细菌引起的食物腐败和疾病传播的方法。
在整个课程体系中，本节课的内容为学生提供了对微生物世界的全面认识，有助于培养他们观察、分析和解决实际问题的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）能够描述细菌的基本形态、结构和特点；
（2）掌握细菌的生殖方式及生殖特点；
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题是学生对细菌的生殖方式理解不深，或者对细菌在生活中的作用认识不足。为应对这些问题，我会：
1.使用直观的教具和动画演示细菌的生提问和参与讨论，及时解答他们的疑问。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现评估教学效果。具体反思和改进措施包括：
2.多媒体课件：包含细菌的图片、视频、动画等，用于展示细菌的结构、生殖方式和生活习性。
3.互动式白板：用于记录学生的讨论结果，展示思维导图，以及进行实时反馈和评价。
细菌的说课稿
细菌的说课稿一、说教材本文是关于细菌的基础知识介绍，它在我们整个生物学课程中扮演着重要的角色。
细菌作为微观世界的代表，对于学生建立微生物概念，理解生物多样性和生态系统的平衡具有不可忽视的地位。
本课主要内容包括细菌的形态、结构、生活习性、繁殖方式以及对人类和自然界的影响。
1. 作用与地位：细菌是构成生物界的三大域之一，它们在地球的生物循环、环境净化以及与动植物的共生关系中起着至关重要的作用。
通过本课的学习，学生能够认识到细菌在生态系统中的重要地位，以及它们与人类生活的紧密联系。
2. 主要内容：a. 细菌的形态与结构：介绍细菌的基本形态（球形、杆形、螺旋形等）和结构特点（细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体等）；b. 细菌的生活习性与繁殖方式：阐述细菌在不同环境中的生存能力，以及它们的分裂繁殖方式；c. 细菌与人类及自然界的关系：分析细菌在自然界中的作用，以及它们对人类健康、食品、医药等方面的影响。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握细菌的基本形态、结构、生活习性和繁殖方式，了解细菌在自然界和人类生活中的作用。
2. 能力目标：通过观察、分析、总结，提高学生对细菌相关知识的理解和应用能力。
3. 情感目标：培养学生对微生物的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 细菌的形态与结构特点；b. 细菌的生活习性与繁殖方式；c. 细菌与人类及自然界的关系。
2. 教学难点：a. 细菌的结构特点及其功能；b. 细菌在自然界中的作用及与人类生活的关系；c. 学生对细菌概念的深入理解，能够将所学知识应用于实际问题。
在教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行深入讲解和讨论，确保学生能够全面掌握细菌的相关知识。
四、说教法为了使学生更好地理解和掌握细菌的相关知识，我将在教学中采用以下几种教学方法，并结合我的独特教学风格，以期达到最佳的教学效果。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，激发学生的思考，例如：“细菌为什么能在极端环境中生存？”或“细菌的分裂繁殖与其他生物有何不同？”- 使用生活实例或新闻中的相关报道，如细菌在食品发酵中的作用，引发学生对细菌的兴趣和好奇心。
《细菌》说课稿范文
《细菌》说课稿范文今天我说课的内容是《细菌》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《细菌》是人教版小学生物五年级下册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了生物的基本概念和组成部分的基础上进行教学的，是小学生物领域中的重要知识点，而且细菌在日常生活中也有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解细菌的基本概念、特点和分类；②能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力，能够正确使用显微镜观察细菌；③情感目标：让学生了解并正确看待细菌在生活中的重要作用，培养对生物多样性的兴趣和保护意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握细菌的基本概念、特点和分类；难点是：正确使用显微镜观察细菌。
二、说教法学法在生物教学中，通过观察和实验可以使学生更加深入地了解生物的特点和生命现象。
因此，这节课我采用的教法：观察法，实验探究法；学法是：体验学习法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一套显微镜，细菌的示意图和实物样本，以及实验所需的培养皿和培养基。
通过这些教具和材料，我可以让学生亲自观察和实验，更好地理解细菌的特点和分类。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我可以提出一个问题：你身体健康的时候，你有没有想过是谁在帮助你抵抗疾病？学生可能会回答医生或者药物。
接着我会引导学生思考，除了人类之外，还有哪些微小的生物也在帮助我们？最终引出细菌这个知识点。
设计意图：通过开放性的问题引入，激发学生的思考和好奇心，为学习细菌的知识点铺垫。
环节二、观察细菌特点在这个环节，我将通过显微镜展示细菌的示意图和实物样本，让学生观察细菌的形状、大小和颜色等特点，并让学生用透明胶带将观察到的细菌粘在观察纸上，再通过放大镜仔细观察。
《细菌》 说课稿
《细菌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细菌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细菌》是初中生物学八年级上册第五单元第四章第二节的内容。
在此之前，学生已经学习了细胞的结构和功能，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
细菌是微生物中的一大类群，与人类的生活密切相关。
通过对细菌的学习，学生能够更好地理解微生物在生态系统中的作用，以及它们对人类生活和健康的影响。
教材首先介绍了细菌的发现过程，让学生了解科学探究的方法和科学发展的历程。
接着详细阐述了细菌的形态、结构和生殖方式等内容，使学生对细菌有一个全面的认识。
最后，教材还强调了细菌与人类的关系，引导学生辩证地看待细菌，培养学生的科学态度和价值观。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识和观察能力，对新奇的事物充满好奇心和求知欲。
但是，他们对于微观世界的认识还比较有限，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我将充分利用多媒体资源，通过直观的图片、视频等帮助学生理解细菌的形态结构和生殖方式等抽象的知识。
同时，设计一些探究活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和合作精神。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细菌的形态和结构特征。
（2）说出细菌的生殖方式。
（3）举例说明细菌与人类生活的关系。
2、能力目标（1）通过观察细菌的形态结构图片，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，培养学生的合作能力和探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）养成良好的卫生习惯，树立预防疾病的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）细菌的形态结构特征。
（2）细菌的生殖方式。
2、教学难点（1）细菌的结构与动植物细胞结构的比较。
（2）理解细菌的生殖方式。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过展示细菌的图片、视频等直观材料，帮助学生建立起对细菌的感性认识。
《细菌》生物说课稿
《细菌》生物说课稿《细菌》这一课题是人教版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册第五单元第四章的第二节。
下面我从教材分析、教学处理、教法与学法、教学过程等方面说说本节课的教学设想。
一、教材分析（一）教材地位和作用本章教材分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。
教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅细菌的突破，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。
细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。
（二）教学目标依据：根据教学大纲和教材及学生实际。
（1）知识目标①让学生掌握细菌的主要特征；②通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式（2）能力目标通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力，学会思考，学会理论联系实际。
（3）德育目标①通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
②通过对细菌繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯。
（三）重难点分析由于细菌的个体很小，用肉眼难以观察；细菌靠分裂生殖，快速反之以及芽孢的形成是一个动态的过程，学生可能会感到比较抽象，不易理解。
由此确立本节课的重难点是：（1）重点：①细菌形态和结构的特点；②细菌的营养方式和生殖。
（2）难点：①巴斯德实验的理解；②细菌的生殖及分布广泛的原因。
二、教材分析（一）学情分析八年级的学生已具备一定的知识水平，思维和学习能力也得到一定发展，但形象思维仍占优势，注意力容易转移，而且学生对细菌的发展史较陌生，因此在教学中要注意直观性原则，用不同层次的问题面向有差距的同学，不失时机地作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维力。
《细菌》说课稿范文
《细菌》说课稿范文《细菌》说课稿范文作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
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《细菌》说课稿1一.说教材:"细菌和真菌在自然界中的作用"一节中,教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的,然后例举实例,介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害,接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例.引导学生能够从多角度,多层次,比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用.二.教学目标:1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用2.运用所学的细菌和真菌的知识,列举它们对动植物及人类的影响3.通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辨证地看问题三.重难点:能说出细菌和真菌在自然界中的作用,列举它们对动植物和人类的影响,体验从正反两方面看问题.四.说教法学法:1.分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色,思考如果没有它自然界将会是什么状况由学生分析回答.2.在多媒体课件,图片等的辅助下,探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用.学生小组讨论,分析回答,教师纠正补充.(板书)作为分解者参加物质循环3.由学生课后培养的腐烂的水果和长毛发霉的面包,具体分析细菌和真菌是怎样分解面包,梨等物质的.最终的产物是什么,意义何在4.从学生身上或学生身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起,列举细菌和真菌对动植物和人类的危害,指导学生积极预防.(板书)使动植物和人患病5.通过一些实物,图片帮助学生理解共生的现象和概念及共生对动植物,人和环境的好处.6.指导学生阅读课后材料"以菌治虫",并结合共生现象,引导学生正确认识细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面,也有有害的一面,学会辩证地看问题.(板书)与动植物共生7.引导学生讨论和评价三个实验方案,选出哪个实验方案更能说明问题,并说明各个实验方案可行或不可行的道理.《细菌》说课稿2大家好！，我今天说课的题目是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、设计理念五方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。
《细菌》说课稿
《细菌》说课稿《细菌》说课稿大家好今天我说课的课题是细菌，我主要从教材分析及设计思路、教学目标、教学重难点确立及突破、学情分析、说教法、教学过程的设计六个方面谈一下：※一、教材分析及设计思路本节是济南版七年级上册第二单元第三章第二节的内容。
细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的营养方式需要植物体内的叶绿体以及光合作用的知识来引导，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。
本课安排在学习了动物、植物细胞的基础上来进行，通过与动物植物细胞的比较来进一步学习细菌的结构。
在自然界的物质循环中菌类是分解者，菌类虽然多数个体较小但在生态平衡中起着重要的作用，菌类和动物植物一起构成了整个生物界。
为了让学生更好的理解本节内容，我从学生熟知的生活常识入手;指导学生阅读课文;观看动画;自己画图对比植物细胞从而容易的学习细菌的结构及作用。
运用分析归纳出细菌的营养方式；运用观看细菌分裂的动画来突破难点；而且在教学过程中始终对学生进行情感、态度和价值观的培养。
※二、教学目标：根据素质教育的要求和新的课程理念——面向全体初中学生；提高生物科素养；倡导探究性学习，我制定如下教学目标。
1、知识目标：（1）、描述细菌的形态结构（2）、通过对细菌和动植物细胞结构的比较,推测细菌的营养方式（3）、细菌与人类的关系 2、能力目标（1）、应用自学法,讲述法,观察法,比较法等了解细菌的发现过程及形态结构和生殖方式。
(2)、初步学会使用高倍显微镜观察细菌的形态。
3、情感目标：(1)、通过对细菌的学习，认同科学的发展与技术进步密切相关的观点和培养良好的卫生习惯。
(2)、通过细菌与人类的讨论，培养学生一分为二的辩证唯物主义观点。
三、重难点的确立及突破：我根据课程标准和学生实际情况确立如下重难点：教学重点：1.细菌的结构特点。
《细菌》说课稿
《细菌》说课稿一、教材和学情分析1、教材的地位和作用《细菌》位于人教版生物学八年级上册第五单元第四章“细菌和真菌”的第二节。
教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，提供了多幅细菌的图片，引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征。
细菌是单细胞的生物，所以必须以前面学过的动植物细胞的知识为基础，细菌的个体微小，需要借助显微镜，又必须有显微镜的知识，而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖方式才能为理解细菌在生物圈的作用打下基础，因此本节课起到了续前辅后的作用。
2、学生学情分析本节课的教学对象为八年级学生，他们的思维和学习能力得到了一定发展，但注意力容易转移，而且学生对细菌的发展史较陌生，卫生习惯还不太好。
因此在教学中要注意直观性原则，利用电子白板展示图片、视频、动画可以有效地吸引学生注意力。
用不同层次的问题面向有差距的同学，不失时机地作出鼓励的肯定，使全体学生能保持较大的学习兴趣，从而努力培养学生的逻辑思维力。
再在电子白板上演示计算手上细菌繁殖四小时后的个数，使学生意识到注意卫生的重要性。
二、教学目标分析根据本教材的知识结构和内容特点，以及对教材的分析，结合八年级学生的认知结构和心理特征，我制订了如下的教学目标。
1、知识目标：（1）掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的生殖方式、营养方式。
2、能力目标：（1）通过观察与思考，培养学生的观察、思维和推理能力；（2）通过计算手上的细菌数目，培养学生的数理计算能力。
3、情感目标：（1）通过了解细菌的发现和巴斯德实验，让学生认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）通过对细菌快速繁殖的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。
三、教学重点、难点分析本着生物八年级上册新课程标准，我确定了如下的重点和难点。
1、教学重点（1）掌握并描述细菌的形态和结构；（2）理解细菌的生殖方式、营养方式。
2、教学难点（1）巴斯德实验的理解；（2）细菌的结构特点；（3）细菌的生殖及分布广泛的原因。
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《细菌》说课稿
尊敬的各位老师，你们好
今天我说课的题目是《细菌》，我从以下几个部分来进行今天的说课，即说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面。
（一）教材地位分析：
本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分别介绍细菌和真菌的主要特征，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。
贯穿着爱国思想教育，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。
而学习了细菌的形态、结构、营养和生殖才能为后面理解细菌在生物圈中的作用打下基础，因此本节课起到了承前启后的重要作用。
（二）教学目标：
描述细菌的主要特征。
尝试通过与动植物细胞作比较，推测出细菌的营养方式。
2.过程与方法
通过观察、比较，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感、态度与价值观
通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
通过对细菌繁殖速度的认识，养成良好的卫生习惯。
（三）教学重点、难点
（1）重点：①细菌形态和结构的特点；
②细菌的营养方式和生殖。
（2）难点：①巴斯德实验的理解；
②细菌的生殖及分布广泛的原因。
（四）教法方法
1、教法：直观教学法、目标导向法、推理法、讲练结合法
作为新课程改革的实践者，我把“以教师为主导，学生为主体，师生互动”的原则，贯穿于整个教学过程中。
通过图片、课件等直观教学手段，创设生物微观世界，使学生有较深感性认识；围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生逐步探索新知；通过指导学生推测细菌的营养方式，培养学生透过事物表象，分析、研究事物内涵的能力。
2、学法：自学互学法、观察法、比较法、讨论法
遵循先学后教的原则，我先让学生自学课本，解决自己能解决的问题，让他们感受成功的喜悦，树立自信心。
然后在上述教法的指导下，利用一环扣一环的问题指导学生观察、讨论、比较推理，从而归纳知识结构，得出结论，掌握重难点。
（四）、说教学程序
一、创设教学情景，激发学习兴趣
本节通过真实的历史现象日本的三七七细菌实验激发学生的爱国热情，引入新授内容细菌，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”因为浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度并渴望以愉快的心情去学习、探索。
然后我让学生交流自己查阅准备的“科学家的故事”：列文。
虎克、巴斯德的故事，“跟着科学家的思维走”我给学生介绍细菌的发现。
突出了两个知识点一个是列文虎克制作显微镜发现细菌、一个是巴斯德通过曲颈瓶实验证实细菌不是自然产生，还给学生介绍了巴斯德的其它贡献。
通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，使学生认同科学的发展与技术的进步密切相关，树立用实践检验真理的观点，是本节课的一个难点，也是对学生进行情感态度价值观的好素材，我用课件展示系列图片，让学生讨论：“读了这个故事，你对科学的发现有什么新的认识？”学生的答案是丰富多彩的，老师要对学生的回答作出肯定。
学生通过这个问题的讨论，让他们认识到科学的发展离不开技术的进步，也体会到新科学的发现也离不开科学家不断的探索以及精密的实验，有助于培养学生科学探索精神。
二、自主学习，找出疑难，合作探究学习，突重点破难点
为使学生获得终身学习的能力，我遵循先学后教的原则，先让学生预习课本，解决一些自己能解决的问题，这样可以让他们体验成功的喜悦，树立自信心，同时，也找出了疑难问题，为进一步学习奠定基础
1、细菌的形态和结构：这部分是本节的重点。
由于细菌个体十分微小，用课件显示电子显微镜下头发逐渐放大倍数图片，使学生对抽象、微观的知识有较直观的认识。
所以，我在这里设计电镜下三种不同形态细菌的图片，并分别就不同形态举出了实例，比如肺炎球菌、白喉杆菌等，并介绍这些细菌和人类的关系，丰富学生的知识，拓展学生的视野。
2、接下来提出了三个问题，首先提出“细菌的结构有什么特点？”，在课件上呈现细菌结构模式图，让学生一一指认对应的结构名称，以加深学生对细菌结构的认识，培养他们的观察、表达能力。
第二个问题是“细菌的结构与动、植物细胞有什么不同点？”，在这部分我把三种细胞的结构图放在一张幻灯片中让
学生们比较，并培养他们总结归纳的能力，分别填写比较表格。
通过比较讨论也解决了第三个问题“推测细菌的营养方式”，这样既培养了学生分析、比较、推理的能力，又突破了难点。
3、最后是细菌生殖的教学
（1）多媒体课件动画演示细菌生殖过程，让学生仔细观察。
------通过多媒体课件动画演示，使肉眼看不见的细菌的生殖这种微观过程直观地呈现学生眼前，让学生较容易地理解了细胞是通过分裂来进行生殖的。
（2）在教师的引导下，让学生自主完成技能训练中的计算题，100个细菌半小时繁殖一次，4小时之后，有多少个细菌？
-------让学生动手算一算，感知到细菌的繁殖速度很快，从而认同饭前便后要洗手的重要性，养成良好的卫生习惯。
（3）多媒体呈现芽孢形成过程，引导学生理解芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，然后让学生根据细菌各方面特点进行小组讨论：细菌为何分布那么广泛？
--------先引导学生学习芽孢的有关知识，为讨论细菌为何分布那么广泛打下伏笔，随后各小组进行讨论交流，各抒己见，归纲总结出：由于细菌微小、繁殖速度快，又能形成芽孢，所以它们分布广泛。
4、课堂小结
先让学生同桌之间说一说，你本节课的收获。
然后引导全班学生一起有条理地总结本节课所学知识点，同时用多媒体课件呈现本节课知识点。
------通过对本节课所学内容的回忆，巩固了所学知识，使知识条理化，利于知识的构建，同时也培养了学生归纳概括能力。
三、达标检测，拓展延伸
展示练习题，检测基础知识学习情况，最后联系生活实际：外科大夫做手术前消毒和戴口罩有什么好处，让学生结合课堂上所学的知识联系现实生活，让学生从生活走向生物学，从生物学走向生活，做到学以致用，体现生物学价值。
最后用巴斯德一句名言和大家共勉：“意志、工作、成功，是人生的三大要素。
意志将为你打开事业的大门；工作是入室的路径；这条路径的尽头，有个成功来庆贺你努力的结果……只要有坚强的意志，努力的工作，必定有成功的那一天。
”
（五）、说板书设计（我采用列表板书，目标明确，突出重难点）。
第二节细菌
一、细菌的发现
1、列文·虎克：
2、巴斯德（微生物之父）
二、细菌的形态和结构
1、形态：杆状、球状、螺旋状
2、结构：
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区
特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）
3、营养方式：异养
三、细菌的生殖——分裂生殖
芽孢：细菌的休眠体。