《不求甚解》ppt
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在批驳别人观点的 过程中，阐述自己的主 张。
树靶子（对方的观点）
对任何问Байду номын сангаас不求甚 解都是不好的。
射靶子
1、正面阐释陶渊明的本义。
2、通过具体事例来进一步 强调不能求只记住这一些字 句的“甚解”，要“活”读 书，要理解“精神实质”。
虚心 读活
自己的主张
书必须反复阅读，每读一次都
会觉得开卷有益。强调重要的书 要反复阅读。
第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的
驳论文的文体知识：
• 议论文从论证的方式上看， 可以分为立论和驳论。
• 1、立论的定义：立论是就某 一事件或问题，提出并阐明 自己的见解或主张。
驳论文的文体知识
1、驳论的定义：驳 论是就某一事件或问 题发表议论，批驳片 面的、错误的甚至反 动的见解或主张。
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
不求甚解
马南邨
邓拓 （ 1912~1966 ） 福建闽侯（今 福州）人
邓拓，原名邓子健，邓云特， 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长，“文化大革命” 一 开 始 即 遭 迫 害 ， 1966 年 5 月18日含冤去世，主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等，并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》， 1944 年 主 持 编 辑 了 第 一 部 《毛泽东选集》。
讨论：
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。 只有“好读书”，才能谈到“求甚解” 这个问题。其次，读书的要诀全在于 “会意”，而“会意”十分不易。所 以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。 因为“会意”不易，所以陶渊明只好 说“不求甚解”。
讨论：
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？
虚心，读活，多读，勤读。
树靶子
射靶子
自己的主张
“不求甚解”只是不死抠一字 一句，不因某一局部而放弃了 整体。所以“不求甚解”不是 马马虎虎，很不认真。因此， 要反对马马虎虎的态度。
讨论：
③本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？
虽然不必提倡不求甚解的态 度，但是，盲目地反对不求甚 解的态度同样没有充分的理由。
驳论的论证方式
第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好 说“不求甚解”。 第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。 第七段：全面解释“不求甚解”。 第八段：说明陆象山语录的意思。 第九段：强调重要的书要反复阅读。
6、肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎 虎的态度？
7、引用陆象山的话有什么用意？ 8、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方 法？
9、本文在论证方式上有什么特点？
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定 都能读懂，就承认“不求甚 解”。 二是说明读书的方法，不要固 执一点，咬文嚼字，而要前后 贯通，了解大意。
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读书态度，并举例加以说明。
第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生 传》：“好读书，不求 甚解”。原意是读书只 领会要旨，不过于在字 句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态 度不认真，不求深入理 解，浅尝辄止，含贬义。
1、作者针对什么说法进行论述？ 2、作者对此持什么态度？ 3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？ 4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ 5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事 例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？
树靶子（对方的观点）
对任何问Байду номын сангаас不求甚 解都是不好的。
射靶子
1、正面阐释陶渊明的本义。
2、通过具体事例来进一步 强调不能求只记住这一些字 句的“甚解”，要“活”读 书，要理解“精神实质”。
虚心 读活
自己的主张
书必须反复阅读，每读一次都
会觉得开卷有益。强调重要的书 要反复阅读。
第五部分（9）：提出自己的观点，强调重要的
驳论文的文体知识：
• 议论文从论证的方式上看， 可以分为立论和驳论。
• 1、立论的定义：立论是就某 一事件或问题，提出并阐明 自己的见解或主张。
驳论文的文体知识
1、驳论的定义：驳 论是就某一事件或问 题发表议论，批驳片 面的、错误的甚至反 动的见解或主张。
每
好
有 会 意
读 书
便
不
欣 然 忘
求 甚
食
解
不求甚解
马南邨
邓拓 （ 1912~1966 ） 福建闽侯（今 福州）人
邓拓，原名邓子健，邓云特， 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长，“文化大革命” 一 开 始 即 遭 迫 害 ， 1966 年 5 月18日含冤去世，主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等，并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》， 1944 年 主 持 编 辑 了 第 一 部 《毛泽东选集》。
讨论：
①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？
首先，要养成“好读书”这个习惯。 只有“好读书”，才能谈到“求甚解” 这个问题。其次，读书的要诀全在于 “会意”，而“会意”十分不易。所 以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。 因为“会意”不易，所以陶渊明只好 说“不求甚解”。
讨论：
②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度？
虚心，读活，多读，勤读。
树靶子
射靶子
自己的主张
“不求甚解”只是不死抠一字 一句，不因某一局部而放弃了 整体。所以“不求甚解”不是 马马虎虎，很不认真。因此， 要反对马马虎虎的态度。
讨论：
③本文主要讨论了什么问题，用了什么 样论证方式？
虽然不必提倡不求甚解的态 度，但是，盲目地反对不求甚 解的态度同样没有充分的理由。
驳论的论证方式
第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊明只好 说“不求甚解”。 第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书的。 第七段：全面解释“不求甚解”。 第八段：说明陆象山语录的意思。 第九段：强调重要的书要反复阅读。
6、肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎 虎的态度？
7、引用陆象山的话有什么用意？ 8、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方 法？
9、本文在论证方式上有什么特点？
找出“不求甚解”在本文中的含义
一是表示虚心，因为书不一定 都能读懂，就承认“不求甚 解”。 二是说明读书的方法，不要固 执一点，咬文嚼字，而要前后 贯通，了解大意。
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读书态度，并举例加以说明。
第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出 读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。
“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生 传》：“好读书，不求 甚解”。原意是读书只 领会要旨，不过于在字 句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态 度不认真，不求深入理 解，浅尝辄止，含贬义。
1、作者针对什么说法进行论述？ 2、作者对此持什么态度？ 3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？ 4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？ 5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事 例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？