1林黛玉进贾府

第一单元中外小说

1 林黛玉进贾府

一、课外阅读

阅读下面的文字，完成1〜3题。

花骨朵儿

程宪涛花骨朵儿推开木栏门时, 艺人们多在院子里。花骨朵儿这时登场, 惊呆了所有的艺人。抽烟的忘了吐纳, 扯闲篇儿的忘了下文, 背戏文的忘了词儿。

花骨朵儿直奔大辽河, 道, 俺想跟戏班学艺。唱蹦蹦①男艺人居多, 女艺人凤毛麟角, 稀奇得让人遐想。大辽河尚未回应, 花骨朵儿又忽然改口, 道, 俺不能去学艺!两个极端的变化, 愈勾起大辽河的兴致。

大辽河问, 咋比六月天变得还快?花骨朵儿说, 俺是瞎婆婆捡来的

俺是她的拐杖, 俺离开了她, 老人该咋办?柴火没有人打, 水缸里没有水, 米袋子也瘪了。大辽河接茬儿道, 俺们给打柴, 留钱雇人挑水, 给留下过冬口粮。花骨朵儿无路可退, 只能“勉强”答应。

跟班学艺讲究“三稳” :嘴稳, 手稳, 心稳。在一段时间内, 要品评

要考察。大辽河省略了环节, 他看中了花骨朵儿的长相。蹦蹦艺人行走

江湖, 有两种东西吸引观众: 一是技艺, 说、唱、扮、舞, 还有绝活儿; 二是外貌, 要打人儿, 艺人中常说的“卖肉”。第二种艺人技艺差, 常常被艺人看低三分。唱蹦蹦戏追求卖点, 百姓的口味各异, 戏班根据市场

调整。

艺人们起着哄嚷嚷,让花骨朵儿唱段戏, 意思是点拨验证。众人早有预期, 这是柜上摆设——中看不中用。但是, 花骨朵儿首先说道, 俺

唱得实在平平,俺想取长补短。大辽河说, 咋个意思?花骨朵儿说, 你教俺耍手绢吧, 弥补唱戏的短处。大辽河细细咂摸, 这也是一套路数,道, 俺就教你耍手绢。

舞手绢、扇子、大板子、手玉子, 属于蹦蹦戏艺人的绝活儿。花骨朵儿早年随父母逃荒,半路遇胡子②, 与父母失散, 幸得瞎婆婆救助, 俩人相依为命生活,是吃得苦的孩子, 每天早晚跟师父练功。花骨朵儿的舞与众不同,她一手拿绿色手绢, 一手是粉色手绢, 比一般手绢大一圈, 一朵是绽放的莲花, 一片是伸展的荷叶, 加之粉面如花儿, 又配上一双玉臂, 简直是荷花绽放, 吊足了一大批百姓的胃口。大辽河的目的达到了, 很多百姓都是为看花骨朵儿。

大辽河说,寻思个事。花骨朵儿说, 师父尽管开口。师父说,美中不足呢, 你小臂上有疤, 用粉绫子扎上, 台下看不到, 不会那么扎眼。

花骨朵儿说, 那是俺两岁时, 手臂触到了火盆上, 留下的一条疤

痕。当时母亲照看俺, 父亲在户外劈柴, 母亲转身的工夫, 俺就碰到火盆。父亲知道了, 给了母亲一撇子。用獾子油抹上, 父母心疼俺,晚上睡不着觉, 母亲常常自责, 父亲常常叹息。

大辽河说, 又说明啥事儿呢?

花骨朵儿说, 知道这事的, 只有四个人, 父亲、母亲、师父、自个

儿。

大辽河道, 你要让更多人知道?

花骨朵儿点头, 嗯。

来搭班的梨树艺人,百姓送艺名大斧头,以表演下装见长, 当晚和花骨朵儿一副架,未被技艺吸引, 被容貌打动。主动约了花骨朵儿,要求留下唱一副架,意思是俩人要好。但是提出一个条件, 不再暴露两条胳膊。花骨朵儿决然拒绝,道, 俺就要给台下看,这是俺的条件。俩人执拗如

牛。大斧头次日早上, 背上包裹悄然离班。

花骨朵儿含泪望着背影。大辽河跟上来说道,难得的好小子,走了

可惜了。花骨朵儿哽咽着说道,俺更想爹娘了!

这一年冬季,戏班子从铁岭出发, 直到吉林长白山里。某日,戏班子唱屯场时,台下听戏的夫妇, 一边看花骨朵儿表演,一边忍不住流泪。夫妇俩扑到台前,道, 闺女啊,终于找到你了!

原来, 花骨朵儿胳膊上的疤痕透露了身份信息。

花骨朵儿不再随戏班子游走。与戏班子艺人分别时, 她告诉大辽河, 俺流浪就是为找家。

(有删改)

【注】①蹦蹦：源自东北的一种地方剧种。②胡子：东北民间对土匪的称呼。

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是

( )

A. 小说开头描写花骨朵儿初次与艺人见面情景，从侧面展示花骨朵儿形象, 为下文情节的发展埋下伏笔, 又易于激起读者的阅读兴趣。

B. 花骨朵儿前面跟大辽河说“俺想跟戏班学艺”，后面又说“俺不能

去学艺” , 这貌似矛盾的话, 真实展示了花骨朵儿矛盾的内心世界。C. 小说描写主人公花骨朵儿的同时，也写了梨树艺人大斧头，以及花骨朵儿拒绝大斧头提出的条件, 是为了突出爱情与亲情相冲突的主题。D. 虽然对花骨朵儿的父母着墨不多，但是读者仍能感受到他们对女儿

的爱和思念, 而这主要是通过侧面描写和正面描写相结合表现出来的。解析:C C项，“是为了突出爱情与亲情相冲突的主题”，对小说主旨理解有误。

2. 小说中的花骨朵儿有哪些突出的性格特点?请简要分析。

解析: 此题可根据文中的情节“一面想跟戏班找父母, 一面又放不下瞎婆婆, 对瞎婆婆心存感激” 概括其“孝顺, 懂得感恩” 的性格; 根据“跟随戏班流浪寻找父母; 知道自己戏功平平, 所以专攻耍手绢” 等情节概括其“聪明, 懂得扬长避短”的性格; 根据“拒绝大辽河和大斧头, 坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母”等情节概括其“执着, 有主见”的性格。

答案: ①孝顺, 懂得感恩。一面想跟戏班找父母, 一面又放不下瞎婆婆, 对瞎婆婆心存感激。②聪明，懂得扬长避短；知道自己戏功平平，所以专攻耍手绢。③执着, 有主见。拒绝大辽河和大斧头, 坚持暴露手臂上的伤疤以寻找父母。

3. 小说以花骨朵儿“与戏班子艺人分别”结尾,这样安排有什么作用？请结合作品进行分析。

解析：此题属于“出乎意料之外，却又在情理之中”式结尾,在情节上, 揭示花骨朵儿学艺的目的，照应了前文的相关内容，使小说结构更加严谨；在人物塑造上，由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美，使人物形象更加鲜明；从主题的表达上，通过花骨朵儿执着于亲情，歌颂了孝顺、感恩等美好的人性。

答案:①情节上，揭示花骨朵儿学艺的目的，照应了前文的相关内容，使小说情节结构更加完整。②人物上，由写花骨朵儿的外在美到突出她的内在美，使人物形象更加鲜明。③效果上，使情节再起波澜，意料之外,却又在情理之中，增强了小说的可读性。④主题上，通过花骨朵儿执着于亲情，歌颂了孝顺、感恩等美好的人性。

二、语言运用

4. 下面是出自四大名著的4副对联，已经打乱了顺序，请根据要求把它们重新组合起来。要求:所组对联须与名著内容相关，不得重复使用语句,只填序号。

①钗于奁内待时飞②金斝飘香煮酒浓③玉盘堆积青梅满④踏破梁山捉宋江⑤长生不老神仙府⑥玉在犊中求善价⑦填平水泊擒晁盖⑧与天同寿道人家

(1)《三国演义》对联：

上联: ________ 下联: _______________________ (2)《红楼梦》对联:

上联：_______ 下联：______________________