综合性学习口语交际训练 ppt课件
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2024年中考语文二轮专题复习:《口语交际与综合性学习》(共59张PPT)
![2024年中考语文二轮专题复习:《口语交际与综合性学习》(共59张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/0ded504a591b6bd97f192279168884868762b81a.png)
(4)徽标转换“四入手” ①从观察外形特征入手→仔细看图,特别注意细节部分。 ②从深挖徽标寓意入手→重点揣摩变形的数字、字母、文字。解读时按 照由表及里的顺序,对徽标的内容和创意进行合理解释。 ③从揭示象征意义入手→深入体会徽标所宣传的理念。 ④从体味文化意蕴入手→准确把握徽标体现的地域特色。
2.漫画类试题解读 (1)定义 漫画是用讽刺与幽默的方式来描绘生活,反映现实的一种艺术形式。漫 画往往从时事事件和生活现象中取材,采用夸张、比喻、象征等表现手 法,构成幽默、诙谐的画面,产生讽刺或歌颂的艺术效果。
会注明所援引资料的出处
4.对表格中的数据进行分析,
找出规律,写出结论
知识梳理
(口语交际) 一、口语交际应遵循的原则
1.言之有礼 即说话要得体。应根据特定的情景,考虑说话人的身份、职业、年龄等, 采用得体的语言进行表达。 2.言之有物 即说话要有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语。
3.言之有序 即说话要注意顺序。保持话题和陈述角度的一致,注意语言的衔接与呼 应,注意事物的内部联系及因果关系。 4.言之有节 即简明。要满足试题的要求,简明有序作答,字数适中,标点恰当。
(2)漫画的五大特点 ①夸张渲染,突出特质; ②借物喻人,巧妙表意; ③幽默诙谐,辛辣讽刺; ④以点带面,含义丰富; ⑤对比强烈,彰显重点。
2.探究材料的个性与共性 (1)找个性。认真分析、解剖材料,弄清各则材料表达的中心内容,从 而揭示其个性特征。 (2)提共性。在分析个性的基础上,进行筛选和提炼,把相同点加以整 合,进而提炼出共性。
★材料探究答题口诀 材料探究有技巧,读懂材料最重要。 抓住关键看题干,比较分析得论断。 由果推因找关系,异中求同同求异。 创新思维有成绩,分条书写更清晰。
中考语文专项训练:综合性学习及口语交际ppt课件
![中考语文专项训练:综合性学习及口语交际ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d42730de763231126fdb11ba.png)
——课堂训练 (复述转述)
小青晚上动身去广州探亲,小强去送行。小青说: “我从小华处借的书,请你明天代我去还,请你好好谢 谢他。”假如你是小强,第二天把书还给小华时,你应 该怎么说? (转述准确,突出要点)
解析:转述别人的话要注意时间和人称的 变化。先交代事由,再说转述的内容。
示例:小华,小青昨天去了广州,他 托我把书还给你,还要谢谢你!
①言之有“礼”,即文明得体; ②言之有“理”,即以理服人;
③言之有“物”,即内容实在;
④言之有“序”, 即顺序合理
⑤言之有“节”,即简明扼要
25
精选ppt
创新应用题
26
精选ppt
串词
这种题型,开放程较高,可以是文化 节目的主持词、串词,也可能是新闻节目的 连接语,也可能是天气预报的过渡语。解题 时,既要注意节目或新闻的具体内容,又要 注意前后节目或新闻的联系,用语巧妙,连 接自然,简短明快。
7
精选ppt
(二)、合理建议(注重语言运用)
班里将组织一次以“红水河,母亲河”为主题的综合性学习活 动,请你按要求完成以下任务
(1)用简洁的语言为本次活动设计一个宣传标语。
心系红水河,共建美家园; 滔滔红河水,悠悠儿女情
(语言精炼)
关注母亲河,加强环保意识(思想明确)
(2)根据你了解红水河的现状,请你写出治理红水河的两条 合理建议。
参考答案:雷锋挤得是时间,钻的是技术;而你挤得是 车子,钻的是空子!希望你把挤劲、钻劲用在学习和工作 上吧。
方法指导:关键词+反驳语
(四)、现场采访(注重语言得体)
假如你是《南宁晚报》的小记者,报社派你去采 访“暴走妈妈”陈玉蓉,你想问那两个问题? 答案:陈妈妈,我是《 南宁 晚报》的小记者,(1) 您每天暴走10公里坚持了7个月,是什么力量让您坚 持下来呢?(2)陈妈妈,祝贺你们母子俩早日康复 ,现在您最想对儿子说什么?
口语交际综合性学习课件
![口语交际综合性学习课件](https://img.taocdn.com/s3/m/25939937a517866fb84ae45c3b3567ec112ddc50.png)
能够根据不同的交际情境,如正式场合、非正式场合、面对 面交流、在线交流等,调整自己的交际方式和策略,以适应 不同的需求和环境。
03
口语交际实践场景
生活场景
01
日常交流
在生活场景中,口语交际涉及日常寒暄、问候、分享生活琐事等。学生
应学习如何运用恰当的语气、表情和肢体语言进行自然、流畅的交流。
02 03
口语交际综合性学习 课件
汇报人: 日期:
目 录
• 口语交际概述 • 口语交际基本技能 • 口语交际实践场景 • 口语交际案例分析 • 总结与展望
01
口语交际概述
口语交际的定义和意义
定义
口语交际是指通过口头语言进行 的人际交流活动,包括日常对话 、演讲、辩论等多种形式。
意义
口语交际是人类社会最基本、最 重要的交流方式之一,对于个人 的社会交往、职业发展以及国家 的国际交往都具有重要意义。
团队协作
在工作中,团队协作能力是必不可少的。学生应学会与团 队成员有效沟通,共同完成任务,提高工作效率和团队凝 聚力。
04
口语交际案例分析
案例一:处理顾客投诉
01
02
03
04
倾听与理解
首先要认真倾听顾客的投诉内 容,确保充分理解顾客的诉求
和不满。
表达歉意
对顾客的不满表示歉意,展现 出诚恳的态度。
社交技巧
生活中的口语交际还涉及社交技巧,如如何发起和维持对话、处理尴尬 沉默、礼貌地打断他人等。学生需要掌握这些技巧,以便在各种社交场 合中表现自如。
解决冲突
生活场景中不可避免地会出现意见不合或冲突。学生应学会通过口语交 际有效沟通,表达自己的观点,理解对方的立场,寻求双方都能接受的 解决方案。
03
口语交际实践场景
生活场景
01
日常交流
在生活场景中,口语交际涉及日常寒暄、问候、分享生活琐事等。学生
应学习如何运用恰当的语气、表情和肢体语言进行自然、流畅的交流。
02 03
口语交际综合性学习 课件
汇报人: 日期:
目 录
• 口语交际概述 • 口语交际基本技能 • 口语交际实践场景 • 口语交际案例分析 • 总结与展望
01
口语交际概述
口语交际的定义和意义
定义
口语交际是指通过口头语言进行 的人际交流活动,包括日常对话 、演讲、辩论等多种形式。
意义
口语交际是人类社会最基本、最 重要的交流方式之一,对于个人 的社会交往、职业发展以及国家 的国际交往都具有重要意义。
团队协作
在工作中,团队协作能力是必不可少的。学生应学会与团 队成员有效沟通,共同完成任务,提高工作效率和团队凝 聚力。
04
口语交际案例分析
案例一:处理顾客投诉
01
02
03
04
倾听与理解
首先要认真倾听顾客的投诉内 容,确保充分理解顾客的诉求
和不满。
表达歉意
对顾客的不满表示歉意,展现 出诚恳的态度。
社交技巧
生活中的口语交际还涉及社交技巧,如如何发起和维持对话、处理尴尬 沉默、礼貌地打断他人等。学生需要掌握这些技巧,以便在各种社交场 合中表现自如。
解决冲突
生活场景中不可避免地会出现意见不合或冲突。学生应学会通过口语交 际有效沟通,表达自己的观点,理解对方的立场,寻求双方都能接受的 解决方案。
复习专题口语交际与综合性学习ppt
![复习专题口语交际与综合性学习ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/7a50cf0ae55c3b3567ec102de2bd960590c6d9d1.png)
综合性学习的特点与优势
综合性学习的特点
综合性学习具有综合性、实践性、开放性、自主性和探究性的特点。它强调学科 知识的综合运用,关注学生的生活经验和人际关系的综合运用,注重学生的自主 学习和探究学习,旨在提高学生的综合素质和创新能力。
综合性学习的优势
综合性学习能够激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的自主学习、合作学习 和探究学习的能力,提高学生的综合素质和创新能力。同时,综合性学习还能够 促进教师教学观念的转变和教学方式的创新,提高教学效果和教学质量。
04
复习专题案例分析
案例一:英语口语交际在旅游中的应用
总结词:实用性强
VS
详细描述:英语口语交际在旅游中 具有广泛的应用,实用性强。在旅 游过程中,掌握英语口语交际能力 可以帮助旅游者更好地与当地人交 流,获取旅游信息,解决问题,提 高旅游体验。
案例二:综合性学习在历史课程中的应用
总结词:综合性强
03
口语交际与综合性学习的结合点
口语交际在综合性学习中的应用场景
学校活动
在学校组织的综合性学习活动 中,学生需要参与小组讨论、 演讲、报告等形式的口语交际 ,如主题班会、文艺汇演等。
课堂学习
在语文、英语等学科的综合性学 习中,学生需要进行口头报告、 小组讨论、角色扮演等口语交际 活动。
社会实践
在社会实践中,学生需要与他人沟 通交流,如参加志愿者活动、社会 调查等,这需要运用口语交际能力 。
重要性
口语交际是人类社会最基本的交际方式之一,也是个人发展必备的技能之一 。它贯穿于人们的生活、学习和工作中,对于提高个人综合素质和促进社会 发展都具有重要的意义。
口语交际能力的主要构成要素
语言能力
包括语音、语调、语法和词汇等方 面,是口语交际的基础。
九年级上册语文综合性学习.口语交际(第一课时)语文课件PPT
![九年级上册语文综合性学习.口语交际(第一课时)语文课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/1dda4ed5de80d4d8d05a4f67.png)
我认为电脑游戏对青少年健康成长 有积极的作用。作为一种新型的娱乐形 式,电脑游戏有助于培养青少年的自主 能力和创新能力,并具有更好的放松减 压效果。
反面:
我认为电脑游戏对青少年健康成长 非常不利。电脑辐射严重影响青少年的 视力,而且有些不良内容还会影响青少 年的身心健康,更有一些人依赖成瘾, 浪费青春年华。
抄。 运用“激将法”,因势利导劝
例 甲1:同学,快去把水龙头关掉,水在那
里哗哗地流,太浪费了。
乙1:关你什么事?(一边哼歌一边走)
甲2:同学,你刚才水龙头忘了关了,水哗哗
地流,我觉得很可惜。
乙2:噢,对不起,我忘了。(回头把水龙
头关了,流水声停了。)
比比,说说想法。 甲1 甲2
比一比
态度:生硬——和气 语气:直接——婉转 角度:自己——他人 结果:拒绝——接受
实战演练
1、你爸爸经常一支接着一支地抽烟,你怎 么劝说他戒烟?
提示:以理服人,列举出抽烟的害处, 让爸爸从内心里真切地感受到抽烟有害无 益;以情感人,注意说话要情真意切,让 爸爸感到你是真心为他好。还要注意劝说 的对象和方式,乐意接受你的劝说。
老爸,您不要再抽烟了。您抽烟不仅污染 空气而且还一点一点的吞噬着您的身体,而且 我们家也不安宁。请您不要再抽烟了,为了我 们家人的健康,为了美好的未来,您放下这颗 定时炸弹吧!
2、你怎么设计演讲内容?步骤:
第一步、明确目的和听众 第二步、确定演讲主题 第三步、写演讲提纲 第四步、收集演讲素材
1、开场白;2、内容;3、结尾。 第五步、写演讲稿
发表观点
释义观: 察事物时所处的立场或出发 点; 所形成的对事物或问题的看法。
提示:1、审清题目,辨明题意 2、明确表达自己的观点 3、有理有据,自圆其说 4、语言简明扼要
反面:
我认为电脑游戏对青少年健康成长 非常不利。电脑辐射严重影响青少年的 视力,而且有些不良内容还会影响青少 年的身心健康,更有一些人依赖成瘾, 浪费青春年华。
抄。 运用“激将法”,因势利导劝
例 甲1:同学,快去把水龙头关掉,水在那
里哗哗地流,太浪费了。
乙1:关你什么事?(一边哼歌一边走)
甲2:同学,你刚才水龙头忘了关了,水哗哗
地流,我觉得很可惜。
乙2:噢,对不起,我忘了。(回头把水龙
头关了,流水声停了。)
比比,说说想法。 甲1 甲2
比一比
态度:生硬——和气 语气:直接——婉转 角度:自己——他人 结果:拒绝——接受
实战演练
1、你爸爸经常一支接着一支地抽烟,你怎 么劝说他戒烟?
提示:以理服人,列举出抽烟的害处, 让爸爸从内心里真切地感受到抽烟有害无 益;以情感人,注意说话要情真意切,让 爸爸感到你是真心为他好。还要注意劝说 的对象和方式,乐意接受你的劝说。
老爸,您不要再抽烟了。您抽烟不仅污染 空气而且还一点一点的吞噬着您的身体,而且 我们家也不安宁。请您不要再抽烟了,为了我 们家人的健康,为了美好的未来,您放下这颗 定时炸弹吧!
2、你怎么设计演讲内容?步骤:
第一步、明确目的和听众 第二步、确定演讲主题 第三步、写演讲提纲 第四步、收集演讲素材
1、开场白;2、内容;3、结尾。 第五步、写演讲稿
发表观点
释义观: 察事物时所处的立场或出发 点; 所形成的对事物或问题的看法。
提示:1、审清题目,辨明题意 2、明确表达自己的观点 3、有理有据,自圆其说 4、语言简明扼要
综合性学习口语交际作业ppt
![综合性学习口语交际作业ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/b717eec60342a8956bec0975f46527d3240ca62b.png)
THANKS
谢谢您的观看
增强学生口语交际能力
提高口语表达能力
01
综合性学习通常涉及口语表达和交流,这有助于提高学生的口
语表达能力。
增强沟通技巧
02
通过与他人的交流和合作,学生可以学会倾听、表达、协商等
沟通技巧,增强人际交往能力。
培养自信
03
通过展示自己的学习成果和观点,学生可以培养自信心,提高
自我认知和自我管理能力。
培养学生团队合作精神
初中综合性学习案例——传统文化主题
总结词:通过传统文 化学习培养中学生的 文化自信
详细描述
1. 组织中学生进行传 统文化主题的学习活 动,如中华武术、书 法、剪纸等。
2. 在学习活动中,引 导中学生了解传统文 化的内涵和价值,培 养他们的文化自信。
3. 通过小组合作、交 流展示等形式,激发 中学生对传统文化学 习的兴趣和参与度。
对话练习
通过模拟对话,学生可以练习在实际情境中运用 口语表达,提高口语表达的应变能力。
听力理解能力的提高
听力素材的选择
选择多样化的听力素材,如新闻、电影、讲座等,让学生熟悉不 同类型的话语风格和语言运用。
听力技巧的训练
教授学生听力技巧,如预测、推断、总结等,帮助他们更好地理 解听力内容。
听力任务的设置
综合性学习对口语交际的促进作用
1
综合性学习提供了丰富的语言环境和实践机会 ,有助于学生提高口语交际能力。
2
综合性学习注重学科交叉和知识整合,可以帮 助学生拓展视野、积累素材,从而在口语交际 中更有话可说。
3
综合性学习强调探究、合作、自主的学习方式 ,有助于学生在口语交际中更好地发挥自己的 主动性、创造性和合作精神。
单元综合性学习口语交际作业ppt
![单元综合性学习口语交际作业ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/b3e8ce0aeffdc8d376eeaeaad1f34693dbef105d.png)
分析案例中的语言特点、表达方式、交际技巧、情境应用等 ,并总结出案例的优劣之处。
总结案例特点与不足
针对每个案例,总结其特点,如语言表达是否清晰、交际 技巧是否得当、情境应用是否合适等。
针对每个案例的不足之处,指出其存在的问题和需要改进 的地方,如语言表达不够流畅、交际技巧不够熟练、情境 应用不够恰当等。
02
口语交际活动设计
结合单元主题设计口语交际活动,如角色扮演、辩论赛、口头报告等
,以培养学生的语言表达、倾听和应对能力。
03
作业形式设计
采用多种作业形式,如小组合作、个人展示、书面报告等,以全面考
查学生的学习成果和综合素质。
实践方案及实施步骤
确定实践项目
根据单元主题和学生实际情况,确定具体的实践 项目和时间安排。
学习资源介绍
介绍多种学习资源,如教科书、参考书籍、网络资源、图书馆等。
选择合适的学习资源
根据学习目标和自身实际,选择适合自己的学习资源。
学习渠道的拓展
学会利用多种渠道获取学习资源,如参加讲座、交流会、购买辅导书等。
02
口语交际
口语交际的定义与重要性
定义
口语交际是指人们运用口头语言进行交流、沟通、分享信息 、表达情感和态度的一种言语活动。
掌握制定单元学习 目标的步骤和方法 。
学习方法与技巧
1 2
学习方法与技巧介绍
介绍多种适合不同学科的学习方法和技巧,如 主动学习、合作学习、探究学习等。
选择合适的学习方法
根据学科特点和自身实际,选择适合自己的学 习方法和技巧。
3
学习技巧的应用
学会在学习中运用这些技巧,以提高学习效率 和学习成绩。
学习资源与渠道
小专题口语交际综合性学习课件ppt
![小专题口语交际综合性学习课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/56b6b6100166f5335a8102d276a20029bd6463fc.png)
口语交际综合性学习课件的内容和形式将更加多样化,涉及领域 更广,满足不同学习者的需求。
技术不断创新
随着科技的不断发展,未来口语交际综合性学习课件将更加注重 虚拟现实、人工智能等新技术的应用,提升学习体验和效果。
强调交互性和参与性
未来的口语交际综合性学习课件将更加注重交互性和参与性,通过 多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
谢谢您的观看
优点
能够培养学生的团队协作精神和沟通能力,促进知识的 共享和互学互鉴。
游戏化教学法
定义
游戏化教学法是一种将游戏机制和游戏元素融入到教学过程中,以增加学习的趣味性和互 动性的教学方法。
实施过程
教师根据教学内容和目标,设计一些有趣的游戏,将知识点融入到游戏中,学生在玩游戏 的过程中学习知识技能,并获得游戏带来的乐趣。
小专题口语交际综合性学 习课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 口语交际综合性学习课件概述 • 口语交际综合性学习课件内容设计 • 口语交际综合性学习课件教学方法 • 口语交际综合性学习课件评价方法 • 口语交际综合性学习课件案例分析 • 口语交际综合性学习课件未来展望
01
口语交际综合性学习课件概述
优点
能够激发学生的学习兴趣和动力,培养其独立思考和解决问题的能力,提高学习效果。
情境模拟教学法
01
定义
情境模拟教学法是一种通过模拟真实情境,让学生在模拟的情境中学
习、思考和应用的教学方法。
02
实施过程
教师根据教学内容和目标,设计一个模拟的情境,学生在这个情境中
进行角色扮演、模拟操作等活动,通过模拟的情境来学习知识技能。
情境、真实场景
详细描述
技术不断创新
随着科技的不断发展,未来口语交际综合性学习课件将更加注重 虚拟现实、人工智能等新技术的应用,提升学习体验和效果。
强调交互性和参与性
未来的口语交际综合性学习课件将更加注重交互性和参与性,通过 多种形式的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
THANKS
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优点
能够培养学生的团队协作精神和沟通能力,促进知识的 共享和互学互鉴。
游戏化教学法
定义
游戏化教学法是一种将游戏机制和游戏元素融入到教学过程中,以增加学习的趣味性和互 动性的教学方法。
实施过程
教师根据教学内容和目标,设计一些有趣的游戏,将知识点融入到游戏中,学生在玩游戏 的过程中学习知识技能,并获得游戏带来的乐趣。
小专题口语交际综合性学 习课件ppt
xx年xx月xx日
目 录
• 口语交际综合性学习课件概述 • 口语交际综合性学习课件内容设计 • 口语交际综合性学习课件教学方法 • 口语交际综合性学习课件评价方法 • 口语交际综合性学习课件案例分析 • 口语交际综合性学习课件未来展望
01
口语交际综合性学习课件概述
优点
能够激发学生的学习兴趣和动力,培养其独立思考和解决问题的能力,提高学习效果。
情境模拟教学法
01
定义
情境模拟教学法是一种通过模拟真实情境,让学生在模拟的情境中学
习、思考和应用的教学方法。
02
实施过程
教师根据教学内容和目标,设计一个模拟的情境,学生在这个情境中
进行角色扮演、模拟操作等活动,通过模拟的情境来学习知识技能。
情境、真实场景
详细描述
口语交际综合性习一课件ppt
![口语交际综合性习一课件ppt](https://img.taocdn.com/s3/m/e013305dcbaedd3383c4bb4cf7ec4afe04a1b184.png)
口语交际综合性学习案例分析
04
案例一:英语演讲比赛
英语演讲比赛是一种常见的口语交际活动,通过演讲、问答、互动交流等方式进行。
总结词
英语演讲比赛通常由学校、社区或企业组织,参赛者需准备一篇演讲稿并进行脱稿演讲。在演讲过程中,参赛者需要运用标准的语音、语调、语速和肢体语言来表达自己的观点和想法。观众可以向选手提问,选手也需要回答观众的问题,这不仅考察选手的口语表达能力,还考察选手的应变能力和心理素质。
详细描述
案例三:口头报告
口语交际综合性学习实践建议
05
明确口语交际综合性学习的目标,确保学习活动有针对性。
确定学习目标
制定计划
分组合作学习
根据目标,制定详细的学习计划,包括学习时间、内容、方式等。
将学生分成小组,鼓励他们合作学习,共同完成任务。
03
如何开展口语交际综合性学习活动
02
01
通过创设真实的情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
口语交际综合性学习的意义
口语交际综合性学习可以帮助学生提高口语表达能力,增强学生的自信心和合作意识,培养学生的创新精神和综合素质,为学生未来的发展打下坚实的基础。
口语交际综合性学习的特点
口语交际综合性学习的目的
通过口语交际综合性学习,旨在提高学生的口语表达能力、沟通能力和合作能力,培养学生的创新精神和综合素质,为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
总结词
详细描述
案例二:情景剧表演
口头报告是一种较为简单但实用的口语交际方式,通过口头表述将信息传达给听众。
总结词
口头报告通常由一个人进行,报告时间一般较短。报告人需要准备一份简洁明了的文稿,将信息以口头方式传达给听众。口头报告可以锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力,同时还可以帮助学生提高自信心和表现力。在口头报告中,需要注意声音的大小、语速、语调和肢体语言的运用,以及信息的准确性和简洁性。
2023-2024学年统编版语文六年级下册 小升初复习《口语交际与综合性学习》教学PPT课件
![2023-2024学年统编版语文六年级下册 小升初复习《口语交际与综合性学习》教学PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/e5e4647b2bf90242a8956bec0975f46526d3a710.png)
(2)数据中显示该地区老龄化(60 岁以上老人占比达 10% 或 65 岁以上老人占比达 7%)的现象越来越 _________,这将带 来较大的社会问题。
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题主要考查学生的观察、分析和理解能力。解答此类题目, 需要注意图表的表头、分类及数据,根据题目中的关键词,寻找相应的信 息。 根据表头可知,这是“晋中市第六、七次人口普查年龄结构对比图”, 注意柱状图中白色和黑色的区别,以及柱状图的变化,准确理解其含义。
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题考查“听”的能力。 这种题型集听力、记忆力、理解 能力、表达能力于一体,全面地对学生的语文素养进行训练和测试。 完成 此类试题要带着问题用心去听,在听的过程中注意提取原文中的关键词, 最后根据题干和自己的记忆逐一分析作答。 注意:听的时候要专注,切忌 心不在焉;对同音字、近义词以及语气、停顿等要作出准确的判断。第(1) 题是对短文内容的梳理和理解,听短文时要抓住关键词,并适当归纳内容。 第(2)题是对短文信息的判断,根据关键词,进行判断。第(3)题考查 对短文的理解,文中叙述了吃辣是一种“刺激”的体验,辣椒营养价值很 高,吃辣有利于健康,不是所有人都适合吃辣等内容,据此提取归纳即可。
专题六 口语交际与综合性学习
■考点一 口语交际 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言
语交际活动,具有直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基 本的语言信息交流手段。口语交际的训练一般包括两个方面:一是 “听”,二是“说”。 两者相辅相成,同步发展。
专题六 口语交际与综合性学习
1.“听”的训练 口语交际中,“听”的训练大致可以分为“听记”和“听辨”两
大类。 所谓“听记”,就是听别人说话或听广播时能记得住,听完以后
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题主要考查学生的观察、分析和理解能力。解答此类题目, 需要注意图表的表头、分类及数据,根据题目中的关键词,寻找相应的信 息。 根据表头可知,这是“晋中市第六、七次人口普查年龄结构对比图”, 注意柱状图中白色和黑色的区别,以及柱状图的变化,准确理解其含义。
专题六 口语交际与综合性学习
解析 本题考查“听”的能力。 这种题型集听力、记忆力、理解 能力、表达能力于一体,全面地对学生的语文素养进行训练和测试。 完成 此类试题要带着问题用心去听,在听的过程中注意提取原文中的关键词, 最后根据题干和自己的记忆逐一分析作答。 注意:听的时候要专注,切忌 心不在焉;对同音字、近义词以及语气、停顿等要作出准确的判断。第(1) 题是对短文内容的梳理和理解,听短文时要抓住关键词,并适当归纳内容。 第(2)题是对短文信息的判断,根据关键词,进行判断。第(3)题考查 对短文的理解,文中叙述了吃辣是一种“刺激”的体验,辣椒营养价值很 高,吃辣有利于健康,不是所有人都适合吃辣等内容,据此提取归纳即可。
专题六 口语交际与综合性学习
■考点一 口语交际 口语交际是人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种言
语交际活动,具有直接、简便、迅速的特点,使用最多最广,是最基 本的语言信息交流手段。口语交际的训练一般包括两个方面:一是 “听”,二是“说”。 两者相辅相成,同步发展。
专题六 口语交际与综合性学习
1.“听”的训练 口语交际中,“听”的训练大致可以分为“听记”和“听辨”两
大类。 所谓“听记”,就是听别人说话或听广播时能记得住,听完以后
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阅读下面的材料,回答后面的问题。
2012年5月8日放学时间,黑龙江省佳木斯 市第四中学校门前,一辆大客车突然启动, 径直向前面的几个学生冲去。危急关头, 29岁的张丽莉老师冲上去将学生推开,学 生获救了,张老师却被卷入车底,造成双腿 截肢,至今仍在医院接受治疗。连日来,张 丽莉的事迹在全国各地引起强烈反响,她被 网友们称为“最美女教师”。
口语交际及综合探究
邻近中考,学校准备在九年级学生中举行 生活技能比赛,消息一出,同学们跃跃欲 试,学生家长对此反响不一。
(1)作为该校九年级一名参赛学生,请你为此活动设计一 条宣传语。(2分)
(2)请你根据比赛宗旨,为此比赛设计几个题目。(至少 设计出三个项目)(3分)
(3)如果你是这次活动的主持人,在此比赛开始时你准备 做怎样的动员发言?(3分)
步骤。 7、活动结束后,你认为此次活动还有哪些不足,请
你写出两条活动建议。
8、请写出一条你收集到的名人读书方法。
9、在“读书名言发布会”活动中请你发布三条信息。
10、在活动中,同学们都认为读书要有好方法,运用 正确的读书方法才能有收获。
11、许多同学对读书还是不屑一顾,你也希望大家多 读经典名著,在活动结束时,请你送给同学们几句 劝勉的话。
综合性学习 之
口语交际训练
(1)学校为配合这次警方的行动,也举行了 “净化校园,纯净心灵”的活动,为了让更 多人参与进来,现在要求你为全校师生写一 份倡议书。(不少于100字,注意格式要求。)
(2)你的同桌小明一直沉溺于电子游戏,无心 学业,请你劝说他回心转意。
(3)请你为本次活动拟写一条标语。
❖ 答案:扣住理解父母和重视学习两个 方面劝慰,语言简明得体即可。
综合性学习《好读书,读好书》
1、如果你是“读书活动”的组织者,请你谈谈活动 的目的。不少于两条。
2、请给本次活动确定主题。 3、请给活动拟一条宣传标语 4、如果你来主持本次活动,你会采取哪几种活动形
式来开展?说出三种以上。 5、请你设计出活动开场白。 6、请以“举行名著知识竞赛”为例,写出具体活动
❖ 答案:
(1)示例一:最美女教师 示例二:无私大爱谱 写生命赞歌 ❖ (2)示例:张老师,您真勇敢,是我们的骄傲! 我们喜欢您,您安心养病,我们会好好学 ❖ 习的。祝您早日康复,回到我们身边来! ❖ (3)示例一:我认为这是一个充满爱的时代。 南京公交司机车内猝死,死前打开警示灯将车停 靠路边,这说明我们的身边好人多,有社会良知 与爱心的人多。 ❖ 示例二:我认为这是一个冷漠自私的时代。广州 两岁的小悦悦在遭受两辆车的无情碾压之后,路 过的人竟无一人援手相救。这反映出我们的社会 道德意识薄弱,人们的爱心缺失。
(1)请为上面的材料拟一个合适的标题。
(2)现在,张老师仍在医院接受治疗, 你代表张老师所教班级的同学去看望 她,见到她后你该说些什么?(2分)
(3)有人说,这是一个充满爱的时代; 有人说,是一个冷漠自私的时代,假 如你是辩论的一方,你的看法如何? 请结合生活实际谈谈你的认识。要求 观点明确,有事例,有阐述。(4分)
(4)如果你的家长反对你参加这次活动,你打算如何说服 他们?(2分)
2.示例:穿衣服比赛,刷盘子比赛源自炒鸡蛋 比赛,洗袜子比赛等。3.示例:亲爱的同学们,在考场上面对试卷我 们个个都是好手,在生活中面对生活的细节, 我们岂甘示弱?让我们走进今天的生活大赛 场。
4.示例:爸爸(或妈妈):学校开展这次活动 的初衷是为了缓解我们备考的压力,也是为 了培养我们的生活能力,这样的活动对于缺 少生活锻炼的我们有意义,希望您能支持我
12、请你写出两句关于读书的比喻。
13、中学生存在阅读量达不到400万字的情况,请分 析造成这种情况的原因,并提出改进建议。
14、请向同学推荐一部你最喜欢的名著,并说说理由。
口语交际。
学校准备举办以“关爱留守儿童”为主题的 活动,要求九年级同学负责设计相关的内 容。
(1)为活动设计一条标语,要求结构对称, 符合主题。
(2)你的同桌王萌是个“留守学生”,长 期缺少亲情与关爱,对父母心生怨恨,产 生厌学情绪。你会这样劝慰她。
(3)王萌的父母由于长时间在外打工,没 有时间陪伴自己的孩子,也很少和孩子联 系,此次难得来学校参加这次活动,请你 利用这次机会劝说他们尽父母的责任。