幼儿道德教育的重要价值及其措施
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儿永不放弃的精 神。
活动观念 的形成。 从 幼儿阶段起就应培养他 们 良好 的思想道德 品质 ， 通过 良好环境对 幼儿进 行潜移默化 的道德教 育 ， 通过整
合 多种教育 资源 ， 创设 立体化 的德育 网络 氛围 ， 构 建德 育合 力
的成 长环 境 。
其次 ， 对幼儿 道德品质教育是一 个潜移默化 的过 程 ， 不是
的榜样。
掌握培养幼儿 良好行为习惯的具体 内容 与要求 。 建议并 支持 家 长经常带幼儿参加有意义的社会实践活动 ， 教育幼儿在公共 场
所一定要遵守公共秩序 ， 决不大声喧哗 、 乱扔垃圾 ， 教育 幼儿 学 会尊老爱幼 ， 乐于助人 。 经常组织家长 参加幼儿 园开展 的“ 爱心 家庭义卖活动 ” ，将所得善款全部捐献给 “ 关爱 留守儿 童基 金
一
朝一夕 、 一蹴而就的 。 有 的幼儿娇生惯养 ， 在家里是全家的宝
关键词 ： 幼儿教 育； 道德教 育 ； 幼儿 园教育 幼儿 园应重视创设和谐愉快的德育环境 ， 把丰富 的学 习内 容与 师生 间的情感互动密切联 系 ， 实时鼓励幼儿积极融入德育 环境 的构建 中， 共 同创设精神文化与思想品德修养结合 的活动 场所 ， 注重将道德教育渗 透到各领域活动 中 ， 让 品德教育贯穿
在幼儿 园进行多种 活动 ，不 仅要创设 宽松和谐 的精神环 境， 还应创设丰富多彩的物质环境 。为 了让幼儿能够在愉快 和 谐的环境 中健康成长 ， 幼儿园必须考虑物质环境 的影 响与精神 文化的熏陶作 用。 有 人说 ， 教师就是幼儿的一盏灯 ， 在成长的道 路上为幼儿一路 引航 ， 所以， 教师要为人师表 ， 为幼儿树立 良好
二、 把幼儿德育渗透到游戏与学 习中
过组织幼儿参观 当地的名胜古迹 、 收集有关家 乡变化 的图片及
资料 ， 能极大地激 发幼 儿的 自豪感 。平时要对幼儿进行爱 国主
义教 育 ， 形 成系列道德教 育主题活动 ， 培养幼儿 的爱 国情怀 与 自 豪感 ， 提高幼儿德育的整体水平 。 和谐 文明的文化环境和丰富多彩的活动场所 ， 有利于激发 幼儿的情趣 ， 增强他们的爱心 ， 净化他们的美好心灵 ， 启发他们 的智慧。 实践证明 ， 教师创设环境开展德育工作 ， 把幼儿德育融
’
再次 ， 幼儿 园还可以多组织社会 实践活动 ， 让幼儿 走出幼
儿园 。 参 与社会建设与公益活动 。社会实践活动不仅能开 阔幼
儿 的眼界 ， 锻 炼他们处理 问题 的能力 ， 而且能丰 富德育 工作 的
、
在和谐 环境 中陶冶幼儿道德情操
形式 ， 促 进德育工作 的有效开展 。 幼儿 园可通过家长会 、 班级博 客、 家长学校 等方 式向家长宣传科学的德育方法 ， 让家长了解 、
幼儿 园开展 品德教育要寻求并且抓住德育教育契机 ， 针对
幼儿德育工作 的特 殊性 和幼儿 的年龄特点 ， 科学有效地整合社
会生 活中的教育资源 ， 进一步 拓展 幼儿德育教育 范围 ， 不拘泥 于传统的德育教学形 式 ， 尽可能将德育工作开展得妙趣横生 。
开展德育教育的同时应该将本土文化与 品德教 育相 融合 ，
会” 等公益组织。这些活动能够让幼儿 园品德教育 内容 在家庭 中得 到延伸 ， 让幼儿在幼儿园养成的行为 习惯 在家里得到巩 固
和发展。
幼儿教师要多参加一些公益事业 ， 比如 带头为困境中的社 会人员捐款捐物 ， 并鼓励幼儿参与。 在这个过程中 ， 教师应该积 极带头 ， 不管捐献财力物力多少 ， 关键 的是激发幼儿 的爱心 ， 培 养他们积极 向上的一种生活态度 ， 让他们从 小懂 得每个人的爱 心都会 得到 回报 ， 自己应是个对 社会 有用 的人 ， 并能把 自己的
于幼儿园教育教学过程 。
一
贝， 在学校经常是 自私伴着骄横 ， 让教师很头疼 。但是 ， 大多数 幼儿 的心灵 还是非常单纯 的 ，帮助幼儿慢 慢改变一些 不 良习 惯， 是教师应尽 的义务和责任。十年树木 ， 百年树人 。 教师要多
开展一些有益的活动 ， 让幼儿在实践中学 会做人 、 学会生活 。
引导幼儿充分 了解家乡的巨大发 展变化 ， 深刻感受家乡深厚 的
文化底蕴 ， 有 效培养幼儿热爱祖 国热爱家 乡的情感 。幼儿 园通
友好相处 ， 关心 自然角里的小动物 等。借助实物或形 象化 的标 志使幼儿的道德教育趣味化和可操作化 ， 从而实 时调整幼 儿的
行为 习惯 ， 使他们遵从 道德规范标准 ， 养成 良好 的道德品质 与 行为习惯。
新校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｌ ｌ ａ ｎ
中职教育
幼儿道德教育的重要价值及其措施
王 wenku.baidu.com
鄂尔多斯 ０ １ ７ ０ ０ ０ ） （ 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 ， 内蒙古 摘 要： 从 新时期幼教事业 的发展 经验来看 ， 幼儿 园应把
划的游戏 ， 游戏 内容要有益幼儿身 心健 康 ， 让幼儿在活 动中得
幼儿德 育放在首要位置 ， 通过创设立体化的德育环境 以及整合 多种教 育资源 ， 共 同促进幼儿道德情感教 育的发展 与科 学认知
到 良好的教育 ， 此所谓寓教于乐。一个好 的游 戏可 以激发幼儿
的参与积极性 ， 培养幼儿公平竞 争 、 友谊第一 、 比 赛 第二的 良好
心态 ， 让幼儿树立追求理想 ， 追求更高 目标的探索精神 ， 培养幼
三、 整合 多种教育资源 ， 实时提升幼儿道德品质
爱心传递给身边的人 。我们 的社会是一个大家庭 ， 人人需要帮 助， 也需要 被帮助 ， 这 样才能让这个社会 变成一个和谐 温暖 的
大家庭 。事无大小 ， 只要尽心去做 ， 教 师就应该及 时表扬 幼儿 ， 肯定他们 的积极表现 。 在幼儿 园活动场所 ， 将各种 品德行为规范标语和 图画进行 精 心布置， 将德育文化很好地融人其 中。 例如 ， 教育幼儿爱 护公 共设施 ， 将平时 的废物及 时放入垃圾箱 ， 与同伴互助互爱 ， 和谐
活动观念 的形成。 从 幼儿阶段起就应培养他 们 良好 的思想道德 品质 ， 通过 良好环境对 幼儿进 行潜移默化 的道德教 育 ， 通过整
合 多种教育 资源 ， 创设 立体化 的德育 网络 氛围 ， 构 建德 育合 力
的成 长环 境 。
其次 ， 对幼儿 道德品质教育是一 个潜移默化 的过 程 ， 不是
的榜样。
掌握培养幼儿 良好行为习惯的具体 内容 与要求 。 建议并 支持 家 长经常带幼儿参加有意义的社会实践活动 ， 教育幼儿在公共 场
所一定要遵守公共秩序 ， 决不大声喧哗 、 乱扔垃圾 ， 教育 幼儿 学 会尊老爱幼 ， 乐于助人 。 经常组织家长 参加幼儿 园开展 的“ 爱心 家庭义卖活动 ” ，将所得善款全部捐献给 “ 关爱 留守儿 童基 金
一
朝一夕 、 一蹴而就的 。 有 的幼儿娇生惯养 ， 在家里是全家的宝
关键词 ： 幼儿教 育； 道德教 育 ； 幼儿 园教育 幼儿 园应重视创设和谐愉快的德育环境 ， 把丰富 的学 习内 容与 师生 间的情感互动密切联 系 ， 实时鼓励幼儿积极融入德育 环境 的构建 中， 共 同创设精神文化与思想品德修养结合 的活动 场所 ， 注重将道德教育渗 透到各领域活动 中 ， 让 品德教育贯穿
在幼儿 园进行多种 活动 ，不 仅要创设 宽松和谐 的精神环 境， 还应创设丰富多彩的物质环境 。为 了让幼儿能够在愉快 和 谐的环境 中健康成长 ， 幼儿园必须考虑物质环境 的影 响与精神 文化的熏陶作 用。 有 人说 ， 教师就是幼儿的一盏灯 ， 在成长的道 路上为幼儿一路 引航 ， 所以， 教师要为人师表 ， 为幼儿树立 良好
二、 把幼儿德育渗透到游戏与学 习中
过组织幼儿参观 当地的名胜古迹 、 收集有关家 乡变化 的图片及
资料 ， 能极大地激 发幼 儿的 自豪感 。平时要对幼儿进行爱 国主
义教 育 ， 形 成系列道德教 育主题活动 ， 培养幼儿 的爱 国情怀 与 自 豪感 ， 提高幼儿德育的整体水平 。 和谐 文明的文化环境和丰富多彩的活动场所 ， 有利于激发 幼儿的情趣 ， 增强他们的爱心 ， 净化他们的美好心灵 ， 启发他们 的智慧。 实践证明 ， 教师创设环境开展德育工作 ， 把幼儿德育融
’
再次 ， 幼儿 园还可以多组织社会 实践活动 ， 让幼儿 走出幼
儿园 。 参 与社会建设与公益活动 。社会实践活动不仅能开 阔幼
儿 的眼界 ， 锻 炼他们处理 问题 的能力 ， 而且能丰 富德育 工作 的
、
在和谐 环境 中陶冶幼儿道德情操
形式 ， 促 进德育工作 的有效开展 。 幼儿 园可通过家长会 、 班级博 客、 家长学校 等方 式向家长宣传科学的德育方法 ， 让家长了解 、
幼儿 园开展 品德教育要寻求并且抓住德育教育契机 ， 针对
幼儿德育工作 的特 殊性 和幼儿 的年龄特点 ， 科学有效地整合社
会生 活中的教育资源 ， 进一步 拓展 幼儿德育教育 范围 ， 不拘泥 于传统的德育教学形 式 ， 尽可能将德育工作开展得妙趣横生 。
开展德育教育的同时应该将本土文化与 品德教 育相 融合 ，
会” 等公益组织。这些活动能够让幼儿 园品德教育 内容 在家庭 中得 到延伸 ， 让幼儿在幼儿园养成的行为 习惯 在家里得到巩 固
和发展。
幼儿教师要多参加一些公益事业 ， 比如 带头为困境中的社 会人员捐款捐物 ， 并鼓励幼儿参与。 在这个过程中 ， 教师应该积 极带头 ， 不管捐献财力物力多少 ， 关键 的是激发幼儿 的爱心 ， 培 养他们积极 向上的一种生活态度 ， 让他们从 小懂 得每个人的爱 心都会 得到 回报 ， 自己应是个对 社会 有用 的人 ， 并能把 自己的
于幼儿园教育教学过程 。
一
贝， 在学校经常是 自私伴着骄横 ， 让教师很头疼 。但是 ， 大多数 幼儿 的心灵 还是非常单纯 的 ，帮助幼儿慢 慢改变一些 不 良习 惯， 是教师应尽 的义务和责任。十年树木 ， 百年树人 。 教师要多
开展一些有益的活动 ， 让幼儿在实践中学 会做人 、 学会生活 。
引导幼儿充分 了解家乡的巨大发 展变化 ， 深刻感受家乡深厚 的
文化底蕴 ， 有 效培养幼儿热爱祖 国热爱家 乡的情感 。幼儿 园通
友好相处 ， 关心 自然角里的小动物 等。借助实物或形 象化 的标 志使幼儿的道德教育趣味化和可操作化 ， 从而实 时调整幼 儿的
行为 习惯 ， 使他们遵从 道德规范标准 ， 养成 良好 的道德品质 与 行为习惯。
新校 园
Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｌ ｌ ａ ｎ
中职教育
幼儿道德教育的重要价值及其措施
王 wenku.baidu.com
鄂尔多斯 ０ １ ７ ０ ０ ０ ） （ 内蒙古民族幼儿师范高等专科学校 ， 内蒙古 摘 要： 从 新时期幼教事业 的发展 经验来看 ， 幼儿 园应把
划的游戏 ， 游戏 内容要有益幼儿身 心健 康 ， 让幼儿在活 动中得
幼儿德 育放在首要位置 ， 通过创设立体化的德育环境 以及整合 多种教 育资源 ， 共 同促进幼儿道德情感教 育的发展 与科 学认知
到 良好的教育 ， 此所谓寓教于乐。一个好 的游 戏可 以激发幼儿
的参与积极性 ， 培养幼儿公平竞 争 、 友谊第一 、 比 赛 第二的 良好
心态 ， 让幼儿树立追求理想 ， 追求更高 目标的探索精神 ， 培养幼
三、 整合 多种教育资源 ， 实时提升幼儿道德品质
爱心传递给身边的人 。我们 的社会是一个大家庭 ， 人人需要帮 助， 也需要 被帮助 ， 这 样才能让这个社会 变成一个和谐 温暖 的
大家庭 。事无大小 ， 只要尽心去做 ， 教 师就应该及 时表扬 幼儿 ， 肯定他们 的积极表现 。 在幼儿 园活动场所 ， 将各种 品德行为规范标语和 图画进行 精 心布置， 将德育文化很好地融人其 中。 例如 ， 教育幼儿爱 护公 共设施 ， 将平时 的废物及 时放入垃圾箱 ， 与同伴互助互爱 ， 和谐