三年级上册语文课件灰雀部编版
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列宁自言自语地说：“多好
的灰雀呀，可惜再也飞不回来
了。”
列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想： 这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还 活着……
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
灰雀就是小男孩抓走的，小男 孩在列宁的引导下，意识到了自己 的错误，并想要改正。
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
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体会爱意
再次默读课文，画出体现列 宁和小男孩喜爱灰雀的句子。
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小男孩爱鸟是据为己有。
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喜爱一个事物，会有多种 表现，有时会将注意力都放在 它身上，有时会称赞它，还有 的时候想把它据为己有。
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，
低着头。
边读边思考，大 家会有意想不到 的收获。
说这些话时，小 男孩在想什么？
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
联系上下文 思考，并写 下来。
“一定会飞回来！”
养男
郊外指什么地方？
jiāo
郊外
一天，列宁又来到公园，走到 白桦树下，发现那只胸脯深红的灰 雀不见了。他在周围的树林中找遍 了，也没有找到。
读写思考
灰雀上哪儿去了？
快速默读课文，想 想灰雀究竟去哪儿了？ 和同桌交流一下，你从 哪里知道的。
带着问题默读课文，寻找线索； 找到线索，拿起笔画一画； 根据线索，停下来想一想。
聚焦对话
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
书写指导
或
者
“或”的斜勾是主 笔；“者”的撇是 主笔。
惜 冻 冷 左右结构，注意
左窄右宽。
列宁真的说给自 己听的吗？他可
能在想什么？
男孩是诚实的。 诚
结课设疑
我们都知道男孩抓走 了灰雀，列宁知道吗？为 什么他不直接说出来呢？ 下节课我们继续学习。
第二课时
复习பைடு நூலகம்顾
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
从小男孩的表现，我们 知道就是他抓了小鸟。 列宁知道吗？他是怎么 引导小男孩的？
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
肯
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列宁和小男孩都喜欢灰雀， 他们的喜欢有什么不同呢？
列宁爱鸟，是静静地欣 赏，关注着它。
列宁看看男孩，又看看灰雀，
微笑着说：“你好！灰雀，昨天
你到哪儿去了？”
列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问 灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。
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给列宁和小男孩说的 话加上合适的修饰词， 然后读一读。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰
望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包
渣和谷粒。
粒
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
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男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会
飞回来的。它还活着。”
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灰雀
梳理要素
快速浏览课文，找找故事发 生的时间、地点、人物。
时间 主要人物 地点
有一年冬天，列宁在郊外养病。
这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（吞吞吐吐地/心虚地/紧张地）说： “没……没看见。”
列宁（难过地）说：“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁（故作疑惑地/故作惊讶地）问：“会飞 回来？”
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
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示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢 灰雀，想抓回去养着而已，没有伤害它。这样做是 不太对，明天我把它放了吧。
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
虽然只有几句话，你们 却读出了不同的语气。 走进了男孩的心里。
捉鸟后放鸟，这 个男孩给你留下 什么印象？
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孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
没……我没看见。
吞吞吐吐的语 气怎么读？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它
怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
会飞回来？
故作疑惑的语 气怎么读？
一定会飞回来！
“没……我没看见。”
用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点 心虚。真相可能是，他捉了小鸟。
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
大家都把男孩 的话作为线索， 知道是他抓了 鸟，后来这只 鸟呢？
第二天，列宁来到白桦树下，
果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在
男孩为什么这 么肯定？
小男孩认识到自己不该抓鸟，从他 说话的语气和后来放鸟回来，都可以看 出，他其实也很喜欢灰雀。
你从男孩 的肯定中， 体会到什 么？
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列宁为什么不问 男孩而是问一只 灰雀？
的灰雀呀，可惜再也飞不回来
了。”
列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想： 这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还 活着……
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列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
灰雀就是小男孩抓走的，小男 孩在列宁的引导下，意识到了自己 的错误，并想要改正。
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体会爱意
再次默读课文，画出体现列 宁和小男孩喜爱灰雀的句子。
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小男孩爱鸟是据为己有。
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喜爱一个事物，会有多种 表现，有时会将注意力都放在 它身上，有时会称赞它，还有 的时候想把它据为己有。
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枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，
低着头。
边读边思考，大 家会有意想不到 的收获。
说这些话时，小 男孩在想什么？
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
联系上下文 思考，并写 下来。
“一定会飞回来！”
养男
郊外指什么地方？
jiāo
郊外
一天，列宁又来到公园，走到 白桦树下，发现那只胸脯深红的灰 雀不见了。他在周围的树林中找遍 了，也没有找到。
读写思考
灰雀上哪儿去了？
快速默读课文，想 想灰雀究竟去哪儿了？ 和同桌交流一下，你从 哪里知道的。
带着问题默读课文，寻找线索； 找到线索，拿起笔画一画； 根据线索，停下来想一想。
聚焦对话
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒， 它怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 会飞回来？ 你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？
书写指导
或
者
“或”的斜勾是主 笔；“者”的撇是 主笔。
惜 冻 冷 左右结构，注意
左窄右宽。
列宁真的说给自 己听的吗？他可
能在想什么？
男孩是诚实的。 诚
结课设疑
我们都知道男孩抓走 了灰雀，列宁知道吗？为 什么他不直接说出来呢？ 下节课我们继续学习。
第二课时
复习பைடு நூலகம்顾
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
从小男孩的表现，我们 知道就是他抓了小鸟。 列宁知道吗？他是怎么 引导小男孩的？
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那
只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
肯
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
列宁和小男孩都喜欢灰雀， 他们的喜欢有什么不同呢？
列宁爱鸟，是静静地欣 赏，关注着它。
列宁看看男孩，又看看灰雀，
微笑着说：“你好！灰雀，昨天
你到哪儿去了？”
列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问 灰雀的方式，尊重、呵护了小男孩。
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
给列宁和小男孩说的 话加上合适的修饰词， 然后读一读。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰
望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包
渣和谷粒。
粒
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
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男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会
飞回来的。它还活着。”
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梳理要素
快速浏览课文，找找故事发 生的时间、地点、人物。
时间 主要人物 地点
有一年冬天，列宁在郊外养病。
这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子， 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（吞吞吐吐地/心虚地/紧张地）说： “没……没看见。”
列宁（难过地）说：“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕冷。”
列宁（故作疑惑地/故作惊讶地）问：“会飞 回来？”
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
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示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢 灰雀，想抓回去养着而已，没有伤害它。这样做是 不太对，明天我把它放了吧。
“没……我没看见。“ “会飞回来的，一定会飞回来的， 它还活着。” “一定会飞回来！”
虽然只有几句话，你们 却读出了不同的语气。 走进了男孩的心里。
捉鸟后放鸟，这 个男孩给你留下 什么印象？
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？
没……我没看见。
吞吞吐吐的语 气怎么读？
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它
怕冷。
多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
会飞回来？
故作疑惑的语 气怎么读？
一定会飞回来！
“没……我没看见。”
用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点 心虚。真相可能是，他捉了小鸟。
“没……我没看见。”
“会飞回来的，一定会飞 回来的，它还活着。”
“一定会飞回来！”
大家都把男孩 的话作为线索， 知道是他抓了 鸟，后来这只 鸟呢？
第二天，列宁来到白桦树下，
果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在
男孩为什么这 么肯定？
小男孩认识到自己不该抓鸟，从他 说话的语气和后来放鸟回来，都可以看 出，他其实也很喜欢灰雀。
你从男孩 的肯定中， 体会到什 么？
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
三年级上册语文课件-第26课 灰雀 部编版(共36张PPT)
列宁为什么不问 男孩而是问一只 灰雀？