小学英语书写规范习惯的培养

小学英语书写习惯培养计划

三年级马飞强培养小学生良好的书写习惯是小学英语教学任务之一。根据小学生书写中存在的问题，结合教学实际，从小学生英语字母、句子的规范书写和单词的正确拼写两个角度探讨小学生英语书写习惯的培养。

批改过学生英语作业的教师都有同感，当改到字迹工整、书写规范的作业时能让人感觉舒服且不说；若书写不规范、技巧差、字迹潦草或错误百出，必然使人看不清或读不懂，令人生厌；但学生书写中存在的问题，教师也有不可推卸的责任。但实际上，在《英语新课程标准》指导下，抓好听、说、读的同时，越来越多的小学英语老师开始重视学生书写的教学。英语字母书写是小学生的一个薄弱环节，小学阶段的书写对学生以后的书写会产生重要的影响。具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。

一、小学生英语书写存在的问题

1、印刷体与手写体相混淆

2、大小写、形近字母不分，小写字母占格错误

3、标点符号，错标忘标

4、书写潦草，草草应付

5、字母笔顺、笔画不清

二、怎样才能改变小学生书写的现状？

小学英语书写包括字母、由字母组成的单词以及由单词和标点组成的句子。小学英语教学中要求学生能在四线三格上正确、清楚、熟练地写，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式的正确，培养学生良好的书写习惯。其中，英语字母又是英语书写的基础。因此，在实际的英语字母教学中，一直遵循“抓住学生的心理特点，从学生感兴趣的事物出发”的原则，拒绝反复认读，机械抄写等枯燥的打击学生学习积极性的教学与练习。

1、有意识有计划地培养学生英语书写习惯。良好的英语学习习

惯不会自然生成，而是通过有意识有计划的培养形成的。英语书写也不例外。教材三年级能按照笔顺笔画在四线格中正确书写英语26个字母的大小写形式，字体统一，书写规范，能在四线格中写出简单的英语单词。六年级学生要求在四线格上更加熟练地写句子，做到大小写、笔顺、词距、标点和格式正确。可见，初步养成良好的书写习惯是小学英语书写的教学目标。

2、多样的趣味练习，达到有效巩固的目的。小学英语教学的另一重要目的在于培养学生学习英语的兴趣，口语具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面的作业，诸如抄写、造句等则显得枯燥了一些。为了保持学生学习英语的积极性，教师在杜绝狂抄滥写的同时，设计形式新颖的书写练习来吸引学生。在教学字母时，经常多花样的让学生做一些练习。让他们不断地进行综合练习，逐步熟能生巧，灵活地掌握这些字母的书写以及大小写之间的变化。这样可以避免枯燥的抄写，提高学生的兴趣。

3、师生一起归纳书写技巧。学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。我们可以通过各种途径得到儿歌、口诀对学生英文字母的书写进行辅助教学，这样有趣生动的教学形象地帮助学生更全面地掌握并铭记英语的句子书写规则。总之，师生共同的总结比单纯由教师强调字母和句子的规范书写注意事项的效果和效率都要高得多，为学生的规范书写奠定比较扎实的基础。

4、开展多样化书写活动，保持学生书写的兴趣。小学英语教学的另一重要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。听说活动具有交际性和趣味性，学生比较乐于接受，而书面作业，特别是抄写就显得有些枯燥在低段英语教学中，教师经常布置单词设计的周末做业。因为字母书写是基础，在每个年级都强调就能引起学生和老师对字母规范书写的重视，加强学生英语书写习惯和能力的培养。

良好的书写习惯可以使人终身受益，它不仅有助于提高了学生的学习质量，也能有效地促进学生整体素养的提高。