高倍镜观察几种细胞

复习回顾： 1.说出下列哪些属于生命系统的层次？分 别属于哪一层次？
（1）皮肤 （2）胃黏膜 （3）神经元 （4） 病毒 （5）肌纤维 （6）细胞内的蛋白质 （7）牙齿 （8）细胞核 （9）一个池塘 中所有草履虫 （10）一个池塘中的水草、 藻类、各种鱼类等水生动物及微生物等所 有生物 （11）一片草地上的所有山羊 （12）一片草地上所有的羊 检测反馈4题、11题 检测反馈1题、12题
接近玻片标本为止。

__眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋， 左 使镜筒____上升 ，直到看到物象为止，
四、转换为高倍物镜观察
1.把要放大观察的物像移至视野中央。
2.转动转换器换成高倍物镜。
3.调节光圈或反光镜，
使视野亮度适宜。
4.观察并用细准焦螺旋调焦。
实验过程中请同学们体验以下几个问题

结构 层次
概念
举例 心肌细胞
细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位
由形态相似，结构、功能相同的细胞联 心肌组织 组织 合在一起
器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏
能够共同完成一种或几种生理功能的多 循环系统 系统 个器官按照一定的次序组合在一起
由各种器官或系统协调配合共同完成复 个体 杂的生命活动的生物。单细胞生物直接 龟 由一个细胞构成生物体
讨论1：如果把图中的龟换成人，图中其他各层 次的组成会不会发生变化？ 如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不 变，但具体内容会发生变化。例如，心脏应 为二心房、二心室；种群应为同一区域的所 有人等。应当指出的是，生物圈只有1个。
讨论2：如果换成一棵松树，将怎样？
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次， 细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。 例如，叶肉细胞—营养组织—叶—植物体； 导管细胞—输导组织—叶—植物体；
镜头 种类
物镜
长度
长 短
放大倍 数大小
视野 亮暗wk.baidu.com
细胞数 目多少
长
目镜 短
显微镜的使用注意事项

1、取送显微镜时，应右手握住镜臂， 左手 托住镜座，轻拿轻放。切勿用 一只手斜 提，前后摆动，防止目镜滑出跌落。 2、擦拭目镜、物镜和反光镜上的灰尘或污 物，必须使用专用的擦镜纸。切勿用手指、 手帕、纱布和普通纸擦。
标本（此时眼睛一定要看着物镜）。
3.左眼注视目镜，同时逆时 针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒 缓缓上升直到看清物像为止。
低倍镜的使用方法

载物台上，用压片 把所要观察的玻片标本放在_____
夹压住，标本要正对通光孔的_____ 中心 。

粗准焦螺旋 ，使镜筒缓缓下降，直到物镜 转动_________
物像位于哪个方向应向哪个方向移动
2.放大倍数：
目镜放大倍数×物镜放大倍数 指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或 体积的放大倍数。
3.目镜与物镜
目镜（无螺纹）的长度与放大倍数成反比； 物镜（有螺纹）的长度与放大倍数成正比。
若要想获得最大的放大倍数能如何选择目镜和物镜？
显微镜的使用方法
一、取镜和安放
实验： 使用高倍显微镜观察几种细胞
光学显微镜的基本构造
目镜 粗准焦螺旋
镜筒 转换器 载物台 遮光器
细准焦螺旋
物镜
压片夹
通光孔
反光镜
“光路”：
眼睛 目镜
镜筒
物镜 标本
通光孔
光源 光圈
课外作业15题
反光镜
1.成像原理：
成像： 课外作业4题
倒立虚像（上下左右）相当于水平旋转180度
装片移动：检测反馈2题 课外作业12题
1. 右手握住镜臂，左手托住镜座。 2. 把显微镜放在实验台略偏左位置。
二.对光
注意：双眼的状态
1.转动转换器,使低倍物镜对准通光孔(物镜距载物台2cm) 2.选一个较大的光圈对准通光孔。 3.转动反光镜，直到通过目镜看到白亮的圆形视野。
三、调焦与观察
1.将玻片标本压在载物台上(材料要正对通光孔的中心) 2.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片
结构层次
概念
举例
种群 群落 生态 系统
在一定的自然区域内，同种生 该区域内同 种龟的所有 物的所有个体是一个种群 个体
该区域内龟 在一定的自然区域内，所有的 和其他所有 种群（生物）组成一个群落 生物的种群
生物群落与它的无机环境相互 龟生活的水 生生态系统 作用而形成的统一整体
由地球上所有的生物和这些生 地球上只有 生物圈 一个生物圈 物生活的无机环境共同组成


3、镜头的切换一定要使用转换器，以免
使光轴发生弯曲。

4、下降镜筒时，要用眼从侧面注视物镜， 使之接近装片，防止压碎装片和损坏镜头。 5 、载物台要保持清洁干燥。 6 、在高倍镜下调节焦距时，切勿使用促准 焦螺旋，以免压坏标本，损坏物镜。


7、高倍镜使用完毕，必须先上升镜筒，移 开镜头后再取出玻片标本，以免取玻片 时擦损镜头的镜面。 8、绝对禁止随意取出目镜或拆下显微镜 的其他部件，以免灰尘掉入镜筒、部件 失落或损坏。
讨论3：如果换成一只草履虫，又将怎样？
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没 有组织、器官、系统等层次。
讨论4：在生命系统的各个层次中，能完整地表 现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说 明你的理由。 细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次 的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、 系统等层次。另一方面，生物体中的每个细胞 具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命 活动，某些生物体还是由单细胞构成的。 讨论5：病毒是否属于生命系统？ 不属于，因为病毒不能独立完成生命活动。