植物的三大作用分解
绿色植物的三大作用专题复习
实验：绿叶在光下制造有机物
正
请 ④把叶片放入盛有___的小烧杯里，____加热，使叶片含有的_____溶解到____中，叶片变成____色。
（1）为什么要用黑色塑料袋装蔬菜
。
你 ⑤用清水____叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加____。
（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成 黄白 为叶片中 的 叶绿素 溶解到酒精中去了。 （2）滴加碘液后，观察到的现象是：a处 不变蓝 ；
色，这是因
b处 变蓝
；C处 不变蓝 。
（3）a、b构成一组对照实验，变量是 叶绿体 ，得出的结论是
绿色植物制造有机物需要叶绿体
。
（4）b、c构成一组对照实验，变量是 光 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
一、蒸腾作用
概 念：水分 以气体 状态从植物
蒸
体表面散发出去的过程。
腾 过 程：土壤中的水分 根毛 根部导管
作
茎 叶肉 气孔 大气
用
降低植物体的温度
意 义 促进根吸收水分
促进植物体内水和无机盐的 运输
蒸腾作用——植物体内的水分以气体形式散发到 体外的过程，叫做蒸腾作用。
叶叶片片的的结结构模构式图
因为上表皮靠近栅栏组织，它含叶绿体多。 正确顺序：4 1 3 5 2 6
（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛 有酒精的小烧杯中，是使_____溶解，而隔水加热的目的是为了防止_______。
(6)实验结论（a）淀粉是光合作用的产物
。
（b）光是光合作用的必要条件
。
2、光合作用产生氧气： 用如图装置，放在光下，观察 金鱼藻放出了气泡。等气体充 满试管容积的____(量)左右时， 取出试管，并迅速用拇指按压 住试管口，反转试管，使试管 口向___。松开拇指，把快要熄 灭的竹签迅速地插进试管内， 观察发生的现象。
初中生物《绿色植物的三大作用》单元教学设计以及思维导图1
绿色植物的三大作用
物的生活需要水；绿色植物的光合作用及其原理在生产上的应用；描述绿色植物的呼吸作用及绿色植物在生物圈中的作用。
难点是绿叶在光下制造淀粉的实验；二氧化碳是光合作用的原料的探究活动。
本单元学生通过分组实验、动手操作、思维探究、活动体验、列表比较、模型制作等方式，培养学生的观察能力、实验能力、调查研究能力，以及处理信息、表达交流、合作学习能力。
初步形成尊重科学、实事求是的科学态度；初步树立理论联系实际，将科学服务于人类的意识、事物对立统一的观点。
主题单元规划思维导图。
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用
五年山东中考生物真题分类汇编---植物的三大生理作用一．选择题（共9小题）1．（2022•青岛）在学农实践活动中，同学们参与了番茄幼苗的移栽和田间管理。
他们的做法与所依据的生物学原理不一致的是（）A．中耕松土——提高土壤空气含量B．在傍晚移栽——增强呼吸作用C．移栽时根部带土坨——保护根毛和幼根D．及时锄去杂草——减少杂草与番茄竞争2．（2022•青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。
下列叙述错误的是（）A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响D．装置乙和丙可用来探究氧化碳对光合作用的影响3．（2022•济宁）如图为将天丝葵放置在黑暗处一昼夜后，光合作用探究实验的部分步骤。
下列说法错误的是（）A．步骤b是为了溶解叶片中的叶绿素B．步骤d遮光部分变成蓝色，说明光合作用的产物为淀粉C．光合作用的实质是制造有机物，储存能量D．暗处理的作用是通过呼吸作用消耗尽叶片中的原有淀粉4．（2018•济南）下列各项实验设计不能实现实验目的是（）A．B．C．D．5．（2019•莱芜区）植物如同一个个可爱的精灵，遍布世界的各个角落：茫茫的戈壁滩上，漫漫的海岸线边，高高的山峰上，深深的峡谷里……这些精灵们一天到晚忙碌着，成全了世界的五彩缤纷。
下列说法正确的是（）A．植物把光合作用制造的有机物全部“奉献”给了其他生物B．植物的生活需要消耗二氧化碳，不需要消耗氧气C．植物制造的氧气多于自身需要时，其余氧气会释放到大气中D．没有植物，生物圈的水循环就不能进行6．（2019•莱芜区）某同学完成“绿叶在光下制造有机物”的实验后，发现叶片的见光部分滴碘变蓝色，遮光部分滴碘后无变化，该实验结果证实（）A．光合作用制造了淀粉和氧气B．光合作用必须在光下进行C．叶片是天竺葵进行光合作用的主要器官D．天竺葵不进行暗处理，会对实验现象造成影响7．（2020•威海）如图是在一个晴天中某植物两种生理活动强度随时间变化的曲线图。
《植物的三大作用(复习)》
线粒体
有机物+氧
（储存能量）
二氧化碳+水+ 能 量 。
4.意义：为生命活动提供 能量
实验 1
说明：萌发的种子释放出 热量 ，这是种子
(2)解读： 二氧化碳和水 ，产物是 ①光合作用的原料是______________
有机物 和______ 氧气 ，条件是______ 叶绿体 。 ________ 光能 ，场所是________
淀粉 。 ②光合作用产生的有机物主要是______ 3.提高光合作用的措施
延长光照时间
合理密植 提高二氧化碳浓度
的 有机物 被分解释放出来的。
实验2
澄清石灰水 变浑浊 ，说明了种子在萌 发过程中放出了 二氧化碳 气体。
实验3
结论：萌发的种子分解有机物时需要吸
收 氧气 。
《中考说明指导》真题演练第14、19题
D、B
景点三：蒸腾作用的概念和过程（课 本49-52页内容） 1.概念 水分以水蒸气状态从植物体内散 发到大气的过程。
景点一 ：光合作用 （结合课本55-65页内容， 完成下列问题）
1.光合作用的概念 绿色植物利用光提供的______ 能量 ，在叶绿体中合成了
光能 转变成________ ______ 化学能 ，储存在 淀粉 等有机物，并将______
________ 有机物 中。 2.光合作用反应式及解读 (1)反应式： 光能 二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气 ______________________________________________ 。 叶绿体
植物的三大生理作用 - 中考能力提升题(附答案)
植物的三大生理作用中考能力提升题（解析版）满分：100分限时：20分钟每空2.5分1.绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，为了更好地了解绿色植物的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。
图一是叶片的结构示意图，图二是叶肉细胞中叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图，图三是一种陆生植物在夏季某一晴天的二氧化碳吸收量和释放量的变化示意图。
请据图分析回答问题：（注：CO2表示二氧化碳）（1）图一中，结构③的名称是________，含有大量叶绿体，是进行光合作用的主要部位。
（2）在黑暗的条件下，图二中叶绿体和线粒体吸收或释放气体的过程能够进行的有________（填数字序号）。
（3）图三中，在b点时光合作用强度________（填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
（4）图三中，cd段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多，关闭了部分图一中的⑤________。
该植物一天中积累有机物最多的是________（填字母）点。
【答案】（1）叶肉（2）⑤⑥（3）等于（4）气孔 f2．（2024·四川凉山·中考真题）秋看凉山大地，最美的风景，在天高云阔，也在层林尽染，更在奋力打造“天府第二粮仓”的希望田野上。
科研人员在凉山州德昌县麻栗镇阿月村开展了超级杂交水稻种植实验，并于2023年10月14日，取得了突破性的成绩：110亩水稻田平均亩产1251.5公斤，创造了超级杂交水稻单季亩产世界纪录，有效落实了“藏粮于地，藏粮于技”的粮食安全战略，达到了袁隆平院士生前提出的亩产1200公斤的产量目标。
图二中a~c表示植物的生理作用，请回答下列问题。
(1)图一是超级杂交水稻花，花比较小、没有艳丽的色彩和香味，花粉多而轻盈，那么超级杂交水稻的花粉需要作为媒介，才能完成传粉过程。
(2)为提高亩产量，科研人员把实验田定在凉山州德昌县的原因是阳光充足，水分适宜，这有利于超级杂交水稻植株进行图二所示的（填“a”“b”或“c”），超级杂交稻植株生长过程中所需的能量主要由（填“a”“b”或“c”）提供的。
植物的三大作用
植物的三大作用一、光合作用公式：二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+氧气光合作用影响因素：①光照②温度③二氧化碳光合作用意义:①制造有机物，贮存能量②维持碳氧平衡二、呼吸作用公式：有机物+氧 二氧化碳+水+能量呼吸作用影响因素：①温度②水分③氧气 ④二氧化碳呼吸作用意义：生态系统中的生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用，获得生命活动所需的能量，释放二氧化碳三、蒸腾作用概念：水分从植物体以气体状态从体内散失到体外的过程。
蒸腾作用意义：①降低植物体的温度②促进水分的吸收和运输光合作用与呼吸作用的联系是______________________________________一、选取生长正常的牵牛花进行如图6所示的光合作用实验：①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。
②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。
（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。
（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。
如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明 。
（4）根据以上实验结论对温室里的农作物采取 等措施提高产量。
（5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的 起重要作用。
二、表示把银边天竺葵（叶片边缘部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C 处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。
请分析回答问题：（1）经酒精脱色后，叶片B 处变成了什么颜色？ 。
（2）滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是。
叶片A处不变蓝的原因是。
（3）B、C构成一组对照实验，变量是，得出的结论是。
三、图Ａ为某叶片的横切面结构，图Ｂ和图Ｃ为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，Ｂ装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，Ｃ装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移置光下几小时。
第4课 绿色植物的新陈代谢(2)
【典例 3】(2018·济宁)精准扶贫是当前新农村建设的首要任务，建 造塑料大棚生产有机农产品，可以有效促进农民增收。金乡白 梨瓜因无公害、肉质甜脆、口感清爽深受消费者青睐，如图 46 依次为叶片进行的三项生理活动过程，晴朗的夏季光合作用和 呼吸作用的强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线。
图 46
【类题演练 1-1】(2019·娄底)如图 4-3，甲、乙两个实验装置均 在适宜温度、足够阳光的环境下进行，下列说法正确的是 ()
图 43 A．甲的红墨水滴向右边移动 B．乙的红墨水滴向右边移动 C．甲的红墨水滴不移动 D．乙的红墨水滴不移动
【解析】图甲植物因缺少二氧化碳，故只进行呼吸作用， 呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸 收，故装置内的气压减小，红墨水滴向左移动。图乙中植 物光合作用强度大于呼吸作用强度，钟罩内二氧化碳含量 减少，故碳酸氢钠分解产生二氧化碳，补充光合作用消耗 的二氧化碳，而光合作用产生的氧气使装置内的气压增 大，玻璃管中的红墨水滴向右移动。 【答案】 B
1．(2019·台湾)小帆想知道某一植株在不同环境条件下，
叶片进行光合作用速率的快慢，依据下列数据进行推
测，最合理的是
()
A．单位时间内产生氧气的量
B．单位时间内消耗叶绿素的量
C．单位时间内消耗葡萄糖的量
D．单位时间内产生二氧化碳的量 【答案】 A
2．(2019·南充)如图 4-1 是植物叶片的生理活动示意图，下
专题一 光合作用和呼吸作用的物质变化
光合作用、呼吸作用和蒸腾作用是植物的三大生理作 用。光合作用利用水和二氧化碳合成有机物和氧气，而呼 吸作用利用氧气分解有机物产生水和二氧化碳，我们根据 产物的不同，可以判断植物发生的变化属于何种作用。
三大作用复习
叶 肉 蒸腾作用、光合作用、呼吸作用一、叶 叶是植物体中能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的器官。
1. 观察叶片的结构表皮 表皮细胞：外有角质层，起保护作用（上、下） 保卫细胞（半月形，成对存在，围成气孔⑥）：控制气孔的开闭，含叶绿体 栅栏层②：细胞整齐紧密，含叶绿体较多 海绵层④：细胞排列疏松，含叶绿体较少叶脉 支持作用③ 运输作用：导管输送水和无机盐（向上）； 筛管运送有机物（向下）2. 气孔是植物蒸腾失水的“门户”，气体进出的“窗口”。
（通过气孔进出的气体主要是： 氧气、二氧化碳、水蒸气。
）3. 叶片上能够进行光合作用的细胞是叶肉细胞和保卫细胞。
（其它细胞不含叶绿体）叶肉中含大量叶绿体，是光合作用的主要部位。
4. 叶绿素：在叶绿体内，绿色。
作用是吸收光能。
形成条件：必须在光下形成。
【练习】1. 洋葱地下部分黄白色原因是未见 ，没有形成 。
2. 叶片呈现为绿色主要原因是 细胞含有叶绿体，叶绿体中含有绿色的 。
3. 叶片的上表皮的绿色比下表皮更深，原因是 。
二、植物的蒸腾作用概念： 植物体由根吸收的水分以水蒸气的形式散失到空气中。
①场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行。
②意义：对于自身 促进对水的吸收、水和无机盐的向上运输；降低植物体温度；对于环境 促进水循环，提高降水量，增加湿度，降低温度。
③过程： 水→根→茎→叶→表皮的气孔→散失到空中 （水分主要由成熟区根毛吸收，经根、茎、叶中的导管向上运输；大部分水由叶片气孔散失到大气中。
）④影响因素：蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况的影响。
⑤应用：1）移栽植物时要去掉一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活移栽植物） 2）大树底下好乘凉1. 植物体进行蒸腾作用的主要部位是（ ） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花2. 促进水在植物体内向上运输的原因是（ ）作用。
绿色植物的三大作用
●光合作用一、知识梳理①光合作用的实验研究：Ａ：绿叶在光下制造淀粉。
主要步骤：暗办理，耗费掉叶内本来储藏的淀粉；用叶夹，将叶片部分遮光，置于光下；隔水加热酒精法除掉叶片中的色素；清水漂洗后，用碘液染色。
实验结论：叶片在光下进行光合作用产生了淀粉。
Ｂ：光合作用产生氧气。
主要原理：用排水集气法采集氧气；用余烬复燃法判定氧气。
②光合作用的观点：绿色植物经过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，而且开释出氧气的过程。
③光合作用的本质：从物质角度看，把无机物合成有机物；从能量角度看，把光能转变成有机物中的化学能。
④光合作用的意义：食品根源、生命活动的能量根源、工业原料的根源、保持大气中氧气和二氧化碳浓度的稳固。
二、有关练习1、以下哪栽种物，叶既是进行光合作用的场所，又是汲取水和无机盐的主要器官（）。
A、葫芦藓B、水绵 C 、海带D、天竺葵2、若某植株的一叶片的主脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴有锡箔（如乙叶）；在阳光下照射 4h，经脱色并用色，以上实验能够证明光合作用需要（）。
Ａ．水和二氧化碳Ｂ．叶绿素和阳光Ｃ．水和阳光Ｄ．水和叶绿素3、将一盆绿色植物搬入暗室二天后，将此中一叶片作以以下图办理，将叶片按图中虚线折成甲、乙两段，折痕显然，而后将该植物搬到阳光下，光照 5 小时，剪下此叶片，对其进行淀粉检测，发现甲段叶片无淀粉产生，而乙段叶片有淀粉，其原由是（）。
Ａ．甲段叶片因缺水不可以进行光合作用Ｂ．折断叶脉影响甲段叶片的呼吸作用Ｃ．折断叶脉阻断了有机物的运输Ｄ．甲段叶片因缺二氧化碳而不可以进行光合作用4、在上边的实验设计中，甲盆的关闭环境里只有植物，乙盆里有植物和活的动物，并用防备网将动物与植物分开，防止动物咬啃植物。
在赐予合适植物进行光合作用的条件下，应该出现以下哪一种状况?（）Ａ．甲盆的植物经过光合作用制造的有机物多于乙盆Ｂ．甲盆的植物经过光合作用制造的有机物少于乙盆Ｃ．两盆植物新增添的有机物理论上同样多Ｄ．上述状况不必定出现哪一种5、选用绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，以下图。
植物的三大作用与生产生活的关系专题定稿
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用及其应用光合作用公式：呼吸作用公式：一、光合作用在农业生产中经常用于提高农作物的产量，采取的主要措施有：1、适当增加二氧化碳浓度。
方法：大棚种植时适当通风施加有机肥，有机肥被细菌真菌等分解者分解放出二氧化碳。
适当施用碳酸氢氨肥料。
2、合理灌溉3、延长光照时间4、合理密植：充分利用光能。
5、间作套种二、呼吸作用在农业生产生活中的应用（一）促进呼吸作用1、排涝：农作物被水淹后因土壤缺氧，应及时排水，让土壤中有充足的空气，以促进农作物根部的呼吸作用，促使其更好的生长。
2、松土：及时给生长中的农作物进行松土，以利于其根的呼吸作用，促进农作物的生长发育。
（二）抑制呼吸作用1、减少含水量，降低氧气含量，提高二氧化碳含量.2、夜间要适当降低大棚内的温度，可抑制呼吸作用减少有机物的分解有利于增产。
（三）晚上卧室不宜摆放过多花草，以免夜间植物呼吸作用耗氧，与人争氧。
三、蒸腾作用在农业生产生活中的应用1、移栽植物时，最好选择在阴雨天或傍晚，根部带土移栽，并给移栽的植物进行遮荫。
因为光照强度会影响植物的蒸腾作用，光照弱，蒸腾作用降低，植物成活率高。
2、刚移栽的植物，去掉一些枝叶。
由于损伤了大量的根毛，不能很快的从土壤中吸收水分，因此去掉一些枝叶可以减少水分的散失，降低蒸腾作用，提高成活率。
3、蒸腾作用意义：降低植物体温度；促进植物体对水分的吸收，促进对水分和无机盐的运输。
提高大气湿度，促进生物圈水循环。
地球之“肺”——热带雨林地球之“肾”——湿地生态系统1、你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等植物生理的原理解答实际问题吗？(1)夏天，叶片不会被阳光灼伤，这是因为植物进行了作用，带走了叶片的热量；(2)在温室大棚内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，还可以(3)在大棚内栽种植物，在保证水肥等充足的条件下，增加光照的同时常打开窗户通风，以增加，其目的是提高植物的，促进有机物的合成。
初中生物中考必考重点知识点整理
初中生物中考必考重点知识点整理初中生物中考知识点整理一、重点模块1、绿色植物的三大生理作用光合作用光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。
在天竺葵实验中，我们可以通过暗处理、对照实验、脱色和染色等步骤来观察光合作用的产物。
实际上，光合作用的反应式为二氧化碳+水→有机物（储存着能量）+氧气，它发生在叶绿体内，需要光的条件，能够将简单的无机物转化为复杂的有机物，并释放氧气。
光合作用不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供有机物，也为其他生物提供基本的食物来源，同时也为动植物及人类生活提供所必需的能量来源。
此外，绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡。
呼吸作用呼吸作用是植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中能量释放出来的过程。
呼吸作用释放出来的能量，一部分满足生命活动需要，一部分以热能的形式散放出去。
呼吸作用发生在植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内），与人类生产生活有着密切的关系，例如粮食储藏、中耕松土、及时排涝。
需要注意的是，呼吸作用是生物的共同特征，与光合作用互为补充，二者的场所、条件、原料和产物都有所不同。
其他生理作用除了光合作用和呼吸作用外，绿色植物还有其他生理作用，例如物质的运输、植物对外界环境的适应等。
其中，物质的运输主要是通过根、茎、叶三部分来完成的，而植物对外界环境的适应则包括光周期反应、温度调节、水分平衡等方面。
总之，绿色植物的三大生理作用是生物学中的重要知识点，需要我们对其进行深入的了解和掌握。
能量转化是生命活动中重要的过程，它将光能转化成储存在有机物中的能量，并将有机物中的能量释放出来。
光合作用为呼吸作用提供物质基础，而呼吸作用为光合作用提供能量。
蒸腾作用是植物体内水分以气体状态从植物体内散发到大气中的过程。
它主要通过叶的气孔散失，气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
光合作用和呼吸作用
光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用进行的时间、部位都有所不同。
在阳光下，三大作用可同时进行；但在夜间，光合作用停止，蒸腾作用也大大减弱。
而呼吸作用不管在白天还是在夜间，时时刻刻都在进行着。
一、光合作用：1、表达式：2、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
3、实质: 光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体．利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
可以概括出两个方面：(1)把简单的无机物转化成复杂的有机物，并且释放出氧气，这是物质的转化过程；(2)是在把无机物转化成有机物的同时，把光能转变成为储存在有机物中的化学能，这是能量的转化过程。
4、影响光合作用的因素：(1)光照强度：光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后．光合作用不再加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用强度反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作削最强的时候。
(2) 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬可适当提高大棚内二氧化碳的浓度，以提高产量。
(3)温度：植物在10℃～35℃、条件下正常进行光合作用，其中25℃～30℃最适宜，35℃以上光合作用强度开始下降，甚至停止。
特别提醒：①活的植物体的所有绿色部分都能够进行光合作用，但叶片是光合作用的主要器官。
②有的植物不呈现出绿色，但含有叶绿素，也能进行光合作用。
如海带。
③光是叶绿素形成的条件，植物体见光部分能形成叶绿素。
如萝卜见光部位是绿色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黄见光后会变成绿色。
④叶片见光部分遇到典液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉易错点：误认为光照越强，光合作用越强影响光合作用的外界条件主要是光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
绿色植物的三大作用复习PPTPPT
你来告诉我
取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A 、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分 别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中 滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环 境条件24小时，观察量筒中液面的变化。
1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？
避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分
_瓶__内__缺__少__氧__气__，__被__植__物__呼__吸__作__用__吸__收__了_。
（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取
下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结
果发现叶片变_蓝___（填"变蓝"或"不变蓝"），原
因植是物__进__行__光__合__作__用__，__产__生__了__淀__粉__，__遇__碘__变_ 蓝
腾 中的
作
过程，叫叶做片蒸腾作用。
用 主要器官——
气孔
蒸腾失1水.能的够门带户动—植物—体对水分和无机盐
意义：
的吸收和向上运输，给叶片源源 不断地输送原料。
2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的
温度，避免植物因气温过高而被
灼伤。
3
叶片纵剖图
1 叶脉 2 上表皮
3 叶肉
4 下表皮 5 气孔 由保卫细胞构成 气孔是蒸腾失水的“门户” 也是气体交换的“窗口” 4
绿色植物的 蒸腾、光合、呼吸作用
1
本节课复习要点：
一、知识点 1.蒸腾作用使水分大量散失 2.绿色植物通过光合作用制造有机物 3.有机物为植物生命活动提供能量 4.光合作用还产生氧气 5.光合作用利用二氧化碳作为原料
二、探究与实验 二氧化碳是光合作用必需的原料
2
概念：水分从活的植物体的表面以
植物三大生理作用PPT课件
•2024/3/15
•16
植物吸收的水分主要用于（ ） A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
•2024/3/15
•17
植物吸收的水分主要用于（ D ）
A．光合作用 B．呼吸作用 C．枝叶的生长 D．蒸腾作用
植物的三大生理作用
•蒸腾作用 •光合作用 •呼吸作用
•2024/3/15
•1
植物的三大生理作用
H2O
•2024/3/15
•2
蒸腾作用
H2O
蒸腾作用是水分从活的植物体表 面（主要是叶子）以水蒸汽状态 散失到大气中的过程。受植物本 身的调节和控制，
•2024/3/15
•3
蒸腾作用
（上）表皮细胞
叶肉细胞
光合作用方程式：
二氧化碳+水
光 叶绿体
有机物+氧气
•2024/3/15
•7
呼吸作用
H2O
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳 和水，并且将储存在有机物中的能量释 放出来，供给生命活动的需要，这个过 程叫呼吸作用。
•2024/3/15
•8
呼吸作用
呼吸作用意义： 呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、
A．促进植物体吸水 B．促进植物体对无机盐的运输 C．降低空气湿度 D．降低植物温度
•2024/3/15
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家庭养花时，一般用盆底有洞的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是[ ] A．利于根吸收水分 B．利于植物的光合作用 C．利于植物的蒸腾作用 D．利于根的呼吸作用
•2024/3/15
植物三大生理作用
植物三大生理作用植物是自然界中最重要的生物类群之一，其在生态系统中扮演着重要的角色。
植物通过不同的生理作用来适应环境、完成生长发育、进行光合作用等重要功能。
本文将介绍植物的三大生理作用，分别是光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。
光合作用光合作用是植物中最重要的生理作用之一，也是生命在地球上能够存在的基础。
植物通过吸收阳光的能量和二氧化碳，利用叶绿素等色素在叶片中进行光合作用，将二氧化碳与水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程不仅为植物提供能量和养分，也释放出氧气，维持了地球上的生态平衡。
光合作用是整个生态系统中能量流动的起源，也是维持动植物生物圈的基础。
呼吸作用植物的呼吸作用是一种氧气和葡萄糖在细胞内发生的化学反应，产生能量和二氧化碳。
通过呼吸作用，植物能够将通过光合作用合成的葡萄糖分解为能量，从而支持其生长发育和维持生命活动。
呼吸作用与光合作用相互配合，构成了植物内部的生物能量循环，维持了植物体内各种化学过程的正常进行。
蒸腾作用蒸腾作用是植物通过气孔在叶片表面蒸发水分的过程。
植物通过蒸腾作用可以吸收土壤中的水分和营养物质，输送到各个部位，维持植物体内的水分平衡和营养供应。
蒸腾作用还可以调节植物体内的温度，保持适宜的生长环境。
此外，蒸腾作用还有助于防止植物叶片过热和排出氧气，有利于植物体内的气体交换和水分循环。
综上所述，植物的三大生理作用，即光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在植物的生长发育过程中起着至关重要的作用。
这些生理作用相互配合、协同作用，维持了植物体内的能量和物质循环，保证了植物生命活动的正常进行。
希望通过深入了解植物的这些生理作用，能够更好地理解和欣赏植物在自然界中的重要角色，促进人类与自然的和谐共生。
人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件
光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。
植物的三大作用
绿色植物的三大作用叶肉 叶脉 部位：主要是通过叶片上的气孔在水循环中的作用：提高大气湿度，增加降水原料：二氧化碳、水产物：有机物（主要为淀粉）、氧气 条件：光 场所：叶绿体 目的：合成有机物，储存能量。
表示式：二氧化碳 + 水 淀粉 + 氧气 自身生长、发育、繁殖的基础意义 其他生物基本的食物来源维持生物圈中氧气和二氧化碳的相对平衡在农业上的应用：合理密植细胞水平：细胞的主要组成成分 器官水平：种子等器官的大部分成分 目的：分解有机物，释放能量 反应式：有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量场所：主要是线粒体森林：人均森林面积少且不合理开发利用和乱砍滥伐，草原：过度放牧使许多草场退化、沙化探究绿叶在光下制造有机物的实验目的要求：1、检验叶在光下制造的有机物是不是淀粉；2、探究光是不是绿叶制造有机物必不可少的条件。
叶绿体 探索光合作用 作用制造有机物绿色植物通过光合 （储存着能量） 机物的利用绿色植物对有(呼吸作用) 用来构建植物体 为植物的生命 活动提供能量 （储存着能量） 我国植被面临问题： 绿色植物参与生物圈的水循环 叶片的结构 蒸腾作用 表皮（分上、下表皮）步骤：①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（目的：把叶片中的有机物消耗或运转）。
②用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住（目的是进行对照：有光和无光），然后移到阳光下，照射3至4小时。
③剪下遮光的叶片，去掉黑纸。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色（目的是溶解叶绿素，脱去叶片的颜色）。
⑤取出叶片，用清水漂洗干净。
然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。
这时可以看到，叶片遮光部分呈黄白色（说明无淀粉生成），没有着光的部分变成蓝色（说明有淀粉生成）。
结论：该实验证明了绿叶在光下能进行光合作用制造有机物。
植物的三大作用一、光合作用公式：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气光合作用影响因素：①光照②温度③二氧化碳光合作用意义:①制造有机物，贮存能量②维持碳氧平衡二、呼吸作用公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量呼吸作用影响因素：①温度②水分③氧气④二氧化碳呼吸作用意义：生态系统中的生产者、消费者、分解者都能进行呼吸作用，获得生命活动所需的能量，释放二氧化碳三、蒸腾作用概念：水分从植物体以气体状态从体内散失到体外的过程。
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▪ 4.冲洗碘液，观察
叶色变化。
检验光合作用吸收二氧化碳
▪ 实验现象：甲装置内的氢氧化钠溶液
把二氧化碳吸收了，植物不能进行光 合作用，没有淀粉产生，叶片遇碘不 变色。乙装置内的叶片遇碘变蓝。
检验光合用释放氧气
▪ 基本原理：植物进行光合作用的产物
是淀粉和氧气。在氧气多的情况下， 物质易燃烧。
；
④若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表 阴生植物。
图中A点表示：CO2浓度达到植物所需的最 。 大值，光合速率不再上升
①光合作用是在 酶 的催化下进行的，温度直接影 响 酶的活性 ； ②B点表示： 此温度条件下，光合速率最高； ③BC段表示：超过最适温度，光合速率随温度；
升高而下降
检验光合作用需要光照，产物是有
光合作用
▪ 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把
二氧化碳和水转化成储存能量的有机 物，并释放出氧气的过程。
光合作用原理的应用
影响光合作用强度的因素？
CO2的浓度，光照的长短与强弱；光 的成分；温度的高低、必需矿物质元
素、水分等。
例：适当提高CO2的 浓度（温室大棚），
增加光照时间和光照
强度，农作物间距合
进行无氧呼吸(如跑步时，肌肉通过有氧呼 吸供能较慢，会采用无氧呼吸补充供能)， 分解有机物不彻底，能量释放较少。
▪ 动物细胞、乳酸菌、马铃薯块茎无氧呼吸
产生乳酸(运动后肌肉酸痛的原因)。
▪ 高等植物细胞无氧呼吸一般产生酒精(会毒
害细胞)和二氧化碳。所以苹果腐烂时，我 们会闻到酒味。
呼吸作用
▪ 应用： ▪ 甘薯、白菜的贮藏 ▪ 堆放久了会放热？
复有氧呼吸，无氧呼吸会产生酒精， 毒害细胞
光合作用和呼吸作用的区别和联系
区别和联 光合作用 系
区 部位 含有叶绿体的细胞 别 条件 光
原料 二氧化碳、水
产物 有机物、氧
能量转变 制造有机物，储存能量
机物
▪ 参见七上P119-121
检验光合作用吸收二氧化碳
▪ 基本原理：光合作用的原料是二氧化
碳。氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，淀 粉遇碘变蓝色。
▪ 实验装置：（甲装置的槽里盛的是氢
氧化钠溶液，乙装 置的槽里盛的是清
水）
检验光合作用吸收二氧化碳
▪ 实验步骤： ▪ 1.暗处理(让叶片内的淀粉运走耗尽) ▪ 2.按下图装置组装 ▪ 3.叶片取出，经脱色漂洗等处理后(参
1864年，德国萨克斯实验
黑暗处理 一昼夜
让一张叶片一半 曝光一半遮光
用碘蒸气处理这片叶， 发现曝光的一半呈深 蓝色，遮光的一半则 没有颜色变化。
绿叶在光下制造淀粉。
光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？
七年级上册P119的实验就是在这个实验的基础上改编的。
美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法）
C02
糖类
呼吸作用
▪ 植物的呼吸现象：
1. 种子萌发时吸收氧气 2. 种子萌发时释放二氧化碳 3. 种子萌发时释放能量 ▪ 用种子做实验是因为种子不进行光
合作用，只进行呼吸作用。
呼吸作用
▪ 概念：植物体吸收氧气，将有机物分
解成二氧化碳和水，同时释放能量的 过程。
▪ 意义：为植物体各项生命活动提供能
量
呼吸作用
▪ 实验现象：快要熄灭的卫生香，遇到
金鱼藻在光下释放的气体，立刻猛烈 燃烧起来。
光合作用的探究历程（P101－ 102）
17世纪海尔蒙特栽培的柳 树实验
结论：水分是 植物建造自身 的原料。
结论：植物可以更新空气
有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
1779年，荷兰的英格豪斯
植物的生理
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
蒸腾作用
▪ 概念：植物体内的水分以水蒸气的形
式散失出去的过程
▪ 过程：土壤中的水分-根毛-根部-导管
-茎-叶肉-气孔-大气
▪ 意义：
1. 降低植物体的温度 2. 促进根吸收水分 3. 促进植物体内水分和无机盐的运输
蒸腾作用
▪ 植物蒸腾作用失水的现象
1. 实验组：装有叶片的塑料袋上出现水
1802
C18O2
02
第
一
组
H2180
第 二 H20 组
光合作用产生的O2来自于H2O。 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？
美国卡尔文
用14C标记14CO2，供小球藻 进行光合作用，探明了 CO2中的C的去向，称为卡 尔文循环。
反应物、条件、 场所、生成物
CO2＋H2O
光能 叶绿体
（CH2O）＋O2
珠——原因：水分以气体形式通过叶 片气孔散失到大气中，水蒸气在塑料 袋壁上凝结成水珠。
2. 对照组：没有叶片的塑料袋上没有水
珠
蒸腾作用
▪ 探究植物气孔的数目和分布 1. 阳生植物的气孔数比阴生植物的气孔
数多
2. 同种植物，阳光充足处的气孔数目比
阴湿处多
3. 植物体上部叶的气孔较下部叶多 4. 下表皮的气孔数比上表皮的多
▪ 呼吸作用会产生大量的热。
▪ 贮藏的地窖要有通风口？
▪ 没有通风口，热量散不出去，地窖 的温度就会上升，导致甘薯、白菜 腐烂
呼吸作用
▪ 应用： ▪ 蔬菜水果的贮存——低温、提高二氧
化碳浓度——降低呼吸作用，减少呼 吸作用所消耗的有机物。
▪ 适时松土——补充氧气，促使根部有
氧呼吸
▪ 农田被淹后要及时排涝——使根部回
▪ 探究植物细胞都进行呼吸作用
▪ 所有活细胞时刻都进行呼吸作用 ▪ 检验实验装置中氧气是否耗尽，或
者二氧化碳释放量是否增加，是判 断植物体进行呼吸作用的指标 ▪ 澄清石灰石遇到二氧化碳变浑浊
有氧呼吸、无氧呼吸
▪ 氧气充足时，有氧呼吸能够彻底分解有机
物，产生大量的能量，产物是二氧化碳和 水。
▪ 氧气不足或能量供应要求不能满足时，会
普利斯特利的实验只有在 阳光照射下才能成功；植物体 只有绿叶才能更新空气。
到1785年，发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出 的是O2，吸收的是CO2。
光
化
能 德国 学 梅耶 能
储存在什 么物质中？
黑
暗
好氧细菌
中 用
极
细
的
叶绿体
单
(螺旋状)
侧
光
照
射
现象：好养细菌细菌集中中有光照的叶绿体附近。
理，选择适当的光源
等。
提醒
▪ 光合作用的条件是必须有光，储存 ▪ 呼吸作用产生能量，一刻都不能停止
▪ 白天是光合作用和呼吸作用同时进行。
夜间则只进行呼吸作用。
①图中A点含义：光照强度为0，只进行呼吸；作用
②B点含义：光合作用与呼吸作用强度相等，称；为光 补偿点
光合作用强度不再随光照强度增
③C点表示： 强而增强，称为光饱和点