《从百草园到三味书屋》课件完美版

百草园的景物（第 2节）
雪地捕鸟（第78节)
美女蛇故事（第 3-6节）
课文讲解
“从百草园到三味书屋”这个题目得到 了哪些信息?
1、“百草园”、“三味书屋”点明全文记叙的是作者儿时在
两个地方的生活片段。
从 百草园
2、从……到……”表明文章是按照时间和空间顺序来写的。
3、表明文章写作内容是作者由幼时玩乐到长大读书的过程。 对照
划分层次，并说说这节文字运用了怎样的写作顺序？
写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说 说作者是怎样安排的。
这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具 体描写了百草园的景物？
课文讲解
本段还运用了什么修辞方法描写百草园的 事物？表现出了事物的什么持点？
比喻句：
“木莲有莲房一般的果实，”——表现出木莲果实的形 态。
作者பைடு நூலகம்介
学习目标
1、认识鲁迅。 2、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运 用多种修辞方法。 3、理解并学习本文按空间顺序记叙事件。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活 的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热 爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。
字词积累
4、全文应该大致分两个部分：
第一部分，记叙百草园的生活（1-9）；
到
第二部分，记叙三味书屋的生活（10-24）。
三味书屋
课文讲解
“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我 的乐园。”一句，“似乎”、“确凿”语意是否矛 盾？为什么？
不矛盾。“确凿只是一些野草”这是承 认的看法，加上“似乎”表达的是“我”这 个儿童的看法，是对成人看法的一种否定。 它与其后的“但”字相呼应。
《从百草园到三味书屋》 收在《鲁 迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回 忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原 名《旧事重提》)。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的 园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅 小时候（12岁到17岁）在这里读书。
作者简介
东 京 弘 文 学 院 毕
从
中
日
年
本
鲁
回
迅
国
后
业
照
第一单元 · 第一课
从百草园到三味书屋
课文导入
每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可 以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可 以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。只要有一颗敏 锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我 们学习《从百草园到三味书屋》，了解鲁迅先生有关童年 的记忆。
课文讲解
具体划分并归纳段意、层意
一、百草园的有趣生活。（第1-9节）
1.总说百草园是乐园。（第1节） 2.百草园的美景与乐事。（第2节） 3.美女蛇故事。（第3-6节） 4.冬天雪地捕鸟。 （第 7-8 ） 5.告别百草园去书塾读书。（第 9 ）
二、三味书屋读书的经历。（第10-24节）
课文讲解
课文讲解
百草园的自然景物和乐趣
﹙碧绿的﹚ 菜畦
﹙光滑的﹚ 石井栏
﹙高大的﹚ 皂荚树 ﹙紫红的﹚ 桑椹
静 态
低
高
鸣蝉
﹙肥胖的﹚ 黄蜂
﹙轻捷的﹚ 叫天子 ﹙长吟﹚
﹙ 伏﹚ ﹙ 窜﹚
动 态
高
低
观察景物： 有序 多角度 借助“准确的形容”即能表情达意
课文讲解 作者写百草园都写了哪些景物？
菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄 蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、 何首乌藤、木莲藤、覆盆子等14种景物， 种类丰富，可见观察之细。
• 确凿 záo • 菜畦 qí • 桑葚 shèn • 油蛉 líng • 蟋蟀 xī shuài • 斑蝥 máo • 脊梁 jǐ • 白颊 jiá • 臃肿 yōng
豁 huò 脑髓 suǐ 陌生 mò 鉴赏 jiàn 觅食 mì 秕谷 bǐ 竹筛 shāi 书塾 shú 攒成 cuán
知识链接
• 《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10 篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代 生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散 文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上 才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。
作者简介
鲁迅（1881～1936），本名周树人 ，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想 家、革命家。著作有杂文、小说、散文、 诗歌等。
视觉、触觉 听觉
味道 又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
课文讲解 阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来 的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
闰土父亲有什么特点?
文体辨析
散文属于记叙文体，是与小说、诗 歌、戏剧并称的文学体裁。散文的重要 特征是“形散神不散”。
思考
根据标题分析，文章按怎样的写作顺序？ 内容可分哪两部分？
文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写 三味书屋？
百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？ 结合课文内容谈谈为什么。
文章的中心意思是什么？
第九节在全文中起什么作用？
课文导入
课文讲解
课文讲解
课文讲解
有着无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着《从百草园到 三味书屋》的全文。
课文讲解
长妈妈给了“我”什么乐趣？
▪ 她给“我”讲了一个民间
传说——美女蛇的故事，增添百 草园的神秘色彩。
课文讲解
细读第二节，思考下列问题：
“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文 章中起什么作用？
注意下列词语的字音和字形：
chán
mì
shāi
sù
yuān
shān
bó
tìtǎng
kuī
shuò
liǎn
字词积累
• 确凿 • 菜畦 • 桑葚 • 油蛉 • 蟋蟀 • 斑蝥 • 脊梁 • 缠络 • 书塾 • 攒成
豁 脑髓 陌生 鉴赏 觅食 秕谷 竹筛 白颊
读准红色字的 字音
字词加强
每个词语齐读两遍：
善良，沉静，捕鸟经验丰富
课文讲解
九个表述动作的词，准 确而生动地表现了雪地捕鸟 的过程，写出了雪后捕鸟的 乐趣。
扫 露 支撒系 牵看拉 罩
“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”。 ——表现了覆盆子形状颜色的美丽，透露出喜爱之情。
拟人句：
“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”——表现出这两种
昆虫鸣声的悦耳，“我”对虫声的欣赏。
课文讲解
修辞手法：比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红
视觉
形状 光滑、高大、肥胖…… 声音 长吟、弹琴……