说话提示语位置变化训练

说话提示语位置变化训练姓名：号次：
一、照样子，改一改。

例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。

”
“今天我们小组胜利了。

”我兴高采烈地说。

1.妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？”
2.他轻轻地说:“我买不起，我的钱不够。

”
3.小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看。

”
例2：“秋天真是一个丰收的季节。

”我感叹道。

我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。

”
1. “爱护花草树木，人人有责。

”老师和蔼可亲地说。

2. “鲤鱼阿姨，你知道我们的妈妈在哪吗？”小蝌蚪大声问。

例3: “爱护花草树木，人人有责。

”老师和蔼可亲地说。

“爱护花草树木。

”老师和蔼可亲地说，“人人有责。

”
1.妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。

”
2.小华对小丽说：“明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演。

”
3.蔺（lìn）相如说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”
二、按要求改一改。

1、小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。

”
提示语在后：
提示语在中间: 2、“我明天要去出差，三天后回来。

”妈妈对爸爸说。

提示语在前：
提示语在中间: 3、“小丽，有时间我一定带你去泰山玩儿。

”叔叔在信里对我说。

提示语在前：
提示语在中间: 4、“桂林山水甲天下。

”妈妈说，“今年暑假我们去哪儿看看吧！”
提示语在前：
提示语在后: 5、"你想去爬山吗?”爸爸对我说，“我带你去!”
提示语在前：
提示语在后: 6、“我看了你的作文，我觉得写得不错。

”老师对小明说。

提示语在前：
提示语在中: 7、“宝贝儿”妈妈对我说，“你得好好保护眼睛。

”
提示语在前：
提示语在后: 8、“不能这样！”小明生气地说，“这点儿问题怎能把我们难倒呢？”
提示语在前：
提示语在后: 9、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
提示语在中：
提示语在后: 10、“秦王我都不怕。

”蔺相如说，“我还会怕廉将军吗？”
提示语在前：
提示语在后: 11、“诸葛亮神机妙算，我真不如他。

”周瑜长叹一声说。

提示语在前：
提示语在中:
三、我会自己写一写。

1、提示语放在前面的：
2、提示语放在后面的：
3、提示语放在中间的:
四、不同位置提示语的标点练习。

1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□
2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□
3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□
4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□
5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□
6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□
7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子家知道什么□
9、挑山工说□我们哪里有近道□
10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□
11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□
12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□
13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□
14、□我们哪里有近道□挑山工问□
15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□
五、拓展练习：给人物对话加上合适的提示语，（描写神态、语气、动作的词）空白的地方加上标点。

笨狼上学（童话节选）
有一只笨狼，独自在森林里呆得不耐烦了，就想去上学。

学校里有那么多的小朋友，一定会很好玩。

第一节课，老师教大家学习词语。

老师用红色的粉笔在黑板上写了□苹果□两个字，：“这是苹果。

”
“不对，苹果是圆圆的□红红的□甜甜的□”
“是呀，笨狼说的没猎，我们都吃过苹果，知道它是什么样子。

”其他的孩子
“这是□苹果□两个字，又不是真正的苹果。

”
“为什么苹果不是真正的苹果？”
□跟你们说不清楚□我们不学词语了□还是讲故事吧□□
六、运用人物对话描写仿写一个生活片断，注意运用不同的对话形式，正确运用标点，做到意思通顺、连贯。