仁爱版初一英语教案
仁爱七年级英语上册教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握询问某人身体状况的表达方式，如"What's thematter with you?"、"You have a cold."等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，询问和描述身体状况。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学重点：1. 掌握询问身体状况的句型。
2. 学会运用所学句型进行简单的日常对话。
教学难点：1. 正确运用疑问词。
2. 学会描述身体状况。
教学过程：一、导入1. 教师用中文提问：“同学们，你们平时是如何关心别人的身体状况的？”2. 学生回答，教师总结并引出课题。
二、新课呈现1. 教师呈现图片，如：感冒、发烧、咳嗽等，引导学生用英文描述这些症状。
2. 教师用PPT展示以下句型：- What's the matter with you?- You have a cold.- You have a fever.- You cough.3. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂练习1. 教师播放录音，学生听录音，模仿对话。
2. 学生两人一组，用所学句型进行角色扮演，询问和描述身体状况。
3. 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
四、巩固提高1. 教师出示一张图片，如：一个生病的孩子，学生用所学句型描述孩子的病情。
2. 教师提问：“如果你生病了，你会怎样告诉你的朋友？”学生回答，教师点评。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调关爱他人的重要性。
2. 作业：回家后，用所学句型询问家人的身体状况，并关心他们的生活。
教学反思：本节课通过图片、录音等多种形式，帮助学生掌握询问身体状况的句型，并能够运用所学句型进行简单的日常对话。
在教学过程中，教师应注重培养学生的关爱他人、乐于助人的品质，使学生在学习英语的同时，学会关爱身边的人。
同时，教师还需关注学生的发音和语法错误，及时进行纠正，以提高学生的英语水平。
七年级仁爱版英语教案
七年级仁爱版英语教案【篇一：仁爱七年级英语上册教案】仁爱七年级上册英语教案unit 1 making new friendstopic 1 welcome to china!section athe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.teaching aims and demands 教学目标1.(1)learn the letters aa-gg.(2)learn some new words:good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. learn about greetings and introductions:(1)—good morning.—good morning.(2)—welcome to china!—thank you./thanks.(3)—hello/hi!—hello/hi!(4)—i’m … are you …?—yes, i am./no, i’m not. i’m …(5)—nice to meet you.—nice to meet you, too.Ⅱ. teaching aids 教具投影仪/教学挂图/录音机/字母卡片/小黑板Ⅲ. five-finger teaching plan 五指教学方案step 1 introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
step 2 presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
2024年仁爱七年级英语教案
2024年仁爱七年级英语教案一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课的生词和短语；- 理解并运用本节课所学的句型和语法；- 能够运用所学知识进行简单的对话和交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听说读写能力；- 培养学生的合作能力和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣；- 增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 仁爱版七年级英语教材Unit 1话题：Greetings and Introductions（问候与介绍）2. 生词和短语：- 问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon,Good evening；- 介绍语：This is ..., My name is ..., I'm ...；- 应答语：Nice to meet you, too.3. 句型和语法：- 疑问句：What's your name? How old are you? Where are you from?- 答句：My name is ..., I'm ..., I come from ...三、教学重点与难点1. 教学重点：- 生词和短语的掌握；- 疑问句和答句的运用；- 日常对话的模拟。
2. 教学难点：- 疑问句的构成和运用；- 语法知识点的理解。
四、教学过程1. 导入- 教师与学生用英语进行简单对话，如询问名字、年龄等，引导学生进入英语学习氛围。
2. 生词和短语学习- 教师展示生词和短语，让学生跟读并模仿；- 学生分组进行生词和短语的接龙游戏，巩固记忆。
3. 句型和语法讲解- 教师通过实例讲解疑问句和答句的构成；- 学生进行句型练习，教师纠正发音和语法错误。
4. 对话模拟- 学生两人一组，模拟日常问候和介绍的场景；- 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励和评价。
5. 小组活动- 学生分组，每组设计一个关于问候和介绍的情景剧； - 各组进行表演，其他组学生观看并评价。
初中仁爱版英语教案3篇仁爱版初中英语教案英文版
初中仁爱版英语教案3篇仁爱版初中英语教案全英文版一、学问与技能1. 把握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2. 理解并把握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。
3. 娴熟运用句型：Did you …?二、过程与方法学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特别疑问句已经把握，能自然地与本课学问相连接。
让学生回忆他们的假期状况，引出一般过去时态的句型，并且进展大量练习。
采纳学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识。
教学重点把握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?教学难点能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。
教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思索，争论，最终得出结论。
创设英语语言气氛，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思索，小组争论，同桌合作，完成学习任务。
教学预备视频，图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual.Step 2 RevisionAsk the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.Step 3 Role playThe teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2. Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out.Step 4 Grammar FocusReview the grammar box. Ask students to say the questions and answers.Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought). Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs.Step 5 GameAsk one student to act as the teacher and ask some individual students questions. Get as many students as possible to be the teacher.Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything.Step 6 Practice3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation.3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box.After checking the answers, get the students to read them aloud. Step 7 Group workMake a survey. Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? ….Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form. Then ask some students to report their results. Step 8 HomeworkAsk your classmates as many questions about their last vacation as possible.课堂作业Fill in the blanks.1. Where ___ you ___ (go) on vacation?2. I ___ (go) to New York City.3. —___ you ___ (go) out with ______? —No. No one was here. Everyone was on vacation.4. —Did you buy _______ special? —Yes, I _______ (buy) something for my father.5. —___ was the food? –Everything tasted really good!参考答案：1. did, go 2. went 3. Did, go, anyone 4. anything, bought 5. How教学反思为了避开语法学习的枯燥，本课设计了几个小组活动和小嬉戏，让学生在不知不觉中就把握了学问，学习效果较好。
七年级英语仁爱版教案3篇
七年级英语仁爱版教案3篇七年级英语仁爱版教案篇1教学目标Key words: short, curly, long, tall, straight hair, a medium build, thin, heavy, bald;brown, blonde;glasses, hair, beard, mustache.New language:What do you look like? I’m short. And I have curly hair.What do they look like? They’re medium height. And they have short hair.What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.What does she look like? She’s thin and she has long hair.教学重难点Importance: Describing people. Such as tall or short… and who has long hair and short hair…Difficulties: use the sentences correctly to describe the physical appearance.III. Teaching Steps:教学工具课件教学过程Step 1 GreetingsStep 2 Ask some students to name some ways of describing people. Start students off with examples such as tall and short. Point out various students in the class and ask students to say if they are tall or short.Step 3 Some new words about this part(1a) This activity introduces the key vocabulary. Ask students to read the list of words. Point to the letters next to the people in the picture. Point out the sample answer. At last, check the answers.(1b) This activity provides guided listening and writing practice the target language.Play the recording the first time, then , play it again, this time, students fill in the blanks in the speech bubbles.Correct the answers.Language points: 1.He’s the tall boy with the curly hair.(1c)This activity provides guided oral practice using the target language. Ask the students to ask and answer the questions. Then have students work in pairs. As they talk, move around the room monitoring their work.Language points:2.What does your friend look like?你的朋友长得什么样?look like “看起来像，看起来是……的样子”like 作介词，意为“像….”eg. What’s he like?Jack is very like his father.look like 看起来像 The girl look like her mother.look 看起来后加形容词作表语 His sister looks happy.look the same 看起来很像 The twins look the same.(2a)This activity provides guided listening practice using the target language.Point to the list of nice phrases and ask a studentsto read them to the class. Play the recording twice. And complete the answers. Then correct the answers.(2b)Ask the students to listen to the descriptions and write the words in the correct column after eachp erson’s name.(3)Writing practice: Have students do the activity individually. Offer help as necessary.(Grammar focus) Review the grammar box. Ask students to read the questions and answers. Point out: ①does, goes-----you, they do, go--------he, she.②I’m, they’re, he’s and she’s -----height(3a)This activity provides reading practice using the target language. Have a student read the first description. Check the answers.Language points:3.She has a medium build, and she has long hair. 她体格中等，留着长发。
2024新仁爱版七年级英语U4L3 教案
Unit4 Fun in the Sun
Lesson 3 Thinking Skills and Reading Strategies
I. Material analysis
Thinking Skills内容解读：本部分的思维技能为确定场景，即通过故事或事件的发生确定时间、地点、天气等场景。
学生首先通过看图及阅读文本学习如何确定场景，然后阅读文本确定场景，最后延伸到绘制自己最喜欢的运动场景图并向同伴描述，牢固掌握确定场景的思维技能。
本部分共3个活动。
Reading Strategies内容解读：本部分的阅读策略是学习归纳总结，引导学生阅读语篇，学习如何归纳总结文本的主要观点，通过阅读文本完成主要观点的总结，最后结合自身实际讨论自己的运动小贴士，并与同伴共同总结主要观点。
本部分共3个活动。
II. Teaching aims
通过本课的学习，学生能够：
1. 运用图表，获取并介绍活动场景中的地点、时间和天气等重要信息;
2. 运用“总结归纳”这一阅读策略，提取文本中运动防护的重要信息；
3. 借助思维导图多角度地介绍自己和他人喜欢的运动。
2024新仁爱版七年级上英语教案U3L6 Oral communicatiom
Unit 3 Our Colorful School Life
Lesson 6 Oral Communication
I. Material analysis
内容解读：本部分为听力输出活动。
听前学生需关注学校学习用品的关键信息，在教师指导下聚焦听力关键信息，并在设置的“失物招领”的场景下，进行对话，描述物品的颜色、形状等，并完成单词学习。
在听的过程中学生需圈出所听到的词，完成听力。
再听一遍后，学生需继续运用此策略，完成听力填空，获取周华书包内物品的相关信息。
II. Teaching aims
1. 运用所学听力策略获取有关学习用品及其属性特征的信息；
2. 正确使用目标语言描述学习用品，并能在“失物招领”场景下完成交际。
III.Teaching procedures
IV. Blackboard design。
2024新仁爱版七年级英语U2L4 Theme reading教案
Unit 2 Meet My Family
Lesson 4 Theme Reading
I. Material analysis
内容解读：本部分为主篇阅读部分，帮助学生运用本单元所学的思维技能和阅读策略开展主题阅读。
首先学生通过Prepare Work谈论家庭时光，为后续主题阅读作铺垫。
学生通过阅读主语篇，回扣本单元阅读策略，找出主题句，通过阅读文本，判断信息正误，理解主语篇重点信息，根据文本第二段的内容绘制该段落的思维导图，并回扣本单元的思维技能。
最后通过小组活动中讨论图片、利用图片复述文本的活动，帮助学生落实思维技能和阅读策略，掌握主语篇中的内容。
本部分共分为5个活动。
II. Teaching aims
1.用“略读”这一阅读策略和组织观点的思维技能获取文本的主旨大意和关键信息；
2.依据所学语言知识，结合思维导图介绍康康的家人和活动；
体会参与家庭时光的快乐，树立良好的家庭价值观。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
七年级仁爱英语教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够听懂、会说、会写基本的自我介绍用语。
- 学生能够正确使用“my name is…”，“Hello”等问候语。
- 学生能够理解并运用“my birthday is on…”等句型。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
- 学生能够进行基本的日常问候和交流。
3. 情感目标：- 培养学生大胆开口说英语的勇气。
- 增强学生的自信心，感受英语学习的乐趣。
教学重点：1. 自我介绍用语的学习和运用。
2. 问候语的学习和运用。
教学难点：1. 自我介绍时的语言组织。
2. 不同语境下的问候语运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段轻松的音乐，让学生放松心情。
2. 教师用英语进行简单的自我介绍，引出本课主题。
二、新课导入1. 教师展示教学卡片，卡片上写有“Hello, my name is…”，“My birthday is on…”等句子。
2. 教师引导学生跟读卡片上的句子，并解释句意。
三、课文学习1. 教师播放课文录音，让学生跟读。
2. 教师讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 学生分组进行角色扮演，练习课文对话。
四、练习巩固1. 教师出示练习册中的相关练习，让学生完成。
2. 教师请学生上台展示练习结果，并进行点评。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 教师播放一段与自我介绍相关的英语视频，让学生观看并总结视频内容。
二、巩固练习1. 教师出示一些自我介绍的情景，让学生进行角色扮演。
2. 教师请学生上台展示，并进行点评。
三、拓展活动1. 教师组织学生进行“我的家乡”主题的自我介绍活动。
2. 学生分组进行讨论，每组选派代表进行展示。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
仁爱版七年级教案英语(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，如name、Chinese、American、age、class、English等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍，并能听懂、说出基本的个人信息。
3. 情感目标：培养学生尊重他人，乐于交流的社交礼仪，树立自信，展现自己的个性和魅力。
教学重点：1. 词汇：name、Chinese、American、age、class、English等。
2. 句型：My name is…；I'm…years old；I'm in…class；My favorite subject is…。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学词汇和句型进行自我介绍。
2. 学生能够听懂、说出基本的个人信息。
教学准备：1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生自备图片或实物教学过程：一、导入1. 教师通过图片或实物展示，引导学生观察并说出物体的名称。
2. 学生自由发言，教师引导学生运用所学词汇进行简单的介绍。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件，展示Gina的自我介绍。
2. 学生跟读并模仿Gina的发音和语调。
三、词汇教学1. 教师展示词汇卡片，引导学生说出卡片上的单词。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、句型教学1. 教师通过情景对话，引导学生运用句型进行自我介绍。
2. 学生分组进行角色扮演，练习句型。
五、听、说练习1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生分组进行口语练习，互相介绍自己的个人信息。
六、巩固练习1. 教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固所学知识。
2. 学生自由发挥，用所学词汇和句型进行自我介绍。
七、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。
八、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学词汇和句型。
2. 准备一张个人照片或实物，下节课进行展示和介绍。
仁爱版英语七年级教案(3篇)
第1篇Subject: English Language ArtsGrade Level: 7Lesson Duration: 2 hoursTeaching Objectives:1. Knowledge Objectives:- Students will understand the theme of benevolence in English literature.- Students will learn new vocabulary related to benevolence and kindness.- Students will recognize and analyze benevolent characters and actions in a text.2. Ability Objectives:- Students will be able to express their thoughts on benevolence in English.- Students will develop critical thinking skills by analyzing characters and situations.3. Emotional Objectives:- Students will cultivate empathy and a sense of social responsibility.- Students will reflect on their own experiences with benevolence and kindness.Teaching Aids:- Textbook or storybook with a theme of benevolence.- Whiteboard and markers.- Vocabulary cards.- Handouts with discussion questions and writing prompts.- Computers or tablets with internet access for research (optional).Lesson Procedures:Warm-up (10 minutes):1. Icebreaker Activity:- Begin the lesson with a quick activity to engage students' attention and foster a positive classroom atmosphere.- Ask students to share a story or anecdote about an act of kindness or benevolence they have witnessed or experienced.2. Vocabulary Review:- Review previously learned vocabulary related to kindness and benevolence.- Use a simple game, such as "Simon Says," to reinforce these words.Introduction to the Theme (15 minutes):1. Discussion:- Introduce the theme of benevolence by asking students what they think it means.- Facilitate a group discussion about the importance of benevolence in society.2. Presentation:- Present a short introduction to the text or storybook that will be analyzed in the lesson.- Highlight the main characters and their benevolent actions.Reading and Analysis (40 minutes):1. Group Reading:- Divide the class into small groups and assign each group a section of the text to read.- Encourage students to take notes on benevolent actions and characters.2. Character Analysis:- In each group, discuss the benevolent characters and their motivations.- Use the handouts to guide the analysis, focusing on the characters' actions and their impact on others.3. Whole-Class Discussion:- Bring the groups together for a whole-class discussion.- Ask students to share their findings and engage in a deeper analysis of the benevolent themes in the text.Writing Activity (20 minutes):1. Writing Prompt:- Provide students with a writing prompt related to benevolence, such as:- Write a short story about a character who shows benevolence and how it changes their life or the lives of others.- Write a letter to a person you admire for their acts of kindness and benevolence.2. Guided Writing:- Walk around the classroom and provide assistance as needed.- Encourage students to use new vocabulary and complex sentence structures.Reflection and Closure (15 minutes):1. Personal Reflection:- Ask students to reflect on the lesson and write down one thing they learned about benevolence or kindness.2. Closing Activity:- Conclude the lesson with a short activity, such as a class debateor a "show and tell" of students' writing.Homework:- Assign a short writing assignment related to the theme of benevolence to be completed for the next class.Assessment:- Evaluate students' participation in class discussions and group activities.- Assess the quality of their writing assignments.- Observe their ability to use new vocabulary and complex sentence structures in their writing.第2篇教学目标：1. 知识目标：学生能够正确运用一般现在时态描述人物及其特征。
Unit1(教案)2024-2025学年七年级英语上册精美教案(新仁爱版2024)
Unit 1 We are Friends.Exploring the Topic Thinking Skills & Reading Strategies 【教学目标】1. 学会运用思维导图，提取文本中人物描写的关键信息；2. 学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人；3.学会利用“图片预测”这一阅读策略，获取文本的主旨大意。
【教学重点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学难点】学会绘制个人信息的思维导图，多角度地介绍自己和他人。
【教学方法】讲授法、情境教学法、合作学习法【教学准备】教案、课件【教学过程】Step 1 Lead-in复习导入：通过Viewing中的课文文本完成名片内容，旨在让同学们了解可以从name, class, age, hobby等方面介绍人物的基本信息，然后根据完成的名片，用句子介绍自己和他人。
Step 2 PreparingBrainstorm How to describe (描述) a person？Step 3 Thinking Skills1.Activity 1 Read the text and learn to describe a person with a thinking map.2.Activity 2 Read the text and complete the thinking map(组内讨论并校对答案)。
3.发展思维，引导学生说出fat, strong, thin, tall, short, kind, friendly,nice等词汇。
Step 4 Group workActivity 3小组合作绘制一张介绍自己的思维导图，并根据维思维导图写一个自我介绍。
Step 5 Reading Strategies1.Activity 1 观察图片，预测图片的主要内容。
2.Activity 2 阅读文本，检测自己的预测是否正确。
2024新仁爱版七年级英语U1L5 Grammar in Use教案
Unit 1 Let’s be Friends!
Lesson 5 Grammar in Use
I. Material analysis
内容解读：本部分学习的语法，包括人称代词主格（Personal pronouns）和be动词的一般现在时（The Simple Present tense）。
学习人称代词主格，首先通过观察图片，感知人称代词主格的表达形式和基本意义。
学生在感知人称代词主格表达形式的基础上，结合语境观察并归纳人称代词主格的使用规则和语用功能，并借助总结和所掌握的人称代词主格，完成填空联系。
学习be动词的一般现在时，通过对话感知理解be动词一般现在时的使用规则。
在此基础上观察、归纳总结并完成be动词的表格，使学生能根据特定语境正确使用人称代词和be 动词的一般现在时介绍自己和他人。
II. Teaching aims
1. 在语境中理解人称代词主格和be动词在一般现在时态中的形式、意义和用法。
2. 在语境中运用语法知识，描述自己和他人。
3. 初步具有运用人称代词主格和be动词在一般现在时态中的意识和能力。
III. Teaching procedures
IV. Blackboard design。
仁爱七年级英语教案模板(共9篇)
仁爱七年级英语教案模板（共9篇）Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section A 一．Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some useful words (1).Learn words about parts of the body: head, hair, face, eye, ear, nose, mouth, neck (2).Learn other useful words: big, s mall, long, short, wide, round, have, has2.Learn the usage of “have” and “has” (1)I have a small nose.(2)They have…3．Learn to describe people’s appearances 二．教学步骤Step 1.Review （1）对上一节所学内容进行复习。
（2）引导学生一对话形式复习。
Step 2 (根据以上内容导入新课) T: Well done! Now we have learnt something about Jane.But do you know how to describe her appearances? So first, let’s learn some words about parts of the body.1.(板书单词，并带领学生拼读) headfacehaireyeearnosemouthneck /h e d/ / f ei s/ /hεə//ai//iə// n au z// m auθ//n e k/2带领学生观察3a中图片突出的外貌特征，巩固表示人体部位的名词，学习部分形容词，并板书句子。
He has a big nose.They have small eyes.教授have has 的用法（板书）1.have: S(I/We/Yo u/They)+have …2 has: S(He/She/It)+has …3.教师说出一个人称代词，让学生结合3b，说出用have，还是has.Step 3 1教师带领学生运用身边事物造句，用have/has, 并让另一位学生复述。
仁爱版初一英语教案
仁爱版初一英语教案仁爱版初一英语教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的仁爱版初一英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
仁爱版初一英语教案1教学目标1、学会不同工作的英文表达方式。
2、了解同学父母的工作。
3、学会简单的介绍自己将来的理想。
教学重难点重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police重点句型：1、 What does your mother do? She is a teacher.What does your father do? He is an engineer.2、 What do you want to be? I want to be a teacher.What does she want to be? She wants to be a singer.教学工具多媒体教学过程Step One Warming activityHave some free talks.Ask students thesequestions:How many people are there in your family?Who are they?Do you love your family?Where’s your home?Step Two PresentationShow the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiterReporter,hospital ,bank clerk and so on.Do 1a as quickly as you can. Check the answers.Step Three New drillsT: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.T: What do you do?S1: I’m a student.(Point to another boy)T: What does he do?S1: He is a student.T: What do you do?(Ask a girl)S2:I’m a student.(Point to this girl,ask another student)T:What does she do?S3:She is a student.T:What does your mother do?S4:She is a farmer.T:What does your father do?S4:He is a worker.Ask some Ss to answer the questions.Open your books,do 1b.Play the tape.Step 4 Task 1Make a survey and report about your group.Name Mother’s job Father’s jobStep 5 Task 2Play a guessing game.Step 6 Exercises1、I want to be a d_____ like Hua Tuo.2、My sister is a nurse,she works in ah_______.3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is afamous a_______.4.The two boys want to be __________(policeman)when they grow up.5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.6.He is a shop assistant.(划线提问)____ ____ he ____?Step 7 Summary and HomeworkMake a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.课后小结本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。
仁爱版英语七年级上册教学案-(全册)
仁爱版英语七年级上册教学案-(全册)一、教材简介《仁爱版英语七年级上册》是新华教育出版社出版的七年级英语教材。
本教材以培养学生的综合语言运用能力为目标，结合学生的实际情况，通过生动的故事和情景，让学生在轻松愉快的学习氛围中学习和使用英语。
本教材共分为八个单元，分别是：1.Unit 1: Welcome to the English Class2.Unit 2: My Family3.Unit 3: My School4.Unit 4: My Day5.Unit 5: My Hobbies6.Unit 6: My City7.Unit 7: My Country8.Unit 8: Review and Assessment每个单元都包括听力、口语、阅读、写作等方面的内容，教材中还配有丰富的图片和练习题，用以帮助学生理解和运用所学知识。
二、教学目标1.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力；2.通过故事和情景，培养学生对英语学习的兴趣；3.培养学生的团队合作意识和交流能力，提高学生的合作精神。
三、教学内容和方法3.1 教学内容本教材共分为八个单元，每个单元包括四个部分：Welcome模块、Learning模块、Using模块和Fun Time模块。
•Welcome模块：引入本单元的主题，提供基本词汇和句型；•Learning模块：通过课文和练习，学习语法、语音和词汇等知识点；•Using模块：通过情景对话和练习，运用所学知识进行口语交流；•Fun Time模块：通过歌曲、游戏等形式，巩固所学内容。
教师可以根据学生的实际情况和教学进度，适当调整教学内容的难易程度。
3.2 教学方法•情景教学法：通过故事和情景，让学生在实际情境中用英语进行交流；•合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；•多媒体教学法：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤4.1 第一课时学习目标•了解英语七年级上册教材的内容和学习要求；•学习问候语和自我介绍的表达方式。
仁爱七年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用本单元的词汇和句型，如：family members, grandparents, parents, brothers and sisters, aunts and uncles, cousins 等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，描述家庭成员，并进行对话交流。
3. 情感目标：通过学习，学生能够了解家庭的重要性，培养关爱家人、尊敬长辈的良好品质。
教学重点：1. 词汇：family members, grandparents, parents, brothers and sisters, aunts and uncles, cousins等。
2. 句型：How many people are there in your family? Who are they? What do they do?教学难点：1. 学生在描述家庭成员时，能够准确运用所学的词汇和句型。
2. 学生在对话交流中，能够运用所学知识进行有效的沟通。
教学过程：一、导入1. 利用图片或实物展示家庭成员，引导学生说出家庭成员的英文名称。
2. 引导学生思考：你了解你的家庭成员吗？他们分别做什么工作？二、新课呈现1. 教师讲解本单元的词汇和句型，并举例说明。
2. 学生跟读，模仿教师发音，掌握词汇和句型的正确发音。
3. 学生分组练习，运用所学知识进行自我介绍。
三、巩固练习1. 教师提问：How many people are there in your family? Who are they? What do they do?2. 学生根据问题进行回答，描述自己的家庭成员。
3. 教师挑选优秀回答进行展示，并给予评价。
四、对话交流1. 学生两人一组，进行对话练习，运用所学知识进行交流。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
仁爱英语七年级上册教案
仁爱英语七年级上册教案要提高英语教学效果，就必须创新课堂教学，而创新课堂教学的关键是编好教案。
书包范文为大家精心整理了七年级上册英语教案仁爱版（优秀4篇），希望能够给大家的写作带来一定的帮助。
仁爱版七年级英语上册教案篇一Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ。
Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short2、 Learn some useful sentences:(1)Oh, I know.(2)Yes, you’re right.3、Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.4、 Learn how to describ e people’s appearances.Ⅱ。
Teaching aids 教具小黑板/影片的封面或图片/教学挂图/录音机Ⅲ。
Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习（时间:10分钟）通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。
仁爱版七年级英语教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握询问某人是否会某种乐器以及表达自己会某种乐器的句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行简单的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱音乐，尊重他人才艺的品质。
教学重点：1. 理解并掌握询问某人是否会某种乐器的句型。
2. 能够运用所学句型进行简单的日常交流。
教学难点：1. 正确运用句型进行问答。
2. 词汇的拓展运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 音乐器材（吉他、钢琴等）3. 学生练习本教学过程：一、导入1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：Do you like music? What kind of music do you like?3. 学生自由发言，分享自己喜欢的音乐类型。
二、新课导入1. 教师展示吉他、钢琴等音乐器材，引导学生思考：Do you know how to play these instruments?2. 学生回答，教师总结并引出本节课的主题：Can you play the guitar?三、新课学习1. 教师讲解本节课重点句型：- Can you play the guitar?- Yes, I can. / No, I can't.- I can play the piano.- I can't play the guitar.2. 学生跟读句型，教师纠正发音。
3. 教师引导学生进行句型问答练习，巩固所学知识。
四、词汇拓展1. 教师展示与音乐相关的词汇，如：piano, guitar, violin, drum, singer等。
2. 学生朗读词汇，并尝试用词汇进行造句。
五、小组活动1. 将学生分成小组，每组选择一种乐器，如：guitar, piano等。
2. 小组成员讨论如何用英语介绍自己选择的乐器，并展示如何演奏。
3. 各小组进行展示，其他小组进行评价。
仁爱版七年级英语公开课教案4篇
仁爱版七年级英语公开课教案4篇仁爱版七年级英语公开课教案1教学目标Teaching aims (教学目标)1. 学习祈使句的否定形式。
2. 学会使用祈使句表示规则。
3. 能够熟练使用can和can’t表示许可。
4. 能和同学谈论校规。
教学重难点Language points (语言点)1. 词汇：1)名词n. rule, hallway, hall, fight2) 动词v. arrive, listen, fight, wear3) 形容词 adj. sorry, outside4) 词组 be on time, dining hall, listen to…2. 句型：What are the rules? We can’t …./Don’t …/We have to …Can we … ? Yes, we can./No, we can’t.What do you have to do? We have to …Difficulties (教学难点)1.祈使句的否定形式。
2. 如何谈论规则。
教学过程Teaching steps (教学步骤)1. Warm-up and revision(课堂热身和复习)(1)Greet the class.(2) Listen to a song.T: Do you like this beautiful song?Can we listen to it in class?T: Can we listen to music in the classroom?What can we do in the classroom?What can’t we do in the classroom?【教学设计说明】通过听歌曲来导入本单元的主要话题——规则。
让学生自由谈论在教室里可以做的事情和不可以做的事情，帮助学生培养秩序感。
2. Presentation (呈现新知识)(1) Present the new words: classroom, hallway, dining room, fight, arriv e late for class.Show some pictures of the new words on the screen. Have Ss read these words.classroom, hallway, dining room, fight, arrive late for class(2) Flash some pictures quickly on the screen. Have Ss say the words according the pictures as quickly as they can.(3) Show some pictures of different activities that are happening in the school.Help Ss understand the school rules.T: Can you run in the hallways? Don’t run in the hall ways.T: Can you fight? Don’t fight.T: Can you listen to music in class? Don’t listen to music in class.T: Can you eat in the classroom? Don’t eat in the classroom.You can only eat in the dining hall.T: Can you arrive late for class? Don’t arrive late for class.You must be on time.【教学设计说明】图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仁爱版初一英语教案【篇一：仁爱版英语七年级下册教案】仁爱版英语七年级(下)教案unit 5一、【教学目标】（一）语言知识语音/ｔ/ /ｄ/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /ｌ/ /ｍ/ /n/词汇掌握wake，early, first，day, term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.理解subway worm reporter，net bar,roller skating measure dining hall，dormitory bookstore，etc.（二）语法1.一般现在时（simple present）2.频度副词（adverbs of frequency）never， seldom，sometimes， often， usually， always， once， twice3.现在进行时（present continuous）i’m looking for a book.are you doing your homework?yes， i am./no， i m not.is he/she...?yes， he/she is./no，he/she isn’t.what are you doing now?i’m playing computer games.what is he/she doing?he/she is...4.谈论交通方式（talking about means of transport）how do you usually go to school? i usually go to school by bike.（三）功能用语与话题1.采访（interviews）our guest today is michael from class 2，grade 1.2.谈论日常生活（talking about routines）3.学校建筑（school buildings）swimming pool，playground，library， dormitory， lab， canteen， gym4.谈论兴趣喜好（talking about interests， likes and dislikes）i like the swimming pool best. why do you like english? because it’s interesting and easy.5.借物（borrowing things）how long can i keep it? two weeks.6.新闻（news）、海报（poster）attention， please! here is the news.7.谈论学校活动、科目和时间表（talking about school activities，subjects and timetable）8.谈论学校生活（talking about school life）（四）能力培养【听】能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。
【说】 1 能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。
2 能用简单对话描述校园生活。
3 能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。
4 能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。
【读】 1 能理解简单的书面表达。
2 能准确地朗读课文。
3 能读懂表现校园生活方面的文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写能写出表现校园生活方面的简单句子。
能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。
学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。
二、【教材分析】本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生topic 1section a【教学目标】：1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型：how do you usually come to school?i usually come to school by subway.【重点】1a和3a。
【难点】谈论交通工具及如何上学。
【教具】录音机【课时建议】：1～2【教学过程】：第一步：复习1.教学生如何在开学的第一天相互问候。
t: good morning， class!s: good morning， miss.../mr...t: nice to see you again! s: nice to see you， too.学习问候语：t: happy new year! s: the same to you.然后老师说：boys and girls.today is the first day of our new term.解释today， new term。
老师说：i often come to school by bus. my son often takes the subway to school. what about you?学习词组by bus， take the subway。
notes: subway（ame）=underground（bre）2. 听录音3a，回答问题：（1）how does kangkang usually come to school?（2）how does sally always come to school?两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。
（对参加表演的同学给予鼓励。
）完成3b。
第二步：呈现1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， goto school，by bike等，然后做动作练习。
要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。
2.听录音1，回答问题：what’s the time? / is it time to get up?who wakes kangkang up?完成1。
3.利用图画，完成2。
4.听录音4，完成4。
第三步：巩固1.放录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1和3a。
第四步：练习1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。
2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：a:how do you usually come to school?b:i usually come to school...例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。
3.让学生做一个调查报告，调查全班同学―how do you usually go to school?‖按人数从多到少列成表格，向大家汇报：in our class，fifteen students go to school by bike...完成5。
2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:―in our class， some students usually wake up at 6∶30. they get up at 6∶35...‖section b【教学目标】：1.复习section a。
2.学习频度副词。
【重点】1，2和3a 【难点】：频度副词【教具】录音机【课时建议】：1【教学过程】：第一步：复习1.复习section a 4，进行a chain work 活动，按照自己的想法回答问题：how do you usually come to school?尽可能不重复前面同学的答语。
2.两人一组，使用自己准备的图片，谈论其他人的上学情况。
3.老师手指图画（一人正在骑自行车）。
this is me. i usually ride a bike to school. 教学ride a bike。
介绍go home by subway,walk to the park， go to the zoo by bus 等等。
让同学挑选自己喜欢的方式。
手拿图画谈论自己。
例如：i want to go to school by bus.4.双人活动，两同学各指一幅3a图画相互介绍：5.双人活动，看3a图进行问答：完成3b。
a: how does li xiang usually go to school?b: he usually rides a bike to school.第二步：呈现1.老师教学频度副词：never， seldom， sometimes， often，usually， always。
2.学生根据自己的实际情况描述自己的日常生活。
例如：i never come to school late. sometimes i walk to school.3.听录音1，回答问题：what time does michael get up on weekdays?how does kangkang usually go to school?让学生猜―the early bird catches the worm.‖的汉语意思。
第三步：巩固1.听录音1和3a，学生跟读。
2.学生两人一组表演1。
第四步：练习1.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答。
2.双人活动，两种乘坐交通工具的不同表达方式。
3.练习频度副词。
让学生之间互相询问：do you often watch tv in the evening?no，i don’. i sometimes watch tv.sometimes i read books.4.双人活动，完成4。
第五步：综合探究活动1.学生们根据自己所了解的情况，介绍其它同学如何去上学。
2.学生们以表格的形式做一个调查报告（请仿照section b 4）,然后写一篇小短文，如：li ming is my good friend. he sometimes watches tv in the evening. he never walks to school. he always takes the subway...3.课堂活动: let’s chant.【教学目标】：1.谈论学校生活。
2.继续学习频度副词。
3.校园采访。
【重点】: 1a,2和3【难点】：频度副词【教具】录音机【课时建议】：1【教学过程】：第一步：复习1.复习section b 1，2和3a。