幽默智慧的漫画说课稿蔡丽芸
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案引言概述：漫画作为一种形象化的表达方式，以其幽默风趣的特点深受大众爱慕。
在教学中，运用幽默智慧的漫画教案能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从四个方面介绍幽默智慧的漫画教案的优势和具体运用方法。
一、提高学生的参预度和注意力1.1 创设幽默情境：通过绘制幽默漫画，创设有趣的情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
1.2 利用幽默元素：在漫画中加入一些幽默元素，如搞笑的表情、夸张的动作等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
1.3 引起思量：通过漫画中的情节和对话，引起学生的思量，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
二、加深学生对知识的理解和记忆2.1 图象化呈现：漫画以图象化的方式呈现知识点，匡助学生形象化地理解抽象的概念。
2.2 多角度展示：通过漫画中的多个角色，展示不同的观点和解决问题的方法，匡助学生全面理解知识。
2.3 创造情景：漫画中的情节可以摹拟真实生活中的情景，让学生更好地理解和记忆知识。
三、培养学生的创造力和表达能力3.1 创作漫画：鼓励学生自己创作漫画，培养他们的创造力和表达能力。
可以设置漫画创作比赛，激发学生的积极性。
3.2 分析漫画：引导学生分析已有的漫画作品，理解其中的幽默和智慧，培养他们的观察和思量能力。
3.3 演绎漫画：让学生选择漫画中的角色，进行角色扮演，培养他们的表达能力和团队合作精神。
四、促进师生互动和交流4.1 课堂讨论：在教学中，教师可以引入漫画教案，展示漫画内容，并引导学生进行讨论，促进师生之间的互动和交流。
4.2 漫画分享：学生可以分享自己创作的漫画作品，让其他同学欣赏和评价，增加师生间的互动和合作。
4.3 漫画展览：组织学生举办漫画展览，展示他们的创作成果，增加学生之间的交流和互动。
总结：幽默智慧的漫画教案在教学中具有独特的优势，能够提高学生的参预度和注意力，加深对知识的理解和记忆，培养学生的创造力和表达能力，促进师生之间的互动和交流。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案背景漫画作为一种形式独特的绘画艺术，具有生动形象、简洁明了、幽默风趣等特点，深受广大学生的喜爱。
在教学中，通过运用漫画教学法，可以增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
本教案以幽默智慧的漫画为主题，旨在通过漫画的形式，培养学生的创造力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1.了解漫画的特点和分类；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的创造力和表达能力；4.通过漫画教学激发学生学习兴趣。
三、教学内容1.漫画的定义和特点；2.漫画的分类；3.观察和分析经典漫画作品；4.创作自己的漫画作品。
四、教学过程第一课时：了解漫画的定义和特点1.引入：教师向学生展示一幅经典的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
2.讲解：教师介绍漫画的定义和特点，如生动形象、简洁明了、幽默风趣等。
3.示范：教师向学生展示几幅不同类型的漫画作品，让学生感受漫画的多样性。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画的特点和魅力，并分享自己喜欢的漫画作品。
第二课时：漫画的分类1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的定义和特点。
2.讲解：教师介绍漫画的分类，如单格漫画、连环画、四格漫画等。
3.示范：教师向学生展示不同类型的漫画作品，并解读其特点和表达方式。
4.小组活动：学生分成小组，每个小组选择一种漫画类型，自行查找相关作品并进行分享。
第三课时：观察和分析经典漫画作品1.复习：教师与学生回顾上节课的内容，让学生复习漫画的分类。
2.观察：教师向学生展示几幅经典的漫画作品，让学生仔细观察并记录自己的感受和解读。
3.分析：学生与教师一起分析漫画作品的构图、表达方式和幽默元素。
4.讨论：学生与教师一起讨论漫画作品的主题和寓意，并分享自己的观点和理解。
第四课时：创作自己的漫画作品1.引导：教师向学生介绍漫画创作的基本步骤，如构思、画稿、上色等。
2.示范：教师向学生展示一幅自己创作的漫画作品，并解释创作过程和技巧。
3.实践：学生根据自己的想法和创意，进行漫画创作，并在班级内进行展示和交流。
岭南美 七上 8幽默智慧的漫画 教案设计
《幽默智慧的漫画》一、教学目标：1、知识目标：了解什么是漫画，漫画的特点、种类及表现形式；2、能力目标：联系生活，分析作品是如何表现幽默和智慧的；从笑话、故事到对社会生活、人生的关注，发现和寻找漫画素材，并尝试漫画创作；3、情感目标：培养从多个角度去认识事物的思维方式，加强对社会的关注，对人生积极的思考。
二、重点、难点：1、重点：了解漫画的特点、种类及表现形式，品味漫画的乐趣。
2、难点：尝试在现实生活中发现和寻找漫画素材，进行漫画创作。
三、课时安排：1课时四、教学方法：观察分析——交流认识——动手探索——欣赏评价。
五、教学过程：教学环节教师教学学生活动设计意图新课引入课件展示多张图片，提问：有谁能说出这些图片的作品叫什么？里面有哪些主要人物？思考、回答问题。
设疑引入到本节新知识的学习，激发学生的学习兴趣。
欣赏与发现1、指导学生欣赏漫画作品和阅读课本知识。
2、提问漫画的相关知识点并总结。
1．欣赏漫画资料，阅读课本P27-P28的内容，了解什么是漫画？漫画有什么特点？种类及表现形式？2.阅读课本P29的内容，了解漫画创作的表现手法。
培养学生的阅读和自学能力。
交流与分析通过课件展示不同类型的漫画作品，并让学生划分不同种类、不同表现形式的漫画作品。
欣赏作品，根据不同种类/表现形式对漫画作品进行划分。
通过划分，提高学生的参与兴趣，加强学生对漫画六、教学反思在《幽默智慧的漫画》这堂课中，培养学生观察事物、积极思考、分析事物深刻本质的能力是本课的关键。
通过本课的学习，让学生对讽刺幽默的传统漫画的欣赏和创作有较为系统的了解，能够大胆构思，尝试创作。
在教学过程中，我尝试了用笑话的形式作为教学导入，再从观察分析作品入手，激发学生积极思考和联想，达到了预期的效果。
另外，在欣赏作品时，要求学生说出讽刺了生活当中的哪种现象，使他们能更好地理解了作品。
但是本课设计的作业难度有点大，对学生的绘画能力要求比较高，并且留给学生展示、评价作品的时间不充裕，所以在平时要加强他们绘画水平的提高。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案简介本教案旨在通过使用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和动力，激发他们的创造力和思维能力。
通过引入有趣的漫画故事情节，学生可以更好地理解和记忆课程内容，同时培养他们的表达能力和批判性思维。
本教案适用于中学生的各个年级和不同学科的教学。
二、教学目标1. 培养学生对于漫画的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的表达能力和批判性思维。
3. 帮助学生理解和记忆课程内容。
4. 培养学生的创造力和想象力。
三、教学准备1. 准备一些幽默智慧的漫画，可以是已有的漫画作品，也可以是自己设计的。
2. 准备一些相关的课程内容，可以是语文、数学、科学等各个学科的知识点。
3. 准备一些绘画工具，如铅笔、彩色笔等。
4. 准备一些纸张和画板。
四、教学步骤1. 引入漫画故事：从课程内容中选择一个有趣的知识点，设计一个相关的漫画故事情节。
向学生介绍漫画故事的背景和主要角色，并引发学生的兴趣和好奇心。
2. 分析漫画故事：与学生一起分析漫画故事中的情节和细节，帮助他们理解故事的主题和目的。
鼓励学生提出自己的观点和思考问题。
3. 讨论漫画故事：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于漫画故事的理解和感受。
引导学生思考漫画故事中的幽默和智慧之处，并与课程内容进行关联。
4. 创作漫画故事：让学生分组，每个小组选择一个课程内容，设计一个与之相关的幽默智慧的漫画故事。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时要求他们在漫画中准确表达课程知识。
5. 展示漫画故事：每个小组将自己设计的漫画故事展示给全班同学。
学生可以通过口头解释和展示漫画来分享自己的创作思路和理解。
其他同学可以提出问题和建议。
6. 总结与评价：与学生一起总结本节课的学习收获和体会。
评价学生的表现和创作成果，鼓励他们继续运用幽默智慧的漫画教学方法。
五、教学扩展1. 鼓励学生自主设计和创作幽默智慧的漫画，可以组织漫画创作比赛。
2. 邀请专业漫画家来学校进行讲座和指导，激发学生对漫画艺术的兴趣和热情。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案简介本教案旨在通过使用幽默智慧的漫画，培养学生的创造力、思维能力和表达能力。
通过漫画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
本教案适用于小学低年级的语文课程，可以作为一堂有趣的补充课程或课堂活动。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和思维能力，提高他们对图像信息的理解和表达能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过创作自己的漫画，表达自己的思想和情感。
3. 提高学生的语言表达能力和合作意识，通过小组合作创作漫画，培养他们的团队合作能力。
三、教学准备1. 教师准备：漫画图片、白纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：笔、纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过展示一些幽默智慧的漫画图片，引起学生的兴趣和好奇心。
可以让学生观察图片，提问引导学生思考，例如：“你们觉得这幅漫画有什么有趣的地方？”、“你们能从这幅漫画中学到什么智慧的道理？”等。
2. 学习漫画（15分钟）教师选择一幅幽默智慧的漫画，给学生展示，并让学生仔细观察。
然后，教师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，例如：“你们觉得这幅漫画想要表达什么意思？”、“你们能从漫画中找到哪些细节来支持你的观点？”等。
3. 分组合作（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一幅漫画，然后共同创作一个新的漫画，可以改编原有的漫画，也可以设计全新的故事情节。
学生可以运用自己的想象力和创造力，在漫画中添加幽默元素和智慧的道理。
每个小组成员都要参与到漫画的创作中，可以分工合作，例如一个人负责画图，一个人负责写文字等。
4. 展示和分享（10分钟）每个小组完成漫画后，可以在班级中展示和分享自己的作品。
学生可以口头介绍自己的漫画，分享自己的创作灵感和想法。
其他同学可以提出问题和建议，互相学习和交流。
5. 总结和评价（5分钟）教师可以对学生的漫画进行评价和总结，鼓励学生的创造力和表达能力。
幽默智慧的漫画教案
《幽默智慧的漫画》教案教学目标：1、品味漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法。
2、尝试漫画创作；培养学生从多个角度认识事物的思维方式。
3、引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。
课前准备：多媒体课件，学生收集漫画和相关资料，简便的绘画工具等。
教学过程：一、看漫画1、漫画欣赏从作品表达的主题入手，以交谈的方式联系生活中相似的现象，发现作者把握的典型特点。
2、分析作者的表现意图和表现手法，并提出用其他方法表现的可能性。
二、说漫画１．总结漫画的种类，探讨漫画的功能。
漫画的功能：歌颂、讽刺、传播、娱乐等。
漫画的种类：独幅、多幅、连环等（形式），政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画等（内容）。
２．找出你喜欢的漫画作品并谈谈喜欢的原因，引导学生认识到漫画学习需要观察生活和锻炼思维。
３．从笑话、故事到对社会、人生的关注，发现和寻找漫画素材，提高筛选漫画素材的能力。
三、画漫画在认识思维的重要性的基础上进行联想接力画练习创作和专题练习。
以书、电脑、足球等生活学习中常见物品做漫画练习。
四、评价总结本课教学。
五、看漫画以艺术的表现手法为重点的欣赏六、说漫画１．结合图例，师生共同分析漫画家运用的艺术手法。
如：外国漫画《无题》构思的夸张（内容和情节的夸张），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。
２．学生将经过自己寻找、筛选后的漫画素材，转化为漫画点子（艺术手法），并说给大家听，做创作的构思准备。
也可以先画出草图，请老师和同学提意见。
七、画漫画引导学生将自己的构思大胆表现出来，完成漫画的创作。
作业的安排，以每人能够完成１—２幅漫画为宜。
形式和内容可多样化，不应过多限制，使不同程度、不同个性的学生有更多的学习选择。
作业辅导应侧重构思和艺术手法方面的启发和引导。
八、评漫画采用随堂展览的方式，选定一个“小展漫画”的组织评选班子。
由学生确定自选参展的作品，并围绕参展作品，模拟展评形式，开展观摩、讨论和评价活动。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过使用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
通过观察、分析和创作漫画，学生将能够培养他们的创造力、思维能力和表达能力。
此外，通过幽默智慧的漫画，学生还可以学习到一些生活智慧和道德价值观。
二、教学目标1. 帮助学生理解幽默智慧的漫画的特点和作用。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
3. 提高学生的观察和分析能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 通过漫画中的故事和情节，培养学生的道德价值观。
三、教学内容1. 幽默智慧的漫画的特点和作用。
2. 分析和解读幽默智慧的漫画。
3. 创作幽默智慧的漫画。
4. 分享和讨论学生创作的漫画作品。
5. 探讨漫画中的道德价值观。
四、教学步骤步骤一：引入（10分钟）1. 教师展示一幅幽默智慧的漫画，并请学生观察和思考。
2. 引导学生讨论观察到的幽默元素和传递的智慧信息。
步骤二：理解幽默智慧的漫画（15分钟）1. 教师示范分析一幅幽默智慧的漫画，解读其中的幽默元素和智慧信息。
2. 学生分组，选择一幅幽默智慧的漫画进行分析和解读。
3. 学生小组讨论并展示他们对漫画的理解。
步骤三：创作幽默智慧的漫画（30分钟）1. 学生小组合作，选择一个主题或故事情节，创作一幅幽默智慧的漫画。
2. 学生们可以使用手绘或电子绘画工具进行创作。
3. 鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有趣且富有智慧的漫画作品。
步骤四：分享和讨论（20分钟）1. 学生小组轮流分享他们创作的漫画作品，并解释其中的幽默元素和智慧信息。
2. 教师和其他学生提出问题和意见，进行讨论和反馈。
步骤五：探讨道德价值观（20分钟）1. 教师引导学生讨论幽默智慧的漫画中传递的道德价值观。
2. 学生们以小组为单位，选择一幅漫画作品，讨论其中的道德教育意义。
3. 学生小组展示他们的讨论结果，并进行整体讨论。
五、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生对幽默智慧的漫画的理解和分析能力。
第8课 幽默智慧的漫画 教案-岭南版 七年级上册
《幽默智慧的漫画》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”的学习领域，它的重点是创意造型设计活动。
主要在于使学生懂得幽默、讽刺性、文学性是漫画、卡通画艺术的重要特点；了解漫画、卡通画的构思手法，其中夸张变形是主要手法。
优秀的漫画与卡通形象已经超越了时间与地域意义，中国的漫画艺术是伴随着历史车轮前进而成长发展起来的，了解它的发展历程与艺术创造性，有助于学生深入形象地了解我国的人文历史，学会观察生活、思考生活，提高审美鉴赏力。
二、教学目标：知识与技能：（1）在赏析学习中理解漫画、卡通画的艺术特色。
（2）逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法（步骤）与夸张变形的装饰手法。
（3）感受我国及国外漫画、卡通画的异同，并能进行基本的审美鉴赏。
过程与方法：采用直观教学、示范教学、小游戏等互动式教学方法，教师通过对漫画、卡通画的引导赏析，使学生理解漫画、卡通画的艺术特色；通过方法引导，鼓励学生开展绘画实践，逐步掌握漫画、卡通形象设计的方法与夸张变形的装饰手法。
情感态度与价值观：（1）学生能了解漫画、卡通画与社会生活的广泛联系，初步认识其艺术特点及表现手法，更一步激发学生对其的喜爱。
（2）学生大胆尝试运用漫画、卡通手法记录生活，表达愿望，传递自己的思想和情感；享受艺术创作带来的愉悦。
（3）领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
学生能在协作的学习中培养热爱民族文化、热爱生活的情感；树立为我国动漫事业的提高做贡献的情怀。
三、教学对象：初一学生四．教学重点、难点、兴趣点：重点：漫画、卡通画的艺术特点与造型要点。
难点：夸张、变形手法的运用，形象特征的捕捉。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
五、课时：一课时六、教学活动过程：。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画作为教学工具，提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们对知识的理解和应用能力的培养。
教案适用于中学语文课堂，特别适合用于教授文学欣赏、写作技巧和表达能力的训练。
二、教学目标1. 培养学生对幽默智慧的漫画的欣赏能力，提高他们对漫画艺术的理解。
2. 培养学生的创造思维和表达能力，通过漫画创作来展示自己的想法和观点。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作完成漫画创作任务。
4. 提高学生的文学素养和语言表达能力，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
三、教学内容1. 幽默智慧的漫画欣赏：引导学生观看和分析一些经典的幽默智慧的漫画作品，让他们感受其中的幽默和智慧，并进行讨论和分享。
2. 漫画创作技巧：介绍漫画的基本要素和创作技巧，如人物形象的设计、情节的构思、对话的编写等，让学生了解如何创作出有趣、有智慧的漫画作品。
3. 小组合作漫画创作：将学生分成小组，每个小组根据老师给出的主题或情境，合作创作一幅幽默智慧的漫画。
学生可以根据自己的想法和创意，运用所学的漫画创作技巧进行创作。
4. 漫画作品展示和评价：每个小组完成漫画创作后，进行作品展示和评价。
学生可以分享自己的创作过程和心得体会，互相欣赏和评价彼此的作品，从中学习和借鉴。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅幽默智慧的漫画作品，引起学生的兴趣和思考，让他们猜测漫画中所表达的意思，并进行简短的讨论。
2. 欣赏与分析：给学生展示几幅经典的幽默智慧的漫画作品，让他们欣赏并分析其中的幽默和智慧之处。
引导学生思考漫画中的人物形象、情节设置和对话等要素，以及作者的用意和表达方式。
3. 漫画创作技巧介绍：通过讲解和示范，向学生介绍漫画的基本要素和创作技巧。
包括人物形象的设计、情节的构思、对话的编写等。
同时，教师可以给学生展示一些优秀的漫画作品，让他们观摩和学习。
4. 小组合作漫画创作：将学生分成小组，每个小组根据老师给出的主题或情境，合作创作一幅幽默智慧的漫画。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案概述本教案旨在通过漫画的形式，引起学生的兴趣，提高他们的思维能力和创造力。
通过幽默智慧的漫画，培养学生的观察力、分析力和表达能力，同时增加他们对文化和社会问题的理解。
二、教学目标1. 培养学生的观察力和分析力，通过漫画中的细节理解其中的智慧和幽默。
2. 提高学生的创造力和表达能力，通过自己创作漫画来表达自己的想法和观点。
3. 增加学生对文化和社会问题的理解，通过分析漫画中的主题和隐含信息来思量相关问题。
三、教学内容1. 漫画分析：选择一幅幽默智慧的漫画，引导学生观察漫画中的细节，分析其中的智慧和幽默，并讨论漫画所传达的主题和意义。
2. 漫画创作：学生分组进行漫画创作，要求他们选择一个文化或者社会问题作为创作主题，通过幽默的方式表达自己的观点和想法。
3. 漫画展示：学生将自己创作的漫画进行展示，让其他同学进行欣赏和评价，通过展示和讨论来增加对不同观点和文化的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过展示一幅幽默智慧的漫画，引起学生的兴趣并激发他们的思量。
2. 漫画分析：选择一幅漫画，引导学生观察其中的细节，分析其中的智慧和幽默，并讨论漫画所传达的主题和意义。
3. 漫画创作：将学生分组，要求他们选择一个文化或者社会问题作为创作主题，通过幽默的方式创作自己的漫画。
4. 漫画展示：学生将自己创作的漫画进行展示，让其他同学进行欣赏和评价，通过展示和讨论来增加对不同观点和文化的理解。
5. 总结：引导学生总结本节课所学到的知识和技能，以及对幽默智慧的漫画的理解和体味。
五、教学资源1. 幽默智慧的漫画图片2. 白板、彩色笔等教学工具3. 学生创作漫画所需的纸张和绘画工具六、教学评估1. 学生参预度：观察学生在课堂上的积极参预程度，包括对漫画的分析和创作的投入程度。
2. 学生表达能力：评估学生在漫画分析和创作过程中的表达能力，包括对细节的描述、对主题的理解和对观点的表达。
3. 学生创造力：评估学生在漫画创作中的创造力和想象力，包括创作的主题选择和幽默表达的方式。
七年级美术上册 第四单元 我们的“动漫天地”第8课《幽默智慧的漫画》教案1 岭南版
幽默智慧的漫画1创新设计提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情景,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。
2教学目标了解漫画的基本特点与作用;初步掌握漫画创作的基本表现手法和步骤;学习漫画运用夸张的造型手法和荒诞思维达到讽刺、幽默或赞扬的效果的表现手法3学情分析初一的学生普遍喜爱漫画,但对四格漫画与多格连环漫画接触比较多,对讽刺哲理类的单幅漫画接触较少。
对漫画夸张造型特点与幽默感比较容易理解,对漫画的象征讽刺哲理相对不太容易理解。
4重点难点重点:能了解漫画基本特征,并在创作中进行表现;难点:运用漫画造型特征和荒诞思维进行创作。
5教学过程5.1第一学时5.1.1新设计提供写实照片与夸张风格漫画图片供学生进行对比;通过创设情境,悬念设置等方法,让学生了解漫画荒诞思维的产生。
5.1.2教学活动活动1【导入】幽默智慧的漫画一.课前准备1.师生各自收集各种不同风格的漫画图片。
2.同一内容的照片与漫画造型对比图。
3.相关课件。
二.欣赏导入1、欣赏熟悉的人物漫画肖像:猜猜我是谁?出示比尔盖茨、赵本山、孙楠、鲁豫、乐嘉、孟非、李静、李咏等课件图片。
2、揭示课题:《幽默智慧的漫画》活动2【讲授】幽默智慧的漫画一.讲授新课1.师提问:想一想,漫画形象与现实中的事物比较,有什么特点?(漫画的特点)生:夸张、变形、好笑师:对,漫画的特点-----高度概括、极度夸张、大幅度变形师:(出示图片幻灯)找一找:对比成龙、比尔·盖茨、姚明等的照片与漫画的区别。
(让学生观察对比照片人物肖像和漫画人物肖像,找出异同。
)生:五官、头发、脸型、动作。
(通过观察和对比,学生总结人物特征的观察要点)师:说一说:欣赏优秀漫画作品,说说作品所带来的感受夸张变形幽默讽刺。
生:夸张变形幽默讽刺。
老师总结漫画的定义---漫画是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案简介本教案旨在通过运用幽默智慧的漫画，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过引导学生观察、分析和理解漫画中的幽默元素和智慧思想，培养学生的思辨能力和创造力，促进学生的语言表达和交流能力的提升。
二、教学目标1. 理解漫画中的幽默元素和智慧思想；2. 培养学生观察、分析和思辨能力；3. 提高学生的创造力和语言表达能力；4. 促进学生的合作与交流能力。
三、教学准备1. 教师准备幽默智慧的漫画素材；2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和投影仪等教学工具；3. 打印复制相关教学资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅幽默漫画，引起学生的兴趣，激发他们的思考。
可以选择一幅简单有趣的漫画，例如一只猫追逐一只老鼠的情景。
2. 漫画分析（15分钟）教师引导学生分析漫画中的幽默元素，例如情节、对话、表情、动作等。
学生可以就漫画中的人物形象、情节发展、意外转折等方面进行讨论和分析。
3. 智慧思考（20分钟）教师引导学生思考漫画中的智慧思想，例如人生哲理、道德观念、社会问题等。
学生可以就漫画中的人物行为、冲突解决、价值观念等方面进行思考和讨论。
4. 创作表达（30分钟）教师要求学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的漫画，并围绕着幽默和智慧的主题，设计并创作一幅新的漫画。
学生可以发挥自己的想象力和创造力，通过绘画和文字表达自己的观点和思考。
5. 展示交流（20分钟）每个小组展示他们创作的漫画，并向全班分享他们的创意和思考。
学生可以互相提问、评论和交流，促进彼此的思维碰撞和学习成长。
6. 总结反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思。
学生可以回答以下问题：通过观察和分析幽默智慧的漫画，你学到了什么？你觉得漫画对你的学习有何帮助？五、教学扩展1. 鼓励学生在课后继续观察和收集幽默智慧的漫画，并进行分析和思考；2. 学生可以尝试自己创作一幅幽默智慧的漫画，并与同学分享；3. 可以组织学生参观漫画展览，拓宽他们的视野和欣赏能力。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案教案题目：幽默智慧的漫画教学目标：1. 了解幽默智慧在漫画中的应用。
2. 培养学生的幽默感和智慧思维。
3. 学会通过漫画表达自己的观点和情感。
教学内容：1. 导入：介绍幽默智慧的定义和作用。
2. 指导：分析幽默智慧在漫画中的具体呈现方式。
3. 实践：学生根据所学内容创作自己的幽默智慧漫画。
4. 总结：展示学生的作品，讨论漫画中的幽默智慧。
5. 知识拓展：介绍一些知名幽默智慧漫画家及其作品。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引发学生对幽默智慧的思考：请学生谈谈幽默智慧在日常生活中的作用，并举例说明。
2. 定义幽默智慧：幽默智慧是指通过幽默的方式传递智慧的思想和观点，让人在欣赏的同时得到启发和思考。
二、指导（15分钟）1. 分析幽默智慧在漫画中的呈现方式：通过图像、文字和符号的组合来表达幽默和智慧的观点。
2. 举例讲解幽默智慧漫画的特点：夸张、讽刺、反讽等。
3. 分组讨论：请学生针对几幅幽默智慧漫画进行分析，找出其中的幽默和智慧。
三、实践（30分钟）1. 分为小组：每个小组成员都要独立创作一幅幽默智慧漫画。
2. 提供主题：让学生自由发挥想象力，可以选择生活中的一个场景或者某个社会问题作为创作素材。
3. 创作时间：学生有30分钟时间完成漫画的创作，鼓励他们互相交流和帮助。
4. 呈现作品：每个小组选出一幅最有代表性的作品进行展示。
四、总结（15分钟）1. 学生展示创作作品：让学生依次展示自己的幽默智慧漫画，并简单介绍其含义和创作过程。
2. 学生评价和讨论：其他学生对展示作品进行评价和讨论，分享自己的观点和感受。
3. 教师总结和点评：总结学生的创作成果，强调幽默智慧漫画的重要性和创作技巧。
五、知识拓展（10分钟）1. 介绍知名幽默智慧漫画家：例如查尔斯·舒尔茨（创作《花生》）和比尔·瓦特森（创作《加菲猫》）等。
2. 分享他们的代表作品：分析漫画中的幽默智慧，让学生进一步认识漫画的力量和魅力。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案简介本教案旨在通过幽默智慧的漫画教学，提高学生的学习兴趣和思维能力。
通过引导学生观察、分析和创作漫画，培养学生的创造力、表达能力和批判性思维。
教案适用于中学语文课程，针对初中学生。
二、教学目标1. 通过观察和分析幽默智慧的漫画，培养学生的思维能力和创造力；2. 提高学生的语文表达能力和批判性思维；3. 培养学生对幽默智慧的欣赏和理解能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学内容1. 幽默智慧的漫画欣赏与分析a. 教师引导学生观察和分析一些幽默智慧的漫画，让学生理解其中的幽默和智慧之处；b. 学生分组讨论，分享自己对漫画的理解和感受。
2. 创作幽默智慧的漫画a. 学生分组，每组选取一个主题或故事情节，进行漫画创作；b. 学生可以运用自己的想象和创造力，设计漫画中的人物、情节和对话；c. 学生可以运用幽默和智慧元素，使漫画更加生动有趣。
3. 漫画展示和评价a. 每个小组展示自己创作的漫画，其他学生进行观赏和评价；b. 学生可以提出建议和改进意见，让漫画更加幽默和有趣；c. 教师指导学生如何给予建设性的评价和反馈。
四、教学过程1. 教师引导学生欣赏和分析幽默智慧的漫画，让学生理解其中的幽默和智慧之处；2. 学生分组讨论，分享自己对漫画的理解和感受；3. 学生分组进行漫画创作，设计人物、情节和对话；4. 学生展示自己创作的漫画，其他学生进行观赏和评价；5. 学生提出建议和改进意见，让漫画更加幽默和有趣；6. 教师指导学生如何给予建设性的评价和反馈。
五、教学评价1. 学生的参与度和合作意识；2. 学生对幽默智慧的理解和欣赏能力；3. 学生的创造力和表达能力；4. 学生的批判性思维和分析能力。
六、教学资源1. 幽默智慧的漫画图片；2. 学生的创作用纸和绘图工具。
七、拓展延伸1. 学生可以自行收集幽默智慧的漫画，进行欣赏和分享；2. 学生可以尝试创作其他形式的幽默作品，如笑话、小品等。
七年级美术上册《幽默智慧的漫画》教案、教学设计
1.培养学生对美术的热爱，激发学生对漫画创作的兴趣，使其积极参与到课堂活动中。
2.通过漫画的学习和创作，引导学生关注社会、关注生活，培养他们的社会责任感和公民意识。
3.培养学生乐观、幽默的生活态度，使其学会用漫画的形式表达自己对生活的感悟和态度。
4.强调漫画创作的道德规范，教育学生遵循社会公德，尊重他人，不传播低俗、恶俗的内容。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握漫画的基本表现手法和技巧，培养他们的观察力、想象力、创造力和表达能力。
难点：如何引导学生将生活中的素材融入漫画创作，使作品具有幽默感和智慧内涵。
2.重点：培养学生漫画创作的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
难点：如何针对不同学生的特点，因材施教，提高他们的漫画创作能力。
（4）创作实践：组织学生进行漫画创作，鼓励他们大胆尝试，发挥创意。
（5）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
（2）作品评价：从创意、技巧、表现手法等方面评价学生的漫画作品。
（3）综合素质评价：结合学生的课堂表现、作品质量和学习态度，全面评价学生的美术素养。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解漫画的定义、起源、发展、种类及特点。
2.教学实施：教师运用PPT、实物展示等形式，让学生了解漫画的发展历程，认识不同种类的漫画及其特点。同时，通过分析优秀漫画作品，引导学生掌握漫画的基本表现手法和技巧。
3.教学重点：强调漫画的幽默感和智慧内涵，指导学生如何观察生活，捕捉创作灵感。
4.长期作业：要求学生建立一个漫画创作档案，记录自己的创作过程、心得体会和成长经历。每学期末，提交一份漫画创作总结，内容包括：创作主题、表现手法、创作心得等。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案引言概述在教学中，教师们往往面临着如何吸引学生注意力、提高教学效果的难题。
幽默智慧的漫画教案是一种新颖的教学方法，通过融入幽默元素和智慧思量，引导学生思量和学习，达到教学的目的。
本文将详细介绍幽默智慧的漫画教案的优势和实施方法。
一、提升学生学习兴趣1.1 利用幽默元素吸引学生注意力漫画中的幽默元素往往可以引起学生的兴趣和好奇心，让他们更愿意参预课堂学习。
1.2 增加课堂趣味性通过漫画教案，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
1.3 激发学生学习兴趣幽默智慧的漫画教案可以激发学生对知识的兴趣，让他们更主动地去学习和思量。
二、促进学生思维发展2.1 引导学生思量问题漫画中的智慧元素可以引导学生思量问题，培养他们的思维能力和创造力。
2.2 培养学生逻辑思维通过漫画教案，可以让学生在解读漫画的过程中培养逻辑思维能力，提高思维的敏捷性。
2.3 增强学生思维深度幽默智慧的漫画教案可以引导学生深入思量问题，提高他们的思维深度和广度。
三、提高教学效果3.1 增强知识记忆漫画中的图象和文字结合，可以匡助学生更好地记忆知识点，提高学习效果。
3.2 拓展知识面通过漫画教案，可以将抽象的知识点具象化，让学生更容易理解和掌握知识。
3.3 引导学生自主学习幽默智慧的漫画教案可以激发学生的学习兴趣，让他们更愿意自主学习和探索。
四、培养学生情商和团队合作能力4.1 培养学生情商通过漫画中的情感表达，可以培养学生的情商，提高他们的情感认知和情感表达能力。
4.2 促进团队合作在漫画教案中，学生可以通过合作解决问题，培养团队合作能力和沟通能力。
4.3 培养学生创新能力幽默智慧的漫画教案可以激发学生的创新思维，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、实施方法5.1 确定教学目标在设计漫画教案时，首先要明确教学目标，确保漫画内容符合教学要求。
5.2 创作幽默智慧的漫画根据教学内容和目标，创作幽默智慧的漫画，注意文字和图象的搭配，确保内容生动有趣。
幽默智慧的漫画教案
幽默智慧的漫画教案一、教案背景介绍漫画作为一种富有创意和幽默的艺术形式，被广泛应用于教育领域。
通过漫画教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学习知识，提高思维能力和创造力。
本教案旨在设计一堂幽默智慧的漫画教学活动，匡助学生掌握相关知识，并培养他们的幽默感和智慧思维。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课学习，学生将了解漫画的定义、特点和分类。
2. 技能目标：学生将能够分析漫画中的幽默元素和智慧思维，并能够创作简单的漫画。
3. 情感目标：培养学生的幽默感和创造力，激发他们对学习的兴趣和热情。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引入漫画的概念，让学生分享自己喜欢的漫画作品，并讨论漫画对他们的影响。
2. 知识讲解（15分钟）介绍漫画的定义、特点和分类，如单格漫画、连环画和长篇漫画等。
通过图片和例子，让学生更好地理解漫画的表现形式和艺术特点。
3. 幽默元素分析（20分钟）选择一幅有趣的漫画，引导学生分析其中的幽默元素，如夸张、对照、讽刺等。
通过讨论和举例，让学生理解幽默的表现方式和效果。
4. 智慧思维培养（20分钟）选择一些富有智慧的漫画，让学生思量其中的智慧思维，如横向思维、反思能力和创新思维等。
通过小组合作和展示，让学生分享自己的思量和理解。
5. 创作漫画（30分钟）分组让学生自由发挥，设计并创作一幅简单的漫画作品。
鼓励学生运用他们所学的幽默元素和智慧思维，展示自己的创造力和想象力。
6. 漫画展示和评价（20分钟）每一个小组展示他们的漫画作品，并进行互相评价和讨论。
教师也赋予肯定和建议，鼓励学生继续努力提升。
四、教学评价方式1. 学生的参预度和表现：观察学生在课堂上的积极参预程度和表现，包括回答问题、讨论和创作漫画等。
2. 学生的作品评价：评估学生创作的漫画作品，包括幽默元素和智慧思维的运用，以及创意和表达能力等。
五、教学资源准备1. 漫画图片和例子：准备一些有趣的漫画图片和例子，以便讲解和分析。
2. 创作材料：提供学生创作漫画所需的纸张、铅笔、彩色笔等材料。
第8课 幽默智慧的漫画
幽默智慧的漫画课题：第四单元我们的“动漫天地”第一课幽默智慧的漫画教学目标：知识与能力：学会卡通形象设计的步骤与夸张变形的装饰手法。
过程与方法：选择多种创作手法，在造型上大胆创新。
情感态度与价值观：表现自我风格，传递个人自信，领略中国漫画和卡通画的丰富内容与人文精神。
教学重点：漫画、卡通画的设计步骤。
兴趣点：自由创作卡通形象，不受任何限制。
教学难点：夸张、变形手法，形象特征的捕捉。
教具准备：教学资料、课件、挂图教学过程：一、导入新课漫画是通过夸张、比喻、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
二、讲授新课(一)漫画卡通画的定义和一般表现手法1、漫画：一般表现手法：夸张、比喻、象征、寓意等手法2、卡通画：一般表现手法：夸张(二)如何欣赏漫画和卡通画1、漫画和卡通画所在的人文精神和表达情感超越了平面空间2、分析美国、日本、港台漫画、卡通画与中国本土漫画、卡通画的表现手法、内容取材上有什么不同，特别是中国漫画卡通画的优点。
美国：大部分以动物主，风趣幽默日本：以人物为主，暴力中国：以人物为主，大部分取材神话、寓言故事，表现哲理(三)评价反思：感受画作中表达的情感信息，思考画面童话意义1、注意分析人物造型的特点2、探索画题和图画故事中反映的一些社会现象。
(四)讲解卡通形象设计步骤1、定出基本比例；2、画出卡通形象的大体轮廓3、对卡通形象的进行细化备注：尝试设计漫画或卡通形象时，要注意观察生活，大胆采用夸张变形的手法，表现幽默与智慧，丰富我们的精神世界。
三、布置作业1、带一些自己喜欢的漫画书、卡通画书，进行鉴赏、分析，运用漫画的表现手法，表达自己对学校生活中某种现象的看法。
2、根据你喜爱的一则童话、寓言或神话故事，设计一个或一组卡通形象。
四、教学后记学生对漫画比较陌生，通过教师的对漫画的讲解，特别是对漫画构思的选材范围、方式；学生创作的漫画作品还是有一定思想性，能对学生自己生活中人和事表现合适的讽刺、批评或歌颂。
幽默智慧的漫画说课稿蔡丽芸
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
一、说教材 1、本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴 趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从 学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单 项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的 培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有 可能得到不同程度的发展。 2.学习目标： 1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类 型。 2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达 到让他们自己创造漫画。 3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知 识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序 渐进。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
八、说评价策略 依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方 式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总 结能力及团队精神。根据不同学生的学习程度，安排不 同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观 而详尽的演示，来达到教学目标。另外本课设置两课时 时间，第一课时为小组合作，激发联想；第二课时为个 人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学 生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此 来点拔学生的思维，充分体现“教师主导，学生主体”的 教学原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
二、说学生 根据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫 画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现 心中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择 表现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场 景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生 的破坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本 环节，希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人 生的思考。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
八、说评价策略 依据本课实际，我以先观察后问答和小组探讨合作的方 式来完成本课内容，目的在于培养学生的观察能力、总 结能力及团队精神。根据不同学生的学习程度，安排不 同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观 而详尽的演示，来达到教学目标。另外本课设置两课时 时间，第一课时为小组合作，激发联想；第二课时为个 人创作，通过循序渐进的方式来引导学生学习相关知识。 教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学 生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此 来点拔学生的思维，充分体现“教师主导，学生主体”的 教学原则。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
谢谢欣赏！
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
五、说活动流程
通过教师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到 “笑话---相声—漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引 入课题。通过这一环节，让学生既能明确本课的课题内 容，又能使学生在愉悦的心情中开始本课教学。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
一、说教材 1、本课主要是通过认识和了解漫画的特点和表现效果，激发学生的兴 趣，引导学生用不同的方法和工具创造漫画。通过本课活动的设计，从 学生的学习规律出发，由相对简单的“续续看”、“联想接力画”到单 项的专题训练，强调了思维的重要性。注重对学生的联想、想像能力的 培养，使不同程度的学生都可找到自己学习的空间，使每一位学生都有 可能得到不同程度的发展。 2.学习目标： 1.知识和技能目标：通过本课学习让学生认识漫画，了解它的特点和类 型。 2.过程和方法目标: 引导学生这样观察和学习漫画激发学生的兴趣，达 到让他们自己创造漫画。 3.情感态度和价值观目标：教学活动的设置旨在让学生从思维方法、知 识技能以及对社会生活的关注等方面得到发展，各方面相互融合、循序 渐进。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生说学习方法 Fra bibliotek组织方式三、说学生的学习方法 讲授、欣赏、讨论相穿插，师生共同合作。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
四、说实现学生活动的组织方式 据课前收集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画 素材，通过一定的漫画创作手法，鼓励学生大胆表现心 中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表 现校园趣事的片段，也可以选择表现一定讽刺性的场景， 譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破 坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本环节， 希望学生能加强对周围事物的关注，对社会对人生的思 考。 4.及时评价 加强反馈
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
六、说学生的活动成果 本节课我们了解学习了漫画内涵，漫画的种类，以及如 何解读漫画等一系列的问题（归纳总结一下本课堂的内 容）。当然我们身边就有些素材，接下来时间就由同学 们自由发挥，谈谈你们生活学习的幽默与智慧（教师要 加以肯定）。
说活动流程 说活动成果 说设计构思 说评价策略
说教材
说学生
说学习方法 说组织方式
七、说设计构思 知识与技能：掌握漫画的基本知识，了解其创作方法， 尝试漫画创作。 过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观 察、分析、创新的能力。 情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学 生形成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生 进行积极的关注和思考。