浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用
浅谈小学数学教学中的游戏教学法
浅谈小学数学教学中的游戏教学法小学数学是培养学生基本数学思维能力和解决问题能力的重要阶段,而游戏教学法在小学数学教学中扮演着重要的角色。
游戏教学法是指通过游戏的方式来引导学生学习数学知识和解决问题的方法。
它不仅增加了学生学习数学的趣味性和参与性,还能促进学生的思维发展和合作能力。
本文就浅谈小学数学教学中的游戏教学法,探讨游戏在数学教学中的重要性和具体应用。
一、游戏教学法的重要性1. 增加学习趣味性。
数学是一门抽象和理论性很强的学科,学生往往在学习中感到枯燥乏味。
而通过游戏教学法,可以将数学知识融入到有趣的游戏中,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学,增加学习的趣味性和参与度。
2. 促进思维发展。
游戏教学法能够激发学生的思维,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过游戏的竞争和合作,可以让学生在不知不觉中培养出灵活的思维和解决问题的能力。
3. 增强团队合作能力。
在游戏教学中,学生需要进行团队合作,共同解决问题或完成任务,这可以培养学生的团队精神和合作能力,使学生学会与他人相处和团结合作。
二、游戏教学法在小学数学教学中的具体应用1. 数学趣味游戏。
通过数字游戏、数学趣味竞赛等形式,使学生在游戏中学习数学知识,例如让学生通过数字拼图游戏学习数学形状,通过数字游戏学习数学运算等。
2. 数学角色扮演游戏。
设计数学角色扮演游戏,让学生扮演各种角色,增加学生对数学知识的理解和应用。
设计一个化装成数学家的游戏,让学生在游戏中通过角色扮演学习数学知识。
3. 数学解密游戏。
设计数学解密游戏,让学生通过解密的方式学习数学知识,增加学生对数学知识的兴趣和参与度。
4. 数学智力竞赛。
开展数学智力竞赛活动,让学生在竞赛中学习数学知识,增强学生的思维能力和解决问题能力。
1. 游戏和学习的结合。
游戏教学法并不是简单的游戏,而是将游戏与数学学习结合起来,使学生在游戏中学习数学知识。
2. 游戏的设计要符合学生的年龄特点。
在设计游戏时,需要考虑到学生的年龄特点和认知能力,设计符合学生年龄特点的游戏。
浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用
浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用游戏教学法现已成为教育教学中普遍运用的一种方式,不仅在幼儿园和初中阶段有广泛应用,而且在小学数学教学中也逐渐受到重视。
通过游戏教学法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度,增强学生的学习能力和动手能力。
以下将从游戏教学法的理论基础、游戏教学法在小学数学教学中的应用以及游戏教学法的优缺点等方面进行探讨。
首先,我们来谈一下游戏教学法的理论基础。
游戏教学法则是以游戏为手段,以学习为目的,通过参与游戏的过程来达到教学目标。
它的理论基础主要有行为主义理论和建构主义理论。
行为主义教育理论认为,学习是通过刺激和反应的建立和巩固来实现的,而游戏作为一种刺激形式,可以激发学生的主动性和参与性,从而提高学习效果。
建构主义教育理论则认为,学习是学生自己建构知识的过程,游戏可以提供一个积极的学习环境,让学生在游戏中通过观察、探索和实践来建构知识。
其次,我们来探讨一下游戏教学法在小学数学教学中的应用。
在小学数学教学中,教师可以根据学生的年龄特点和学习需求选择适当的游戏教学法。
比如,在数字认识和计算能力教学中,可以使用数学游戏板、数学卡片等教具来进行游戏教学。
教师可以设计各种有趣的游戏,如趣味竞赛、拼图游戏等,让学生在游戏中通过观察、思考和操作来学习和掌握知识和技能。
在几何教学中,教师可以设计一些拼凑游戏、折纸游戏等,让学生通过游戏来认识图形的属性和变化规律。
在应用题教学中,教师可以设计一些情境游戏,让学生能够在游戏中体验数学知识的实际运用。
最后,我们来讨论一下游戏教学法的优缺点。
首先,游戏教学法可以激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。
通过游戏的方式,学生能够更加主动地学习,从而提高学习的积极性和主动性。
其次,游戏教学法可以增强学生的学习能力和动手能力。
在游戏中,学生需要进行观察、思考和操作,这样可以培养学生的观察力、思考力和动手能力。
此外,游戏教学法还可以增强学生的合作意识和团队精神。
游戏教学法在小学数学教学中的运用
游戏教学法在小学数学教学中的运用随着教育理念的不断更新和教学方法的不断变革,游戏教学法在教育教学中得到了越来越广泛的应用。
特别是在小学数学教学领域,游戏教学法被越来越多的教师所青睐和采用。
游戏教学法不仅能够激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性,还能够帮助学生巩固知识,提升数学能力。
本文将从小学数学教学的特点出发,探讨游戏教学法在小学数学教学中的运用,并提出一些有关游戏教学法在小学数学教学中的具体策略。
一、小学数学教学的特点小学数学教学是培养学生数学思维和逻辑思维能力的关键时期,对学生的数学发展具有决定性影响。
小学数学教学要求教师必须关注学生的学习兴趣和心理特点,使学生在愉快的情境中感受数学的乐趣。
在小学数学教学中,教师要注重培养学生的数学思维能力和创造力,提高学生的数学素养和解决实际问题的能力。
在小学数学教学中,游戏教学法的运用显得尤为重要。
1.游戏教学法可以激发学生的学习兴趣小学生天性喜欢玩,对游戏具有很高的兴趣。
采用游戏教学法,可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,激发学生的学习兴趣。
在教授小学数学中的有关几何的内容时,可以利用拼图游戏来让学生通过拼图来认识各种形状。
这样不仅能够让学生在游戏中学习,还可以培养学生的观察力和动手能力。
通过游戏教学法,可以激发学生学习数学的积极性和主动性。
学生通过参与有趣的数学游戏,不仅能够主动参与到数学学习当中,还会积极思考问题,主动探索解决问题的方法。
通过这种方式,可以增强学生的数学学习动力,提高学生的学习积极性。
3. 游戏教学法可以培养学生的团队合作精神许多数学教育专家认为,培养学生的团队合作精神对于小学生的成长至关重要。
而游戏教学法可以很好地培养学生的团队合作精神。
教师可以设计数学团队游戏,让学生分成小组共同完成一些数学任务,从而培养学生的合作意识和团队精神。
4. 游戏教学法可以帮助学生巩固数学知识游戏教学法可以使学生在游戏中不知不觉地巩固数学知识。
游戏教学法在小学数学教学中的运用
游戏教学法在小学数学教学中的运用1. 引言1.1 游戏教学法在小学数学教学中的意义引言:在小学数学教学中,游戏教学法是一种极具创新性和启发性的教学方法。
通过将数学知识与游戏元素结合,能够激发学生学习数学的兴趣和自信心,提高他们的学习积极性和主动性。
游戏教学法不仅可以打破传统教学的枯燥单调,使学习过程更加活泼生动,而且可以激发学生的思维、培养学生的团队合作能力和创造力。
游戏教学法还可以促进学生的交流和互动,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,增加学习的趣味性和吸引力。
通过游戏教学法,学生可以在参与游戏的过程中不知不觉地掌握数学知识,提高他们的学习效率和学习成就感。
游戏教学法在小学数学教学中具有重要的意义,能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识,培养他们的学习兴趣和学习能力,从而促进他们全面发展。
游戏教学法在小学数学教学中的应用具有非常重要的意义和价值。
1.2 游戏教学法在小学数学教学中的优势游戏教学法在小学数学教学中的优势有很多,首先可以激发学生学习的兴趣和积极性。
通过游戏的方式进行教学,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,增强他们对数学的兴趣,提高学习的主动性。
游戏教学法可以帮助学生理解抽象概念。
数学中有很多抽象难懂的概念,通过游戏的具体操作,学生可以更直观深入地理解这些抽象概念,提高他们的理解能力。
游戏教学法还能促进学生的合作意识和团队精神。
在游戏中,学生需要相互合作、共同解决问题,这可以培养他们的团队合作能力,提高他们的社交能力和沟通能力。
游戏教学法还可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过解决游戏中的各种问题和挑战,学生可以培养自己的逻辑思维能力,提高解决问题的能力,培养他们的批判性思维。
游戏教学法在小学数学教学中有着诸多优势,可以提高教学的效果,激发学生的学习兴趣,培养他们的综合能力。
2. 正文2.1 游戏教学法在小学数学教学中的具体应用案例第一,用卡片游戏教授数学概念。
教师可以准备一些带有数学概念的卡片,让学生通过游戏的方式来认识和学习这些概念。
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用游戏教学法是一种利用游戏的方式来进行教学的方法。
相比传统的教学方法,游戏教学法更加趣味性和互动性强,能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在小学数学教学中,游戏教学法的应用可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,提高他们的学习效果和兴趣。
一、游戏教学法可以激发学生的学习兴趣。
数学是一门抽象的学科,很多学生对于数学的学习兴趣较低。
通过游戏的方式进行教学,可以将学习与游戏结合起来,激发学生的学习兴趣。
比如可以设计数学游戏,让学生在游戏中解决数学问题,通过游戏的竞争和排名激发学生的学习动力。
二、游戏教学法可以增加学生的参与度。
传统的数学教学往往是老师讲,学生听,学生的参与度很低。
而游戏教学法可以增加学生的主动参与,让学生在游戏中发挥自己的能动性,通过亲自动手来解决问题。
例如可以设计团队竞赛的数学游戏,让学生分组合作,共同解决问题。
三、游戏教学法可以培养学生的思维和动手能力。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科,而游戏教学法可以培养学生的这些能力。
通过设计一些脑力游戏,让学生在游戏中思考问题,找寻解决问题的方法,可以锻炼他们的思维能力。
游戏教学法也可以通过一些操作性的游戏来培养学生的动手能力,例如拼图游戏、数独游戏等。
游戏教学法在小学数学教学中的应用可以提高学生的学习兴趣和积极性,增加他们的主动参与度,培养他们的思维和动手能力,从而提高他们的学习效果。
在设计数学游戏时,需要选择符合学生年龄特点和课程内容的游戏,确保游戏与学习目标相一致,注重游戏与教学的结合。
也需要注意控制游戏的时间和方式,确保游戏仍然是学习的辅助工具。
游戏教学法在小学数学教学中的运用
游戏教学法在小学数学教学中的运用【摘要】游戏教学法在小学数学教学中的运用具有重要意义。
通过游戏教学法,可以激发学生学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性和参与度。
基于游戏教学法的基本原理,小学数学教学可以更加生动有趣。
在加法、减法和乘法教学中,游戏教学法的应用可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
虽然游戏教学法有许多优势,如增强学生学习动力和培养团队合作精神,但也存在不足,如可能导致学生沉迷于游戏而忽略学习内容。
未来,我们可以进一步探索游戏教学法在小学数学教学中的应用,发展更多创新的教学方法,提升学生学习效果和质量。
通过不断实践和探索,游戏教学法将为小学数学教学带来更多的启示和改变。
【关键词】游戏教学法、小学数学、基本原理、实践意义、加法教学、减法教学、乘法教学、优势、不足、发展方向1. 引言1.1 游戏教学法在小学数学教学中的运用游戏教学法在小学数学教学中的运用是一种新颖而有效的教学方法。
通过将数学知识与游戏相结合,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
在游戏教学中,学生可以在愉快的氛围中学习数学知识,同时培养他们的思维能力、逻辑推理能力和团队合作精神。
游戏教学法的基本原理是以学生为主体,以游戏为手段,通过情境化教学和体验式学习,让学生在动手实践中掌握数学知识。
在小学数学教学中,游戏教学法可以很好地帮助学生理解抽象的数学概念,例如加法、减法和乘法。
通过各种形式的数学游戏,学生可以轻松地学习数学,享受学习的乐趣。
在加法教学中,可以通过数学游戏让学生掌握加法的基本原理和技巧,培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
在减法教学中,可以设计各种有趣的减法游戏,帮助学生理解减法的概念和运算规则。
在乘法教学中,可以通过数学游戏培养学生的乘法技能和快速计算能力。
游戏教学法在小学数学教学中具有重要的实践意义,可以促进学生的全面发展,激发他们学习数学的兴趣和动力。
未来的发展方向是不断探索更多有效的数学游戏教学方法,进一步完善游戏教学体系,提高教学效果。
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用小学数学是一门基础学科,是学生未来学习其他科目的基础。
而游戏教学法可以为小学生们带来一种充满趣味和启发性的学习方式。
游戏教学法的优点在于能够激发学生的兴趣和动力,提高学习效率,促进交流互动,增强团体合作精神,同时还能够培养小学生的思维能力、逻辑能力和创造力等。
本文就浅析小学数学教学中游戏教学法的运用。
一、从游戏中引导小学生学习思维游戏是一种非常重要的学习媒介,它可以让学生在非常自然的环境中探索思维。
因此,游戏教学法非常适合引导小学生进行数学教育。
通过游戏,小学生可以逐渐走出传统的学习模式,发散思维,开拓想象力,获得自主学习的能力。
比如,《数独》这个游戏就可以很好的锻炼小学生的推理能力和解决问题的能力。
在游戏过程中,小学生需要通过逻辑推理不断填充数字,从而达到填补空白部分,达到一个规律、统一的目的。
这一过程中,小学生需要不断尝试,热衷于挑战自己,如此便可以逐渐提高推理能力。
二、游戏增强小学生的数学知识点除了锻炼小学生的思维能力,许多游戏还可以帮助小学生更好地掌握数学知识点。
通过游戏,学生可以轻松地理解和掌握数学中的某些概念。
例如《斗地主》中的打卡牌、除以2等操作更便于小学生掌握数字大小关系,也可以让小学生熟练的掌握数学中的约数、倍数等数学概念。
三、游戏增强小学生的交流游戏是一个非常好的团队合作的机会,最好的团队以及代表学生为最佳。
在游戏中,小学生可以一起合作,相互支持,分工合作,以解决游戏难题的方式交流合作,带来了团队合作和社交交流的机会,并且还能够增强小学生的信心。
四、游戏促进小学生的创造力许多游戏都允许小学生通过游戏自主地探索和创造。
这样一来,就能够激发学生的创造力,培养他们的想象力。
小学生可以通过游戏独立创造出自己的游戏规则、创立自己的数学公式等,发挥自己的创造潜力。
如许多基于搭建等的游戏,以搭建所模拟的场景进行数学模拟,这样还可以让学生更好的加深对于数学知识点的理解。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用引言:数学是小学教育中非常重要的学科,它不仅培养了学生的逻辑思维能力,还有助于他们发展数学概念和解决问题的能力。
许多学生对数学教学并不感兴趣,常常认为数学是一门困难的学科。
教师需要不断探索适合学生的有效教学方法,激发他们对数学学习的兴趣和热情。
近年来,游戏教学法在小学数学教学中得到了广泛应用。
游戏教学是通过有趣的游戏形式来进行教学,使学生在愉快的氛围中学习并掌握知识。
本文将探讨游戏教学法在小学数学教学中的应用,以及其对学生学习兴趣和学习效果的影响。
一、游戏教学法激发学生学习兴趣游戏是小学生最喜欢的活动之一,他们通过游戏来发泄精力、放松身心,在游戏中他们能够得到愉快的体验。
在数学教学中引入游戏元素,可以激发学生的学习兴趣,让他们更加主动地参与学习。
老师可以通过数学游戏让学生在解决问题的过程中感受到学习的乐趣,提升学生的学习意愿。
通过游戏,学生们不再把数学学习视作一种枯燥无味的任务,而是愿意积极参与享受学习的过程。
二、游戏教学法提高学生学习效果游戏教学法能够提高学生的学习效果。
在游戏中,学生可以通过实际操作和体验来理解和掌握知识。
在学习几何图形时,老师可以引入拼图游戏或者保龄球游戏,让学生通过操作图形材料或者观察球的轨迹来理解几何图形的特征和性质。
通过这种方式,学生不仅能够对知识有更深入的理解,而且能够更加牢固地掌握知识。
游戏教学法还有助于提高学生的思维能力和创造力。
在数学游戏中,学生需要根据游戏规则和条件进行推理和判断,这有助于培养学生的逻辑思维和数学思维。
游戏的创造性和趣味性也能够激发学生的创造力,促进学生的发散思维和想象力的发展。
三、游戏教学法促进学生合作与沟通游戏教学法有助于促进学生之间的合作与沟通。
在很多数学游戏中,需要学生们进行小组合作或者团队协作,共同解决问题。
在这个过程中,学生需要相互协作和沟通,分享自己的想法和观点,共同寻找解决问题的方法。
通过这样的活动,学生不仅能够培养团队合作精神,而且能够促进学生之间的交流和共建共享。
游戏教学在小学数学中的运用思考
游戏教学在小学数学中的运用思考在小学数学中,游戏教学是一种有效的教学方法,它能够激发学生的兴趣并提高他们的学习效果。
游戏教学不仅可以巩固学生所学的知识,还可以培养他们的思维能力、团队合作精神和创造力。
本文将探讨游戏教学在小学数学中的运用思考。
首先,游戏教学可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
与传统的教学方法相比,游戏教学更加生动和直观。
通过游戏的方式呈现数学概念和知识,学生可以更加容易地理解和记忆。
例如,在学习加法和减法时,可以设计一些互动的游戏,让学生通过操作算珠或数字卡片来实际感受数字的加减运算过程。
这样一来,学生不仅能够理解数字的概念,还能够直观地感受到数字之间的关系,进而更好地掌握运算技巧。
其次,游戏教学能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科,而游戏正好可以锻炼这些思维能力。
通过设计一些需要思考或解决问题的数学游戏,学生可以培养他们的逻辑思维、推理能力和创造力。
例如,在学习几何图形时,可以设计一些拼图游戏,让学生通过组合不同的图形来完成一个大的图形。
这样一来,学生需要进行思考和分析,将不同的图形进行合理的组合。
这样一来,他们的思维能力和解决问题的能力将会得到很好的锻炼和提高。
此外,游戏教学还可以培养学生的团队合作精神和交流能力。
在数学游戏中,通常需要学生进行合作才能获得成功。
不同的学生可以扮演不同的角色,共同解决问题。
通过合作,学生可以相互学习、相互补充,从而达到更好的学习效果。
此外,游戏还可以促进学生之间的交流和讨论,帮助他们相互交流和分享解题思路。
这样一来,学生除了从老师那里学习,还可以从同学身上学习,达到共同成长的目的。
最后,游戏教学可以激发学生的学习兴趣。
在游戏中,学生可以放松心情,体验到学习的乐趣。
他们可以通过游戏探索和发现新知识,从而更加积极主动地参与学习。
相比之下,传统的教学方法往往显得枯燥和乏味,容易让学生产生学习厌倦的情绪。
而游戏教学的出现打破了这种单调的学习环境,给学生带来了新鲜感和兴奋感,有助于提高他们的学习积极性。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用1. 激发学习兴趣,增强学生学习的主动性小学生对于抽象的数学知识常常感到枯燥和无聊,而游戏教学法的应用可以通过丰富多彩、有趣的游戏形式,激发学生学习数学的兴趣。
在游戏教学中,学生可以在愉快的氛围中进行学习,从而增强学习的主动性,提高学习积极性。
2. 提高学习效果,培养数学思维能力通过游戏教学法,可以将抽象的数学知识转化为具体的形式,帮助学生更好地理解和掌握知识。
通过游戏的互动性和趣味性,可以更好地激发学生的数学思维能力,培养他们的逻辑思维和数学解决问题的能力。
3. 促进学生全面发展游戏教学法可以通过各种形式的游戏,培养学生的合作精神、团队精神和竞争意识,提高学生的人际交往能力。
游戏教学法也可以通过情感化的学习方式,培养学生的情感、意志和品格,促进学生的全面发展。
1. 数学游戏数学游戏是一种以数学为内容的游戏形式,可以通过各种游戏规则和形式,使学生在游戏中自然地学会数学知识。
可以设计一些数学趣味游戏,如数学接龙、数学小比赛等,通过游戏的规则和方式,将数学知识融入激发学生对数学的兴趣和理解。
2. 数学拼图数学拼图是一种将数学知识和游戏形式相结合的教学方式。
可以通过数学拼图的形式,使学生在拼图的过程中感受到数学知识的趣味性和美感,从而增强学生对数学知识的理解和记忆。
3. 数学竞赛数学竞赛是一种能够激发学生学习兴趣和提高学习积极性的教学形式。
可以通过组织数学竞赛,让学生在竞争中学习,从而提高他们的数学水平和解决问题的能力。
4. 数学探究数学探究是一种通过实际问题和游戏的方式,让学生主动地进行探索和发现数学规律。
可以设计一些数学探究游戏,让学生在游戏中发现数学规律,提高他们的数学思维能力。
5. 数学角色扮演数学角色扮演是一种通过角色扮演和游戏的方式,让学生真实地体验数学知识。
可以设计一些数学角色扮演游戏,让学生扮演不同的数学角色,真实地体验数学知识,从而提高他们的数学理解和应用能力。
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用游戏教学法是一种以游戏为主要手段进行教学的教育方法,它通过游戏的方式来激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习效果。
在小学数学教学中,游戏教学法的应用可以使学生更好地理解和掌握数学知识,激发他们对数学的兴趣。
一、游戏教学法在小学数学教学中的优点1. 提高学习积极性:游戏教学法可以通过创设情境、设置游戏规则等方式,激发学生的学习兴趣,增强他们的学习积极性。
2. 激发思维:游戏教学法可以培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创造能力,让学生在游戏中主动思考、发现问题、探索答案。
3. 提高动手能力:游戏教学法注重学生的实践操作,可以提高学生的动手能力和操作技巧,使他们更好地理解和掌握数学知识。
4. 强化记忆效果:通过游戏教学法,学生在轻松愉快的氛围中进行学习,可以提高学生的参与度,增强他们对所学知识的记忆效果。
5. 培养合作精神:游戏教学法可以通过组队合作或对抗的方式,培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、游戏教学法在小学数学教学中的具体应用1. 数学竞赛游戏:通过举办数学竞赛游戏,可以激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高他们的数学运算能力和解题能力。
2. 数学拼图游戏:将数学知识拼图和游戏相结合,让学生通过拼图的方式来学习和巩固所学知识,提高他们的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 数学探险游戏:设计数学探险游戏,让学生在游戏中通过使用数学知识来解决问题,培养他们的综合应用能力和问题解决能力。
4. 数学棋类游戏:如围棋、五子棋等,可以让学生通过棋类游戏来学习和应用数学知识,提高他们的计算能力和决策能力。
5. 数学智力抢答游戏:通过设计数学智力题目抢答游戏,可以锻炼学生的数学思维和快速反应能力,并增强他们对数学的兴趣和自信心。
游戏教学法在小学数学教学中具有重要的应用价值。
通过运用游戏教学法,可以提高学生的学习积极性,激发他们对数学的兴趣,培养他们的思维能力和动手能力,并提高他们对所学知识的记忆效果。
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用一、引言数学是小学教育的基础学科之一,也是培养学生逻辑思维和数学思维能力的重要手段。
然而,很多学生对数学存在一定的抵触情绪,认为数学难以理解和应用。
为了改变这种情况,小学数学教学中引入游戏教学法可以提高学生的学习积极性、培养他们的逻辑思维能力和数学思维方法。
二、游戏教学法及其特点游戏教学法是一种通过游戏来传授知识和培养学生能力的教学方式。
相比传统的教学方式,游戏教学法具有以下特点。
1.激发学习兴趣。
游戏具有竞争性和趣味性,能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2.激发思维活动。
游戏教学法让学生通过自主探索和解决问题的过程中,培养思维活动能力。
3.培养合作意识。
很多游戏需要学生进行团队合作,培养学生的合作意识和团队精神。
4.创设情境。
通过游戏情境的创设,使学生能够将抽象的数学概念应用于具体的实际问题中。
三、游戏教学法在小学数学教学中的实施在小学数学教学中,游戏教学法可以应用于多个方面,以下将分别进行论述。
1.游戏法在数学概念教学中的运用在教授数学概念时,可以通过游戏的方式进行教学,将抽象的数学概念转化为具体的游戏规则和操作。
例如,教授分数概念时,可以使用“分数拼图”游戏,让学生拼装分母相同的图块,培养他们对于分数概念的理解。
2.游戏法在数学计算教学中的运用在数学计算教学中,游戏教学法可以帮助学生提高计算能力,并增强学生对于数学计算的兴趣。
例如,在教授加减法运算时,可以设计“数码游戏”,让学生通过计算加减式的结果来得到对应的数字,培养他们对于计算的灵活运用能力。
3.游戏法在问题解决中的运用游戏教学法可以培养学生的问题解决能力。
在教授解决问题的方法和策略时,可以利用游戏情境,让学生通过游戏的方式解决问题。
例如,在教授面积概念时,可以设计“找错游戏”,让学生根据已知的面积和假设的长宽找出错误的地方,培养学生对于解决问题的思考能力。
四、游戏教学法在小学数学教学中的优势通过游戏教学法,可以提高小学生对数学的兴趣和学习积极性,培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
浅析游戏教学法在小学数学当中的全新运用
浅析游戏教学法在小学数学当中的全新运用一、游戏教学法对小学数学教学的意义1. 提高学习积极性游戏教学法注重学习的趣味性和参与性,通过游戏的形式激发学生学习的兴趣和热情,使学生们更加积极主动地参与到数学教学中。
在游戏过程中,学生可以在快乐轻松的氛围中学习,不再感到学习是一种负担和压力,从而提高了学习的积极性。
2. 增强学习动力游戏教学法强调学生参与和互动,能够激发学生学习的动力,促进学生的自主学习。
在游戏的竞争和对抗中,学生们会产生强烈的动力和愿望去完成任务,从而提升了学习的主动性和积极性。
游戏教学法以学习为目的,以游戏为手段,能够调动学生的多种智力,培养学生的逻辑思维和解决问题的能力,提高学生的学习效果。
通过游戏的形式,能够使学生在学习中不断反思和探索,从而达到更好的学习效果。
1. 游戏化的教学内容在小学数学教学中,可以将教学内容进行游戏化的设计,以游戏的形式呈现给学生。
可以设计数学益智游戏、数学迷宫游戏、数学角色扮演游戏等,将抽象的数学知识转化为具体的游戏形式,让学生在游戏中学习,提高学习效果。
在小学数学教学中,可以采用游戏化的教学方法,数学游戏竞赛、数学游戏讨论等。
通过游戏的形式,可以调动学生的学习兴趣和激发学习动力,提高学习效果。
3. 游戏化的评价方式1. 设计合适的游戏2. 注重游戏的趣味性和互动性在小学数学教学中,要注重游戏的趣味性和互动性,使游戏更加生动有趣,能够吸引学生的注意力和参与度。
通过增加游戏的趣味性和互动性,能够让学生更加积极地参与到数学教学中。
3. 组织游戏教学活动游戏教学法在小学数学教学中的全新运用具有重要的意义。
通过游戏教学法,能够提高学生的学习积极性和兴趣,增强学生的学习动力,提高学习效果。
在小学数学教学中,应该灵活运用游戏教学法,设计合适的游戏、注重游戏的趣味性和互动性,组织好游戏教学活动,从而促进学生的全面发展,提高学习效果。
相信随着游戏教学法的不断完善和深入推广,小学数学教学会变得更加生动、有趣,学生们的数学学习兴趣也会得到极大的激发和提高。
小学数学课堂教学中游戏教学的运用
小学数学课堂教学中游戏教学的运用随着教育教学理念的不断发展,游戏教学逐渐成为教学中的重要组成部分。
在小学数学课堂中,游戏教学更是被广泛应用。
游戏教学不仅可以增强学生的学习兴趣,提高学习效率,而且还能够促进学生的团队合作能力和创新思维。
本文将就小学数学课堂教学中游戏教学的运用进行探讨。
一、游戏教学的优势1.增强学生学习兴趣:相比传统的教学方式,游戏教学更加富有趣味性和多样性,能够激发学生学习的兴趣,提高学生参与学习的积极性,从而更好地促进学生数学知识的掌握。
2.提高学习效率:游戏教学注重学生的参与和互动,能够更好地激发学生的学习动力,提高学生的学习效率。
通过游戏教学,学生可以在轻松愉快的氛围中学习,更加容易掌握知识,提高学习成绩。
3.促进学生团队合作能力:在游戏中,学生需要相互合作,共同解决问题,这有助于培养学生的团队合作精神和领导能力,提高学生的团队合作能力。
4.激发学生的创新思维:在游戏中,学生需要灵活运用所学的知识解决问题,这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力,提高学生的学习能力。
1.数学游戏:数学游戏是最常见的小学数学课堂游戏教学方式。
通过数学游戏,学生可以在游戏中巩固所学的知识,提高计算能力,提高逻辑思维能力。
可以进行口算比赛、数学趣味竞赛等活动,让学生在游戏中提高数学能力。
2.团队合作游戏:组织学生进行团队合作游戏,提高学生的团队合作能力。
可以组织学生进行数学团队竞赛,让学生在团队中相互合作,共同解决数学难题。
通过团队合作游戏,不仅可以提高学生的数学能力,还可以培养学生的团队合作精神。
3.数学角色扮演游戏:通过数学角色扮演游戏,让学生在游戏中扮演数学角色,开展各种数学活动。
可以让学生扮演数学老师、数学家等角色,在游戏中进行数学教学和讨论,提高学生的数学能力和表达能力。
4.数学实践游戏:通过数学实践游戏,让学生在实际生活中应用数学知识解决问题。
可以组织数学寻宝游戏、数学迷宫游戏等活动,让学生在游戏中运用数学知识解决问题,激发学生的学习兴趣。
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用小学数学教学一直以来都备受关注,教学方法也是各种各样,而游戏教学法是其中一种较为受欢迎的教学方法。
游戏教学法是指在教学活动中以游戏的形式进行教学,通过游戏激发学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能。
本文将从游戏教学法的定义、特点以及在小学数学教学中的合理运用等方面进行浅谈。
一、游戏教学法的定义及特点游戏教学法是指在教学活动中利用各种游戏形式,在激发学生学习兴趣的帮助学生理解和掌握知识技能的一种教学方法。
游戏教学法具有以下几个特点:1. 通过游戏激发兴趣。
游戏教学法可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习,不仅可以提高学生的学习积极性,也可以激发学生的求知欲望。
2. 培养学生的协作能力。
许多游戏需要学生之间进行互动合作,培养了学生的相互配合的能力,提高了学生的团队意识。
3. 促进学生全面发展。
游戏教学法不仅可以培养学生的认知能力,还可以促进学生的身体发展、情感发展和社会发展。
1. 利用游戏教学法进行数学概念的引入小学生刚接触数学,对数学概念的理解比较抽象,这就需要老师巧妙地利用游戏来引入数学概念。
老师可以组织学生进行图形拼图游戏,让学生通过动手操作来了解各种图形的性质,比如正方形的四个边相等、相互平行等。
通过游戏引入概念,可以激发学生的兴趣,让学生在游戏中轻松地掌握数学知识。
2. 以游戏方式让学生进行数学运算在小学数学教学中,数学运算是非常重要的一部分,老师可以利用游戏引导学生进行数学运算。
可以设计一些数学运算竞赛游戏,让学生在游戏中进行加减乘除的运算,通过游戏方式激发学生对数学运算的兴趣,提高学生的计算能力。
3. 利用游戏加深学生对数学知识的理解数学是一个抽象的学科,学生往往很难形象地理解数学知识。
老师可以设计一些趣味游戏来帮助学生加深对数学知识的理解。
可以设计数学趣味猜谜游戏,让学生通过解谜来巩固数学知识,提高数学思维能力。
5. 利用游戏形式进行数学知识的复习在小学数学学习中,知识的复习非常重要,老师可以巧妙地利用游戏形式进行数学知识的复习。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用游戏教学是指在教学过程中运用游戏的方式,以提高学生的参与度、积极性和学习效果的教学方法。
随着现代科技的快速发展,游戏教学已经广泛应用于小学数学教学中,并取得了良好的效果。
本文主要介绍游戏教学法在小学数学教学中的应用。
1.激发学生的学习兴趣游戏本身就带有一种趣味性和娱乐性,能够吸引学生的注意力和兴趣。
通过游戏,学生可以在愉快的氛围中进行学习,从而激发他们对数学的兴趣和热爱,提高他们的学习主动性和积极性。
2.培养学生的合作意识和团队精神许多游戏需要学生进行合作和协作,在这个过程中,可以培养学生的合作意识和团队精神。
通过组织小组对抗、集体竞赛等游戏活动,可以让学生相互合作,共同解决问题,增强他们的集体荣誉感和团队协作意识。
3.提高学生的动手能力和实际运用能力数学是一门实践性很强的学科,通过游戏教学,可以让学生亲自动手操作,参与到游戏中去,提高他们的动手能力和实际运用能力。
通过游戏中的实际操作和实践经验,学生可以更好地理解和掌握数学的知识和技能。
4.培养学生的思维能力和创新意识游戏教学可以培养学生的思维能力和创新意识。
在游戏中,学生需要不断思考和解决问题,培养他们的逻辑思维和创造能力。
通过游戏中的角色扮演、情景模拟等方式,可以激发学生的创造力和想象力,培养他们的创新意识和创造能力。
1.数字游戏数字游戏是最基本和常见的数学游戏,可以通过各种数字游戏来培养学生对数字的理解和运算能力。
可以通过数字卡片游戏来让学生练习数字的认识和比较;可以通过消消乐等数字消除游戏来练习数字的加减运算;还可以通过数独等数字逻辑游戏来培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
2.几何游戏几何游戏可以通过各种几何形状的拼装、拼图等游戏来培养学生对几何概念和几何形状的理解。
可以通过拼装积木来让学生学习和认识不同的几何形状;可以通过拼图游戏来让学生学习和认识不同的几何图形;还可以通过拼装模型等游戏来培养学生的空间想象能力和创造能力。
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用【摘要】游戏教学法在小学数学教学中起着重要的作用。
通过引导学生主动参与,增强学生学习兴趣,激发学生学习激情,培养学生合作能力,提高学习效果等方面展开讨论,指出游戏教学法能够有效激发学生的学习兴趣和主动参与,提高教学效果。
通过游戏教学法,能够使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,激发他们的积极性和创造力。
游戏教学法在小学数学教学中的合理运用对于学生的学习效果有着积极的促进作用。
【关键词】小学数学教学、游戏教学法、引导学生、学习兴趣、合作能力、学习效果、激发学习兴趣、主动参与1. 引言1.1 游戏教学法在小学数学教学中的重要性在小学数学教学中,游戏教学法的重要性不言而喻。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一,通过游戏教学可以激发他们的学习兴趣,提高学习积极性。
小学生年龄小,注意力不集中,需要轻松愉快的学习氛围才能更好地吸收知识。
游戏教学法可以使学生在放松的氛围中学习,不仅提高学习效果,还能使他们更愿意参与课堂活动。
游戏教学法还可以培养学生的团队合作能力和沟通能力,通过互动交流,学生可以更好地理解数学知识,加深印象。
游戏教学法在小学数学教学中的重要性不可忽视,是提高学生学习兴趣和效果的有效途径。
通过合理运用游戏教学法,可以使数学课堂更加生动活泼,激发学生的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中掌握数学知识。
1.2 游戏教学法在小学数学教学中的优势通过游戏教学法可以激发学生的学习兴趣。
小学生天性活泼好动,他们更喜欢参与有趣的活动,而游戏正是符合他们兴趣的一种形式。
在数学教学中引入一些有趣的数学游戏,可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识,从而激发他们的学习兴趣。
游戏教学法可以增强学生的学习兴趣。
通过游戏,学生可以在玩中学,在学中玩,将学习和娱乐结合起来,使学习过程变得更加生动有趣。
学生在参与游戏的过程中能够更加专注于学习内容,从而提高学习效率。
游戏教学法还可以培养学生的合作能力。
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用
浅析小学数学教学中游戏教学法的运用小学数学教学是培养学生数学思维和数学能力的重要阶段,而游戏教学法作为一种新颖而有效的教学方法,被越来越多的教师所运用。
下面,我们将浅析小学数学教学中游戏教学法的运用。
1.激发学生的学习兴趣。
小学生拥有强烈的好奇心和探索欲望,在游戏的环境中,他们可以更加自由地表达自己,积极思考问题,乐于参与到数学学习中。
例如,在学习数的排序时,教师可以设计一个环形游戏,将学生分成不同的小组,每个小组代表一个数,然后根据数字的大小围成一个圆圈,比拼速度和正确性。
这样一来,学生们会充分参与其中,体验到数学的乐趣,进而对学习产生浓厚的兴趣。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
在游戏的过程中,学生们需要相互合作,共同完成任务。
他们会互相协助,共同解决难题,从而增强彼此之间的沟通和互动。
例如,在学习面积时,教师可以设计一个团队竞赛游戏,每个团队根据图形求出相应的面积,然后比较大小,看哪个团队的计算结果更准确。
这样一来,学生们会积极互动,相互帮助,培养出良好的合作意识和团队精神。
3.提高学生的问题解决能力和创新思维。
在游戏中,学生们需要通过分析问题、探索规律、寻找解决方法来解决难题,这样可以培养他们的问题解决能力和创新思维。
例如,在学习加减法时,教师可以设计一个数独游戏,要求学生利用已给出的数字填满九宫格,并满足每行、每列和每个九宫格内数字各不相同的规则。
这样一来,学生们会不断思考,灵活运用已有的知识和技巧,从而提高他们的问题解决能力和创新思维。
4.增强学生的记忆力和总结能力。
在游戏的过程中,学生们需要不断重复、巩固所学的知识和技巧,增强记忆力。
同时,游戏教学法注重问题的总结和归纳,通过学生对游戏过程的反思和总结,可以加深对知识点的理解和记忆。
例如,在学习乘法口诀时,教师可以设计一个竞技游戏,要求学生快速口算并喊出正确答案,通过不断的练习和游戏,学生们可以记住乘法口诀,并能够迅速运用。
综上所述,游戏教学法在小学数学教学中有着广泛的应用价值。
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用随着社会的不断发展和进步,游戏教学法在教育领域中被广泛运用,尤其在小学数学教学中更是得到了很好的应用。
小学生对数学的学习往往存在着难度和不感兴趣的问题,通过游戏教学法可以增加学生的学习积极性,提高学生的学习效果。
本文将从游戏教学法的特点、小学数学教学中的应用以及效果展开阐述,以期对小学数学教学有所促进和帮助。
一、游戏教学法的特点1.情感因素:游戏教学法通过创设情景和情感体验,激发学生对学科内容的兴趣和感情投入,增强学生的学习信心。
2.互动性:游戏教学法通过设计游戏,营造学生之间的互动环境,促进学生之间和师生之间的交流与合作,从而提高学生的学习积极性和情商。
3.趣味性:游戏教学法通过游戏的趣味性,引导学生在轻松愉快的氛围中进行学习,从而提高学生对学科内容的接受程度和理解程度。
4.灵活性:游戏教学法对教学的方式和方法要求不断创新和变化,因此具有很强的灵活性和适应性,能够更好地满足学生的个性化需求。
1.数字游戏:在小学数学教学中,可以设置一些数字游戏,如数学计算游戏、数字拼图游戏等,让学生在游戏中完成基本的数字运算和数字组合,从而巩固数字概念和加强数字运算能力。
2.几何拼图:在几何教学中,可以设计一些几何拼图游戏,让学生通过拼图的方式来认识和掌握一些基本的几何形状,如正方形、三角形、长方形等,从而激发学生对几何的兴趣和好奇心。
3.数学迷宫:设计一些数学迷宫游戏,让学生通过解题的方式来寻找正确的答案和出口,从而在游戏中巩固对数学知识的掌握和运用能力。
5.数学角色扮演:通过设计数学角色扮演游戏,让学生在游戏中扮演不同的数学角色,如数学小天才、数学侦探等,从而在游戏中完成对数学知识的灵活运用和实际情景的模拟。
三、效果分析1.激发学习积极性:游戏教学法通过设置各种趣味性的数学游戏,吸引了学生的兴趣和注意力,激发了他们学习数学的积极性,使他们更主动地参与到数学学习中来。
2.提高学习效果:通过游戏教学法的应用,学生在轻松愉快的游戏氛围中学习数学,不再感到枯燥和疲惫,从而更好地理解和掌握数学知识,提高了数学学习的成绩和效果。
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用
浅谈小学数学教学中游戏教学法的合理运用游戏教学法可以提高学生的学习兴趣。
小学生对数学常常感到枯燥和无聊,因为他们对抽象的数学概念和公式缺乏理解。
而游戏教学法可以通过教学游戏的形式,将抽象的数学内容转化为有趣的活动,激发学生的学习兴趣。
老师可以设计一些数学游戏,比如数字游戏、益智游戏等,让学生在游戏中学习,从而产生浓厚的学习兴趣。
通过游戏形式的教学,能够让学生在欢乐中学习,增加学生对数学的好奇心和探索欲,从而提高学习的积极性。
游戏教学法可以增强学生的学习参与度。
在传统的数学教学中,学生往往是被动接受知识的,而游戏教学法则能够使学生更加活跃地参与到教学中来。
通过游戏形式的教学,学生可以在轻松愉快的氛围中参与到活动中,增强学习的主动性和参与度。
老师可以设计一些小组游戏,让学生在游戏中分工合作、共同解决问题,从而增强学生的团队意识和协作能力。
通过游戏形式的教学,可以让学生在参与中学习,在活动中成长。
游戏教学法可以培养学生的数学思维和解决问题能力。
数学思维和解决问题能力是小学数学教学的重要目标,在游戏教学法中,教师可以通过一些游戏形式的活动,引导学生主动地进行思考和探索,从而培养学生的数学思维和解决问题能力。
老师可以设计一些数学推理游戏,让学生在游戏中进行逻辑推理和问题解决,从而培养他们的数学思维和逻辑思维。
通过游戏形式的教学,能够提高学生的思维能力和培养学生的解决问题能力。
游戏教学法可以促进师生关系的融洽。
在游戏教学中,老师可以与学生在游戏中互动,促进师生之间的情感交流,增强师生之间的感情。
通过游戏形式的教学,能够拉近师生之间的距离,增进师生之间的情感联系,使教学更加和谐美好。
游戏教学法也可以让学生感受到老师的关心和爱护,从而更加愿意主动参与到教学活动中来。
游戏教学法在小学数学教学中的合理运用,能够提高学生的学习兴趣和参与度,培养学生的数学思维和解决问题能力,促进师生之间的融洽关系。
在小学数学教学中,教师们应该积极探索游戏教学法的应用,设计丰富多彩的数学教学游戏,让学生在游戏中学习,从而提高学生的学习效果。
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浅谈游戏教学法在小学数学教学中的运用
长沙市雨花区雅塘村中心小学别必雄
摘要:游戏是儿童非常喜爱的一种活动方式。
把学生们喜爱的游戏引入数学教学之中不仅可以活跃课堂气氛,还能提高学生的学习兴趣,激发学生的观察力、想象力、创造力,启迪学生智慧、培养学生个性,增强学生团结合作的意识,让学生在玩中学,在学中获取知识。
我们可以通过游戏的形式和内容,合理组织教学来发挥出游戏在教学中的作用。
关键词:游戏教学兴趣
游戏教学法,是以游戏的形式教学,让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中、在激烈的竞赛中、甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉地就学到了教材中
的内容,或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。
“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。
在数学教学领域中是否可以运用游戏来进行教学呢?有一位数学家曾说过:“数学是如此的严肃,最好不要失去机会把它弄得略为趣味化。
”数学游戏正是将数学知识“弄得略为趣味化”的一个不错的手段,这种手段可以作为小学数学尤其是低段数学教学中常用的教学方式。
如何让学生从刚开始接触数学时便深深爱上这门学科?从看似枯燥的数字中获得学习的乐趣?这些都是小学数学教师正在积极探求的课题。
一、将游戏融入数学课堂
在小学数学教学中,数学游戏可以被用来创设情境,教师可以设计一个与教材相关有具有新颖性,学生十分感兴趣的游戏来把教学内容通过游戏显示出来,使学生更清晰形象地理解数学知识,它既有体现教师人格魅力的作用,又激发了学生的求知欲,启迪了智慧的火花,也帮助他们理解了教学的内容,起到了活跃思维的作用。
1、游戏导入,提高学生情趣。
刚刚开始上课,学生的精神状态处于高度兴奋阶段,人虽进了课堂,但心中还想着课间的玩乐。
此时教师可根据教材内容,通过游戏的方式导入新课。
这样可以给学生一个清冽的刺激,引导他们兴奋中心的转移,发挥教师引导者的作用,从而进入最佳的学习状态。
而且这样可以使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习,对于激发他们的学习动机,调动学习的积极性会收到较好的效果。
比如,在教学“能被3整除的数的特征”时,老师先写出一个数“321”,问学生这个数能不能被“3”整除,经过计算后,学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数,先自己计算一下能不能被3整除,然后来考考老师,每个同学报一个数,看老师不用计算,能不能迅速判断出哪些数能被3整除,哪些数不能被
3整除。
这时,教室里气氛十分活跃,大家似乎都想来难住老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除,学生们感到十分惊讶。
接着,老师进一步质疑:“你们自己不用计算,能准确地一眼就看出一个数能否被3
整除吗?”学生们一个个摇摇头,都被难住了。
此时,掌握新知便成了学生们最大的愿望。
又如,在教学《可能性》时,设计这样的导入:“老师这儿有一个袋,看一看猜一猜,老师的袋里装的是什么?”学生猜了后,又让学生上台来摸一摸,再来猜一猜。
以此导入新课的教学中。
这样学生为了解开悬念,自然而然地就会投入到新知的学习中去。
2、创设竞争性游戏,升华学生兴趣。
有一位教育家曾说:“应用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来。
”小学生年龄小,数学知识中单调的符号,繁复的公式,抽象的原理使小学生难以理解,学起来就常会感到枯燥无味,根据小学生好奇、好胜、好动的特点,在教学中采取游戏、竞赛教学方式,把一些枯燥无味的知识设置为游戏,能激发学生们学习的兴趣,充分调动起他们自身的积极性和主动性,使他们不知不觉中参与到教学过程中去,变被动学习为主动地去探索、学习。
另外,在游戏中,很多时候需要儿童彼此间的合作、协调,因此,游戏教学法还可以成为培养小学生合作精神和竞争精神的重要手段。
在教学实践中,创造和设计新颖有趣的游戏与竞赛活动,让学生动起来,让课堂活起来,是每位教师应该思考的问题。
把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动,学生兴趣浓、情绪高、思维活、反应快,在“玩”、“乐”中获取知识,增长智慧。
长期以来,人们创造了多种多样的游戏、竞赛教学形式,其中比较适合小学数学教学的较多,如:形式活泼又有竞争性的“数学扑克”;“争上游”、“拍大数”;富于思考启发性的“猜谜”、“问号旅游”;富有情趣的“小猫钓鱼”、“摘苹果”、“帮白兔收萝卜”等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
另外,我们既然身在一个大的竞争环境中,不妨也在我们的小课堂中设置一个竞争的情境,教师在课堂上引入竞争机会。
例如,在讲授“乘法的估算”时,教师可设计一个找朋友的游戏,让几个同学拿出算式卡片去找它们的得数,看谁找得快,这样学生就能很快进入教学情境中,兴趣一下子就引发出来了。
3、新知教学中穿插游戏,加深知识的理解。
小学生注意的特点是无意注意占优势,且有意注意不易持久。
因此学生学习一段时间后,就容易注意力分散、思维松懈,有时还要玩一会儿与学习无关的东西。
所以在教学中间,把教学内容转化为一些游戏活动,这样可以使学生在玩中悟理益智,形成积极思维的心向。
另外,教师还可以利用一些直观形象的数学游戏为学生在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁,帮助学生理解掌握概念、法则等知识,引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。
如:形象地表演“数的组成”、“数的分解”、“数字歌”、“找邻居”、“送信”、“争当优秀售货员”等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。
在游戏中,为学习有关的应用题做了铺垫。
在生动的课堂教学之中,教师们还可设计“小擂台”、“点将台”等游戏,以激励学生互帮互学。
有效地提高了学生的学习兴趣。
通过借助游戏辅助教学,充分调动学生的学习激情,把被动式的教学变为直观式的兴趣教学,让学生在游戏中获得知识,运用知识,从而增强自己的动手动脑能力,拓宽思维空间,丰富想象力。
4、游戏融入练习,加深知识记忆。
练习是学生获取知识,形成技能,发展智力的重要手段。
如果把练习内容融于游戏之中,就能唤起他们主动参与练习的激情,受到事半功倍的效果,并从中体验成功的喜悦,唤起学生兴味盎然地再一次追求成功的欲望。
例如教学《有余数的除法》一课时,我在练习中设计了“老狼和小红帽的”的游戏。
游戏规则是:老狼要吃小红帽,小红帽们必需团结起来,合力对付老狼。
请8人上台表演“小红帽”,其余的学生一起说:“老狼老狼几点了?”我就说“3点了。
”8个学生,每3人抱在一起,请其余的学生列出除法算式,8÷3=2(组)……2(人)。
如上不断变换“小红帽”的人数和点数进行游戏,其余的学生列出不同的有余数的除法算式。
这样教室立刻活跃起来了,课堂活了,精神振奋了,思维积极了,学生不仅巩固了有余数的除法知识,而且提高了学习的积极性,培养了思维的灵活性与敏捷性。
二、游戏在数学教学中的应注重的原则
任何事物都有其两面性,游戏教学也是如此,用好了教学效果事半功倍,反之事倍功半。
因此,作为小学数学教师,在运用游戏教学时,一定要坚持以下原则:
1、使游戏内容与教学内容应保持一致。
游戏内容与教学内容必须坚持一致性,教师运用游戏的内容如果与教学内容严重脱离实际,有的甚至风马牛不相及,教学游戏便成了一般的娱乐游戏,其结果只是给孩子们带来一阵欢笑。
如一位教师在教学“加减乘除混合运算”时,组织学生做“按个子高矮顺序排队”的游戏,其游戏内容与教学内容无任何关联。
这种为游戏而游戏的做法,完全失去了游戏在教学中的意义的价值。
2、游戏形式坚持创新性、思维性。
运用游戏教学,可让学生活跃气氛,增添学习兴趣。
然而陈旧单一的游戏形式,也会给学生带来厌倦感受。
如许多教师上课时经常运用“找朋友”、“对口令”游戏。
起初,同学们还有新鲜感,后来运用多了,便觉得腻味,有时甚至还产生
反感情绪,给教学带来一定的消极影响。
因此,游戏形式必须坚持创新性、思维性。
3、游戏过程要有严格的组织性。
运用游戏教学,游戏过程要有严格的组织性,如果课堂游戏组织无力,学生活动的秩序较差,就会收效甚微。
如一位教师为调动学生做计算题又快又准的积极性而组织“争红旗”游戏,把8 名学生分成两组,出示8道计算题,以老师所发粉笔为“接力棒”,一个接一个做题,看哪一组做得又快又准,获胜方将可争到“红旗”,其余学生做啦啦队。
这样的游戏表面上很热闹,然而真正参与计算比赛的只有8名学生。
其余学生只是在座位上逍遥自在,打闹起哄,营造了一个看似热闹,实则混乱的氛围。
这样的游戏其意义究竟又有多大呢?
小学数学教学是一门科学,也同样是一门艺术,它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。
因此,教师要善于将数学教学中的教育性和科学性,用艺术化的形式“传”给学生的感官,使之入耳、入脑、入心灵,调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的兴趣、求知欲,激发学生创造潜能。
成功的游戏、竞赛教学,不仅能调节学生的精神,而且能寓教学于游戏、竞赛之中,使学生在紧张的脑力劳动之后,通过轻松愉快的游戏、竞赛巩固已获得的知识,并加深对知识的理解。