中班社会活动心情变好的方法教案反思
中班健康快乐心情教案反思
对中班健康快乐心情的反思中班健康快乐情绪的体现主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动要点，活动过程，活动的反映等，并表达其情感。
通过说话，表演，绘画等方式，保持心情愉快，做一个快乐的洋娃娃，适合幼儿园老师参加中班健康活动课，来看一看快乐情绪课程计划。
设计方案：今天的孩子是唯一的孩子。
由于父母的爱，他们的“以自我为中心”的性格被清晰地展现出来。
因此，在幼儿园，孩子们经常看到彼此争夺一把小椅子，他们拥有玩具，而不是与其他小伙伴分享不愉快和不友好的现象。
抓住这次机会，开展这项活动《快乐心情》，让年幼的孩子发芽照顾他人，愿意给朋友们带来快乐的情绪，并增强与人交流的意识。
这项活动的困难在于让孩子们体验到幸福和悲伤的不同情绪，知道如何照顾他人，并与朋友分享美好的事物。
通过表达不同表情的娃娃带来的不同感受并解决现实生活中遇到的儿童之间的不友好现象，让孩子们取得突破。
活动目标：1.通过表达，表演，绘画等表达自己的情感2，尝试找到保持心情愉快的方法，做个快乐的洋娃娃。
3.发芽的孩子会照顾他人，并愿意给好朋友带来快乐的情绪。
4.学会保持快乐的心情，培养孩子热爱生活和快乐生活的良好情绪。
5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。
活动准备：1，情绪训练六栏。
2，用圆脸画一些彩色纸，用勾线笔勾住手。
3，哭笑娃娃，一台投影仪。
4，幼儿对各种表达方式都感兴趣，并且可以区分一些简单的表达方式。
活动重点：活动重点：大胆表达您的情感。
活动困难：尝试找到一种保持心情愉快的方法。
活动程序：首先，谈谈表演导入：老师想带孩子们去两个小娃娃去做客。
现在我们一起去吧！请观察哭泣和笑声的图片，并谈论哭泣和笑脸之间的区别。
带领孩子们开心和悲伤的事情。
向婴儿展示，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向上，眉毛和眼睛弯曲，眼睛成一直线。
1.你什么时候会笑？2.你能学会嘲笑她吗？我还能用什么来表达幸福？表现出哭泣的婴儿，引导孩子观察娃娃的表情，例如嘴巴向下，眉毛和眼睛也向下，有眼泪等。
中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案反思1、中班心理健康好心情坏心情教案反思活动目标：1.知道开心的心情对身体有好处。
2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点:知道快乐有益健康。
活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。
活动准备：图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6活动过程：第一，语境意识，明白每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
)2.展示图片2。
(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。
)3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。
)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。
)4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。
)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和孩子商量后，我得到的表情:担心。
)5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。
这种感觉叫做心情。
教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。
第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情坏心情(老师根据小朋友的回答填写书面表格。
中班社会心情变好的方法教案反思
音乐播放器
播放舒缓的音乐，帮助 幼儿放松心情，感受音
乐带来的愉悦感。
心情卡片
制作不同表情的心情卡 片，让幼儿选择并描述
自己的心情状态。
沙盘模型
利用沙盘模型模拟不同 情境，让幼儿在模拟过
程中体验心情变化。
2023
PART 03
教学效果与反馈
REPORTING
教学效果
教学目标达成
通过本次教学活动，学生们能够 掌握心情变好的多种方法，并能
加强家园合作
通过与家长的紧密合作，将情绪管理教育延伸到家庭生活中，让幼 儿在更广泛的环境中实践和应用所学知识。
创新教学方式方法
继续探索适合中班幼儿的教学方法，如游戏化教学、项目式学习等， 以激发幼儿的学习兴趣和主动性。
不断提升自身教学能力的决心
持续学习专业知识
01
积极学习儿童心理学、教育学等相关领域的专业知识，不断提
够在实际生活中加以应用。
学生参与度
学生们在课堂上表现积极，参与度 较高，能够主动分享自己的心情和 体验。
课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们能够在轻松 愉快的氛围中学习和交流。
学生反馈
积极反馈
学生们普遍反映本次教学活动生 动有趣，能够学到很多实用的方 法和技巧。
建议和意见
部分学生提出希望老师能够多举 一些实例，以便更好地理解和应 用所学内容。
采用故事讲述、角色扮演、绘画等多种教学方法 ，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学 效果。
幼儿参与度提升
通过互动环节的设计，幼儿们积极参与，不仅掌 握了知识，还锻炼了社交能力和表达能力。
对未来教学的展望与期待
拓展教学内容
在未来的教学中，可以进一步拓展与情绪管理相关的内容，如情绪 表达、情绪识别等，帮助幼儿更全面地掌握情绪管理技能。
中班社会教案心情变好的方法教案及教学反思
中班社会教案心情变好的方法教案及教学反思一、教学背景与目标1.1 教学背景本次教学主要针对中班儿童，针对其心情变化的探究，通过社会教育让孩子们认识自己的情绪并且学会管理自己的情绪，以提升孩子们的心理健康。
1.2 教学目标1.让孩子们了解自己的感受和情绪；2.培养孩子的情感表达和沟通能力；3.帮助孩子们掌握管理情绪的方法；4.提高孩子的社交技能，增强他们的自信心。
二、教学内容2.1 教学步骤2.1.1 知识点概述本次教学的核心是情绪管理，如何让孩子学会管理自己的情绪。
为了达到教学目的，我们采用下列步骤：2.1.2 情绪认知首先，让孩子们能够了解自己的情绪，自己是开心的、难过的、生气的时候，应该如何表达自己的情绪，这是孩子们学会情绪管理的第一步。
2.1.3 情景模拟接下来，我们将采取情景模拟。
通过模拟一些生活中常见的情景，让孩子们学会如何管理自己的情绪，例如吃东西被别人打扰怎么办等。
2.1.4 情绪同理心我们也重视同理心的教育。
通过了解和理解别人的情绪，能让孩子们更好地控制自己的情绪，更好地与他人相处。
2.1.5 对话交流在情境模拟时，我们将让孩子们进行对话交流。
这样不仅能够增强孩子的情感表达和沟通能力，同时也是一种认知过程，让孩子们更好地理解情绪管理。
2.2 教学课件以下是我们使用于上述教学步骤的一份课件内容：2.2.1 自我认知环节自我认知是情绪管理的第一步。
以下是一组关于自我认知的图片：① 一个孩子在拆礼物时非常高兴。
② 一个孩子摔了一跤，哭了起来。
③ 一个孩子在看神奇动物园的画面时，眼睛很亮。
对于这些图片，老师将询问孩子们：“你有过类似的经历吗？当你遇到这些情况时，你会有什么感受？你怎么样表达这些情绪？”等等的问题，以引导孩子们了解和认识自己的情绪。
2.2.2 情境模拟环节以下是一组关于情境模拟的图片：① 两个孩子在一起玩，其中一个因为被挤破气球生气了。
② 一个孩子因为被老师批评，感到沮丧。
中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》2篇
中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》中班心理健康教案及教学反思《保持好心情》精选2篇（一）中班心理安康教案《保持好心情》一、教学目的：1. 认识情绪：理解不同的情绪，并学会表达和应对情绪。
2. 掌握调节情绪的方法：通过游戏活动和绘画表达，学习调节情绪的方法。
3. 培养积极心态：通过故事启发和讨论，培养孩子们保持良好心情的意识。
二、教学准备：1.《保持好心情》故事书；2. 情绪表情卡片；3. 绘画纸、彩色笔。
三、教学过程：1. 导入活动：〔5分钟〕通过展示不同的情绪表情卡片，让孩子们猜想每个表情代表的情绪，并进展简单的讨论。
2. 讲故事：〔10分钟〕以《保持好心情》故事书为例，讲述一个小动物的故事，引导孩子们认识到情绪的变化和影响，并引发他们考虑如何保持好心情。
3. 游戏活动：〔15分钟〕划分小组，每组选择一位代表，其他孩子们观察代表的情绪，并通过表情和动作猜想他们的情绪。
代表那么通过表情和动作与其他孩子们进展沟通，让其他孩子们猜想自己的情绪是什么，并解释自己选择这个情绪的原因。
4. 绘画表达：〔15分钟〕给孩子们提供绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制表达自己的情绪，可以使用不同的颜色和线条表达自己的心情。
之后，引导孩子们互相分享自己的绘画作品，让其他孩子们猜想绘画背后的情绪。
5. 教学反思：〔5分钟〕与孩子们共同回忆本节课的内容和活动，引导他们总结不同的情绪和调节情绪的方法，并鼓励他们在日常生活中保持好心情。
四、教学反思：本节课通过故事、游戏和绘画等多种形式，让孩子们理解和认识情绪，并学习调节情绪的方法。
孩子们在活动中积极参与，表达了自己的情绪，并通过游戏和绘画的方式，学会了一些调节情绪的方法。
孩子们通过互相观察和猜想，进步了情绪认知的才能，并在分享中增进了团队合作的意识。
在教学反思环节，孩子们对本节课的学习内容进展总结，加深了对情绪认知和调节的理解。
整个教学过程生动有趣，有效地到达了教学目的。
中班社会活动心情变好的方法教案【含教学反思】
中班社会活动心情变好的方法教案【含教学反思】前言社会活动是幼儿园教学中的一个重要组成部分，通过参与活动，幼儿不仅可以拓宽视野，增加知识，还能培养合作精神和社交能力，提升自信心。
但在实际教学中，有些幼儿在社会活动中容易出现情绪波动，表现不稳定。
面对这种情况，教师需要采取相应的措施帮助幼儿调节情绪，使其在活动中尽情发挥。
本文主要介绍中班社会活动心情变好的方法，帮助教师更好地开展社会活动，为幼儿打造一个更加适宜的学习环境。
一、提前做好准备工作准备工作是做好社会活动的基础，在活动前教师应该做好充分的准备工作，例如活动的时间、地点、安全等因素，尽量把所有的风险和安全隐患考虑周全。
对于活动的内容，教师应该提前制定具体的活动计划，对活动的目的、参与人员、活动形式、活动流程等进行详细的说明，并根据幼儿的兴趣和爱好，在活动中增加更多的乐趣，吸引幼儿积极参与。
同时，教师也需要注意活动时的细节问题，例如需要准备的物资和道具、活动现场的布置以及课堂管理等，做好准备工作能够有效减少教师在活动中的紧张程度，也能保证活动的顺利进行。
二、营造良好的氛围在活动前，教师需要带领幼儿进行热身活动，尤其是与活动主题相关的热身活动，可以帮助幼儿更快地进入活动状态。
同时，在活动中，教师还应当注意营造良好的氛围，例如灯光温暖、气氛轻松、音乐优美等。
同时，教师需要充分发动幼儿参与，多与幼儿互动交流，让幼儿自由地表达自己的想法和意见。
让幼儿在活动中感受到教师的关注和支持，能够有效缓解幼儿的情绪波动，提高积极性。
三、因材施教幼儿在身体、智力、性格上都有其独特的天赋和特点，因此，在社会活动中，教师需要应用不同的教学方法，根据不同的幼儿状态，多方位关注幼儿的表现和需求，满足幼儿的不同发展需求。
在活动中，教师应该关注每个幼儿的表现和反应，充分了解幼儿的个性化需求，并根据实际情况调整教学策略。
例如，有些幼儿在团队合作中表现活跃，针对这些幼儿，可以加强团队活动，让他们能够体验到团队协作的快乐；而对一些内向的幼儿，可采取小班互动的形式，允许幼儿有选择地表达自己的想法，提高活动参与的积极性。
中班心理健康活动好心情坏心情教案与反思
中班心理健康活动：好心情坏心情教案与反思1. 前言心理健康是每个孩子都需要关注的问题。
在中班阶段，孩子开始了解自我、认识自我、表达自我，同时，也面临许多挑战和压力。
这些挑战和压力可能会对孩子的心理产生影响。
因此，在中班阶段，要加强对心理健康的关注和引导。
很多学校都通过心理健康活动来帮助孩子解决自己心理方面的问题。
本文以中班心理健康活动为例，介绍了好心情坏心情教案与反思。
这些教案可以帮助孩子更好地了解自己的内心和面对生活中的各种情况。
2. 好心情坏心情教案2.1 教学目标•帮助孩子了解自己的情绪；•帮助孩子表达自己的情绪；•帮助孩子寻找适当的方式来应对负面情绪。
2.2 教学准备•好心情坏心情卡片；•画纸和笔；•适当的奖励和鼓励。
2.3 教学步骤步骤一：介绍好心情坏心情卡片教师向学生介绍好心情坏心情卡片，并详细讲解其用法。
学生每次需要在卡片上记录当天的情绪，卡片包括好心情、坏心情和我可以做什么来让自己感觉更好三个部分。
孩子们可以描述他们有哪些好的感觉和哪些不好的感觉，并且提出一些应对方法。
步骤二：孩子们制作好心情坏心情卡片学生们可以开始制作好心情坏心情卡片。
制作过程可以帮助孩子们沉淀思维和情感，同时也可以帮助孩子们在未来更深入地理解和运用卡片。
步骤三：分享和讨论好心情坏心情卡片在孩子们完成制作后，可以通过小组讨论、班级展示等方式，让每一个孩子有机会分享自己的心情和应对方法。
通过这种方式，学生们能够了解彼此，体验共情和共享，也能从其他人身上汲取学习的灵感和积极的情绪。
同时，老师还可以引导孩子们讨论以下问题：•哪些情感是大家共同拥有的？•孩子们认为哪些应对方法是有效的？•学生们有哪些方法可以帮助自己或他人应对不良情绪？2.4 教学效果本教案可以帮助孩子们了解和表达自己的情绪，同时也可以帮助他们寻找适当的方式来应对负面情绪。
通过分享和讨论，可以帮助孩子们更好地了解其他人的不良情绪，并获得一些积极的应对方法。
中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)
中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的中班社会《心情变好的方法》教案(附反思)，欢迎大家分享。
活动目标：1、学习让心情变好的方法。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点：学习让心情变好的方法。
活动准备：音乐磁带、课件。
活动过程：一、导入部分，听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？（幼儿回答：高兴）二、基本部分。
1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的.时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）教师出示课件一：两个小朋友吵架？让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？（幼儿回答）教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
中班社会优质课教案及教学反思《心情变好的方法》
中班社会优质课教案及教学反思《心情变好的方法》中班社会优质课教案及教学反思《心情变好的方法》【活动目标】1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
【活动准备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的(笑脸)可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的(哭脸)小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
(一)分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗?(二)找寻高兴起来的方法师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题(出示图片)。
教案来自：屈;老师教;案网.那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧?如果你心情不好了，你会用什么办法呢?(请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫)四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心情不好的原因(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的我还可以五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
活动反思：该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。
让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。
其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。
幼儿园中班教案《保持好心情》含反思
幼儿园中班教学计划《保持好心情》带反思中班教学计划《保持好心情》包括对适用于中班的健康主题教学活动的反思，以便孩子们可以用连贯的语言表达他们的想法，知道如何使他们的不愉快情绪更好地在说话和绘画上学会学习通过活动为他人服务。
萌芽了彼此相爱的情感，快来看看幼儿园中班《保持好心情》对课程计划的思考。
[活动]1.知道如何在交谈和绘画中使不愉快的感觉更好。
2.用连贯的语言表达您的想法。
3.学会通过活动来关心他人，并唤起彼此相爱的情绪。
4，了解疾病的症状，知道患病后身体不舒服，应该及时告诉父母和老师。
5.让孩子知道幸福对他们的健康有益。
[活动准备]兔子娃娃，一棵大树，各种叶子形的彩色纸，记号笔，PPT，微笑和哭泣的脸。
【活动步骤】首先，显示兔子的情绪图片，并介绍对话。
老师：昨天兔子去公园玩了，真开心，心情愉快（笑脸）但是今天小兔子病了，好难受，心情不好（哭泣的脸）简介：每个人都有这两种情绪，这很正常。
其次，显示两个情绪图片，孩子们可以自由选择。
老师：每个人在书包里有两张情绪图片。
请选择一个心情卡来代表您今天的心情。
第三，分析寻找方法。
（1）原因分析老师：班上的这些孩子选择哭泣，这表明他们今天的心情很不好。
让我们听听是什么导致他们心情不好，好吗？（2）寻找快乐的方法1.老师：如果您心情不好并且不开心，则会给我们带来很多问题（显示图片）。
然后，让我们找到一种使自己快乐的方法吗？如果您心情不好，该怎么办？（请让几个孩子回答，以便进行下一步）第四，照顾孩子。
（1）听听孩子心情不好的原因（2）帮助孩子找到快乐的方法老师：画出让她开心的方式。
（3）将这些方法结合成一首诗。
老师：每个人都会遇到心情不好。
这时，我们必须学会调整情绪。
我可以吃糖果，使心情愉快。
我可以穿上漂亮的衣服，使我的心情更美好。
我还是可以五，扩展链接：将心情树放在全班的心理教育墙上。
当孩子不开心时，您可以过去看它，心情会变得更好。
活动反思：该课程是完整的课程计划。
幼儿园中班社会活动教案《心情变好的方法》含反思
幼儿园中班社会活动教案《心情变好的方法》含反思教案标题：心情变好的方法适用年龄：幼儿园中班教案目标：1.培养幼儿积极正向的情绪管理能力。
2.帮助幼儿认识心情和情绪变化的方式。
3.培养幼儿发现自己情绪的能力，学会运用适当的方法调整心情。
教材准备：1.PPT或者教具：图片卡、小球等。
2.音乐播放器及欢快的音乐。
3.含有晚安故事的图书或者故事音频。
教学活动：活动一：情绪游戏1.教师询问幼儿是否有过心情不好的时候，让幼儿回忆并描述当时的感受。
2.教师出示不同图片卡，让幼儿选择最符合描述的图片，并解释幼儿选择的理由。
3.教师让幼儿讨论自己心情变好的方式，并记录到黑板上。
活动二：音乐疗法1.教师播放欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏舞动身体。
2.教师与幼儿一起编创简单的舞蹈动作，让幼儿参与进来。
3.教师提问：跳舞的时候心情会不会变好呢？让幼儿回答并展示跳舞时的心情。
活动三：情绪球游戏1.教师让幼儿围成一个大圈，将一个小球抛给一个幼儿，并让该幼儿描述他当时的心情。
2.被抛到小球的幼儿要将小球抛给下一个幼儿，并继续描述自己的心情。
3.教师可以给予鼓励和倾听，引导幼儿用积极的语言表达自己的心情。
活动四：晚安故事1.教师准备图书或者故事音频，讲述或播放一篇具有正能量的晚安故事。
2.教师询问幼儿这个故事是不是让大家心情变好了呢？为什么？3.教师引导幼儿想象自己成为故事里的主人公，让幼儿分享自己的想象和心情变化。
活动五：反思总结1.教师引导幼儿回顾整个活动内容，提问：你们学到了什么？有哪些方式可以让心情变好？2.幼儿逐个发言分享自己的学习和体会，并互相鼓励和肯定。
3.教师总结活动，强调积极的心态和合理的情绪调整对我们的日常生活很重要。
教学反思：这节课通过多种方式，帮助幼儿认识和管理自己的情绪，培养积极的心态。
在游戏和音乐的引导下，幼儿能够感受到心情的变化，理解自己可以通过积极的方式来改变情绪。
情绪球游戏加强了幼儿之间的交流和倾听的能力，通过互相分享心情，幼儿感受到了关心和理解，从而更加愿意表达自己的感受。
中班幼儿心理健康教案40篇
中班幼儿心理健康教案40篇这是中班幼儿心理健康教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班心理健康活动情绪变变变教案反思活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛高潮中结束。
）活动反思：活动是中班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
消除情绪教案反思中班
消除情绪教案反思中班一、教学目标：1.了解情绪的基本概念，包括情绪的种类和表现形式。
2.学会通过一些方法来消除负面情绪，提高情绪管理能力。
3.培养学生的情绪认知能力和情绪调节能力，帮助他们更好地处理情绪问题。
二、教学重点：1.情绪的基本概念和种类。
2.消除负面情绪的方法和技巧。
三、教学难点：1.如何引导学生认识自己的情绪，并学会处理负面情绪。
2.如何帮助学生提高情绪管理能力。
四、教学过程：1.导入新课。
通过观看一段关于情绪管理的视频，引导学生了解情绪的基本概念和种类，让学生对情绪有一个初步的认识。
2.情感体验。
老师设计一些情感体验的游戏或活动，让学生在游戏中感受不同的情绪，例如快乐、悲伤、愤怒等，让他们了解不同情绪的表现形式。
3.情绪管理技巧。
老师向学生介绍一些消除负面情绪的方法和技巧，例如深呼吸、放松训练、积极心态等，让学生了解如何在面对负面情绪时，采取正确的方法来调节自己的情绪。
4.情绪表达。
老师设计一些情绪表达的活动，让学生通过绘画、写作或表演等方式，表达自己的情绪，帮助他们更好地认识和理解自己的情绪。
5.情绪故事。
老师讲述一些关于情绪管理的故事，让学生通过故事的情节和人物的经历，学会如何处理自己的情绪，培养学生的情感认知能力和情绪调节能力。
6.情绪反思。
老师组织学生进行情绪反思，让他们回顾自己在日常生活中遇到的情绪问题，分析情绪产生的原因，并找出解决问题的方法和途径，帮助学生提高情绪管理能力。
五、教学反思：1.教学目标是否达到。
通过本节课的教学，学生是否了解了情绪的基本概念和种类？是否学会了通过一些方法来消除负面情绪，提高情绪管理能力？是否培养了学生的情绪认知能力和情绪调节能力？需要通过一些方式来评估学生的学习情况，如课堂讨论、小组讨论、情绪体验活动等。
2.教学方法是否得当。
本节课采用了视频观看、情感体验、情绪管理技巧介绍、情绪表达、情绪故事和情绪反思等多种教学方法，能否更好地激发学生的学习兴趣和主动参与，是否能更好地帮助学生理解和掌握课程内容？需要对教学方法进行反思和调整，以提高教学效果。
中班主题活动快乐心情教案反思
中班主题活动快乐心情教案反思1. 前言本文旨在对中班主题活动——快乐心情的教学经验进行反思和总结，旨在为教师们提供有价值的参考和借鉴。
2. 活动目标快乐心情是一个旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，培养情感管理能力的主题活动。
具体目标如下：•帮助孩子们认识不同的情绪，并能够适当地表达自己的情感需求和感受；•培养孩子们积极乐观的情感态度，帮助他们有效地消除负面情绪；•鼓励孩子们发掘自己的心灵世界，提高自我认知和情感管理能力。
3. 活动设计3.1 活动准备在活动前，需要对教学目标进行深入了解。
同时，要准备好相关的教学资源和活动材料，包括：•情感管理相关的绘本、卡片和图片等教学资源；•活动用具、绘画工具等材料。
3.2 活动内容本次活动涵盖以下内容：•情绪认识：通过学习情绪表达，了解不同的情感和情绪；•情感管理：介绍适当的情感应对技巧和情感调节方法；•自我认知：帮助孩子们发掘自己的情感需求和感受。
3.3 活动流程本次活动主要分为以下几个环节：第一步：情感认知教师使用绘本等教具，引导孩子们认识不同的情绪和情感表达方式。
通过讨论和角色扮演等活动，让孩子们更好地理解情感的本质和表达方式。
第二步：情感管理教师介绍适当的情感应对技巧和情感调节方法，如深呼吸、放松技巧、情感倾诉等。
同时，让孩子们通过自我表述，介绍自己的情感体验和需求。
第三步：自我认知帮助孩子们发掘自己的心灵世界，提高自我认知和情感管理能力。
教师可以使用情感日记、情感画册等教具，让孩子们记录自己的情感体验和感受。
4. 教学反思在教学过程中，教师们需要不断调整和优化课程内容和教学方法，以更好地达到教学目标。
本文总结了教学过程中出现的一些问题和对应的解决方案，供教师们参考。
4.1 问题一：教学重点不清晰在活动开展过程中，教师需要更好地把握教学重点，通过引导孩子们正确认识情绪并掌握应对方式，达到情感管理的目的。
4.2 问题二：教具不够丰富在实施中，需要使用更加丰富的教学资源，并结合幼儿的实际情况开展活动。
我的心情教案和反思中班
我的心情教案和反思中班作为一名中班教师，我时刻关注着孩子们的情绪和心理健康。
在日常教学中，我发现孩子们的情绪波动较大，有时候情绪低落，有时候又异常兴奋。
因此，我开始思考如何在教学中帮助孩子们更好地管理自己的情绪，提高他们的心理素质。
在我的心情教案中，我首先对中班孩子们的情绪特点进行了分析。
我发现，中班孩子们的情绪表现主要集中在焦虑、喜怒无常、情绪低落等方面。
在这个年龄阶段，他们正在经历着身心发展的重要时期，对于情绪的表达和管理还不够成熟。
因此，我决定以情绪教育为切入点，帮助他们更好地认识和管理自己的情绪。
在教学中，我采用了多种方式来引导孩子们学习情绪管理。
首先，我通过故事、游戏等形式，让孩子们了解不同情绪的表现形式，以及如何应对不同的情绪。
比如，我会讲述一些有关情绪管理的故事，让孩子们从故事中学习如何应对自己的情绪。
同时，我还会组织一些情绪管理的游戏，让孩子们在游戏中体会情绪的变化，从而学会控制自己的情绪。
除此之外，我还注重在日常生活中培养孩子们的情绪管理能力。
比如，我会在课堂上教导孩子们如何用言语表达自己的情绪，如何通过行为来调节自己的情绪。
同时，我还会鼓励孩子们在日常生活中多与同伴交流，学会倾听他人的情绪，理解他人的感受，从而提高他们的情商。
在实施情绪教育的过程中，我发现孩子们的情绪管理能力有了明显的提高。
他们学会了更好地表达自己的情绪，也能够更理性地应对自己的情绪波动。
在课堂上，他们的情绪低落的时候，会选择找我倾诉，而不再像以前那样闷闷不乐。
在与同伴交往中，他们也能更好地理解他人的情绪，从而更好地与他人相处。
通过这次情绪教育的实施，我也对自己的教育方式进行了一番反思。
我发现，情绪教育并不是一蹴而就的，需要长期的耐心和细致的引导。
在实施情绪教育的过程中，我也遇到了一些困难，比如有些孩子的情绪管理能力提高得较慢，有些孩子对情绪教育并不感兴趣。
因此，我意识到，情绪教育需要更多的耐心和创新，需要不断地尝试和调整教学方式，才能更好地帮助孩子们提高情绪管理能力。
幼儿园中班健康活动《我的心情》教案反思
幼儿园中班健康活动《我的心情》教案反思活动目标1、了解心情是多种多样、不断变化的。
2、观赏毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，了解画作所表现的画家心情。
3、了解表达自己心情的方式有多种。
4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动预备课件预备：小朋友不同心情的相关图片;《哭泣的女人》、《梦》名画实拍图;保持好心情方法的相关图片;《我的心情》动画视频。
材料预备：画笔、画纸。
活动过程出示图片，引导幼儿熟悉各种各样的心情。
1.请幼儿仔细观看图片。
图片里几个小朋友的表情有什么不同?他们的心情是怎样的?2.引导幼儿争论造成不同心情的缘由。
图片中的小朋友为什么会有这些的心情?他们可能发生了什么事?小结:人的心情特别丰富，有欢乐的、生气的、难受的、可怕的我们的心情会依据我们遇到的状况发生变化。
出示名画，引导幼儿仔细观看，并感受画里的心情。
1.出示毕加索画作《哭泣的女人》和《梦》，请幼儿进展比照，说出不同。
这两幅画是闻名画家毕加索的作品。
有一副是画家在心情不好的时候画的，你们觉得是哪一幅，为什么?2.出示名画《哭泣的女人》，请幼儿看一看。
从哪里可以感觉到画家心情是不快乐的?小结:画中的女人正在哭泣，而且画的颜色比拟暗沉，所以可以看出画家画画时是不快乐的。
3.出示名画《梦》，请幼儿仔细观看。
画这幅画时画家的心情是怎样的?为什么?小结:画中的女人眼睛微闭，表情安逸，双手垂放在肚子前，动作放松，感觉很舒适。
而且画中有红色、黄色等光明、暖和的颜色，让人感觉开心。
所以画家画画时心情是很好的。
引导幼儿了解表达自己心情的方法。
1.组织幼儿画一画“我的心情”。
现在我们知道画画是一种表达心情的方法。
大家今日的心情是怎样的呢?我们一起来画一画吧!2.教师提示幼儿可画表情和动作，可用适当的颜色。
3.组幼儿共享画作。
大家可以跟小伙伴互换自己的作品，跟对方说说你的心情。
4.引导幼儿了解其他表达心情的方式。
中班健康活动让自己高兴教案反思
中班健康活动让自己高兴教案反思中班健康活动让自己高兴教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪，引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度，适合幼儿园老师们上中班健康活动课，快来看看让自己高兴教案吧。
活动目标：1、懂得情绪愉快有利与身体健康。
初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：4个木偶、一个开心枕活动重难点：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：一、感受快乐拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己？小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。
生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。
三、化解不开心1、生气商店：谁知道什么是消气商店？2、我们来看看谁来消气商店了？3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！4、你觉得消气商店好吗？为什么？5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢？小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。
四、让自己开心1、介绍开心枕。
2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。
活动反思：良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。
中班社会活动教案及教学反思《心情变好的方法》
中班社会活动教案及教学反思《心情变好的方法》教案：中班社会活动：心情变好的方法教学目标：1. 通过社会活动，学生能够认识到不同的情绪，并了解到不同的方法可以帮助改善自己的心情。
2. 培养学生积极乐观、善于处理情绪的态度。
3. 提高学生的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 图片或卡片，上面写着不同的情绪状态，如开心、生气、伤心、紧张等。
2. 图片或卡片，上面写着可以帮助改善心情的方法，如听音乐、看书、做运动、和朋友聊天等。
3. 大型活动场地。
教学过程：1. 导入：教师将不同的情绪状态的图片或卡片展示给学生，让他们了解到不同的情绪状态。
2. 激发思考：教师引导学生思考，当自己情绪不好的时候，有什么方法可以帮助改善心情。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一种情绪状态，并讨论该情绪状态下可以采取的方法。
每个小组选择一位代表，并汇报给全班。
4. 游戏活动：设置不同的游戏环节，例如闹钟游戏、大笑游戏等，鼓励学生积极参与，营造快乐的氛围。
5. 反思总结：导师引导学生回顾整个活动的过程，让他们思考自己在活动中学到了什么，并鼓励他们将这些方法运用到日常生活中。
教学反思：本节课通过社会活动的形式，激发了学生的兴趣，并让他们在活动中学到了一些方法，可以帮助他们改善自己的心情。
通过小组活动和游戏活动，培养了学生的合作意识和社交能力。
然而，需要注意的是在活动中，教师应该注重引导学生正确表达情绪，避免过多强调负面情绪，同时鼓励学生树立积极乐观的态度。
另外，活动环节要设计得活泼有趣，能够吸引学生的注意力，同时要注意控制活动的时间，避免过于拖沓。
这样可以让学生在轻松愉快的氛围中获得更好的学习效果。
幼儿园中班心理健康活动保持好心情教案反思
幼儿园中班心理健康活动保持好心情教案反思
本报告旨在总结幼儿园中班心理健康活动保持好心情教案的反思，以实现充分发挥其作用。
首先，设计这次活动有利于孩子们学习和体验心理健康的知识和方法。
例如，我们通过小组活动、角色扮演、竞赛等形式，将学习心理健康的知识和方法做成生动有趣的活动，使孩子们更能感受到心理健康的重要性。
其次，使用了一些良好的心理教育技巧和方法来帮助孩子们更好地理解和实践心理健康。
例如，我们通过启发式教学和对话式教学，帮助孩子们建立正确的价值观，学习与他人和睦相处，了解情绪管理等。
再者，我们还利用社会性学习行为，使孩子们能够根据其他孩子的心理状态来调节自己的心理状态，更快地掌握心理健康的知识和方法，达到保持良好心情的目的。
最后，该活动的反思和总结，使教师能够更好地利用心理学的知识和方法，帮助孩子们保持心理健康。
此外，还可以不断研究和完善现有的心理健康教育方法，进一步提高其功效和效果。
综上所述，活动有效地利用了心理学的知识和方法，帮助孩子们学习心理健康，达到了教育目标，同时通过反思和总结，改进和完善教学方法，以保持孩子们的心理健康。
中班社会《心情变好的方法》教案附反思
一、教学目标1.让幼儿认识和理解不同的情绪，知道心情是可以变化的。
3.培养幼儿积极乐观的生活态度，增强自我调节情绪的能力。
二、教学重点1.认识和理解不同的情绪。
三、教学难点1.如何引导幼儿表达自己的情绪。
2.如何让幼儿学会自我调节情绪。
四、教学准备1.教学课件：不同情绪的表情图片。
2.纸质心情卡片：快乐、生气、伤心、平静等。
3.贴纸、画笔、彩纸等美术用品。
五、教学过程1.热身活动组织幼儿进行简单的游戏，如“快乐传递”，让幼儿在游戏中感受到快乐。
2.情绪认知教师出示不同情绪的表情图片，让幼儿观察并说出图片中的情绪。
引导幼儿分享自己在生活中遇到的事情，以及当时的情绪。
3.情绪分享教师分发纸质心情卡片，让幼儿选择自己喜欢的情绪卡片，并在卡片上画出自己的心情。
鼓励幼儿分享自己的心情卡片，讲述心情变化的原因。
教师引导幼儿讨论：如何让心情变好？幼儿分享自己的方法，如：听音乐、画画、和朋友玩耍等。
5.实践活动教师分发贴纸、画笔、彩纸等美术用品，让幼儿选择一种心情，用画笔和彩纸表达出来。
幼儿自由发挥，创作心情画作，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己的心情画作，并讲述心情变化的过程。
六、教学反思1.教学效果2.教学改进在下次活动中，可以增加情绪角色扮演环节，让幼儿更加深入地体验不同情绪。
可以邀请家长参与活动，让家长了解幼儿的情绪变化，共同帮助幼儿调节情绪。
3.教学拓展可以开展系列情绪主题活动，如《情绪小故事》、《情绪小游戏》等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。
可以与家长合作，共同关注幼儿的情绪变化，引导幼儿形成积极乐观的生活态度。
重难点补充：1.情绪认知教师出示表情图片，引导幼儿观察并提问：“这是什么表情？你觉得这个表情代表的心情是什么？”针对每个表情，教师与幼儿展开对话，如：“当你开心时，你通常喜欢做什么？”或“当你生气时，你感觉怎么样？”2.情绪分享教师邀请幼儿上台，拿起心情卡片，问：“你能告诉我们，你现在的心情卡片代表的是什么情绪吗？”教师鼓励幼儿表达：“你能和我们分享一下，是什么让你感到快乐（或生气、伤心）吗？”教师提问：“你们知道怎样可以让心情变好吗？有没有什么特别的方法？”针对每个幼儿的方法，教师给予积极反馈：“嗯，听音乐确实可以让心情变好，还有没有其他的方法呢？”教学过程补充：1.热身活动教师与幼儿玩“模仿秀”，教师做出各种表情，幼儿猜心情，如：“我这样笑，你们觉得我是开心还是难过呢？”2.情绪认知教师展示图片，幼儿回答后，教师进一步引导：“那我们一起来做一个快乐的小游戏，让大家都笑一笑吧。
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中班社会活动心情变好的方法教案反思
中班社会活动心情变好的方法教案反思主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习让心情变好的方法，能用连贯的语言表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看心情变好的方法教案吧。
活动目标：
1、学习让心情变好的方法。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、关心他人，培养幼儿帮助别人的良好品质。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
重点难点：
学习让心情变好的方法。
活动准备：
音乐磁带、课件。
活动过程：
一、导入部分，听音乐做律动入场。
师：刚才我们跟着音乐跳舞高兴吗？
（幼儿回答：高兴）
二、基本部分。
1、让幼儿说一说自己有哪些事情高兴。
师：刚才小朋友儿们唱歌跳舞高兴吗？（高兴）那你还有哪一些高兴地事情呢？（幼儿回答）在幼儿回答时，要针对幼儿的回答挖掘幼儿的回答。
教师小结，原来小朋友还有这么多高兴的时候，可真好！
那你们有没有不高兴的事情呢？当遇到这些不高兴的时候你是怎样让自己变得高兴地呢？（幼儿回答）教师小结：原来有那么多的方法让自己高兴，你们可真棒，每个小朋友都有自己的方法，在以后你们不高兴的时候可以试一下别人的方法，好不好？
2、让幼儿尝试说一说当别人不高兴时我们有什么方法让别人高兴！
教师：孩子们有那么多方法让自己变得高兴，那当别人不高兴的时候我们能不能想办法让别人高兴呢？
师：现在老师这里有几幅图片我们认真看一看，动动脑筋想一想帮助他们便高兴好不好？（好）教师出示课件一：两个小朋友吵架？
让幼儿观察两个小朋友在干什么？他们高兴不高兴？这样做对不对？你有什么方法让他们变得高兴起来？
（幼儿回答）教师小结：小朋友想的真好，想了这么多的方法，我们小朋友可不能像他们一样，我们要相互团结，做个讲文明的好孩子！现在我们再看看下面的图片：
和幼儿一起看课件：夫妻吵架让幼儿观察，图片上发生了什么事情？你的爸爸妈妈有没有吵过架？你的心情怎么样？为什么？你有什么办法让他们不吵架呢？
教师小结：爸爸妈妈是我们最亲近的人，他们吵架有很多原因，不过有一部分原因是因为我们不听话，所以我们在家的时候要做一个听话的好孩子，那样我们的爸爸妈妈就会很高兴不会吵架的。
出示课件图片：孤独的老奶奶让幼儿观察老奶奶有吃的有穿的为什么还不高兴呢？假如这是你自己的奶奶你会怎样让他变高兴。
教师小结：奶奶年纪大了，自己在家很孤单，我们要抽时间去看望他们，他们就会很高兴的。
教师出示课件图片：地震后的孩子在这服图片上你看到了什么？你觉得发生了什么事情？
教师：川县的一次地震，那里的小朋友没有了家没有了学校，
没有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友还受了伤，有的小朋友还没有了爸爸妈妈，你觉得她的心情会怎样？我们该怎样帮助他们呢？（幼儿回答）小朋友想的真好，就在发生地震后不久就有很多很多的和小朋友一样的好心人对他们进行了帮助，他们在好心人的帮助下有重新回到了学校，现在生活的很幸福。
3、让幼儿说一说自己生活中有没有被帮助过？有没有帮助过别人？
在我们的生活中，有很多的好心人，他们都在帮助别人，我们一块来看看看。
教师出示课件让幼儿看看说说。
小朋友想一想，平时有没有帮助过你？被被人帮助过以后你的心情怎么样？你有没有帮助过别人？怎样帮助别人的？帮助了别人以后自己高兴吗？小结：在我们的生活中有很多助人为乐的好心人，我们也要做主人为了的好孩子，因为帮助了别人能让别人高兴，也能使自己高兴对不对？
结束部分：孩子们，今天我们学习了很多让心情变好的方法，现在的我们是不是很高兴？（是）高兴了我们会干什么？（幼儿回答）师：那你们做自己高兴地事情去吧？愿意跳舞的孩子我们大家一起来跳舞吧！（音乐离场）
活动反思：
让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这
种情绪都是非常正常的。