《琵琶行》情境式默写 ppt课件
《琵琶行》ppt课件29张
目录•琵琶行背景与作者简介•诗歌内容解读与赏析•琵琶女形象塑造及其意义•音乐元素在《琵琶行》中运用•艺术特色及审美价值探讨•知识拓展:唐代其他著名诗人作品欣赏琵琶行背景与作者简介0102 03唐代盛世背景唐朝是中国历史上著名的盛世,创造了著名的唐文化,成为了中国文化的代表之一。
唐代时期,中国经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨大的成就。
唐代音乐文化唐代是中国古代音乐史上一个重要的时期,创造了著名的唐乐,成为了中国音乐的代表之一。
唐代时期,琵琶等乐器在音乐演奏中占据了重要的地位。
唐代诗歌文化唐代是中国古代诗歌史上一个重要的时期,创造了著名的唐诗,成为了中国诗歌的代表之一。
唐代时期,诗歌创作达到了巅峰,出现了很多优秀的诗人和作品。
唐代社会文化背景白居易生平及成就白居易的生平01白居易,字乐天,号香山居士,是唐代著名的诗人和文学家。
他的诗歌作品以清新自然、明快流畅而著称,被誉为“诗魔”。
白居易的文学成就02白居易的诗歌作品数量巨大,题材广泛,从政治、历史、人生到自然风景等都有涉及。
他的诗歌风格独特,语言简练生动,形象鲜明,感情真挚,深受后人喜爱。
白居易与琵琶行03琵琶行是白居易的代表作之一,以其深刻的思想内涵和卓越的艺术成就而成为中国文学史上的经典之作。
琵琶行创作背景创作时间《琵琶行》创作于唐宪宗元和十一年(816年)秋,白居易四十五岁,任江州司马。
白居易在元和十年以前先是任左拾遗,后又任左赞善大夫。
元和十年六月,唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡,刺伤了御史中丞裴度,朝野大哗。
创作地点彼时的长安城因藩镇势力已成“国中之国”,多次酿成皇室内争和宦官专权等恶果。
作者因上疏急请追捕刺杀武元衡凶手,被贬为江州司马。
诗中的“倡女”即为白居易自己,“商人”则为唐宪宗,“京城弟”指的是当时把持朝政的宦官和藩镇势力。
创作心境白居易借琵琶女的遭遇与彼此同是天涯沦落人的思考,表达了对当政者的不满与愤懑。
这首诗不仅在唐代广为流传,也在后世的文学史上产生了深远的影响。
8-3《琵琶行》课件(共39张PPT) 统编版语文必修上册.ppt
• 官职的任免升降常用词语集释 • 1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。 • 2.除:拜官授职,就是授予官职的意思。 • 3.擢:提升官职。 • 4.迁:调动官职,包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁,降级。 • 5.谪:降职贬官或调往边远地区。 • 6.黜:黜,罢、免、夺都是免去官职。 • 7.去:解除职务,其中有辞职、调离和免职三种情况。 • 8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。 • 9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道,做事正直。
忧愁和怨恨暗暗滋生
突然 溅射 突然冲出
别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出
乐曲结束 弹奏弦乐时所
用的拨工具
船 静悄悄的
刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,
用拨子在琵琶的中部划过 四弦,是一曲结束时经常
庄重的颜容
唯见江心用到秋的月右白手手。法。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本
“相逢何必曾相识”是什么使素不相识, 萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起?
音乐
音乐是沟通诗人和琵琶女 情感的桥梁
再
创作一首新诗
好久
莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。感我此言良久立,
夸张
犹抱琵琶半遮面。
译文
夜晚我到浔阳江头送别客人,枫树、 芦荻被秋风吹得发出飒飒声 响。我和客人下马在船上饯别设宴,举起酒杯想要饮酒却无助兴 的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时茫茫江水中浸着 一轮冷月。
忽然听见江面传来阵阵琵琶声;我忘忘记了回去,客人也不想动身。 寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁?琵琶停了许久将要回答,又有 些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见,叫下人添酒重新掌灯摆 起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来,依然怀里抱着琵琶半遮着 脸面。
《琵琶行》课件(共40张PPT)
同是天涯沦落人
琵琶女
白居易
京倡
京官
怨
恨
商妇
琵琶声
谪官
同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
• 同忆京城,天涯人对天涯人; • 同叹年华付流水,苦情人对苦情人; • 同感处境悲凉,断肠人对断肠人; • 同滴辛酸泪,流泪人对流泪人; • 同泄音乐情,知音人对知音人; • 同望天涯明月,寂寞人对寂寞人……
问题(6)“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心时。”诗人 白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢?
唐宪宗元和十年,跟拥兵割据的藩镇吴元济 勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡,长安城顿 时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫,是个
陪侍太子的闲职不能过问朝政,但他压抑 不住自己的愤怒,上书请求缉捕凶手,终 以越职言事的罪名被贬为江洲司马。
对于这次遭贬,诗人既感伤有愤慨。到江 洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。 他有满腔的怨愤无处倾诉,到江洲的第二 年就创作了这篇著名的长诗。
第一段结尾“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸 月。”月朦胧,水渺茫。离愁无法排解,苦闷难以消 除。既道出了诗人的心情,烘托了悲凉的气氛,也奠 定了全诗悲凉感伤的情感基调。
第二段的最后 “东船西舫悄无言,唯见江心秋月 白”,为之陶醉,曲罢,此时的月亮不再“茫茫”,它 是那样的“白”,白得清澈,白得爽朗,白得多情。乐 曲声停,但又似乎没停,如丝如缕,如泣如诉,萦绕在 诗人的耳畔,点染了当时的环境气氛,说明当时船上的 人们都沉浸在余音绕梁的境界中,衬托了乐曲强烈的艺 术魅力。
总之,诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超,而且通过
乐曲的变化,表达出演奏者内心情感的起伏变化(也和诗人的情。正如诗人所云:“我闻琵琶已叹息。”悲愤的曲调,令 普天下伤心人闻声一哭!
高中语文《琵琶行》ppt课件
03
人物形象塑造及其特点
琵琶女形象塑造
01
02
03
外貌描写
通过细腻的笔触描绘琵琶 女的容貌、服饰,展现其 美丽动人、华贵典雅的形 象。
动作描写
刻画琵琶女弹奏琵琶时的 优雅姿态和娴熟技艺,表 现其音乐才华和独特魅力。心理描写三 Nhomakorabea诗人之一。
代表作品
除了《琵琶行》外,还有《长恨 歌》、《卖炭翁》、《赋得古原
草送别》等脍炙人口的作品。
艺术风格
白居易的诗歌题材广泛,形式多 样,语言平易通俗,被誉为“诗
魔”和“诗王”。
唐代文学特点及地位
对古代文学的继承与创新
唐代文学在继承前代文学的基础上,进行了大胆的 创新和发展,形成了独特的唐代文学风格。
散文的兴起
唐代散文也取得了很高的成就,出现了许多优秀的 散文家和作品,如韩愈、柳宗元等。
诗歌的繁荣
唐代是中国古代诗歌史上最辉煌的时期之一,唐诗 数量庞大且质量极高,涌现出了众多优秀的诗人和 作品。
唐代文学的地位
唐代文学在中国古代文学史上具有举足轻重的地位, 对后世文学产生了深远的影响。唐诗更是成为了中 国文化的瑰宝和世界文化遗产的重要组成部分。
高中语文《琵琶行》 ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动环节设计与实践
01
课文背景与作者简介
《琵琶行》创作背景
01 唐朝中期社会变革
唐朝由盛转衰,社会矛盾尖锐,白居易身处其中, 深感时局之忧。
人物形象对比与烘托
《琵琶行》情景默写35页PPT
60、生活的道路一旦选定,就要勇敢地 走到底 ,决不 回头。 ——左
《琵琶行》情景默写
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 56、书不仅是生活,而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次,但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许,为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处, 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
《琵琶行》ppt课件
五年,改京兆府户曹参军,草拟诏书,
作
参与国家机密;
者
元和六年,任太子左赞善大夫; 元和十年,贬为江州司马;
简
元和十三年,改任忠州刺史。
介
十五年,召还京,知制诰,进中书舍 人。先后出为杭州刺史,苏州刺史。
文宗大 和元年(827),拜秘书监。次
年转刑部侍郎。先后担任太子宾客、
河南尹、太子少傅等职。会昌二年
2、叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛 贯彻始终,诗歌所叙之事本身饱含感情成分, 而景色的渲染,情节的描述,人物的自白, 又都渗透着感情,使诗歌的故事性和抒情性 融合无间。
3、刻画细致,语言生动。人物的举止神态, 通过细节描写,把内心活动也细致入微地表 现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话,写 得生动、形象、简洁。
作者介绍
作 者
白居易 (772~846),中唐代诗人。字乐天,
号香山居士、醉吟先生。祖籍 太原,晚年 官太子少傅,谥号“文”,世称白傅、 白 文公。
简
28岁,进士及第; 32岁,考中“书判拔萃科”甲等,授
介
秘书省校书郎;
34,考中“才识兼茂明于体用科”,
任周至县县尉;
元和二年,授翰林院学士;
次年授左拾遗;
余音绕梁
东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果, 乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们 还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言” 的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的 忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶 女技艺的高超绝妙。诗人所创造的这个画面, 有着及其感人的艺术魅力。
————《明湖居听书》
听蜀僧睿弹琴 李白
蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。
《琵琶行》ppt课件
第一段情与景的关系: “枫叶荻花秋瑟瑟”和“ 别时茫茫江 浸月”写景,“醉不成欢惨将别”直接抒 情。茫茫秋江边,暗淡的月光下,暗红的枫 叶和惨淡的获花在瑟瑟秋风中摇曳,充分 渲染了诗人谪守江州、月夜送别友人的凄 凉之情。
琵琶女的形象: ①琵琶女是一个早年色艺出众,红极一时,如今年老色衰, 美人迟暮,历尽繁华,沦落天涯的孤寂凄凉身世不幸的倡女 形象。 ②诗人运用对比和反衬手法对这一形象进行塑造。用琵琶女 昔日年轻貌美,反衬后来年长色衰;用昔日纨绔子弟争相追 逐,门庭若市,反衬后来的门庭冷落,孤守空船;用昔日的 恣情“欢笑”,反衬后来的满腹心酸;用夜梦往事来反衬只 有明月寒水作伴的孤寂生活和伤感情怀。 ③表达了诗人对琵琶女的同情,为后面诗人感情产生共鸣感 慨沦落,奠定了基础。
3.赏析“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。” 内容上:①交代时间(秋夜)、地点(浔阳江 头)、事件(白居易江边送友人)。构成了清晰 如画的意境。传达出诗人凄冷惨淡的心情。 ②奠定全诗凄切伤怀的基调。 结构上:为下文作者抒发“同是天涯沦落人,相 逢何必曾相识”做铺垫。
本文手法
互文:上下两句或一句话中的两个部分,看似各说两件
刚劲急促、高 亢激越
音乐旋律
四
弦
间
关
莺
语
大弦嘈嘈如急雨
花 底
一 声 如 裂 帛
滑
水
浆
迸
刀 枪 鸣
小弦切切如私语
凝绝不通声暂歇
诗人是从哪些角度(方面)、哪些方法描写琵琶曲的?
角度:①弹奏的动作。转轴、拨弦、轻拢、慢捻、抹、挑、收拨当 心画,这些动作娴熟连贯而有节奏,体现出琵琶女弹奏技艺之高超。 ②旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝银瓶乍破、铁骑突出,或 急或舒,松弛有度。③听众的反应。“未成曲调先有情”“此时无 声胜有声”“东船西舫悄无言”,听众如痴如醉,进入忘我境界。 方法: 1.比喻的贴切:化抽象无形为具体可感。 2.动词、叠词、拟声词的运用:直接模拟声音,再现音乐的悦耳动 听。 3.正面描摹:①弹奏的动作娴熟连贯。“转轴、拨弦、轻拢、慢捻 ”等 ②旋律的变化。或急或舒,张弛有度。 4.侧面描写:①听众的感受及反应。“未成曲调先有情、此时无声 胜有声、东船西舫悄无言”。②环境的烘托。“东船西舫悄无言, 唯见江心秋月白”。 5.视听结合。
琵琶行情景式默写PPT课件
目录
• 情景导入 • 情景默写 • 情景应用 • 情景总结
01
情景导入
情景描述
情景描述
白居易在浔阳江头夜送客,偶遇 琵琶女,听其演奏,触动心弦。
情景细节
描述江边景色、客船、琵琶女形 象,以及白居易与琵琶女的互动 。
情景引入
引入方式
通过展示琵琶图片、播放琵琶演奏音 乐,引导学生进入情境。
。
表格对比
将白居易与琵琶女的生活经历 、情感变化进行对比,突出主
题。
流程图
用流程图展示故事情节的发展 和转折,使内容更加清晰易懂
。
注释说明
对重点内容添加注释说明,帮 助学生理解。
总结示例
人物形象
白居易与琵琶女分别展示生活 经历和情感变化的图文结合内
容,突出人物形象。
景物描绘
展示江月、秋风、荻花等自然 景观的图片,配以简短文字描 述,营造听曲的环境氛围。
教师需要及时对学生的默写练习进行反馈 和评价,指出错误和不足之处,并给出正 确的指导和建议。
应用案例
《琵琶行》
以《琵琶行》为例,教师可以制作一个情景式默写PPT课件,将诗歌中的场景、 情感和意境通过图片、音频和视频等形式生动地展现出来,帮助学生更好地理 解和记忆诗歌内容。
《红楼梦》
以《红楼梦》为例,教师可以制作一个情景式默写PPT课件,将小说中的情节、 人物关系和特点通过情境引入和默写练习等方式展现出来,帮助学生更好地掌 握小说内容。
引入目的
让学生感受琵琶的魅力,激发学习兴 趣和情感共鸣。
情景分析
分析内容
分析白居易的情感变化、琵琶女的身世背景以及诗歌的主题 思想。
分析方法
结合诗歌内容,引导学生思考、讨论,并运用多媒体手段辅 助分析。
琵琶行情景默写ppt课件
11
• 18.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时, 表现琵琶女欲说还休的心态的句子是 寻声暗问弹者谁 , 琵琶声停欲语迟 “ 。”这与下面琵琶女出场后“犹抱琵 琶半遮面”的情态一起,把琵琶女复 杂的内心情感十分传神地表现出来了。
12
• 20.古代文人擅长借“梦”寄托情思, 如白居易《琵琶行》中的“_______, ______”两句就是借助写梦境来表现 琵琶女的内心世界的。 • 夜深忽梦少年时 梦啼妆泪红阑干 • 21.描写音乐间歇时诗人感受的诗句是: _______________ _____________。 别有幽愁暗恨生 , 此时无声胜有声
• 莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》 • 感我此言良久立,却坐促弦弦转急
10
• 16.在琵琶女第三次音乐演奏之后写诗 人表现的诗句是:_______,_______。 • 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 • 17.描写琵琶女弹奏结束,乐声戛然而止 的诗句是:________ ,________。 • 曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。
35.诗中既表现全诗的主旨,又写出诗人与 琵琶女感情共鸣的诗句是 , 。 • 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 • 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 • 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识
24
• 36.文中直接点出“我”遭贬悲惨遭遇 的句子是:__________, __________ 。 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城
33
46.《琵琶行》写琵琶女的弹奏多次用了 侧面描写:第一次“忽闻水上琵琶声”, 主人忘归客不发 ;第 侧面描写的句子是_____________ 二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后, 诗人用“ ____________, 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 ____________”来进行侧面描写;最后 满座重闻皆掩泣 一次“凄凄不似向前声”,作者又用 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 “ ________________ 。 _____________,_______________” 作侧面描写。
《琵琶行》完整版ppt课件
诗中展现了爱情的无奈与痛苦, 白居易与琵琶女因身份差异无法 走到一起,反映了封建礼教对爱
情的束缚。
诗中强调了爱情的坚贞与执着, 即使面临分离,白居易与琵琶女 依然坚守爱情,展现了人性的光
辉。
人生哲理思考
诗中通过白居易的遭遇,反映了人生 的无常与苦难,表达了作者对人生的 深刻思考。
诗中通过琵琶女的形象,表达了人生 中的美好与善良,体现了作者对人生 的热爱与追求。
外貌描写
通过细腻的笔触描绘琵琶 女的容貌、服饰,展现其 美丽动人、华贵典雅的形 象。
弹奏技艺
详细描写琵琶女的弹奏技 巧,如手指的灵活度、音 色的变化等,突出其高超 的音乐才华。
情感表达
通过琵琶女的弹奏和言行 举止,展现其内心的喜怒 哀乐,塑造一个情感丰富 、真实可信的人物形象。
诗人自我形象展现
怀才不遇
诗人以琵琶女的遭遇为引子,倾诉自己政 治上的失意和生活中的苦闷,情感真挚动 人。
象征手法
语言艺术
通过对琵琶这一乐器的描绘,象征了诗人 内心的激荡和不平,以及对美好事物的追 求和向往。
运用生动的词汇、形象的比喻和富有节奏 感的韵律,使诗歌具有高度的艺术感染力 和审美价值。
03
人物形象塑造及其特点
琵琶女形象塑造
02
文本解读与赏析
全文概述及结构分析
01
02
03
引言部分
简要介绍《琵琶行》的作 者、创作背景及诗歌体裁 。
主体部分
按照诗歌内容,分为若干 小节,逐节进行概述与结 构分析。
结尾部分
总结全文,点明主题,呼 应引言。
关键语句解读与赏析
“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。”
01
运用生动的比喻,形象地描绘出琵琶演奏的高超技艺和音乐的
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3、《琵琶行》中有四处描写月亮作衬托的诗句, 它们是:醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月; 东船西舫悄无言,唯见江心秋月白;去来江口守 空船,绕船月明江水寒;春江花朝秋月夜,往往 取酒还独倾。
的音乐境界:
,
。
(4)把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写
是:
,
。
(5)运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有
让人回味无穷的艺术境界的诗句
是:
,
。
4、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象, 不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形 象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常 具体形象。
7、《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大
量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点:其
中表现了乐声粗重特点的句子是
,表现了乐声
轻细的特点的句子是
,表现了乐声流畅的特点
的句子是
,表现了乐声冷涩的特点句子
是
,表现乐曲激越雄壮的特点的句子是
,
。
8、音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过
两声”校弦试音,但诗人却用“
”来赞叹,一
个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的,也暗
示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。写 琵琶女演奏琵琶曲目的过程,其中既用
“
,
。”描写弹奏的神态,也用
“
,
。”概括琵琶女借乐曲所抒发的
内心情感。但这都是概述性的描写。
5、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女 欲说还休的心态的句子是“寻声暗问弹者谁,琵 琶声停欲语迟。”这与下面琵琶女出场后“犹抱 琵琶半遮面”的情态一起,把琵琶女复杂的内心 情感十分传神地表现出来了。
6、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用“转轴 拨弦三两声”校弦试音,但诗人却用“未成曲调 先有情”来赞叹,一个“情”字写出了琵琶女的 内心世界是波涛汹涌的,也暗示下文的音乐描写 将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
写琵琶女演奏琵琶曲目的过程,其中既用 “低眉信手续续弹”、“轻拢慢捻抹复挑”描写 弹奏的神态,也用“似诉平生不得志”、“说尽 心中无限事”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情 感。但这都是概述性的描写
(1)写大小弦合奏时就是这样描述的:嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。
(2)诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两 种音乐意境:间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
(3)诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷 的音乐境界:别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
(4)把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是:银瓶 乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。
7、《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时,运用了大 量的比喻来描写琵琶乐曲,表现了其乐曲的不同特点:其 中表现了乐声粗重特点的句子是大弦嘈嘈如急雨,表现了 乐声轻细的特点的句子是小弦切切如私语,表现了乐声流 畅的特点的句子是间关莺语花底滑,表现了乐声冷涩的特 点句子是幽咽泉流冰下难,表现乐曲激越雄壮的特点的句 子是银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 8、音乐由“冷涩”到“凝绝”,是一个“声渐歇”的过 程,诗人用“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”的佳句 描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。 9、在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到“夜 深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干”的时候,就更激起了 “我”的情感共鸣,于是发出了“同是天涯沦落人,相逢 何必曾相识”的感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的 诗文,才忍不住说出了自己的遭遇。文中直接点出“我” 的悲惨遭遇的句子是“我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳 城”。
一次“忽闻水上琵琶声”,侧面描写的句子是
;
第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后,诗人用
“
,
”来进行侧面描写;最后一次“凄
凄不似向前声”,作者又用“满座重闻皆掩
泣。
,
”进行侧面描写。
《琵琶行》默写
1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却
的矛盾心情的句子:
,
。
2、《琵琶行》中将琵琶女的命运与诗人的身世联
系起来的句子(也是诗眼、主旨句)
是
,
。
3、《琵琶行》中有四处描写月亮作衬托的诗句,
它们是:
,;
,
;
,
;
,
。
1、《琵琶行》描写琵琶女不愿出场但又盛情难却 的矛盾心情的句子:千呼万唤始出来,犹抱琵琶 半遮面。
4、《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象, 不仅以声写声,而且还兼有以形写声的特点,即用听觉形 象、视觉形象联合起来通比音乐,使得琵琶女的弹奏非常 具体形象。
(1)写大小弦合奏时就是这样描述的: , 。
(2)诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两
种音乐意境:
,
。
(3)诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷
10、《琵琶行》在文末除了直接点出“我”的悲惨遭遇外,
还运用环境描写来间接表明“我”内心异常苦闷的句子是:
“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹
声。
,
。
?
。
, 听。”
。 岂无山歌与村笛?呕哑嘲哳难为
11、《琵琶行》中表现琵琶女与作者自己的不幸身世互相
同情和深厚情意的句子是:
,
。
12、《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写:第
(5)运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有 让人回味无穷的艺术境界的诗句是:东船西舫悄无言,唯 见江心秋月白。
5、《琵琶行》一诗写琵琶女出场时,表现琵琶女欲说还
休的心态的句子是“
,
。”这与下面
琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面”的情态一起,把琵琶女
复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
6、《琵琶行》总写琵琶女的演奏时,先用“转轴拨弦三
程,诗人用“
,
。”的佳句描绘了
余音袅袅、余意无穷的艺术境界,令人拍案叫绝。
9、在《琵琶行》一诗中,当琵琶女自诉身世,讲到
“
,
。”的时候,就更激起了“我”
的情感共鸣,于是发出了“
,
。”的
感慨,因此才有了同病相怜、同声相应的诗文,才忍不住
说出了自己的遭遇。文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句
子是“
,
。” 。