《植物营养研究法》复习资料(K)

《植物营养研究法》复习资料（K）

1、幼苗法：利用作物幼苗期对营养的敏感性来指示土壤养分的丰缺状况。

2、核素示踪技术：利用放射性核素能释放出各种射线离子或稳定性核素的原子质量区别于其它同类原子的特性，把这些核素的原子作为示踪原子来进行有关的研究工作。

3、直线截获法：根系置于透明玻璃盘中，盘内加少量水，便于将根系分散，用镊子将根拉直，不相重叠，上压一玻璃板，防根移动玻璃盘下垫一带mm刻度的方格纸。统计各根与方格线交叉点数。

4、根系的“表观自由空间”：根系内部的细胞间隙和细胞壁微纤维中的空隙，在植物体内相互连通形成运输通道，允许水分和溶液自由移动，是根系表面的延续部分，或视为“内表面”。

5、渗漏水研究方法：用特制的“渗漏计”装置，即在容器或框体中安放土柱采集不同深度渗漏水进行水量和水质测定的研究方法。

6、试验研究的基本要求：代表性、准确性、重现性。

7、回归组合设计由中心试验点、析因试验点、星号臂试验点三类试验点组成。

8、电超滤法的应用：对土壤中粘土矿物的类型的判别；土壤有效氮的测定；指导施肥等

9、测定氮肥利用率的方法：原子示踪法、差减法

10、设计三原则：设置重复（为了减少试验误差；设置重复才能估计随机误差，进而对试验效应，试验条件系统误差，模型误差作出统计检验；扩大试验范围）、随机排列（任何处理都有同等机会分配给任何一个田间小区）、局部控制（减少试验误差）。

11、核素示踪技术的基本依据：1、一种元素的同位素具有化学性质的一致性。2、自然界中一种元素的同位素组成（即核素的丰度）的确定性。用富集的稳定性核素或其标记化合物作为示踪剂是以此为根据的。3、同位素物理性质的可探测性。人们所应用的差异主要是核素衰变特性和核质量两个方面。

12、单因素试验方案设计的要点：确定试验因素的水平范围；确定试验因素的水平间距。

13、方差分析和回归分析的异同点（略）。

14、根表面积的测定方法：1直接法：测出根的平均直径和长度，计算表面积或测出体积，计算表面积，测出的是根系总面积。2吸附法：植物对溶质的最初吸收具有吸附的特性，假定这时根系表面均匀地覆盖了一层吸附物质的单分子层，因此可以根据根系对某种物质的吸附量来测定根系吸收面积。

15、土壤系统熵土壤系统中单位物质转化成势能的损耗。判定土壤肥力上的意义：在土壤营养于肥力评判中，土壤系统熵越低，则土壤的营养状况或肥力越低。

16、所有营养液必须满足以下4个基本要求:1含有植株生长必需的全部营养元素；2营养物质应是有效养分，养分的数量和比例能保证植物生长的需要；3在植物生长发育期内能维持适宜植物生长的pH；4营养液是生理平衡溶液。

17、用于表示根系生长和分布的参数：根数、根重、根茎（粗细）、根长与根密度、根表面积、根体积。

18、试验研究的一般程序：试验设计阶段：包括选题、设计试验方案、准备试验材料和环境。试验实施阶段：正确进行试验操作，保证试验的一致性，观察试验结果，收集数据。试验分析阶段：检查核对试验数据、进行统计分析、解释试验结果，作出科学结论、总结试验为今后的研究及生产提供。

19、回归分析的作用：1确定几个特定变量之间是否存在相关关系，如果存在的话，找出它们之间的表达式（变量间的定量关系公式），并对关系式的可靠性进行统计检验，根据一个或几个变量的值，预测或控制另一变量的取值，并给出其精度（预报和控制）；2当变量多于两个时，对多个变量间的关系进行因素分析，找出各因素之间的主次关系以及因素之间的

相关程度；3应用回归分析原理，作出新的试验设计（回归设计）。

20、正交设计的方法和步骤：明确试验目的，确定试验指标；挑选因素，确定水平；选正交表（先看水平再看因素）；表头设计（把因素安排到正交表列位上）；设计实施方案（对号入座）；认真进行试验，观察收集数据；对试验结果进行统计分析，并进行验证。

21、磷位：磷酸盐化学位的简单函数。以土壤固、液相平衡液中磷酸－钙的浓度的负对数表示。数学式为：磷位=0.5pCa + pH2PO2，是土壤磷有效度的指标。

22、可直线化曲线回归分析的步骤：确定可直线化曲线回归的函数类型；进行变量变换；配置回归方程并进行检验；直线回归方程复原为曲线回归方程。

23、试验方案设计的原则：要有明确的目的性；要有严密的可比性：要遵循单一差异原则（设底肥，对照）；要提高试验效率；试验设计与统计方法的统一性。

24、土培的任务：研究农作物对土壤中有效养分的吸收利用问题；不同土壤中肥料效果的初步评价；环境条件（特别是土壤水分）对农作物根系吸收养分的影响；农作物对肥料的利用率；各种新型化肥往往要先在土培试验中进行探索性的研究，取得初步结果再扩大到田间研究。

水培的特点：植物生长的环境是液相，植物生长所需的全部营养物质都靠人工供给，营养液中养分的形态，种类、浓度，供应时间均由人工控制；盆钵中养分分布是均匀的；液相环境缺乏空气，必须定期向溶液中补充空气，需要有通气装置；营养液的浓度会发生改变营养液中有些可溶性盐的浓度随溶液pH而改变，其中某些盐类会因溶解度降低而沉淀在盆底；营养液缓冲性能小，由于植物对溶液中养分不平衡的吸收，溶液ｐＨ会发生剧烈变化，因此，须每天测定并调整溶液的pH；水培需要固定架固定植株。

水培的任务：研究植物的矿质营养问题，离子间的相助与拮抗，养分在植物体内的运输，农作物的产量生理学等，植物的抗逆生理。

砂培的特点（介于水、土培养之间）：1植物生长的环境是固相的，用砂子或砾石因此不用通气装置2要用水培营养液3优点：不易发生缺铁失绿症（铁盐不会象水培那样沉淀于容器的底部，而是沉淀在砂粒表面，根系仍可吸收）4缺点：不易严格控制植物营养物质的浓度和pH，营养液的更换比水培更麻烦，砂砾中含有少量营养元素试验前处理工作繁琐，不适于植物营养浓度试验及某些微量元素缺素症试验.

砂培的任务：与水溶液培养近似，不适宜于植物营养浓度试验及某些微量元素试验。

25、配制一元二次多项式回归方程，并对回归方程进行显著性检验。