二氧化硫说课.ppt1
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二氧化硫(SO2)PPT课件
(一)、物理性质 无色、有刺激性气味的有毒气体,密度比空气大,易液化,易溶于水
(常温常压下，1体积水能溶解40体积的二氧化硫,即1:40).
(二) SO2的化学性质:
1:具有酸性氧化物的通性
⑴与H2O反应: SO2+H2O H2SO3（亚硫酸）
⑵与碱反应 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
3、强氧化性。
现象：有气体产生，产生气体使品红褪色： 反应后试管中液体溶于水溶液呈蓝色
Cu+2H2SO4(浓)== CuSO4+SO2↑+2H2O 思考：1、为何对SO2进行尾气吸收？
吸收试剂用什么？
再如： C＋2H2SO4（浓）== CO2 ↑＋2SO2 ↑＋2H2O
常温下，浓硫酸可使铁、铝表面形成一层致 密氧化物的保护膜而钝化
❖ _______SO_2_+C_a_O_==_=C_高a_S温O_3_______________，
高温
❖ _____O2_+_2C_a_SO_3_==_=_2C_aS_O_4_______________。
❖ 练习：
❖ １．现有雨水样品1份，每隔一段时间测定该雨水 样品的pH，所得数据如下表：
2SO3
SO3+H2O=H2SO4
原理二：
SO2 + H2O H2SO3
2H2SO3+O2=2H2SO4
回忆：氮氧化物形成酸雨的原理？
汽车尾气等产生NO、NO2 等氮氧化物。 形成酸雨的原理可简单表述为： 2NO+O2=NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
2.酸雨的防治
❖ 例题：为防治酸雨降低煤燃烧时向大气排放 的二氧化硫，工业上将生石灰和含硫煤混合 后使用。请写出燃烧时有关“固硫”（不使 硫化合物进入大气）反应的化学方程式
(常温常压下，1体积水能溶解40体积的二氧化硫,即1:40).
(二) SO2的化学性质:
1:具有酸性氧化物的通性
⑴与H2O反应: SO2+H2O H2SO3（亚硫酸）
⑵与碱反应 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
3、强氧化性。
现象：有气体产生，产生气体使品红褪色： 反应后试管中液体溶于水溶液呈蓝色
Cu+2H2SO4(浓)== CuSO4+SO2↑+2H2O 思考：1、为何对SO2进行尾气吸收？
吸收试剂用什么？
再如： C＋2H2SO4（浓）== CO2 ↑＋2SO2 ↑＋2H2O
常温下，浓硫酸可使铁、铝表面形成一层致 密氧化物的保护膜而钝化
❖ _______SO_2_+C_a_O_==_=C_高a_S温O_3_______________，
高温
❖ _____O2_+_2C_a_SO_3_==_=_2C_aS_O_4_______________。
❖ 练习：
❖ １．现有雨水样品1份，每隔一段时间测定该雨水 样品的pH，所得数据如下表：
2SO3
SO3+H2O=H2SO4
原理二：
SO2 + H2O H2SO3
2H2SO3+O2=2H2SO4
回忆：氮氧化物形成酸雨的原理？
汽车尾气等产生NO、NO2 等氮氧化物。 形成酸雨的原理可简单表述为： 2NO+O2=NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO
2.酸雨的防治
❖ 例题：为防治酸雨降低煤燃烧时向大气排放 的二氧化硫，工业上将生石灰和含硫煤混合 后使用。请写出燃烧时有关“固硫”（不使 硫化合物进入大气）反应的化学方程式
《二氧化硫》优质课课件(微型课)
二氧化硫
学习目标:
1.通过观察、阅读及实验，了解二氧化硫的物 理性质； 2.通过类比分析、小组讨论、实验探究，掌握 二氧化硫的化学性质； 3.通过微型化、环保化的实验设计，增强环保 意识、节约意识和社会责任感。
探究—物理性质
二氧化硫的物理性质：
❖无色，有刺激性气味 ❖密度比空气大 ❖有毒的气体 ❖易溶于水
课堂检测
将SO2通入下表所列的溶液中，回答有关问题：
反应物
品红 溶液
滴有酚酞的 NaOH溶液
反应 现象
SO2 表现
性质
褪色
褪色
漂白性 酸性氧化物 通性
酸性高锰 酸钾溶液
褪色
还原性
硫化钠溶液 （Na2S）
出现淡黄色 浑浊
氧化性
强还原性:
+4
S
被氧化
+6
S
5SO2 +2MnO4-+2H2O=2Mn2+ +5SO42-+4H+
催化剂
2SO2 + O2 =加=热==2SO3
SO2 +Cl2+2H2O=H2SO4 +2HCl
SO2+Br2+2H2O＝H2SO4+2HBr
氧化性：
0 被还原 +4
S
SO2 +2H2S=3 S + 2H2O
课堂小结
酸性氧化物
物理性质
SO2
化学性质
氧化性 还原性
漂白性
用途：制硫酸，做漂白剂，杀菌，消毒等
实践交流：
请查找资料，了解生产和生活中二氧化硫 的用途和危害，并结合二氧化硫的性质分析二 氧化硫的功与过。
学习目标:
1.通过观察、阅读及实验，了解二氧化硫的物 理性质； 2.通过类比分析、小组讨论、实验探究，掌握 二氧化硫的化学性质； 3.通过微型化、环保化的实验设计，增强环保 意识、节约意识和社会责任感。
探究—物理性质
二氧化硫的物理性质：
❖无色，有刺激性气味 ❖密度比空气大 ❖有毒的气体 ❖易溶于水
课堂检测
将SO2通入下表所列的溶液中，回答有关问题：
反应物
品红 溶液
滴有酚酞的 NaOH溶液
反应 现象
SO2 表现
性质
褪色
褪色
漂白性 酸性氧化物 通性
酸性高锰 酸钾溶液
褪色
还原性
硫化钠溶液 （Na2S）
出现淡黄色 浑浊
氧化性
强还原性:
+4
S
被氧化
+6
S
5SO2 +2MnO4-+2H2O=2Mn2+ +5SO42-+4H+
催化剂
2SO2 + O2 =加=热==2SO3
SO2 +Cl2+2H2O=H2SO4 +2HCl
SO2+Br2+2H2O＝H2SO4+2HBr
氧化性：
0 被还原 +4
S
SO2 +2H2S=3 S + 2H2O
课堂小结
酸性氧化物
物理性质
SO2
化学性质
氧化性 还原性
漂白性
用途：制硫酸，做漂白剂，杀菌，消毒等
实践交流：
请查找资料，了解生产和生活中二氧化硫 的用途和危害，并结合二氧化硫的性质分析二 氧化硫的功与过。
二氧化硫(1)PPT课件
写出下列反应的化学方程式，其中3.4.5.还需写出离 子方程式 1.Cl2 +H2 = 2.Cl2 +Fe= 3.Cl2 +FeCl2 = 4.Cl2 +H2O = 5.Cl2+NaOH= 6.Cl2+Ca(OH)2=
第三节 硫和氮的氧化物
空气质量日报中，污染指数的大小由二氧化硫和 二氧化氮等污染物的浓度来决定,空气中有多 种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来 报告？它们有什么危害？
漂白性物质小结
氧化作用
化合作用 吸附作用
HClO、O3 Na2O2、H2O2 Ca(ClO)2 化学变化
活性炭 SO2
化学变化 物理变化
永久漂白
暂时漂白 永久漂白
3、SO2的还原性和氧化性
或
或
∴ SO2既有氧化性，又有还原性。
当堂检测 下列有关SO2的说法中，错误的是 A E F
A．二氧化硫能漂白某些物质，说明它具有氧化性 B．二氧化硫的水溶液能使紫色石蕊试液变红， 说明它能和水反应生成H2SO3 C．将足量二氧化硫通入酸性高锰酸钾试液中，溶液 褪色，说明二氧化硫具有还原性 D．实验室可用浓硫酸干燥二氧化硫 E. 可用澄清石灰水鉴别SO2和 CO2 F. SO2具有漂白性，因而可以使石蕊试液褪色
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
【实验探究】下图制取SO2并验证SO2性质的装置图，
(1)⑥中发生的反应
。
(2) ①中的实验现象
实验证明SO2是
气体
(3) ②中品红溶液
证明SO2有
性
(4) ④中实验现象 。
第三节 硫和氮的氧化物
空气质量日报中，污染指数的大小由二氧化硫和 二氧化氮等污染物的浓度来决定,空气中有多 种物质，为什么要选择这两种污染物的指数来 报告？它们有什么危害？
漂白性物质小结
氧化作用
化合作用 吸附作用
HClO、O3 Na2O2、H2O2 Ca(ClO)2 化学变化
活性炭 SO2
化学变化 物理变化
永久漂白
暂时漂白 永久漂白
3、SO2的还原性和氧化性
或
或
∴ SO2既有氧化性，又有还原性。
当堂检测 下列有关SO2的说法中，错误的是 A E F
A．二氧化硫能漂白某些物质，说明它具有氧化性 B．二氧化硫的水溶液能使紫色石蕊试液变红， 说明它能和水反应生成H2SO3 C．将足量二氧化硫通入酸性高锰酸钾试液中，溶液 褪色，说明二氧化硫具有还原性 D．实验室可用浓硫酸干燥二氧化硫 E. 可用澄清石灰水鉴别SO2和 CO2 F. SO2具有漂白性，因而可以使石蕊试液褪色
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
【实验探究】下图制取SO2并验证SO2性质的装置图，
(1)⑥中发生的反应
。
(2) ①中的实验现象
实验证明SO2是
气体
(3) ②中品红溶液
证明SO2有
性
(4) ④中实验现象 。
《二氧化硫》课件
还原性
பைடு நூலகம்酸性
二氧化硫是一种酸性氧化物，可以与 碱反应生成盐和水。
在某些特定条件下，二氧化硫可以被 氧化成硫酸，表现出较强的还原性。
二氧化硫的物理性质
01
状态：常温下为气体，熔点为 -72.4℃，沸点为-10℃。
02
颜色：无色。
03
04
气味：有强烈的刺激性气味。
溶解性：易溶于水，溶解后形 成亚硫酸，也易溶于乙醇、乙
降低能见度
二氧化硫在大气中形成硫 酸雾，降低空气能见度， 影响交通和航空安全。
破坏臭氧层
过量的二氧化硫排放会导 致臭氧层破裂，增加紫外 线辐射对人类和生态系统 的危害。
对水体的影响
水体酸化
二氧化硫形成的酸雨或酸 雾排放到水体中，导致水 体酸化，影响水生生物的 生存。
破坏水生生态
酸化的水体会影响水生生 物的繁殖和生长，导致生 物多样性减少。
二氧化硫治理技术的研究进展
总结词
二氧化硫治理技术的研究进展主要集中在湿法脱硫、 干法脱硫和微生物脱硫等领域。
详细描述
湿法脱硫技术是目前应用最广泛的二氧化硫治理技术， 其原理是利用碱性溶液吸收二氧化硫气体，生成亚硫酸 盐或硫酸盐。近年来，科研人员致力于开发更高效、更 环保的脱硫剂，如生物脱硫剂和高级氧化剂。干法脱硫 技术则是在常温常压下利用固体吸收剂去除二氧化硫， 具有流程简单、投资少等优点。微生物脱硫技术则是利 用特定微生物的代谢活动将二氧化硫转化为无害物质， 具有环境友好、能耗低等优点，但目前仍处于实验室研 究阶段。
详细描述
近年来，研究者们发现二氧化硫在大气中可以通过一系列化学反应转化为硫酸盐，这些 硫酸盐可以与水汽结合形成酸雨。此外，二氧化硫还是大气中自由基的重要来源，这些 自由基可以引发一系列大气化学反应，影响空气质量。在生态系统中，二氧化硫可以与
二氧化硫说课PPT课件
.
23
知识与技能
了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫 的化学性质。了解二氧化硫在生活中的使 用情况以及对空气的污染和危害。
教
学
创设学生自主活动和积极探究的情景，
目 标
过程与方法
培养学生实验设计能力、观察能力、 分析能力、探究能力和合作学习能力。
情感态度 与
价值观
引起学生对人类面临的与化学有关的 社会问题的关注，培养学生的社会责 任感，激发学习兴趣，培养主动意识， 严谨求实的科学态度和敢于质疑的优 良品质。
11学情分析说教材说教法说学法说教学程序高一高一学生学生实验兴趣浓厚较强的好奇心学习积极性高实验操作能力观察分析能力基本理论知识探究模式说教材说教法说学法说教学程序22教学方法运用多媒体学生知识迁移相互交流互相评价学生验证假设教师引导创设问题情境猜测性质制定实验计划实验探究得出结论1234探究实验教学法质疑激思教学法情景激学法联想对比教学法教法分析说教材说教法说学法说教学程序三说学法
）
A、通入紫色石蕊试液
B、通入氢氧化钠溶液中
C、通入澄清石灰水
D、通入品红溶液中
2．下列关于SO2的说法中，不正确的是（ ） A．SO2在空气中能被氧化为SO3 B．SO2有漂白作用，也有杀菌作用 C．SO2溶于水后生成H2SO4 D．SO2是一种大气污染物
环节四：课后作业，提升能力
1.课本95页习题中：第1、5 、8、10题
基本理论知识 实验操作能力 观察分析能力
高
实验兴趣浓厚
一
学
较强的好奇心
生
学习积极性高.4来自说教材说教法说学法
说教学程序
2、教学方法
运用 学生知识 相互交流 多媒体 迁移 互相评价
二氧化硫的性质和应用PPT教学课件_1
北京市场黄白两种银耳对比 中央电视台《生活》栏目
某研究性学习小组每隔一定时间对所收集雨水 的pH值进行测定，结果如下表所示：
测定时间t/h 0
1
2
4
8
雨水pH值 4.66 4.52 4.45 4.44 4.44
观察并猜想：①pH～t 呈现何种规律？ ②猜想其中的原因；③如何证明你的猜想？
①随着时间的延长，pH先变小，后稳定下来； ②可能生成了酸性更强的物质硫酸； ③用检验SO42－的方法检验之。
2.措施
②思想：罢黜百家，独尊儒术；设太学
3、意义：
武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和 思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。
兴盛的西汉
东汉的统治 阅读了解：
1、东汉建立的时间（ 公元25年 ）、 开国皇帝（ 刘秀 ）、都城（ 洛阳 ）
2、东汉初期的统治称为（ 光武中兴 ） 3、中期以后出现（ 外戚与宦官专权的 ）统治局面 4、东汉末年爆发（ 农民战争）,东汉政权名存实亡.
End
随堂练习
SO2
实验室中可用浓硫酸与Na2SO3晶体作用 制得SO2气体，将SO2依次通入如下图所示各 具支试管中。请描述各试管中出现的现象，
并写出SO2气体与溴水、澄清石灰水、NaOH 溶液反应的离子方程式。
End
几种物质漂白性比较
物质
漂白 原理
活性炭 HClO O3
H2O2 Na2O2
吸附色素
化石燃料的燃烧、含硫金属矿石的冶炼， 硫酸、纸浆生产等过程中产生的废气SO2排放 到大气中，在空气中各种物质的共同作用下形 成硫酸，硫酸随雨水降下便形成酸雨。酸雨主 要有硫酸型酸雨和硝酸型酸雨。
“空中死神”— 酸雨
左图摄于1908年，右图摄于1968年
二氧化硫(SO2)课件
工业管理
加强工业企业的环境监管和排 放控制，采用清洁生产技术， 减少二氧化硫(SO2)的排放量。
技术手段
引进脱硫技术、电除尘技术等， 对二氧化硫(SO2)进行处理和净 化。
环境监测
建立监测体系，定期监测二氧 化硫(SO2)浓度，及时采取治理 和应对措施。
二氧化硫(SO2)的应用
工业生产
二氧化硫(SO2)可用于制造硫 酸、二氧化硫(SO2)气体干燥 剂等工业产品。
化学试剂
二氧化硫(SO2)作为还原剂用 于有机合成、化学分析等领 域。
食品添加剂
二氧化硫(SO2)可用作食品的 防腐剂、漂白剂和酸化剂。
结论
总结二氧化硫(SO2)的重要性和危害，强调对二氧化硫(SO2)的治理和管理的重要性，并展望二氧化硫(SO2)在未 来的应用前景。
二氧化硫(SO2)PPT课件
二氧化硫(SO2)PPT课件简介
什么是二氧化硫(SO2)
二氧化硫(SO2)是一种无色气体，具有刺激性的气味。它由硫和氧元素组成，化学式为SO2。其分子结构为S-OO。二氧化硫(SO2)具有很高的反应活性和溶解性。
二氧化硫(SO2)的物理性质和化学性质
物理性质
二氧化硫(SO2)是一种无色气体，具有刺激性气味。 它可溶于水，形成亚硫酸。在高温下，二氧化硫 (SO2)会分解为硫和氧。
二氧化硫(SO2)的危害
1
空气污染
二氧化硫(SO2)是主要的空气污染物之一，会导致酸雨和雾霾，对环境和人类健 康造成危害。
2
环境污染
高浓度的二氧化硫(SO2)可导致植被受损，影响地球生态系统的平衡。
3
人体健康影响
呼吸高浓度的二氧化硫(SO2)会刺激呼吸道，引发气喘、支气管炎等疾病。
《二氧化硫说课》课件
严重危害。
植物的毒害
高浓度的二氧化硫对植物具有毒 害作用，会导致植物叶片枯黄、
脱落，甚至死亡。
气候变化
二氧化硫在大气中经过化学反应 会形成硫酸盐气溶胶，对太阳辐 射有散射和吸收作用，对气候变
化产生影响。
防治二氧化硫污染的措施
加强工业废气治理
发展清洁能源
对排放大量二氧化硫的工业源进行严格监 管，推广使用低硫燃料和烟气脱硫技术， 减少二氧化硫的排放。
详细描述
二氧化硫与碱反应生成盐和水，这是酸性氧化物与碱反应的 典型特征。例如，二氧化硫与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和 水。这种反应可用于二氧化硫的吸收和脱硫过程。
与金属的反应
总结词
二氧化硫与金属反应生成相应的金属盐和硫化物。
详细描述
二氧化硫与金属反应生成相应的金属盐和硫化物。这种反应通常需要在高温下进行。例如，二氧化硫 与铁反应生成硫酸亚铁和硫化铁。这种反应在工业上有广泛的应用，可用于制备各种金属盐。
与非金属的反应
总结词
二氧化硫与非金属反应生成相应的非金属氧化物和硫化物。
详细描述
二氧化硫与非金属反应生成相应的非金属氧化物和硫化物。例如，二氧化硫与磷反应生成五氧化二磷和三硫化二 磷。这种反应可用于含硫废气的处理和化学工业中的合成反应。
03
CATALOGUE
二氧化硫的制备方法
硫磺燃烧法
总结词
原料易得，操作简单，产量大，但产生 大量废气。
杀菌剂
二氧化硫可以杀死病菌， 常用于防治植物病害。
杀虫剂
二氧化硫可以杀死害虫， 常用于防治植物虫害。
肥料
二氧化硫可以与土壤中的 水分和氧气反应生成硫酸 ，有助于土壤酸化，促进 植物生长。
在生活中的其他用途
植物的毒害
高浓度的二氧化硫对植物具有毒 害作用，会导致植物叶片枯黄、
脱落，甚至死亡。
气候变化
二氧化硫在大气中经过化学反应 会形成硫酸盐气溶胶，对太阳辐 射有散射和吸收作用，对气候变
化产生影响。
防治二氧化硫污染的措施
加强工业废气治理
发展清洁能源
对排放大量二氧化硫的工业源进行严格监 管，推广使用低硫燃料和烟气脱硫技术， 减少二氧化硫的排放。
详细描述
二氧化硫与碱反应生成盐和水，这是酸性氧化物与碱反应的 典型特征。例如，二氧化硫与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和 水。这种反应可用于二氧化硫的吸收和脱硫过程。
与金属的反应
总结词
二氧化硫与金属反应生成相应的金属盐和硫化物。
详细描述
二氧化硫与金属反应生成相应的金属盐和硫化物。这种反应通常需要在高温下进行。例如，二氧化硫 与铁反应生成硫酸亚铁和硫化铁。这种反应在工业上有广泛的应用，可用于制备各种金属盐。
与非金属的反应
总结词
二氧化硫与非金属反应生成相应的非金属氧化物和硫化物。
详细描述
二氧化硫与非金属反应生成相应的非金属氧化物和硫化物。例如，二氧化硫与磷反应生成五氧化二磷和三硫化二 磷。这种反应可用于含硫废气的处理和化学工业中的合成反应。
03
CATALOGUE
二氧化硫的制备方法
硫磺燃烧法
总结词
原料易得，操作简单，产量大，但产生 大量废气。
杀菌剂
二氧化硫可以杀死病菌， 常用于防治植物病害。
杀虫剂
二氧化硫可以杀死害虫， 常用于防治植物虫害。
肥料
二氧化硫可以与土壤中的 水分和氧气反应生成硫酸 ，有助于土壤酸化，促进 植物生长。
在生活中的其他用途
二氧化硫的性质说课课件
利用电脑模拟产生一个三维空间的虚拟世界提供使用者关于视觉听觉触觉等感官的模拟让使用者如同身历其境一般可以及时没有限制地观察三度空间内的事物实验方案实验现象实验结论加入药品按照上图装置连接好仪器把装置插入盛有盐酸的烧杯中反应一段时间观察实验现象二氧化硫具有氧化性二氧化硫具有还原性二氧化硫具有漂白性品红褪色酸性kmno溶液褪色玻璃管内有黄色固体生二氧化硫的性质鲁科版必修一第三单元第三节课题2阜阳第十中学虚拟现实是近年来出现的高新技术也称人工环境
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
四、教学过程
四大板块
导入 新课
观察 思考
实验 探究
现象 结论
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
导入 新课
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
思考
葡萄酒中的二氧化 硫有什么作用呢？ 阜阳第十中学
阜阳第十中学
1、了解二氧化硫 的物理性质和用途。 2、掌握二氧化硫 的化学性质。
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
突破重难点
验证产物的现象 突破方法
难点
重点
二氧化硫的化 学性质。 二氧化硫的漂 白作用。
通过创设问 题情境、播放实 验视频、学生实 验探究、让学生 观察、思考、分 析，从而得出结 论，来加深印象， 攻破重难点。
2.食品和干果防腐剂
3.漂白剂
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
法官说句公道话
虽然二氧化硫对环境造成了危害，但是 这并不是二氧化硫的过错，而是人类不合理 的燃烧化石燃料导致的，另外二氧化硫还可 以用作工业原料，漂白剂，防腐剂等。所以 二氧化硫对人类还是有益的。
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
四、教学过程
四大板块
导入 新课
观察 思考
实验 探究
现象 结论
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
导入 新课
凉州词 王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
思考
葡萄酒中的二氧化 硫有什么作用呢？ 阜阳第十中学
阜阳第十中学
1、了解二氧化硫 的物理性质和用途。 2、掌握二氧化硫 的化学性质。
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
突破重难点
验证产物的现象 突破方法
难点
重点
二氧化硫的化 学性质。 二氧化硫的漂 白作用。
通过创设问 题情境、播放实 验视频、学生实 验探究、让学生 观察、思考、分 析，从而得出结 论，来加深印象， 攻破重难点。
2.食品和干果防腐剂
3.漂白剂
阜阳第十中学
二氧化硫的性质
鲁科版必修一第三单元第三节课题2
法官说句公道话
虽然二氧化硫对环境造成了危害，但是 这并不是二氧化硫的过错，而是人类不合理 的燃烧化石燃料导致的，另外二氧化硫还可 以用作工业原料，漂白剂，防腐剂等。所以 二氧化硫对人类还是有益的。
二氧化硫中毒科普宣传PPT课件
立即疏散：将患者移至新鲜空 气处 紧急呼叫：拨打急救电话
紧急处理二氧化硫中毒
切勿做自行处理：等待专业医护人员的 指导
结论
结论
宣传目标：提升公众对二氧化 硫中毒的认知 社会责任：共同努力，为健康 环境而行动
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二氧化硫中毒 科普宣传PPT课
件
目录 引言 二氧化硫中毒的危害性 共同预防二氧化硫中毒 紧急处理二氧化硫中毒 结论
引言
引言
健康警示：二氧化硫中毒的危 害性 协调行动：共同预防二氧化硫 中毒
引言
实用知识：紧急处理二氧化硫中毒
二氧化硫中毒 的危害性
二氧化硫中毒的危害性
呼吸系统受损：二氧化硫对呼 吸道的刺激作用 皮肤与眼睛伤害：二氧化硫的 接触危险
二氧化硫中毒的危害性
其他健康二氧 化硫中毒
共同预防二氧化硫中毒
环境保护措施：减少二氧化硫 排放 个人防护方法：佩戴适当的防 护装备
共同预防二氧化硫中毒
健康生活习惯：均衡饮食、多锻炼、增 强抵抗力
紧急处理二氧 化硫中毒
紧急处理二氧化硫中毒
紧急处理二氧化硫中毒
切勿做自行处理：等待专业医护人员的 指导
结论
结论
宣传目标：提升公众对二氧化 硫中毒的认知 社会责任：共同努力，为健康 环境而行动
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二氧化硫中毒 科普宣传PPT课
件
目录 引言 二氧化硫中毒的危害性 共同预防二氧化硫中毒 紧急处理二氧化硫中毒 结论
引言
引言
健康警示：二氧化硫中毒的危 害性 协调行动：共同预防二氧化硫 中毒
引言
实用知识：紧急处理二氧化硫中毒
二氧化硫中毒 的危害性
二氧化硫中毒的危害性
呼吸系统受损：二氧化硫对呼 吸道的刺激作用 皮肤与眼睛伤害：二氧化硫的 接触危险
二氧化硫中毒的危害性
其他健康二氧 化硫中毒
共同预防二氧化硫中毒
环境保护措施：减少二氧化硫 排放 个人防护方法：佩戴适当的防 护装备
共同预防二氧化硫中毒
健康生活习惯：均衡饮食、多锻炼、增 强抵抗力
紧急处理二氧 化硫中毒
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人类赖以生存的环境是我们可爱的地球，然而，从二十世纪八十 年代开始，酸雨、臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境问题却 使人类面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。
号称世界最大露天博物馆复活 岛上的雕像，正面临着解体和倒 塌的威胁，代表我国古建筑精华 的北京汉白玉石雕，近年来遭遇 了意想不到的损害，故宫太和殿 台阶栏杆上雕刻着的各式各样的 浮雕花纹50多年前清晰可见，如 今却大多模糊不清，甚至成光板， 我国江苏、安徽、湖北、福建、 江西、浙江、七省的大豆受酸雨 影响造成的损失一年达1380多万 元。
⑵可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等。 ⑶杀灭霉菌和细菌。
⑷作食物和干果的防腐剂。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、
草帽
SO2的用途
杀菌消毒
思 1、下列物质不能与二氧化硫反应的
考 是A KOH
B Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2O
C O3
D HCl
2、下列物质与二氧化硫反应，能体现二
氧化硫的漂白性的是
A、溴水
B K2O
C、品红溶液
【思考】 SO2与CO2怎样区别？
二氧化硫的漂白机理：
• SO2 与某些有色物质化合生成无色物质，但是这些无色物质 不稳定，容易分解而恢复原来的颜色 。
除了SO2，还有哪些物质具 有漂白性？
Cl2 ， Na2O2 ， O3 ，活性 炭 ……
它们的漂白机理有何不不同？
Cl2 ，Na2O2 ， O3 ——— 氧化漂白 活性炭 ——— 吸附漂白
二氧化硫的化学性质
1.具酸性氧化物 (酸酐) 的通性 ⑴与水反应
实验现象: 试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，
溶液变红。
实验结论: SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
人类赖以生存的环境是我们可爱的地球，然而，从二十世纪八十 年代开始，酸雨、臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境问题却 使人类面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。
号称世界最大露天博物馆复活 岛上的雕像，正面临着解体和倒 塌的威胁，代表我国古建筑精华 的北京汉白玉石雕，近年来遭遇 了意想不到的损害，故宫太和殿 台阶栏杆上雕刻着的各式各样的 浮雕花纹50多年前清晰可见，如 今却大多模糊不清，甚至成光板， 我国江苏、安徽、湖北、福建、 江西、浙江、七省的大豆受酸雨 影响造成的损失一年达1380多万 元。
⑵可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等。 ⑶杀灭霉菌和细菌。
⑷作食物和干果的防腐剂。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、
草帽
SO2的用途
杀菌消毒
思 1、下列物质不能与二氧化硫反应的
考 是A KOH
B Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2O
C O3
D HCl
2、下列物质与二氧化硫反应，能体现二
氧化硫的漂白性的是
A、溴水
B K2O
C、品红溶液
【思考】 SO2与CO2怎样区别？
二氧化硫的漂白机理：
• SO2 与某些有色物质化合生成无色物质，但是这些无色物质 不稳定，容易分解而恢复原来的颜色 。
除了SO2，还有哪些物质具 有漂白性？
Cl2 ， Na2O2 ， O3 ，活性 炭 ……
它们的漂白机理有何不不同？
Cl2 ，Na2O2 ， O3 ——— 氧化漂白 活性炭 ——— 吸附漂白
二氧化硫的化学性质
1.具酸性氧化物 (酸酐) 的通性 ⑴与水反应
实验现象: 试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，
溶液变红。
实验结论: SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
二氧化硫PPT课件
练习:
1.下列试剂能否用来鉴别CO2和SO2两瓶气体?为什么?
A.品红溶液
B.澄清的石灰水 C、溴水
D.紫色石蕊试液
2、关于潮湿的氯气和二氧化硫的漂白作用的下列说法中错误 的是（ B ）
A、潮湿氯气的漂白原理是由于次氯酸具有强氧化性，将有色 物质氧化为无色物质 B、潮湿氯气漂白的物质，日久慢慢 恢 复本来的颜色 C、二氧化硫的漂白作用是由于它跟有色 物质结合为不稳定的无色物质 D、二氧化硫漂白的物质，日 久恢复为本来的颜色
酸雨的危害实例录:
1.50年前,故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻
着各式各样精美浮雕花纹还清楚可见,而 现在却大多是模糊不清,部分已成光…… 2.巫山在一场大雨过后,整个山体上暴露 的石块全部被腐蚀近1厘米…...
3.1995年,几场酸雨过后,我国四川奉节县9万亩 华山松全部枯死,重庆西山的2.7万亩马尾松死 亡过半.
3、二氧化硫具的漂白性
它能与有色色素结合成不稳定的
无色物质而具有漂白性.
它可以用来漂白纸浆、毛、丝、 草编制品等。
思考：
如何鉴别SO2和CO2
漂白 活
性的
物质 性 炭
潮湿 过
氯气 氧
(即次 氯酸)
化 氢
臭过
氧
氧 化
钠
二氧化硫
漂 白 原
吸附 将有色的色素 与色素结合 有色 氧化为稳定的 成不稳定的
2SO3
SO3是一种无色固体，熔点（16.8。C），沸点（44.8。C）， SO3与H2O反应生成H2SO4，同时放出大量的热。工业上常用 这两个反应制造硫酸。
可逆反应
思考 2H2O
2H2 +O2 与 2H2+O2 点燃 2H2O
二氧化硫PPT课件 (1)
感谢各位的光临
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
二氧化硫说课PPT
4月22日世界地球日
6月5日世界环境日 h
19
换个角度看问题:
so2是产生酸雨的主要原因。那么，so2
是不是有百害而无一利呢？ 1.制造硫酸
2.食品和干果防腐剂
3.h漂白剂
20
练习
1.以下可以用来鉴别CO2和SO2的方法是〔 〕
A. 通入紫色石蕊试液
B.闻气味
C. 通入澄清石灰水 D.通入品红溶液中
重点
二氧化硫的 化学性质
难点
二氧化硫的 漂白作用
h
验突证产破物方的现法象
通过创设问 题情境、播放实 验视频，学生实 验探究，让学生 思考、观察、分 析，从而得出结 果，加深印象， 攻破难点
5
二、教法分析
情境 激趣
运用多媒体视频，创设问题的情境，调动学生 内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究 科学的微妙。
h
7
四、教学程序
四大板块
导入 新课
观察 思考
实验 探究
h
拓展 稳固
8
〔1〕情境激趣 引入新课
“黄〞银耳是怎样“变〞成“雪h 白雪白〞的呢9 ？
〔2〕观察思考 归纳总结
❖二氧化硫的物理性质：
1、观察一小瓶矿泉水瓶中 设置目的： 的二氧化硫，描述物理性质让。学强生在观察中发现 调小闻比气较2、体 ，利的 引用正 导相确 学对方 生分法得子出。质SO量2与的问题结空大题，论，最，思后从考总而并结培解 归 养决 纳 学问 出 生 气物的理密性3、度质指大。导小学关生系归。纳出氯气良及的好归纳的和观闻总察二结能氧的力化能，硫力以的。方法
SO2
品红溶液
SO2能使品红褪 色，是SO2的特 征反响，常被 用来鉴别SO2。
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小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学知识 和学习方法，还存在那些学习上的困惑。对 老师的教学方法有那些建议。
通过生生交流、师生交流，让学生在和谐的课堂氛围中巩
固本节课所学的化学。
1、SO2的用途 2、为除去CO2中的SO2气体,可将气体通入： A．饱和NaCl 溶液 B．饱和NaOH溶液 C．饱和NaHCO3溶液 D．饱和NaHSO3溶液 3、盐A与酸B反应，可放出有气味的气体C，C与NaOH反应 生成A；C最终可氧化生成D；D溶于水生成B，则A、B 分别是： A．Na2S和HCl B．Na2S和H2SO4 C．Na2SO3和HCl D．Na2SO3和 H2SO4 通过以上题目解答状况可以了解学生对本节课掌握程度
教师
将事先收集好的SO2的小试管用胶塞塞好，发给学生。 设问：二氧化硫有哪些物理性质，组织学生总结二氧 化硫的物理性质
学生
观察SO2的颜色、状态，闻SO2气味。讲述SO2的物理性 质。
［SO2酸性氧化物通性的探究］ 【问题情景1】SO2属于什么类型 的氧化物？ 学生 【推理假设1】从二氧化硫的元素 组成分析二氧化硫可能是酸性氧 化物，具有酸性氧化物的通性。 讨论设计实验方案。
实验项目 现象
结论或有关 化学方程式
硫酸滴到Na2SO3上 气体遇到品红溶液浸湿的棉球 气体遇到KMnO4溶液浸湿的棉球 气体遇到蓝色石蕊浸湿的棉球 气体遇到KI溶液浸湿的棉球 气体遇浸湿NaOH溶液的棉球
教师
学生
1、二氧化硫的用途 2、如何控制酸雨 在教师的指导下，阅读材料，归纳总结，回答问题
自学法使学生回到现实情景中，将新学知识运用到 实际生活中，提高解决问题的能力。
催化剂 加热
2SO3
SO3 +H2O = H2SO4
工业制硫酸
教师［SO2漂白性的探究］
【创设情景】将二氧化硫气体通入盛 有品红溶液的大试管中，品红褪色， 在大试管上套一个气球，再将试管加 热，又恢复红色，冷却，又褪色。
学生【得出结论】二氧化硫具有漂白性，
其漂白性有可逆性
【对比分析】与氯水、活性炭的漂白性相比较。 【建构新知】
猜测性质 理论分析 实验探究
课堂小结
学以致用
课堂反馈
课后练习
教师
播放短片，展示图片 设置问题：1、酸雨是怎样形成的？ 2、日常生活中不法商是如何将发黄发黑大米 变白变亮来牟取暴利呢？
学生
观看视频，思考问题，回答问题。
多媒体演绎法与提问相结合，以现实生活中事件来激 发学生学习欲望性，还原性于一身的 酸性氧化物，可巩固 和提高对氧化还原反 应知识认识
此部分内容与 日常生活、环 境问题有密切 的关系。
（二）、说教学目标
（1）知识目标： ①了解二氧化硫的物理性质和用途； ②了解二氧化硫对环境的污染及其防治； ③掌握二氧化硫的化学性质。 （2）能力目标： ①培养学生设计实验、观察实验、分析实验的能力； ②培养学生辨证分析问题的能力。 （3）情感目标： ①通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感，培养学生以实验 事实为依据，严谨求实，勇于创新的科学品质； ②加强学生的环保意识，增强环保责任感和使命感。 ③培养学生的合作意识和团队精神。
教师 ［SO2氧化性、还原性的探究］
【问题情景2】从二氧化硫中硫元素 的化合价分析，它可能具有什么性 质呢？ 学生 【推理假设2】应用氧化还原理论， 推测二氧化硫既具有氧化性又具有 还原性。讨论设计实验方案。
【实验探究2】设计实验：
①用SO2与常见氧化剂KMnO4溶液、溴水反应以证明其还原性。 ②用SO2与常见还原剂H2S、KI溶液反应以证明其氧化性。 学生分组实验。 【得出结论】二氧化硫具有弱氧化性和强还原性。 【建构新知】 SO2弱氧化性：SO2 + 2H2S = 3S↓+ 2H2O SO2强还原性：SO2+X2+2H2O = H2SO4+2HX（X=Cl、Br、I） 2SO2 + O2
（三）、说教学重难点
重点：二氧化硫的化学性质
难点：二氧化硫既有氧化性又有还原性；
重难点突破方法： 本节课采用教师组织引导，以实验为载 体，以创设情景和实验探究，讨论，对比为 方法，学生分组合作的教学形式。通过师生 共同参与二氧化硫性质的实验和讨论，使学 生掌握二氧化硫的性质。
二、说学法
此教学是针对一般高中的学生而设计，他们 具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对 化学实验有着浓厚兴趣。同时高一的学生已有较 高的认知能力，知识结构比较全面，因此也适合 师生互动、互学的探究式学习模式 此内容之前学生已学习了氧化还原反应和元 素周期律等知识，这些内容对SO2知识的学习起 到了铺垫和支持的作用。
氯水 二氧化硫 活性炭 活性炭具有 较大的表面 积，吸附能 力强 物理变化 物理吸附
HClO将有机色 SO2与有机色 漂白 素氧化成无色物 素直接化合 成不稳定的 原理 质 无色物质 实质 氧化还原反应 化合反应
不恢复原色，能 特点 使指示剂褪色
加热恢复原 色，不能使 指示剂褪色
学生
SO2 性质的实验报告 2
教师
【实验探究1】设计实验： 将二氧化硫气体依次通入紫色石蕊试液、滴有 2~3滴酚酞的NaOH溶液及澄清的石灰水，观察溶 液的变化。
【得出结论】通过实验，证明二氧化硫是酸性氧化 物，具有酸性氧化物的通性。 【建构新知】 与水反应：SO2 +H2O ⇌ H2SO3 与碱反应：SO2 +2NaOH = Na2SO3 + H2O (SO2少 量) SO2 +NaOH = NaHSO3 （SO2过量） SO2 +Ca(OH)2 = CaSO3 ↓+ H2O 与碱性氧化物反应：SO2 +Na2O = Na2SO3
三、说教法
设计
1、设置情景，引导探究法： 以问题 情景为索引，学生为主 体的科学探究方法是本节课的 主要教学方法 2、多媒体辅助教学法：利用 多媒体技术营造师生互动和谐 的课堂气氛，充分调动学生积 极性。
具体模式
猜想与假设 制定实验计划
解释与结论
表达与交流
进行实验探究
反思与评价
四、说教学过程
创设问题情境
（1）类比：通过类比已经学习过的酸 性氧化物的知识来学习二氧化硫的酸 性氧化物的通性。 （2）推理验证：利用氧化还原反应知 识，通过分析二氧化硫中硫元素的化 合价及其在硫元素所有化合价中所处 的位置，推出二氧化硫具有氧化性和 还原性。 （3）对比：对同类知识运用对比法， 加深对知识的理解和掌握。通过对比 氯水、活性炭的漂白性，加深对二氧 化硫漂白性的理解和掌握。
《二氧化硫》说课
说学法 说教法 说教学过程 说板书
全椒中学：黄忠江
教材的地位及其作用
一、说教材
教学目标
教学重难点
（一）、教材的地位及其作用
本节内容是本章的一个重点，也是高 中化学的重点之一。有着承前启后作 用，通过本节的知识，可以和第一节 的硫的知识联系，同时还可以与第三 节硫酸的知识和第四节环境保护的知 识联系，有助于形成化合价为主线的 硫及其化合物的知识网络，使整章知 识系统化
五、说板书
第二节 二氧化硫
一、物理性质 二、化学性质
1、酸性氧化物
2、氧化性 3、还原性 三、二氧化硫的用途 四、二氧化硫对环境的污染及防治
谢谢大家