人教部编版《普罗米修斯》优秀教案1
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文推荐(3)篇
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文第【1】篇〗教学目标1、理解“饶恕”、“惩罚”、“肝脏”、“驱寒取暖”、“气急败坏”、“挽弓搭箭”等新词，积累“决不会、更不会”、“尽管、就是“等句式。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物关系概括文章的主要内容。
3、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯取火的英雄壮举，学习普罗米修斯坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
教学重难点1、在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。
2、训练学生的语言文字能力，培养想象能力。
教学准备：多媒体课件教学过程一、朗读诗歌，激发兴趣。
1、出示诗歌的片段，请同学们大声朗读。
2、诗中的巨人是谁？叫出他的名字。
普罗米修斯是古希腊神话故事中的一神，我们将随着课文去认识，了解这位巨人。
二、展示收获，整体感知。
1、认读理解第一组词语出示：饶恕惩罚肝脏驱寒取暖气急败坏挽弓搭箭2、认读第二组词语出示：普罗米修斯阿波罗宙斯赫拉克勒斯从这一组词语中，你发现了什么？这些神与普罗米修斯之间发生了怎样的故事？三、品析语言，赞颂英雄。
1、没火的悲惨出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
谁来读，把一个个句子读成一幅幅画面。
你读出了怎样的画面？天天让你吃生的，你会怎样？读出你的难受，天天让你吃生的，你会？读。
闭上眼睛，太阳落下去了，没有星光也没有月光，你啥也看不见，这时从远处传来野兽的吼叫，你一定感到怎样？读出你的害怕。
创设情境：这一切都是因为人类没有（出示：火）你听，惊恐万状的孩子在呼喊——火，饥肠辘辘的老人在呼喊，瑟瑟发抖的青年在呼喊——火。
这是一幅怎样的情境？当普罗米修斯看到这一惨景后一定在想什么？他又是怎样做的？作为一个天神本可以不管人间的事，但他却冒着生命危险去取火，你认为他是个怎杨的神？2、有火的幸福出示：自从有了火，人类开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽．．．．．．在这句话中你看到了人们用火的几幅画面？哪几幅？仅仅只有这三幅吗？从哪里知道的？省略号意味着你还会看到更多的画面，把你看到的画面，用这样的句式表达出来，出示句式训练。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册第14课。
本文讲述了普罗米修斯为人类盗取火种，受到宙斯严厉惩罚，但他始终坚定不屈，最终得到解放的故事。
故事表现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，传达了正义终将战胜邪恶的主题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但在理解文中一些较为深刻的道理和表达方式上，还需要老师的引导。
此外，学生对古希腊神话的了解较为有限，需要在课堂上进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确地读写“普罗米修斯、宙斯、火种”等词语，了解普罗米修斯的英勇事迹，理解文章主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯勇敢、智慧、善良、不屈不挠的精神品质，树立正义战胜邪恶的信念。
四. 教学重难点1.生字词的正确读写。
2.理解普罗米修斯的精神品质。
3.理解文章主题，并能运用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，增加课堂的趣味性。
3.作业：设计相关作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
学生自读课文，注意生字词的写法。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章的情感。
老师提问，学生回答，深入理解普罗米修斯的精神品质。
4.巩固（10分钟）学生总结课文主题，结合自己的生活实际，谈谈对普罗米修斯精神的理解。
5.拓展（10分钟）老师简要介绍古希腊神话的其他故事，引导学生课后去阅读更多相关书籍。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案编写教案的繁简，一般是有经历的老师写得简单些，而新老师写得具体些。
在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
下面我给大家带来关于人教版四年级语文《普罗米修斯》教案，盼望会对大家的工作与学习有所协助。
人教版四年级语文《普罗米修斯》教案1【设计理念】以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感谢荡的过程，一个言语转换的过程。
重点引导学生从字里行间去体会普罗米修斯对众神宙斯的看法。
普罗米修斯对火神大力神等众神的看法，人类对普罗米修斯的看法，并以此为路径，去阅读发觉普罗米修斯“为人类造福决不动摇、决不妥协、决不变更”的看法的相同性，以及人们对为人类带来“火种”的英雄的钦佩之情和感谢之恩的相同性。
【教学目标】1.在体会人物心情和拓展阅读的同时，造就自己的情感、看法、价值观。
2.在阅读、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。
3.理解“气急败坏”、“饶恕”、“处罚”、“驱寒取暖”等新词，积累“忍受、遭遇、承受”、“决不会-更不会”、既不能——也不能“”尽管-就是“等词语和句式。
【教学重难点】在体会人物心情和拓展阅读的同时，造就自己的情感、看法、价值观。
【教学时间】1课时【教学过程】一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面你的心有没有被打动。
细致读读课文6、7、8三个段落。
翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的处罚”一点一点地说清晰了，你就停下来。
(提示：把能够反映这是最“严厉的处罚”的句子用浪线画下来。
)1.谁用一句话谈谈你对“最严厉的处罚”的感受?2.这些句子让你有了怎样的感受?3.哪些词语让你对“最严厉的处罚”的感受更加真实?(有四个层次，特殊要体会3、4两个层次。
A“锁”;B“啄”;C“不是一次，而是每天啄”;D、“不是一年两年，而是很多年”。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗【教学内容】部编版四年级上册第四单元第 14 课《普罗米修斯》。
【设计思想】《小学语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在语文课堂上，教师要处理好个性和共性的关系，要充分体现学生的主体性，尊重学生独特的阅读感受，同时要引导学生研读探究，完成共同阅读目标，深入理解文本内容，感受人物形象。
【教材分析】《普罗米修斯》是一篇古希腊神话。
文章讲述了普罗米修斯因拿取了火种给人类，受到众神领袖宙斯严厉的惩罚，可他不屈不挠，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，终于重获自由。
文本故事内容非常感人，人物形象也丰满逼真。
但毕竟是古希腊文学作品，距离学生生活时代久远，给课堂教学造成了一定的时空差距。
因此，教师要会捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地去朗读，进而体会人物形象，是上好本节课的关键。
【学情分析】四年级的孩子们有了一定的识字量和阅读基础，并且都比较喜欢听神话故事。
文中充满神奇的想象，生动曲折的情节，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
特别是神话故事中的英雄人物普罗米修斯，他是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范，更是让孩子们对他情有独钟。
为此，在教学中，通过创设情境，帮助学生走进课文，体会神话人物个性鲜明的特点。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”。
会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等15个词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
4.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
【教学重难点】重点：能够按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯“盗”火的故事。
普罗米修斯教学设计优秀10篇
普罗米修斯教学设计优秀10篇《普罗米修斯》优秀教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。
2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质，能联系课文内容展开合理的想象。
教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
教学准备：投影，小黑板。
教学过程：一、复习导入。
1、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2、揭题：（投影出示“？题”）火是从哪里来的？讨论后齐读课题。
二、精读课文。
⒈、普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。
①说一说人们没有火种的困苦生活。
②人类没有火种的困苦生活仅仅是这两方面吗？你是从哪里看出来的？（……）想象一下，人们的困苦生活还有哪些方面呢？先想一想，然后说话练习。
③出示：没有火______________，只好_________________。
④指导朗读：在没有火的情况下生活，人们的心情怎样？（板书：无火）把这种心情读出来。
自由练习，指名读，齐读。
⒈、引导说话，学习第二节。
①人们生活是这样的困苦，所以普罗米修斯决心为人们盗取天火。
读一读第二节，说说：还因为什么，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火？②出示：________________，所以普罗米修斯决心为人类盗取天火。
讨论后板书：极富同情心③讨论：从“决心”一词中你体会到了什么？普罗米修斯决心这样做，说明他已经作好了什么准备？⒈、“题”：普罗米修斯是怎样盗火的？学习第3、4节。
①自由读三、四两节，练说：普罗米修斯是这样盗火的：________________________。
②指名说，出示第3小节和第4小节的第一句话内容：你从普罗米修斯盗火中看出他是个怎样的神？板书：勇敢机智你是从哪些词中具体体会到的？③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”地把火种带到人间？④说话：终于有火了，人们________________________。
这时，人们的心情怎样？指导朗读：（高兴地）（引读）从此，人们用火……过渡：普罗米修斯为人类盗取天火，使人类文明向前迈进了一步。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人民教育出版社部编版四年级上册语文教材。
本文讲述了普罗米修斯为人类偷取火种，给人类带来光明和智慧，最后受到严厉惩罚，但依然顽强斗争，维护人类利益的故事。
通过学习本文，学生可以了解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的神话故事。
但学生在理解文本的过程中，可能对文中一些词语和句式结构的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，适时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取课文关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神，培养学生的道德观念和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握普罗米修斯的形象特点。
2.难点：理解课文中的关键词语和句式结构，领悟普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献和顽强斗争的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受普罗米修斯的精神品质。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文录音：准备课文录音，让学生在朗读时对照课文，提高朗读质量。
3.相关资料：收集关于普罗米修斯的神话故事，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示普罗米修斯的图片，引导学生说出与普罗米修斯有关的神话故事，从而引出本文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
学生自主阅读课文，结合课下注释，理解课文中的关键词语和句式结构。
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
二、教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
三、教学难点：学习概括课文主要内容的方法。
四、教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
五、教学时间：两课时六、教学过程：一、预习探究，激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
二、合作交流1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一. 教材分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇神话故事。
课文讲述了普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地和宙斯斗争的故事，赞扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的精神。
本文语言简洁、流畅，情节紧凑，具有很高的文学价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于神话故事有较高的兴趣。
但在阅读过程中，学生可能会对一些文言文词汇和句子结构产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读理解能力，引导他们正确把握文章内容，体会文章的思想感情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文，掌握阅读神话故事的方法。
3.情感态度与价值观：学生能领悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福的精神，培养勇敢、善良的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能深入理解课文，掌握阅读神话故事的方法，领悟普罗米修斯的精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。
3.情感教育法：以情感人，让学生在阅读过程中产生共鸣，感受普罗米修斯的精神。
六. 教学准备1.课文朗读音频2.与课文相关的故事背景资料3.学生自主学习任务单4.合作探讨任务单5.课文PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读音频，让学生初步感受课文的氛围。
随后，简要介绍普罗米修斯的背景资料，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课文PPT，引导学生逐段阅读，理解课文大意。
在此过程中，关注学生的阅读理解情况，对文言文词汇和句子结构进行讲解。
3.操练（10分钟）学生自主学习任务单：让学生根据课文内容，完成相关练习，巩固所学知识。
四年级上册语文教案-普罗米修斯(人教部编版
四年级上册语文教案-普罗米修斯一、教学目标知识目标1.了解普罗米修斯的故事背景和主要内容。
2.掌握普罗米修斯的形象及其相关形象的描写。
3.学习相关词语的理解和运用。
能力目标1.提高学生阅读的理解能力。
2.培养学生的表达能力，能够就文章的主题进行个人见解和思考。
3.激发学生对文学作品的兴趣，培养学生对文字的感悟和品味。
情感目标1.培养学生对于人文知识的热爱和探求欲望，增强对古代神话的兴趣。
2.培养学生珍惜文化遗产的意识，尊重历史人物。
二、教学重难点1.理解普罗米修斯的传说，包括其故事的背景和主要内容。
2.分析作者对普罗米修斯形象的描写，理解普罗米修斯的性格特点。
3.学会用自己的语言描述普罗米修斯及其故事。
三、教学过程导入介绍古希腊神话中的普罗米修斯，并谈论普罗米修斯对人类的贡献和故事内容。
学习1.教师朗读普罗米修斯的故事，让学生跟读并理解故事情节。
2.学生分组讨论普罗米修斯的形象及其形象的描写，总结性格特点。
3.教师带领学生学习相关词语的运用，并进行词语填空等练习。
拓展1.给学生阅读其他有关普罗米修斯的资料，拓展对普罗米修斯的理解。
2.探讨普罗米修斯的故事对当今社会的启示和影响。
四、教学反思本节课通过引导学生认识古希腊神话中的普罗米修斯，让学生了解普罗米修斯的故事背景和主要内容，培养学生对于古代神话的兴趣。
通过学习普罗米修斯的形象描写，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
在教学中，通过让学生参与讨论和阅读，激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解和把握故事的内涵，达到了预期的教学目标。
以上是本节课的教学计划，希望能够引起学生对于古代神话的兴趣，培养学生良好的阅读和表达能力。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案与反思第【1】篇〗一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。
3、感受古希腊神话故事的魅力，产生阅读的古希腊神话故事的兴趣。
二、教学重难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。
教学设计：一、谈话交流，激发阅读期待通过交流，老师知道咱班的同学读过很多书，你们的头脑中藏着许许多多的故事。
谁来说说你都读过什么故事？（学生交流）你还读过什么神话故事？（板书童话故事、寓言故事、成语故事、神话故事、民间故事……）还读过其他类型的故事吗？今天我们就来认识一位神话中的英雄，伸出手来和老师一起写他的名字。
（板书课题）二、检查预习，整体感知。
同学们。
通过预习课文，本课的生字你会读了吗？老师可要检查检查，请看大屏幕：先同桌两人互相读一读，然后小老师领读，最后齐读！这些外国的人名，比较长，你会读吗？（课件出示，学生齐读）现在请同学们拿起书，自由地朗读课文，边读边想：这些人物之间发生了什么故事？（抓住人物所做的事）谁来说说人物之间发生了什么故事？（评价语：你能抓住人物所做的事来概括。
理清人物之间的关系，真是会学习的孩子。
你能用简练的语言来概括吗？说清了事情的起因，经过，结果，帮助我们了解文章的大意。
概括真棒。
）老师也对课文内容做了简单介绍，谁能帮助老师把漏掉的词语补充完整。
同学们！注意看，老师在介绍宙斯和赫拉克勒斯的时候，分别用上了表示人物心情的词语。
（气急败坏和愤愤不平）谁能选择当中的一个词语说一句话。
（说的真好，说的真形象生动）同学们，注意这个“啄”字，这是本课的生字，在书写时应该注意什么？谁来给大家提个醒。
（真是个细心观察的孩子）三、走进英雄，细读感悟。
同学们，读一个故事，仅仅了解他的大意那是远远不够的，普罗米修斯能历经千百年来为人们所传诵，一定有他独特的魅力。
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第一课时教案
人教部编版四年级上册语文《普罗米修斯》第一课时教案一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。
课文讲述的是古希腊神话中的普罗米修斯为了给人类带来光明，不惜触犯天规，盗取火种的故事。
这篇课文具有丰富的想象力和深刻的寓意，旨在引导学生感受普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德情操和人文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文中的人物和情节。
但学生在理解古希腊神话方面可能存在一定的困难，因此需要在教学中引导学生了解神话的特点，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.过程与方法：通过自主阅读、合作讨论等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的勇敢和智慧，培养学生的道德情操和人文素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.难点：理解古希腊神话的特点，引导学生感受课文的寓意。
五. 教学方法采用自主阅读、合作讨论、教师讲解等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文文本：《普罗米修斯》2.多媒体教学设备3.相关神话故事资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生思考：你们知道普罗米修斯是谁吗？他做了什么事情？2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文《普罗米修斯》，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情，体会普罗米修斯的勇敢和智慧。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生合作讨论：普罗米修斯为什么要盗取火种？他付出了什么代价？这个故事给你留下了什么印象？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：普罗米修斯的行为符合我们今天的道德观念吗？为什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他给我们的启示。
2024年部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐3篇
部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认7个生字，正确朗读“火焰、驱赶、领袖、惩罚、吩咐、敬佩、饶恕、违抗、狠心、肝脏、啄食、双膝、挽弓搭箭、驱寒取暖、气急败坏”等词语。
2.理清故事中众神之间的关系，概括课文主要内容。
能抓住有关语句，揣摩人物的心情。
抓住重点词句，通过对六、七自然的学习，想象普罗米修斯承受的痛苦。
3.通过朗读感悟，使学生欣赏并崇敬普罗米修斯这一形象，激发学生阅读希腊神话的兴趣。
教学重点：学习六、七自然段，能在理解内容的基础上能展开合理想象。
教学难点：透过语言文字，感受普罗米修斯的勇敢、博爱、坚定的精神品质，激发学生喜欢神话故事的情感。
教学过程：一、自由谈话，导入新课。
在遥远的欧洲，有一个国家叫做希腊，和咱们中国一样拥有着璀璨的历史文化，也流传着一个个动人的神话故事。
今天我们就一起去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
(板书课题)。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、解决生字词。
课前大家预习了课文，这些字词会读吗?同学们先自己小声读一遍。
指生读。
(1)火焰领袖敬佩吩咐饶恕违抗啄食肝脏挽弓搭箭驱寒取暖(2)特别指点以下词语。
鹫鹰：你们对鹫鹰有哪些了解?老师这里有一张鹫鹰的图片，我们来看看它是什么样子。
出示图画。
指生说。
爪子和嘴都很坚利，这就是给我们留下印象最深的地方，我们一起再来读读它的名字。
惩罚指读，齐读。
出示拼音，再读一遍。
肝脏齐读“脏”是这节课新认识的多音字，当表示内部器官时，就读“zàng”。
这个字还有另外一个读音“zāng”，谁能用组词的方式来区别这个字的两个读音?(3)希腊神话中有众多的神，我们今天学习的故事中也有好几位神：普罗米修斯(天神)、阿波罗(太阳神)、宙斯(众神领袖)、赫拉克勒斯(大力神)火神。
好极了，记住这些名字，可以更好地帮助我们读懂这个故事。
2、在这个故事中你最佩服谁?(普罗米修斯)他是这个故事的主人公，你为什么佩服他?请同学们默读课文想想这个问题。
2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯教案第【1】篇〗第一课时一、创设情境，以“火”导入1、导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗?(比如：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……)1、在发明电之前，人们的生活、社会的发展上一处能离开火。
可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。
火，是光明的使者;火，是文明的象征。
在中国有燧人氏钻木取火的传说。
在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读开罗米修斯的故事。
(板书课题)二、自读自悟，完成自学要求1、把课文读正确，认读生字新词。
2、边读边思考：火是怎样来到人间的?火为人类带来了什么?为普罗米修斯带来了什么?3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。
三、初步汇报交流1、指名读课文，认读生字和生词。
2、交流思考的问题：交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。
试着讲讲课文的主要内容。
四、书写生字生词第二课时一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文学生可能提出以下问题：普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火?普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨?结合学生的交流，重点引导学生思考：1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化?把课文第二自然段的省略号加以补充。
如：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。
自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。
自从有了火，人类的夜晚就有了光明。
小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送上温暖。
有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇
《普罗米修斯》优秀教案精彩6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计(1)
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》教学设计 (1)一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这篇课文具有丰富的想象力和深刻的人文内涵，通过对普罗米修斯勇敢、智慧、牺牲精神的赞扬，引导学生学习普罗米修斯的优秀品质，培养学生的道德情操。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有较强的兴趣。
但在理解课文深层含义、把握人物形象和情感方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对古希腊神话的了解相对较少，需要在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握普罗米修斯的勇敢、智慧、牺牲精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解能力；学会通过课文内容，联系实际生活，体会人物品质。
3.情感态度与价值观：学习普罗米修斯的优秀品质，培养自己的道德情操；了解古希腊神话，丰富文化底蕴。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握普罗米修斯的优秀品质。
2.教学难点：深刻理解课文内涵，联系实际生活，体会普罗米修斯的牺牲精神；了解古希腊神话，丰富文化底蕴。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、故事等多种手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
4.情感教学法：以情促知，以知育人，引导学生体验普罗米修斯的情感，培养道德情操。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文图片、关键词句、神话故事背景等。
2.学生分组：根据班级人数，合理分组，便于合作讨论。
3.教学素材：神话故事相关资料、道德情操教育案例等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入神话世界。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名校获奖教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》名校获奖教案一. 教材分析《普罗米修斯》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
这篇课文旨在培养学生对神话故事的兴趣，理解课文内容，体会普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但学生在理解古希腊神话背景和文化内涵方面可能存在困难，需要教师在教学中进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对神话故事的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对普罗米修斯勇敢、智慧、奉献品质的认同，激发学生对神话故事的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
2.教学难点：古希腊神话背景和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造神话故事情境，激发学生兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作讨论法：分组讨论，引导学生分享观点，提高学生口头表达能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.学生分组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示普罗米修斯的图片或播放相关视频，引导学生进入神话故事情境。
–提问：“你们听说过普罗米修斯的故事吗？他是什么样的人？”2.呈现（10分钟）–教师引导学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。
–教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）–教师设计一些练习题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解。
–学生分组讨论，分享自己对普罗米修斯品质的理解。
4.巩固（10分钟）–教师引导学生通过角色扮演、讲故事等方式，进一步巩固课文内容。
–学生展示自己的成果，其他学生和教师给予评价。
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计
人教版部编语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教学设计一、教学背景和分析《普罗米修斯》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文，主要讲述了希腊神话中普罗米修斯牺牲自己，偷取了火种给古代人类，并为此受到严惩的故事。
该课文内容丰富，涵盖了神话、道德和情感等多个方面，适合用作四年级学生的语文教学。
通过教学，可以帮助学生了解希腊神话的文化内涵，培养学生的阅读能力和情感体验能力。
二、教学目标1.知识目标–了解希腊神话《普罗米修斯》的故事情节和文化内涵。
–掌握课文中重点词语和句子的理解和运用。
2.能力目标–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的情感体验能力和思维品质。
3.情感目标–培养学生对勇敢和牺牲精神的理解和尊重。
三、教学重点和难点教学重点： 1. 理解和掌握课文中的重点词语和句子。
2. 分析和理解《普罗米修斯》的主题和故事情节。
教学难点： 1. 理解神话故事的文化内涵。
2. 提炼希腊神话对当代社会的启示和反思。
四、教学过程第一课时1. 导入（10分钟）教师引导学生回顾已学习的课文内容，提出问题，激发学生的思考和讨论。
2. 学习课文（20分钟）教师带领学生一起朗读课文，并进行词语解释和理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论希腊神话中的普罗米修斯故事，分享彼此的理解和感悟。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，引导学生思考和总结所学知识。
第二课时1. 复习（10分钟）教师通过小测验或复习课文中的知识点，检验学生对课文的理解程度。
2. 分析与讨论（20分钟）教师引导学生分析《普罗米修斯》故事中的勇敢和牺牲精神，讨论这些品质对当代人的启示。
3. 情感体验（15分钟）通过音乐、影视等多媒体形式，让学生感受神话故事中的情感和冲突，培养他们的情感体验能力。
4. 总结与展望（5分钟）教师总结本节课的教学内容，展望后续学习的方向和目标。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对希腊神话《普罗米修斯》有了更深入的理解，提高了阅读理解能力和情感体验能力。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优质课教学设计
人教部编版语文四年级上册第14课《普罗米修斯》优质课教学设计一、教学内容分析1. 课文简介《普罗米修斯》是人教版语文四年级上册中的一篇课文，讲述了普罗米修斯偷取火种带给人类的故事。
通过这个故事，学生能够了解希腊神话中普罗米修斯的传说，以及探讨人类与火种的关系。
2. 教学目标•理解希腊神话中普罗米修斯的故事情节；•探讨人类获取火种的重要性；•提高学生的阅读理解能力。
3. 教学重点•学生能够理解并复述《普罗米修斯》中的故事情节；•学生能够理解普罗米修斯的行为对人类的影响。
4. 教学难点•学生理解希腊神话中的神话故事，并能够进行思辨。
二、教学设计1. 教学准备•教师准备语文教材、多媒体设备、图片或PPT等教学辅助材料；•学生准备课前预习，准备好笔记本等学习用具。
2. 教学过程（1）复习导入•教师引导学生回顾上节课内容，激发学生对人类起源相关知识的兴趣。
（2）新课导入•教师以引人入胜的方式导入新课《普罗米修斯》，引起学生的兴趣。
（3）阅读理解•学生阅读课文，理解故事情节，回答问题，梳理故事主线。
（4）思辨讨论•教师引导学生思考普罗米修斯的行为对人类的影响，进行思辨讨论。
（5）相关延伸•教师引导学生讨论希腊神话中其他故事的主题，并引导学生表达自己的看法。
3. 教学方法•启发式教学法：通过提问，引导学生思考；•情境教学法：通过创设情景，让学生身临其境；•合作学习法：鼓励学生相互讨论，促进学生间的互动。
三、教学反思本课程设计重点在于引导学生理解希腊神话中的普罗米修斯故事，以及思考人类获取火种的价值。
通过鼓励学生思辨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
在今后的教学过程中，可以通过更多的互动交流和多元化的教学方法，进一步激发学生的兴趣，提高教学效果。
以上为本节课《普罗米修斯》的优质课教学设计，希望能够引导学生深入思考希腊神话故事的内涵，提升学生的综合素养。
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册普罗米修斯优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、认读“惩罚、饶恕、违抗、尽管”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3、激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重、难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学方法：情境教学法合作探究法教具准备：课件教学过程：一、课前互动，激发兴趣上课之前，老师想跟大家聊个有趣的话题，神话故事你读过吗？你觉得神话故事中谁跑得最快？说说你对神话的了解。
今天，我们要认识的是古希腊神话中的一位大英雄，他和我们中国神话中的女娲一样，都是创造人类，为人类造福的神，他就是——普罗米修斯。
这节课，就让我们走进普罗米修斯，去感受他的英雄形象。
二、介绍人物，开门见山1、齐读课题，介绍普罗米修斯。
2、检查课前预习情况，说说对普罗米修斯的第一印象。
三、初读课文，整体感知1、初读课文，把课文读正确、读流畅、难读的词句多读几遍，并思考：课文主要讲了一个什么故事？2、出示字词，指明读、齐读。
3、生汇报课文的主要内容。
四、精读课文，感受英雄1、出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”把反问句换个说法。
2、什么是造福？你所知道的为人类创造幸福的事还有哪些？普罗米修斯说的造福人类是指什么？（板书：拿取火种）请你从课文第一、二自然段中分别找出一个句子来证明拿取火种的确在造福人类。
3、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……生说一说读完后的感受。
4、想一想，人们用火还做了什么？5、生齐读：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”课文的哪几个自然段写他忍受痛苦？（板书：忍受痛苦）6、小组合作：画出感受最深的句子，组内交流体会。
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案
人教部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》优秀教案一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇神话故事，选自人教部编版语文四年级上册。
本节课主要讲述了古希腊神话中的普罗米修斯为人类带来火种，勇敢地与宙斯作斗争的故事，展现了普罗米修斯坚定的信念和英勇无畏的精神。
通过学习本节课，学生可以了解古希腊神话，理解普罗米修斯的品质，培养学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对神话故事有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和古希腊神话的背景知识感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解生词的含义，引导学生通过阅读和讨论来深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：理解普罗米修斯为人类带来火种的伟大事迹，培养学生的勇敢、坚定和正义的品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词的含义。
2.难点：深入理解普罗米修斯的品质，以及如何将其运用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维和想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.相关神话故事资料：收集相关神话故事资料，为学生提供拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入神话故事的情境，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍普罗米修斯的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。
过程中，教师适时提问，帮助学生理解生词的含义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨普罗米修斯的品质，并用自己的话进行表述。
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四年级上册语文导学案-14《普罗米修斯》人教（部编版）14普罗米修斯导学案设计②从“高高的悬崖”你仿佛看见……③从“风吹雨淋”你仿佛看见……(3)结合插图指导，带着自己的体验有感情地朗读、配乐朗读。
4.引导学生朗读第8自然段，说说破折号的作用。
句。
观察课文插图，配乐有感情地读文。
4.朗读第8自然段，交流破折号的作用：起解释说明的作用，强调了普罗米修斯这位英雄终于获得了自由。
三、思维延伸，整体回归(用时：10分钟) 1.引导学生交流：课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？故事中的哪个情节触动了你？2.教师小结：只有爱才是永远的神话。
3.指导配乐朗读。
1.充分交流。
2.听教师总结，感悟普罗米修斯为人类造福、对人类的爱。
3.在老师的引导下，配乐朗读课文。
1.交流文中能触动你的情节时，也可引导学生从文中找出自己认为神奇的地方来组织语言。
2.根据学生的交流，教师可及时对学生渗透思想教育。
四、升华情感，练笔巩固(用时：5分钟) 1.课件配乐出示雪莱的诗歌：《普罗米修斯赞歌》。
2.课件出示小练笔内容。
学习了课文，我想对普罗米修斯说：___________________________________________________1.有感情地朗读诗歌。
2.完成小练笔。
学生练笔时，可引导学生联系普罗米修斯为造福人类，冒险“盗”取火种、受到惩罚、受尽折磨等方面所表现出的精神品质，来完成写话。
五、拓展延伸，布置作业(用时：2分钟) 1.拓展阅读：课件出示课后的“阅读链接”，引导学生阅读，感受故事中不同的神奇。
2.把这个故事讲给家人听。
1.阅读故事，交流从故事中感受到的不同的神奇。
2.把普罗米修斯的故事讲给家人听。
可引导学生把“阅读链接”和课文内容进行对比来阅读，从中感受不同的神奇。
四年级上册语文教案教学反思-14 普罗米修斯人教（部编版）14普罗米修斯1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
3.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
重点了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
难点学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
1.生字教学本课要求会写的字有14个，大部分字的笔画烦琐。
教师应加强引导，促进学生对生字的识记。
如根据字形结构特征对生字进行分类后集中加以识记，其他方法还有组词识记生字、编顺口溜识记生字等。
2.阅读理解这篇课文故事性非常强，生字也很多。
在教学中，要把读放在首位，引导学生通过不同形式的阅读、朗读把握文章内容，了解人物的特点。
要明确故事的起因、经过、结果，并发挥想象，加深印象，最好达到能够复述故事的效果。
3.表达运用让学生在阅读、理解了这篇文章后，学会用“这个故事讲了……”等句式进行表达，锻炼他们归纳总结的能力。
1.课前预习（1）通过查字典等方式认读、理解生字词。
（2）初读课文，读清楚众神的名字。
（3）再读课文，初步了解普罗米修斯的故事。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会写“悲、惨”等14个生字，会认“斯、惨”等13个生字，能正确读写“人间、悲惨、情景”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举。
一、话题导入同学们，不止我们国家有许多美丽动人的神话传说，在遥远的欧洲，有一个国家叫希腊，它和我们国家一样拥有很多动人的神话传说。
今天，我们就去读一个古希腊神话故事。
这个故事的名字叫《普罗米修斯》。
（板书：普罗米修斯）齐读课题。
设计意图：以神话传说的话题导入，简单、直接，开门见山，也容易引起学生兴趣。
二、初读课文，认读生字词1.朗读课文，扫清生字障碍。
下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。
课件出示：悲惨．．野兽．敬佩．坚．定违抗．．铁环．锁．链既．然凶狠．著．名愤．怒获．得预设：记生字的时候，可以按照字形特征把生字分类，如上下结构的生字有“悲、兽、坚、著、获”；也可以编顺口溜识记生字，如“环”可以记为“王不在身边”，“狠”可以记为“狼头不见了”。
2.齐读词语。
3.朗读课文。
读通句子，读顺课文。
理解词语。
课件出示：饶恕吩咐敬佩愤愤不平气急败坏悲惨4.小组合作读课文，互相检查读书情况，互相纠正读音。
5.指名读课文，教师评价学生读书的情况。
设计意图：多种方式读课文，为理解课文内容做准备。
三、再读课文，理解内容1.请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。
课件出示：普罗米修斯众神的领袖宙斯火神赫淮斯托斯大力士赫拉克勒斯2.请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。
课件出示：起因：_________________________________________________________________经过：_________________________________________________________________结果：_________________________________________________________________学生再读课文，了解课文大意。
学生在全班交流，教师及时给出评价，并总结。
起因：地面上没有火，人们生活悲惨。
经过：普罗米修斯“盗”取火种，受到严厉惩罚。
结果：大力士赫拉克勒斯救出了普罗米修斯。
设计意图：理解课文内容，了解故事的经过，为分析人物形象做准备。
第2课时课时目标1.了解普罗米修斯“盗”火的英雄壮举，体会普罗米修斯为造福人类，勇于献身的伟大精神。
2.学习概括课文内容的方法，学会抓住关键词语体会人物心情。
一、回顾旧知，导入新课上节课我们了解了课文所讲的故事，下面就请一位同学来讲一讲这个故事。
讲故事的时候可以适当加入自己的想象和联想。
学生讲故事，教师及时给出评价。
设计意图：讲故事是孩子们非常喜爱的活动。
以讲故事的形式导入新课，可调动学生学习的积极性，同时，学生得以回顾课文内容，为下个教学环节的开展做准备。
二、研读文本，感悟人物形象1.学习第1～2自然段。
（1）学生读课文，了解这两个自然段的内容，了解故事的起因。
（2）学生对比读第1～2自然段中关于人类没有火和有火后的生活的语句，展开想象，体会变化。
课件出示：◇很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
◇自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……①指名分别读第一句话和第二句话。
②请学生思考：第一句话写了什么？第二句话写了什么？③学生思考问题并进行交流。
预设：第一句话描写了人类没有火的悲惨生活。
第二句话描写了人类得到火之后健康、温暖、安宁的生活。
教师引导学生认识人们在有火之后生活的变化，感悟普罗米修斯的伟大。
（板书：取火种送人类——爱）2.学习第6～7自然段。
（1）学生读第6～7自然段，用波浪线把这两个自然段中描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
（2）第一个惨不忍睹的画面：课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
①指名读。
②谁被高高地锁在悬崖上？他遭受了哪些痛苦？指导学生想象画面，解答这两个问题。
（3）第二个惨不忍睹的画面：课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
②指名读。
②普罗米修斯忍受的是怎样的痛苦？承受着这样的痛苦，他叫屈过、求饶过、哭喊过吗？为了人类能够过上有火的生活，过上健康、温暖、安宁的生活，他甘愿忍受这样的苦痛。
这一切都因为他对人类深深的爱！3.学习第5自然段和第8自然段（1）火神劝说普罗米修斯时，普罗米修斯是怎样回答的？课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（2）从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？引导学生从“坚定、忍受、决不会”等词语中感受普罗米修斯对人类的爱。
普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大力士赫拉克勒斯。
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链，使普罗米修斯获得了自由。
（板书：获自由——正义胜）三、走出神话，感受诗情许多著名的诗人都用诗文来倾诉对普罗米修斯的景仰，如英国诗人雪莱就写过《普罗米修斯赞歌》。
（课件出示这首诗）一、话题导入，激发兴趣。
本单元前两篇课文是中国古代的神话故事，那曲折的情节、丰富的想象让学生新奇无比。
我趁热打铁，告诉学生，这篇课文是欧洲的神话故事，激起他们学习的兴趣。
二、在阅读中感悟。
读是悟的基础。
在本文的教学中，我引导学生以多种方式朗读、阅读，让学生在读中理清故事脉络，把握人物形象，体会普罗米修斯博大的爱，并感受奉献的崇高与牺牲的意义。
三、保证学生是学习的主体。
学生是学习的主人，老师只是引导者。
在教学中，我始终注意锻炼学生自主解决问题的能力，保证学生是学习的主体。
我由浅入深，设计了一个又一个典型的问题，让学生在解决问题的过程中理解课文的主要内容，体会人物的情感，进而把握人物形象，获得启示。