教师职业道德第五节为人师表资料
教师职业道德为人师表的具体内容
教师职业道德为人师表的具体内容针对学生《老师的榜样力量》同学们，你们知道老师为啥要为人师表不？其实啊，就是要给咱们做个好榜样。
就说咱班的语文老师吧，每次上课她都早早到教室，书本准备得整整齐齐。
她写的字那叫一个漂亮，一笔一划都透着认真。
她告诉我们，写字就像做人，要端端正正。
还有数学老师，他解题的时候可仔细啦，一步一步，思路特别清晰。
他常说：“做事不能马虎，解题也是一样，每一步都要走稳。
”这让我们做题的时候也养成了认真思考的好习惯。
老师们自己爱读书，也鼓励我们多读书。
他们说，知识就像海洋，我们要不断去探索。
老师就是这样，用自己的行动告诉我们怎么学习，怎么做人。
他们就是我们成长路上的引路人。
《为人师表，老师是这样做的》同学们，你们有没有发现，咱们的老师总是有一些特别的地方？比如英语老师，她每天都穿得很整洁，头发梳得顺顺的。
她说，外表的干净整洁能让人心情好，学习也更有精神。
这让我们也学会了要注意自己的形象。
体育老师就更厉害了，每次跑步他都带头跑，还喊着口号给我们加油。
他告诉我们，坚持就是胜利，遇到困难不能轻易放弃。
音乐老师唱歌好听，还教我们要有自信地表达自己。
老师们用自己的方式，让我们变得更好，他们就是我们的榜样！《老师的言传身教》同学们，老师在学校里可不只是教我们知识哦，他们还通过自己的行为教我们怎么做人。
有一次，我在走廊上看到一张废纸，正犹豫要不要捡起来，这时班主任走过来，默默地捡起废纸扔到了垃圾桶里。
她什么都没说，但我知道我应该怎么做了。
还有一次，考试成绩出来了，我没考好很失落。
老师没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，鼓励我下次努力。
她告诉我，失败不可怕，只要不放弃就能成功。
老师在课堂上讲的那些故事，也都是在教我们要善良、勇敢、诚实。
老师就像一盏明灯，照亮我们前行的路，让我们知道什么是对，什么是错。
《我们的老师，榜样的力量》同学们，咱们每天和老师在一起，有没有从他们身上学到什么呢？我记得有一回，我们一起去打扫校园，老师们也拿着工具和我们一起干。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
为人师表ppt
青春礼赞
青
--写给邓丽
春 扬帆起航资教路，满腔激情洒故乡。
礼 披携秋意旧风尘，唤醒屋脊新希望。
赞 心怀赤诚献圣地，一片痴情留高原。
---
都市霓虹终飘渺，高寒人情自甘甜。
写 给 最 美 乡 村
身兼数责任务重，苦中有乐无怨言。 三寸讲台三寸舌，因材施教总有方。 文艺演出开先河，羞怯花蕾绽笑脸。 免费午餐省首例，四方关爱满山巅。 爱似甘霖润童心，情若暖阳照心房。 孜孜不倦树榜样，熠熠师德是模范。
我的梦想 在每个醒来的早晨 敲打我的心房 告诉自己成功的道路 还很漫长 我的梦想 在每次把握机会 表达自我主张 展现给你年轻但一样宽阔 的胸膛 所有经历风雨的温柔与坚 强 所有青春无悔 烦恼与成长 所有奔向未来的理想与张 扬 所有冲破捆绑的热爱与癫 狂
今天我 终于站在这年轻的战场 请你为我 骄傲鼓掌 今天我 将要走向这胜利的远方 我要让这世界为我激荡
教 岁月匆匆耐考验，长夜漫漫不迷茫。
师 数载资教终有果，贫苦校园展新样。
邓 高原雪莲你独傲，严寒艰苦依绽放。
丽 桃李高赞心灵美，美似人间四月天。
青春虽逝亦无悔，谱写人生新乐章。
你们还记得他吗？
2008年5.12地震发生的时候丢下了学生一个人跑出了
教室，5月22日并在天涯上发帖《那一刻地动山摇——
“5·12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自
在严寒的冬天，邓丽第一个起床， 到教室升火炉，挨个叫孩子们起床。 她亲手给学生洗澡，“希望把她们 洗得水灵灵的”。在邓丽眼中，每 一个孩子都是高原上的花朵，只要 用心呵护，他们就能开放生命的娇 艳。三年坚守，她用知识和爱心耕 耘着70多名孩子的未来。高原之巅， 她用热情和青春守护着“高原花朵” 的成长。
第五篇为人师表
“己所不欲，勿施于人” 的为人之道，“学 而时习之”、“温故而知新”、“三人行， 必有我师焉”的学习之道，,“不愤不启，不悱 不发”的教学方法之道
——古代大教育家 孔子
1.热爱学习 孔子言：“学而不厌，诲人不倦。”《幼 儿园教师专业标准(试行)》在个人修养与行 为部分指出幼儿教师要“勤于学习，不断 进取”。《幼儿园工作规程》第六章第35 条指出:“幼儿园工作人员应热爱幼儿教育事 业，爱护幼儿,努力学习专业知识和技能， 提高文化和专业水平。”
《幼儿园工作规程》中幼儿保育教育培养 目标涉及行为习惯、态度情感等方方面面， 因此，幼儿教师必须注重外在形象和内在 修养的塑造,注重言行举止对幼儿身心发展 的影响，言传身教，做一个有修养的幼儿 教师,才能促进幼儿身心全面和谐发展。
1.服饰装扮得体 2.言行举止文雅 3.心态平和乐观
三、为人师表的践行要求
幼儿教师为什么要为人师表?
其三，社会期待幼儿教师能够自我约束， 做到“为人师表”。
春秋时期的大教育家孔子，有弟子三千， 一生从事传道，授业，解惑，被中国人尊称 “至圣先师，万世表"。
古往今来，教师被视为社会进步、精神文 明的代表，对社会各界成员起到正面导向和 表率作用，从而得人们的尊敬。因此，社会 期待教师能够不负众望，做到“为人师表”。
二、为人师表的价值意义
幼儿教师为什么要为人师表? 案例：
最近徐老师将头发染成了红色。在一处区 域活动中，“理发室”里的几个孩子边玩边 说:“请给我染发，我要红颜色的，像徐老师 一样的红色!”“我也要红颜色的!”Biblioteka 幼儿教师为什么要为人师表?
其一，基于幼儿年龄特点,幼儿教师必须为人 师表。 3- 6岁幼儿好奇、好动、好模仿,身心稚嫩脆 弱，可塑性强，他们辨别是非能力弱，喜欢 甚至崇拜老师，渴望得到老师的肯定和表扬。 作为和幼儿朝夕相处的重要他人，幼儿教师 的一言一 行都被幼儿“看 在眼里，记在心 里”，对幼儿人格形成具有重要作用。
[经典]为人师表
![[经典]为人师表](https://img.taocdn.com/s3/m/61409b403d1ec5da50e2524de518964bcf84d230.png)
为人师表一、热爱祖国献身教育二、钻研业务教书育人三、热爱学生诲人不倦四、遵纪守法团结协作五、以身立教为人师表1、敬业——师德的核心“敬业”就是要恪尽职守，这是教师敬业精神的基本品质。
无论何时何地，都会主动、自主、自觉的履行教师崇高的道德责任，专心务实，兢兢业业，尽心尽力地做好本职工作。
教师在为社会创造最大的财富，我们从事的不仅仅是一种职业，更应把它作为一种事业来对待。
忠诚党的教育事业，就必须把敬业精神升华为事业精神，自觉地把培养和教育好下一代当作自己应尽的社会责任和神圣的天职。
2、爱生——师德之魂“亲其师”，才“信其道”。
为师者，爱学生，是一切教育成功的基础。
“童心母爱”，是著名特级教师斯霞老师总结自己七十多年教学生涯得出的为师真谛。
有人说：母爱是世界上最伟大的爱，师爱是世界上最神圣的爱，因为，爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是崇高。
动辄撕碎学生尊严、刺伤学生心灵的老师，绝不可能成为好老师。
须知“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
3、明礼——师德的基本要求明礼,就是讲文明、讲礼貌,它是做人的起点，更是为人师表的基本要求。
有一位老教师曾讲过这样一件事：一位年轻教师向他诉说自己的困惑：“现在的学生见到老师不打招呼。
下课时跟老师抢着出门，老师站着跟他说话，他坐在座位上，有的甚至还翘起二郎腿……，一些起码的文明礼貌习惯都不具备，现在的学生真不知道该怎么教育。
”在一次教师集体活动中，竟然又是这位年轻教师抢先上车，把前排座位占了，以便自己打牌。
许多老教师则在车尾的座位上不断颠簸。
这件事不能不引起我们的反思：为人师表者若不明礼，不仅会给他人带来困扰和不快，更会影响着我们的后代，使他们成为“礼盲”的一代。
4、诚信——师德之本孔子有个弟子叫曾子，曾子的妻子要去逛街，孩子闹着也要去，曾子的妻子对孩子说：“你在家好好待着．等我回来后就杀猪炖肉给你吃”。
曾子见妻子逛街回来后，就动手杀猪，妻子忙阻止道：“我只不过是骗骗小孩子．你还当真啦！”曾子正色说道：“小孩子是不能骗的！你今天骗他，就是在教孩子明天行骗；况且你骗了他，孩子从此就会不信任你了。
教师职业道德之“为人师表”
教师职业道德之“为人师表”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《为人师表》
《为人师表》第一篇：《为人师表》师德师风演讲稿：《为人师表》各位领导、老师们，朋友们，大家好！“为人师表”这个词从我上学起到我成为一名人民教师就认识了这个美丽而有内涵的词。
我成了为人师者，也曾无数次地不断理解这个词的内涵，也曾努力地不断以这个词为镜子，不断地鞭策自己要做一个合格的人民教师。
说起教师的工作，真是感慨万分。
因此一个合格的教师，良好的师德师风并不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!在日常的教育教学工作中，师德需要培养，需要教育，更需要的是教师自我良好的修养。
在工作中我是这样去做的：一、拥有良好的师德师风，要有丰富的知识来武装自己。
常言说：“要想给学生一滴水，你必须要有一桶水。
”它比喻教师要想传授给学生更多的知识，首先你必须要有丰富的知识。
因此，多学习基本知识技能和课外知识，也成了师德师风建设的一部分。
因为随着时代的深刻变化，学生的学习知识也不只是围绕着单纯的书本知识学习而学习，他们懂的也许我们不懂，因此，这就不断地要求教师：教书育人也是随着时代的步伐在前进，只有教师自己本身不断充电，充实自己获得比学生更多的知识，才能培育好下一代人的成长。
二、要带好一个班集体，首先要发挥教师的表率作用。
教师往往是小学生心中的偶像，他的一言一行直接影响到他们的健康发展。
因此，在工作中我率先示范，交给学生做人的道理，增强学生前进的动力。
就现在我带的一年级来说，学生年龄偏小，在家里娇生惯养，只会接受别人的爱，却从来不知道怎么去关爱别人，自私的行为很严重。
有一次劳动课，学生们有的干、有的玩。
你说大家一起动手吧，有些人仍无动于衷。
从那时起我天天和他们一起值日，边干边支配他们怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明显的进展。
平时看到教室哪里卫生有不尽人意的地方，我就亲自去打扫，使学生不好意思再打扫不净;如果班级地上有纸，我就弯腰捡起来，时间长了，学生也这样做。
教师职业道德第五节为人师表资料
为人: 是指做人、处事、接物的一切活动 师: 是指学习、仿效 表: 是指榜样、表率 师表: 可以效仿的表率
“为人师表” 是指教师用自己的 言行做出榜样， 成为学生 学习和效法 的楷模和表率 ，即做到 “学为人师，行为示范”。
? 我是劳动者当中最幸运的人。医生是将生命带进世界的引 导员，而我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻 成熟和美好的生命；建筑师可以匠心独具，将一幢大厦耸 立几个世纪而仍然巍峨壮观，而我用爱和真理所创造的却 可以一代又一代地传播下去。
? 我还是一个战士，每天都要与恐惧、偏见、无知、冷漠作斗 争。所幸的是，爱、智慧、个性、信任、欢乐、好奇心、创 造力，这些都是我的盟友，它们是我坚强的后盾。
? 我给学生们讲语文、数学、美术、音乐，但是我知道，这 些远远不够，我需要激发学生主动学习的求知欲，让他们 积极地向全社会学习。
? 物质财富不是我生活的目标，但是追求财富却是我的职业。 我要创造尽可能多的机会发挥学生的才智，使可能会埋没 在灰心丧气中的才智闪现出光辉，学生的这些才智便是我 的财富，更是社会的财富。
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。 4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样， 引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。
全国十大师德标兵——张桂梅
? 张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。
提高尊老爱幼等方面的道德水平等奉献精神为人师表的特点三为人师表的基本要求一理想层面坚守高尚情操知荣明耻严于律己以身作则二原则层面衣着得体语言规范举止文明吐痰的教师尊重家长象棋与跳棋集体备课科研团队三规则层面自觉抵制有偿家教不利用职务之便谋取私利
简述教师职业道德为人师表的要求
教师职业道德为人师表的要求一、立德为先作为教师，首要的职责就是立德。
教师作为学生的楷模和榜样，应该始终以崇高的道德标准要求自己，事事以学生的利益为先，以正直、诚实、宽容、公正为准则，以勤奋、责任、谦虚、廉洁为行为准则，自觉做到言行一致，言传身教。
二、敬业乐裙教师要有很高的责任心和使命感，要认真对待每一堂课、每个学生。
要以严谨的态度对待学术，以积极的心态对待工作，以谦逊的态度对待同事。
要坚持不懈地专研教育教学理论，不断提高教学水平和素质，尊重学生，关心学生，关爱学生。
三、严守职业操守做一个教师，不仅要有专业的素养，还要守住职业操守。
要以公正的态度对待学生，处理好师生关系，赢得学生的信任和尊重。
要严格遵守教师职业道德规范，不得以任何形式索取学生或家长的财物，不得以不正当手段提高学生成绩。
要言行一致，言出必行，以身作则，遵纪守法。
四、热爱学生教师应该热爱学生，关心学生，懂得在学生心灵深处播种友爱之情。
要在工作中时刻以学生为中心，尽最大努力帮助学生成长，引导学生健康成长，给予学生充分的关爱与呵护。
五、维护学校形象教师是学校的形象代言人，应该积极地为学校争光。
不仅要在外扬名立万，更要在内勤勉教书育人，努力提高教育教学质量，为学校的发展尽一份力量。
要在日常言行中严格要求自己，严厉要求学生，提高学校的整体素质，维护学校的形象。
六、发扬师道精神教师是师道的传承者和弘扬者，应该不断增强师道精神。
要培养学生遵守道德规范，尊重师长，尊重同学，尊重一切有益的社会规范，不断提高学生的道德情操，帮助学生健全成长。
教师职业道德为人师表的要求，不仅仅是对教师的内在要求，更是对教育事业的要求。
只有秉持着良好的道德品质和职业操守，我们才能真正成为学生学业和人格的引路人，推动教育事业的蓬勃发展。
七、勤勉治学，自我提升教师要始终保持一种对知识的渴望和追求，勤勉治学，不断自我提升。
只有不断地充实自己，教师才能更好地教育学生，唤起学生对知识的渴望。
为人师表
为人师表为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力 1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
05第五节 为人师表
教育部教师“十条禁令”
1、严禁传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良 影响的言论; 2、严禁擅自办班或在工作日参与有偿补课和外出代课; 3、严禁收受学生或家长财物、谋取个人私利; 4、严禁向学生乱收费、乱发资料和推销商品; 5、严禁体罚和变相体罚学生不得有对待学生不平等、不公 正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行; 6、严禁张榜公布学生的考试成绩、名次; 7、严禁随意停课和无计划、无教案上课; 8、严禁以任何手段抄袭、剽窃和侵占他人劳动成果在招生、 考试、职称评审答辩等工作中,不得有弄虚作假等违规、 违纪、违法行为; 9、严禁工作时间玩电子游戏、炒股,不得在课堂接、打手机 和接待客人; 10、严禁指责和训斥家长。
教师对学生的示范作用：启发、控制、调整。
向师性
“向师性”是指学生都有模仿、接近、趋向于
教师的自然倾向，有人把学生的这一心理特点形
象地比喻为学生“像花草树木趋向于阳光一样,
趋向于教师。”
师表: 可以效仿的表率
孔子最早提出以身作则
“其身正，不令而行；其身不正，虽
令不从”。
教师为什么要为人师表？
1、由教师职业的特殊性决定的（劳动工具） 教师不仅要用学识教人，还要用品格育人，用自己
的人格去感化教育学生。因此，无论何时何地，教师都
必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举 止风度等方面做到“以身立教”，成为学生的表率。
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武 临患不忘国，忠也。——《左传.昭公三年》 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》 生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照
囚歌 （叶挺 ） 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧!给你自由！ 我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
教师职业道德第五节 为人师表
的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，
把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。
当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分
不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
二、为人师表的意义
（一）对教师的激励功能 为人师表有助于树立教师的威信，
我是伊索，是安徒生，用一个个奇妙的故事启迪心灵。
我是马弗· 科林斯，为每一个孩子享有受教育的权利而作不
懈的努力。
我是黑人玛丽· 麦克略特· 贝休思，为受到种族歧视的黑人们 创立出一所著名的高校。
我是贝尔· 考夫曼，拖着病残的身子让孩子们在知识的天地 里健康成长。
我还有很多的名字——布克· 华盛顿、释迦牟尼、孔子、摩
为人师表的特点
尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
提高尊老爱幼等方面
的道德水平等
三、为人师表的基本要求
（一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，
以身作则
（二）原则层面
1. 衣着得体，语言规范，举止文明（吐痰的教师）
2、关心集体，团结协作，尊重同事，
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
（二）对学生的教育功能
一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；
一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； 一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
受用一生
教师职业道德
教师职业道德教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
为人师表
张顺国为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。
一、以身作则，为人师表以身作则，为人师表是指教师各方面都应为学生和社会作出表率，《韩诗外传》中提出“智如泉源，行为可以表仪，人师也”，师者，人之模范也，教师的一言一行都会给学生留下深刻的潜移默化的影响，所以在思想上、行动上，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心灵去塑造学生。
第一，思想品德上，遵纪守法。
塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，承接正确的世界观、人生观，培养学生成为一个遵纪守法的人。
第二，在语言文明方面，用纯洁、文明、健康的语言，不夹杂地方土语，用语要文雅、优秀，语调要和谐、悦耳，使学生听后能产生愉快感，乐于接受教师的教诲，切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的语言秽语。
现在有些教师在批评学生时，用尖酸刻薄的语言去讽刺、挖苦和嘲笑学生。
因而对学生产生一种逆反心理。
受到挫折之后，不善于言语的学生积压在心中，久而久之，就形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，给德育工作带来极大的伤痕，甚至会直接带来更为严重的后果;其次语言要准确、鲜明、简练。
言简意赅，入木三分，见解独到深切，令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。
同时，语言要热情、诚恳，富于激励性，溢于言表，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣。
第三，仪表大方，端庄朴素。
教师的仪表应有美感，衣着、发式整齐、洁净、朴素为特色，充分显示了教师对生活的热爱，精神饱满，诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，相反，教师衣着不整，不仅伤斯文，有失风雅，还会对学生留下生活懒散，精神颓废之感，同时，教师的仪表还具有时代感，教师是人类文明的传播者和建设者。
在教师的身上要体现时代气息，不能过于保守和落后于时代的发展，当然也不能追求时髦，标新立异，总之，使学生认为充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕就行。
教师职业道德之为人师表教学提纲
为人师表的特点
尊重科学 培养人文精神 激发爱国情怀 提人本精神 科学精神 人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
为人师表的要求
做优秀品德的垂范者
人民教师做优秀品德的垂范者，必须做到下 述几个方面：
第一，要热爱祖国、热爱人民。 第二，要具有高尚的节操。 第三，要尊老爱幼。 第四，要团结同事，谦虚礼让。 第五，要勤奋学习，勤劳节俭。 第六，要律已宽人，诚实会信。 第七，见义勇为，公正无私。
三、规范自己的行为。 身教重于言教。教师的行为表达着情感， 学生从教师行为中接受着情感的熏染和 启迪。这是因为教育是人与人心灵上的 相互接触，教师所表现出的道德面貌， 既是学生认识社会，认识问题，认识人 与人关系的一面镜子，也是学生道德品 质成长的最直观、最生动的榜样。因此 教师必须具有崇高的品德和高尚的行为， 才能达到育人的目的。
受用一生 ·在大语文的路上，管老师如茶，诉说着文学的美，历史 的痕迹，让我们深深折服于其中； ·在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路， 通往成功； ·在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却 浓抹了人的一生
——— 一位高三学生在教师节给语文老师的贺信
对社会风气具有一定的改善作用
卢梭要求教师是一个道德卓越的人，应该受过良 好教育，有睿知，是学生的楷模。
为人师表的作用
对教师的激励功能
为人师表有助于树立教师的威信，
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
对学生的教育功能
·一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹； ·一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； ·一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
如何做到为人师表
如何做到为人师表
为人师表
为人师表
一、热爱教育事业，完善自身人格
在知识不断更新，信息叠呈的今天，学生已不满足于单纯的课堂，书本的知识，教师也很难以旧有的知识站稳讲台。
正所谓“吾生也有涯，而知也无涯”，教师应不断充电，不断自修，除了专业知识外，还应深猎群书，广泛阅读文学，哲学，历史等方面的书籍，开阔视野，丰富头脑。
二、关心热爱学生，高尚师德德服人
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的所有奥秘就在于如何爱学生”我们教孩子，教给的应该不仅是知识，而是更多的应该是爱，是用自己的心，去温暖孩子的心，用自己的爱去拨动孩子的心弦。
爱学生，既要做良师，又要做益友，做到和学生心灵上的真挚沟通。
对于有差距的学生，要用爱心真诚的感化他们；对于生活有困难的学生，也要用爱心去呵护他们，尤其是对后进生倾注更多的爱，不歧视、冷落差生，其实每一个学生都有上进心，只要用耐心和爱心去启发，大部分差生重感情，重友谊是他们为人处事的一个显著特点。
三、以身为范，言传身教
要求学生做到的，首先自己做到。
正所谓“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
教师良好的道德修养和博学卓识，对学生来说，是耀眼的旗帜，是崇敬的榜样，是效仿的楷模。
所以教师应以自身崇高的道德品质和率先垂范的言行，潜移默化地教给学生做人的道理。
之，一名优秀的教师只有做到：德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美、才能以美好的师表形象对学生进行有效的导向，导学和导行。
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为人师表
为人师表:就是要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
（这是2008年新修订的教师职业道德规范中规定的）为人师表一、强化自身素质，提高师德修养。
教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。
师爱是师德的核心。
“爱是教育的基础”。
教师对待学生的态度关系学生性格的形成。
一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。
有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。
因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是神圣的。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂”。
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是优秀教师的写照。
试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。
师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。
历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
学高为师，德高为范。
***同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。
第二章 第五节为人师表
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受 第8次手术，这一次是直肠癌，前7次是膀胱癌。 30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他对学生家 长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定 要把他们送进大学。我要让一半的学生考上清华 、北大。” 一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患 膀胱癌，手术治疗时不去协和医院，要去北京六 院。因为六院离22中近，他住在高层，上课间操 时，孩子们看见孙老师站在窗口。” 孙维刚说：“作为一个中学老师，面对流俗 ，我是苍白无力的，我无法左右社会上的大气候 但可以构建自己的小气候。” (7、师生关系、教 师与家长之间的关系）
第二章
教师职业道德规范
为人师表
第五节
一、为人师表的含义和特点
（一）为人师表的含义
为人师表一词最早出现在《北齐书·王昕书》 中。“杨愔重其德业，以为人之师表” 。 为人：是指做人、处事、接物的一切活动； 师，是指学习、仿效； 表，是指榜样、表率； 师表，可以效仿的表率。 起初是对官吏和教师的统一要求。到了现代， 专指教师。
全国师德先进个人，鹤城百年巾帼建功 模范沙伟
• 沙伟，女，1963年11月出生，教授，博士生导师，现任齐 齐哈尔大学生命科学与工程学院副院长。 • 多年来在苔藓植物组织培养、遗传多样性、抗逆生理和分 子生物学苔藓植物分子系统学方面开展了深入的研究。先 后主持国家自然科学基金《中国金发藓科植物分子系统学 研究》，参加国家自然科学基金、黑龙江省自然科学基金 、省教育厅骨干教师项目、省博士后科研启动基金项目、 省教育厅海外学人合作项目、省教育厅项目等科研课题十 余项。 • 她与黑龙江省畜牧研究所《防风治沙植物的筛选》、与嫩 江农业科研所《玉米旱作及抗旱品种的筛选》、与黑龙江 省自然资源研究所《三江平原湿地健群中植物分子生态学 研究》等科研项目多次获奖 • 为黑龙江省的振兴、鹤城的发展、齐齐哈尔大学的建设做 出了自己的努力和贡献。
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西、耶稣……这些名字以博爱之心和人文精神誉满天下。
也有些名字，或许已经被人们忘却，但它们会融入学生们
在各行各业取得的成就之中，并以这种方式得以永存。
我愉快地参加昔日学生的婚礼，开心地看到他们的孩子出 生，也在一些英年早逝的学生的葬礼上肝肠寸断。
一天当中，学生们需要我成为演员、朋友、护士、医生、 教练、借款人、司机、心理学家、政治家、临时父母……
尊重家长
（“象棋”与“跳棋”集体备课，科研团队）
3、作风正派，廉洁奉公
（三）规则层面
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
我是教师
我是教师。 我出生于世界上第一个有疑问的孩子提问的那一刻。 我是许许多多地方的许许多多的人。 我是苏格拉底，鼓励雅典的年轻人通过提问寻求真理。 我是安妮· 沙利文，让一个名叫海伦· 凯勒的盲聋哑女孩子感 触到宇宙的神奇，成为一名杰出的作家。
我给学生们讲语文、数学、美术、音乐，但是我知道，这 些远远不够，我需要激发学生主动学习的求知欲，让他们 积极地向全社会学习。
物质财富不是我生活的目标，但是追求财富却是我的职业。
我要创造尽可能多的机会发挥学生的才智，使可能会埋没
在灰心丧气中的才智闪现出光辉，学生的这些才智便是我 的财富，更是社会的财富。
我是劳动者当中最幸运的人。医生是将生命带进世界的引 导员，而我每天都可以看到生命的变化，看到一个个日臻 成熟和美好的生命；建筑师可以匠心独具，将一幢大厦耸 立几个世纪而仍然巍峨壮观，而我用爱和真理所创造的却
可以一代又一代地传播下去。
我还是一个战士，每天都要与恐惧、偏见、无知、冷漠作斗
争。所幸的是，爱、智慧、个性、信任、欢乐、好奇心、创
第二章
教师职业道德规范
为人师表
第五节
一、为人师表的含义和特点
（一）为人师表的含义
最早 《北齐书·王昕书》
“杨愔重其德业，以为人之师表”
为人: 是指做人、处事、接物的一切活动 师: 表: 是指学习、仿效 是指榜样、表率
师表: 可以效仿的表率
“为人师表”是指教师用自己的言行做出榜样，
成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到
为人师表的特点
尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
提高尊老爱幼等方面
的道德水平等
三、为人师表的基本要求
（一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，
以身作则
（二）原则层面
1. 衣着得体，语言规范，举止文明（吐痰的教师）
2、关心集体，团结协作，尊重同事，
我是伊索，是安徒生，用一个个奇妙的故事启迪心灵。
我是马弗· 科林斯，为每一个孩子享有受教育的权利而作不
懈的努力。
我是黑人玛丽· 麦克略特· 贝休思，为受到种族歧视的黑人 们创立出一所著名的高校。
我是贝尔· 考夫曼，拖着病残的身子让孩子们在知识的天地 里健康成长。 我还有很多的名字——布克· 华盛顿、释迦牟尼、孔子、摩
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。
4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样，
引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。全国十大师德标兵——张 Nhomakorabea梅
张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。 她没有生养过孩子，却是大山里82个孤儿共同的妈妈。当 一个华侨民间团体慈善机构邀请她义务担任丽江地区一个 叫“儿童之家”的孤儿院院长的时候，她发誓不再让大山 里的孤儿过贫穷流浪日子。
“学为人师，行为示范”。
理解：
1、教学、生活与社会实践
2、素质与行为：素质通过行为表现出来
（二）为人师表的特点
1、人本精神。以人为根本，通过理解人，尊重人、进而教育人，注重
人的素质、全面的可持续发展。 2、科学精神。成为务实求真、崇尚真知、捍卫真理的榜样
3、文化精神。重视科学文化知识在人素质发展和社会文明进步中的基
近10年来，她把自己的工资，包括各级组织给的奖金，自 己的讲课费等60多万元捐献给了贫困学生和孤儿们。
案例
全国优秀教师、青海省土族自治县东山乡什巴小学校
长刘让贤原是天津人，后响应党的号召随家迁居青海，在
青藏高原的七沟八梁穷僻山村当小学校长。这个学校20多 年先后分来38位教师，走了32位，最长的干了两年，最短
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
（二）对学生的教育功能
一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；
一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； 一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
受用一生
在大语文的路上，管老师如茶，诉说着文学的美，历史的 痕迹，让我们深深折服于其中；
的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，
把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。
当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分
不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
二、为人师表的意义
（一）对教师的激励功能 为人师表有助于树立教师的威信，
造力，这些都是我的盟友，它们是我坚强的后盾。
我的过去充满了丰富而美好的回忆；我的现在既有挑战又有 欢乐；我的未来寄托在学生身上，将无比辉煌。
我是教师……
（［美］ 约翰·
在学习生活中，管老师如灯，指引着我们向着正确的路， 通往成功；
在教书育人的过程中，管老师如佳作，轻轻数行字，却浓 抹了人的一生
———
一位高三学生在教师节给语文老师的贺信
案例2—5—3
某班主任为使初入学的一年级新生形成保护教室环境
的意识，规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾
净，方可离校，并指派一名卫生员，负责讲台四周的环境 卫生。一日放学，小朋友们正弯腰捡纸屑，老师发现唯独
一名小组长正潇洒地把手插在兜里，一副袖手旁观的模样。
而他的座位下的纸屑则由同学代劳。并且一连数日，天天 如此。于是，老师找他询问原因。孰料，那同学一脸无辜， 理直气壮地说：“您每次都让卫生员替您捡讲台边的纸屑， 我是个组长，为什么不可以派同学为我捡纸屑呢？”老师 哑然。
（三）对社会风气具有一定的改善作用