第1课夏商制度与西周封建教案

第1课夏商制度与西周封建

教学目标：

知识与能力

夏商时期的国家政治制度的内容和特点；西周的分封制、宗法制与礼乐制度的基本内容。商朝内外服制度与西周分封制度之间的关系；分封制体现了中央集权和王权专制的特征；宗法制是维系西周分封制的工具，体现了血缘关系和政治统治相结合的特征。

过程与方法

引导学生回忆所学知识，了解夏朝和商朝统治的制度和思想，探究中国古代政治制度的特点；问题教学，通过“设疑——探疑——释疑——解疑”的方式引导学生学习分封制和宗法制。情感态度与价值观

通过学习中国古代早期政治体制的形成过程，培养运用历史的、辨证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革的能力；通过感悟古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力之一，增强学生对源远流长的中华文明的自豪感。

教学重点：商朝的内外服制度；西周的分封制、宗法制。

教学难点：中国早期政治制度的特点。

导入新课：

同学们，大家好！

今天开始，我们重新学习政治史和经济史两本教材。希望同学们在学习的过程中能弥补高一所学的不足，有新的收获。首先，我们一起来看课文的导读部分。

（引导学生共同看导读部分的内容，明确我们本书是讲述人类历史政治史的内容）

教师：所谓政治，就是在国家产生以后，为了保障国家的利益和社会的稳定而出现的国家机器的运行，各种机构、组织、制度的设置，以及相关的各种活动。由此可见，国家的产生是政治史的开端。在国家产生以前，人类生活在氏族之中，就是我们知道的原始氏族社会。人们根据血缘关系的不同生活在不同的氏族之中，共同生产劳动，共同生活。由于出现了贫富分化，出现了阶级压迫，氏族演变为国家。国家就是一个阶级压迫另一个阶级的工具。统治者为了维护国家的利益而进行的政权设置就是国家的政治制度。我们本册书就是学习古今中外的政治制度。先从我们中国古代的政治制度说起。同学们看第一课夏商制度与西周封建。讲授新课：

教师：夏朝是古代中国的第一个国家政权，约公元前2070年出现，建立者是禹或启。夏朝

的政治有什么特点？

学生：夏朝，出现公共权力和王位继承的传子制度。[公共权力就是大家所赋予的管理公共事务的权力]

过渡：夏朝经历了400多年后到了桀时，由于他的凶狠、残暴导致人民的反对，于是大约在公元前1600年商族首领成汤把夏给灭了，建立了商朝。

教师：商朝建立以后，为了巩固自己的统治，实行怎样的政治制度？

学生：内服与外服制度。

教师：那么什么是内服、外服？

学生：内服是王畿，即商王直接统治的地区，外服是附属国管辖的地区。[附属国就是活动在一定区域、血缘纽带牢固的部族集团。方国一般是指夏商周时期与中央王朝或者中央王国相对而言的各地方国家。]

教师：这种制度的效果怎么样，让我们一起来评价一下：通过内服、外服的含义得出，一方面，商王控制着支配内服和外服的实际权力，与附属国形成了支配与被支配的关系，商王可以要求附属国承担义务；附属国不是商王直接统治的，所以另一方面由于附属国基本保持原有的社会结构，商王的控制力是有限的，附属国有很大的独立性和自主权，有时还甚至与商王发生战争。

教师：除了内服与外服制度，商朝还有什么的统治手段？

学生：垄断神权以强化王权。

教师：商朝是一个弥漫着神权色彩的王朝。商朝人崇信各种鬼神，认为神灵主导着人事。所以，能够与神沟通的卜人、巫师在商代地位崇高，而这些人大多出身于贵族。尤其是商王，不仅是国家元首，又是群巫之长，通过垄断神权达到强化王权的目的。这其实是一种君权神授的思想。甲骨文。

过渡：上面我们在讲内外服制度效果时说到，商王对附属国的控制是有限的，各附属国有很大的自主权，有的附属国还经常与商处于战争状态，正是由于这种缺点，商朝最后被它的附属国周部族所灭。

教师：在公元前1046年，周武王东征，灭商建周，史称西周。《封神榜》。周武王在灭商后的第二年就病死，年幼的周武王继位，由周武王的弟弟周公（周公姓姬名旦）摄政，他进行了一系列的政治制度的创新，如周公修改了商王朝的内外服制度，实行了分封制。那么，什么是分封制呢？

学生：分封制又称封邦建国，是在保证周王室强大的条件下，将宗族姻亲和功臣派到各地，

广建封国，以拱卫王室。

教师：古称封建制，意为“封土建国”，如柳宗元有《封建论》。但“封建”一词，古今、中西之意皆不同。

教师：那么周公又是怎样实行分封的呢？结合西周分封形势图进行分析：

西周初年的主要诸侯国

学生：从图中我们可以得知，周王是国家的最高统治者；同姓亲族是分封的主体；异姓诸侯王组成；诸侯还要对下属进行分封；规定了周王和诸侯相对严格的君臣关系。

教师：周公的这种分封制能起到什么样的作用呢？

学生：1.周人的势力范围不断扩大；2.西周各诸侯国与王室的关系比商代附属国密切，臣属关系更加明确，周王确立了天下共主的地位，统治效果得到加强；3.使西周贵族集团形成了“周王——诸侯——卿、大夫——士“的等级序列。

教师：西周还实行了那些政治制度？

学生：以嫡长子继承制为核心的宗法制度。

教师：什么是宗法制呢？同祖曰“宗”，“法”即行为规范，“宗法”意为宗族之法、宗族法规。

学生：略

教师：那什么是嫡长子呢？

学生：嫡：正妻嫡长子：正妻的大儿子，也称宗子

教师：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？

学生：按照西周的宗法制度，这位官员的小儿子有继承权。

教师：实行嫡长子继承制为核心的宗法制度的目的是什么？

学生：目的：为了巩固统治秩序，解决贵族之间的矛盾。

教师：宗法制度的具体内容包括严格的大宗、小宗体系，什么是大宗、小宗，两者存在着怎样的关系呢？

嫡长子（嫡长孙）

周王嫡长子……

诸侯

嫡长子……

卿大夫嫡长子……

士

庶人

学生：对图表进行分析得知：大宗与小宗的关系是相对的。大宗与小宗的关系不仅是家族等级的关系，也是政治隶属关系。对于大宗而言，小宗就是他的臣属，要对大宗绝对的服从。同时，小宗也是大宗的兄弟，具有血缘关系。这样，宗法制通过血缘关系的亲疏，确立起一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受"世卿世禄"的特权。同时，宗法关系有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，把"国"和"家"密切的结合在一起。

教师：为了维护宗法制度，周朝制定了各种礼乐制度。它作为各级贵族生活的准则，成为维护宗法分封制度必不可少的工具。关于礼乐制度。同学们可以看小字方框里的介绍。

综合探究：中国古代早期政治制度的特点是什么？

师生共同总结1.王的权力不断强化，继承权逐渐确立；2.中央对地方的控制不断强化，制度越来越完善；3.等级制度鲜明；4.神权与王权相结合，家国结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构等等。

教师总结：关于中国早期政治制度的特点，我们并不需要通过这一堂课的学习，就给它下一个明确的定论。我们需要了解的是这些政治制度的创立是古人进行制度创新的结果，而制度的创新是历史发展的必然结果，也是推动历史发展的重要动力之一。这些制度，对后世产生