人物心理描写课件上课用
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《心理描写作文》课件
注意语言的准确性和生动性,使语言与心理描写相得益彰 ,提高作文的艺术表现力。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述,缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时,过于直白地陈述想法和情感 ,缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法,通过具象化的描写 来表达人物心理,增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ,通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ,使人物形象更加丰满、具有深度。其次,心理描写能够 推动情节发展,通过描绘人物的内心变化,使故事更加紧 凑、有张力。最后,心理描写还能够增强作品的艺术感染 力,使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性,反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界,反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动,能够引起同龄人的共鸣,同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词:心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述:心理描写的方法与技巧是多种多样的,其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界,而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外,内心独白也是心理描写的一种重要方式,它能够深 入揭示人物的内心世界,使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时,应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化,同时也要注重描写的真实性和 可信度,避免过于夸张或虚假。
03 心理描写作文的常见问题 与解决方法
人物心理描写过于直白
总结词
直接陈述,缺乏深度
详细描述
在描写人物心理时,过于直白地陈述想法和情感 ,缺乏对人物内心世界的深入挖掘和描写。
解决方法
运用比喻、拟人等修辞手法,通过具象化的描写 来表达人物心理,增强文字的表现力和感染力。
要点二
详细描述
心理描写在作文中的作用主要体现在以下几个方面。首先 ,通过心理描写可以深入揭示人物的性格特点和内心世界 ,使人物形象更加丰满、具有深度。其次,心理描写能够 推动情节发展,通过描绘人物的内心变化,使故事更加紧 凑、有张力。最后,心理描写还能够增强作品的艺术感染 力,使读者更加深入地理解和感受作品所传达的情感和思 想。
学生优秀心理描写作文赏析
总结词
学生作品中的心理描写具有一定的生活气息和真实性,反映了青少年内心的成长和困惑。
详细描述
学生作品中的心理描写往往更加贴近青少年的生活和内心世界,反映了他们在成长过程中所面临的困 惑和思考。这些描写真实、生动,能够引起同龄人的共鸣,同时也为其他学生提供了学习和借鉴的机 会。
心理描写的方法与技巧
总结词:心理描写的方法与技巧包括直接描写、间接 描写、内心独白等。
详细描述:心理描写的方法与技巧是多种多样的,其中 常见的有直接描写和间接描写两种。直接描写是通过作 者的叙述直接描绘人物的内心世界,而间接描写则是通 过人物的语言、行为和外部环境来反映其内心状态。此 外,内心独白也是心理描写的一种重要方式,它能够深 入揭示人物的内心世界,使读者更加真切地感受到人物 的喜怒哀乐。在进行心理描写时,应注意准确把握人物 的性格特点和情感变化,同时也要注重描写的真实性和 可信度,避免过于夸张或虚假。
【精品】PPT课件 描写人物紧张的心理34页文档
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【精品】PPT课件 描写人 物紧张的心理
31、别人笑我太疯癫,我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣,抱怨者 的牢骚 ,这是 羊群中 的瘟疫 ,我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望, 辛勤耕 耘,忍 受苦楚 。我一 试再试 ,争取 每天的 成功, 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ,我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩,生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ,睁大 眼睛, 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ,心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的,也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ,也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
作文教学---人物心理活动描写 PPT课件(共16张)
心理描写
•
•
所谓心理描写,就是对人物内心的 思想活动、情感活动进行描写。
恰当的人物心理活动描写能揭示人物 的性格特征,反映人物的思想变化,展示 人物的内心世界。推动情节的发展,深化 文章的主题等。
内心独白法:(即自言自语法)直接 描写人物心理活动 。 例如:我不停地叨念:阿弥陀佛,大 慈大悲的观世音菩萨,保佑我吧,我 再也不踢球了,不看电视了,都怪我 自己,老想打游戏机,考试前还趁父 母不在家偷看了一小时电视,老师呀 你手下留情,就让我过了这一关吧。
练一练 : 看图,观察人物表情、动作、神态,结合人物 所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物,用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
读以下片段,按要求完成练笔
• 1、语文考试时,小明无意间看见自己最好 的朋友正在翻书抄答案。他会怎么想请写 出小明的心理活动。 • 2、老师马上就要检查作业了,可是你还有 很多没完成。请就这个情景写一段人物心 理活动。 • 学校召开表彰奖励会,你马上就要上台领 奖。你会有怎样的心理活动。
作业:
• 片段描写:选择下列某个场景运用本节课 学到的写作知识写一段人物心理活动。 • 1、第一次迟到 • 2、那次我被冤枉了 • 3、我终于考了第一名 • 4、搬进新居第一天 • 5、捡到钱包以后
课后作业
• 选取你熟悉的一个人,通过记叙一两 件典型事例突出人物特点,适当运用 人物心理描写的方法丰富人物形象。
环境描写,衬托人物心理 例如:天阴沉沉的,不时刮来一阵阵 冷风,风刮到我身上,我不由自主地 打颤,教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音,“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文,说说你体会到了 人物的什么心情。
统编版语文三年级上册作文 学会心理描写 课件(共25张PPT)
你知道吗?
人物心理的描写使得人物形象更加立体, 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断:
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴,......不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,实时露出一丝苦笑,他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安, 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地 板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是,直接描写人物的心理活动,一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长, 否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。
人物心理的描写使得人物形象更加立体, 情感更为充沛。 生动的心理描写还可以使读者产生更深层 的共鸣和对主旨的含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。 “想”字或出现在心理活动之前,或出现在心理活动之后。 “想”字后有的用“逗号”,有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断:
例1:神情表现法 .....本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把 把利剑直插入他的心脏,他的面色如纸,两眼死 死地盯着老师那一张一合的嘴,......不经意间 似一阵温暖的春风拂过,那本来早已僵硬的面部 轮廓,实时露出一丝苦笑,他的身子也随之瘫软 在椅子上.....
这时,一阵热烈的讨论声打断了他的思绪, 他猛的一抬头,看见老师正从讲台上注视 着他。他立马又紧张起来。他的目光四处 移动,似乎在搜寻什么,他是那么的不安, 甚至不敢接触任何人的目光。
梦幻描写法
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。亮光落 在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她彷佛看见了房 间里的东西。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗, 肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这 只鹅从盘子里跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地 板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。
推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。”
这样的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当地将陈奂 生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是,直接描写人物的心理活动,一定要切合人 物的年龄、身份和性格特征。心理描写的文段不宜过长, 否则会使文章沉闷,有损人物形象的生动性。
人物心里描写市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
前一天还趁父母不在家偷看了一种小时旳电视。老 内心独白
师啊,发发慈悲,手下留情,我后来上课一定好好 听讲,千万别让我不及格啊!”我好象看见满试卷
鲜红旳×构成一张巨大旳网向我卷来,使我不得动 幻觉想象
弹,不能呼吸。我又好像看到了老师满面旳怒容, 好像听到了父母悲哀旳叹息声和旁人旳讥笑声。天
阴沉沉旳,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我 环境烘托
板书设计:人物心理描写
直接描写 间接描写
内心独白式
表情描摹式 动作折射式 幻觉想像式 环境烘托式
难道这么就算了吗?我从前没好好学习,旷了课
去找鸟窝,到萨尔河上 去溜冰……想起这些,我
多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚刚
我还觉得那么讨厌,带着又那么重,目前都好象
是我旳老朋友,舍不得跟他们分手了。还有韩麦
尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见
他了!想起这些,我忘了他给我旳处罚,忘了我
挨旳戒尺。
(《最终一课》)
标志性词语:我想:……我以为:……自言自语道:……
(二)表情描摹
• 他说到这里,激动极了,从脖子红到脸,太阳穴旳 青筋胀得像豆角一样粗。 (激动)
• 他乐呵呵地笑着,圆圆旳脸蛋放着红光,就像田野 上一穗淳朴旳红高粱。(喜)
• 他气得鼓起腮帮子,脸像阴了旳天,灰蒙蒙、黑沉 沉旳。(愤)
• “笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾” 这些动作描写,把观众旳喜悦心情描摹 得多真实自然、合情合理呀!
(四)幻觉式
点燃第一根火柴,好像自己坐在大火路面 钱;第二根,好像看见了烤鹅;第三根,好像 看到了圣诞树;第四根,好像看到了奶奶;点 燃一整把火柴,好像奶奶把她带到光明快乐旳 地方去了。(《买火柴旳小女孩》)
枉、悲哀:漫漫长夜,一片沉寂, 冰冷冷旳月光 洒落在地,寂寞旳小院里写满了伤感……你旳 话语还在我旳耳边回忆,心里一遍遍铭记,像 一把把尖刀在心口划过,痛彻心扉。这就是最 要好旳朋友吗?我就那么不值得你信任吗?难 道我在你旳心理就是这么旳人吗?
师啊,发发慈悲,手下留情,我后来上课一定好好 听讲,千万别让我不及格啊!”我好象看见满试卷
鲜红旳×构成一张巨大旳网向我卷来,使我不得动 幻觉想象
弹,不能呼吸。我又好像看到了老师满面旳怒容, 好像听到了父母悲哀旳叹息声和旁人旳讥笑声。天
阴沉沉旳,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我 环境烘托
板书设计:人物心理描写
直接描写 间接描写
内心独白式
表情描摹式 动作折射式 幻觉想像式 环境烘托式
难道这么就算了吗?我从前没好好学习,旷了课
去找鸟窝,到萨尔河上 去溜冰……想起这些,我
多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,刚刚
我还觉得那么讨厌,带着又那么重,目前都好象
是我旳老朋友,舍不得跟他们分手了。还有韩麦
尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见
他了!想起这些,我忘了他给我旳处罚,忘了我
挨旳戒尺。
(《最终一课》)
标志性词语:我想:……我以为:……自言自语道:……
(二)表情描摹
• 他说到这里,激动极了,从脖子红到脸,太阳穴旳 青筋胀得像豆角一样粗。 (激动)
• 他乐呵呵地笑着,圆圆旳脸蛋放着红光,就像田野 上一穗淳朴旳红高粱。(喜)
• 他气得鼓起腮帮子,脸像阴了旳天,灰蒙蒙、黑沉 沉旳。(愤)
• “笑、喊、舞、举、唱、奔流、翻腾” 这些动作描写,把观众旳喜悦心情描摹 得多真实自然、合情合理呀!
(四)幻觉式
点燃第一根火柴,好像自己坐在大火路面 钱;第二根,好像看见了烤鹅;第三根,好像 看到了圣诞树;第四根,好像看到了奶奶;点 燃一整把火柴,好像奶奶把她带到光明快乐旳 地方去了。(《买火柴旳小女孩》)
枉、悲哀:漫漫长夜,一片沉寂, 冰冷冷旳月光 洒落在地,寂寞旳小院里写满了伤感……你旳 话语还在我旳耳边回忆,心里一遍遍铭记,像 一把把尖刀在心口划过,痛彻心扉。这就是最 要好旳朋友吗?我就那么不值得你信任吗?难 道我在你旳心理就是这么旳人吗?
心理描写-完整版PPT课件
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
心理描写: 对人物在一定环境中,围绕客 观事物而产生的看法、感触、 联想等思想活动的描写,称作 心理描写。
简单的说:把内心的思想情感 活动写出来,就是心理描写。
心理描写要求: 符合身份、 表现性格、 结合环境、 扣住主题
通过人物的外貌、 神态、语言、动作 描写和人物所处环 境描写来刻画人物 心理。
第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活动进行直 接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、 “他回忆”、“她心里嘀咕”等词语引出。
• “遇到困难,他总是想:这是中国人自 己修筑的第一条铁路,一定要把它修好; 否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国 的工程师失掉信心。”
• ——《詹天佑》
• 桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安 地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的 吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么 把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也 活该我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
• ——《凡卡》
• 她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把 周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温 和,那么慈爱。“奶奶!”小女孩儿叫起来, “啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您 就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅, 美丽的圣诞树一样,就会不见的。” 她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。 这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样 明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美 丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩 在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没 有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
怎样进行心理描写呢?
直接描写法
• 这种方法,一般常用“他感到……”、“他觉 得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、 “他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”“我 想到……”等带有标志性的词语来表达,当然, 也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的 内心来表现人物的心理活动。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
• 幻觉描写 法: 以特定环境下人物的幻想表 现人物心理活动。
• 人格分裂法:(又叫魔鬼天使法)即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法,衬托人物心理。 • 动作描写法,体现人物心理。 • 修辞手法法,描写人物心理。
练一练 : 看图,观察人物表情、动作、神态,结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物,用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写,衬托人物心理
例如:天阴沉沉的,不时刮来一阵阵 冷风,风刮到我身上,我不由自主地 打颤,教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音,“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文,说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写,衬托人物心理。
• 例如:我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角,一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘,我的手又一抖,试卷又 合上了,我一咬牙,把手伸到试卷底 下。用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到我的分数48分,我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法:
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生;人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片,你想到了什么?你有怎样 的心理活动?观察你的同桌,看他的动作、 神态、表情,猜一猜他会有怎样的心里活 动。(认真思考,认真观察,组织语言, 说一说自己的心理活动,揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。)
• 幻觉描写 :以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
• 人格分裂法:(又叫魔鬼天使法)即描写人 物内心的思想斗争。
• 环境描写法,衬托人物心理。 • 动作描写法,体现人物心理。 • 修辞手法法,描写人物心理。
练一练 : 看图,观察人物表情、动作、神态,结合人物
所处的环境想一想人物可能会产生哪些心理活动。 选择一个人物,用一两句话描述人物心理活动。试 着使用刚才学过的心理活动描写方法。
环境描写,衬托人物心理
例如:天阴沉沉的,不时刮来一阵阵 冷风,风刮到我身上,我不由自主地 打颤,教室里静悄悄的只听见“沙沙” 的发试卷的声音,“哗啦”一声我的 试卷发下来了。
请同学们读此例文,说说你体会到了 人物的什么心情。
• 动作描写,衬托人物心理。
• 例如:我用有点颤抖的手去慢慢的掀 开试卷的一角,一个鲜红的“4”字映 入我的眼帘,我的手又一抖,试卷又 合上了,我一咬牙,把手伸到试卷底 下。用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到我的分数48分,我“唉”一声 瘫在课桌上。
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
作文教学---人物心理描写
汉王镇中心学校 雷春丽
作文教学---人物心理活动描写 作文课件
人物描写的方法:
1、外貌描写 2、神态描写 3、动作描写 4、语言描写 5、心里描写 6、典型事例突出人物特点
相由心生;人物表情反映出人物的内心世界
• 看到以上图片,你想到了什么?你有怎样 的心理活动?观察你的同桌,看他的动作、 神态、表情,猜一猜他会有怎样的心里活 动。(认真思考,认真观察,组织语言, 说一说自己的心理活动,揣摩你同桌的心 理活动。互相交流。)
• 幻觉描写 :以描写特定环境下人物的 幻想表现人物心理活动。
描写人物的心理PPT课件
心理描写可以综合运用各种手法,也可以配合
人物的动作、语言、表情描写。这样可以更形 象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理的试卷发了下来。在拿到试卷 之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后, 我一看不及格,很是伤心。
这是一位学生的作文片段,写的是他在老师分发批好的试卷前后的 心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”,
小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突:诚实与虚荣的争 吵,承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写,使得人物的性 格凹凸有致、真实可感。
今天晚上,我补习结束后,妈妈还没来,我就在那等,老师问我:林嵘怎么不回家呢? 我不敢说自己害怕,就应了声:我马上走。然后提起背包,硬着头皮向楼下走去。 望着这楼梯,我心里很害怕,迟迟不敢下去,于是我就拿出自己带的假手枪壮胆。我的 身子贴着墙壁,缓缓往下走,时不时举起枪,指着某样东西,就像警匪片中的警察一样。当 我走到三楼的时候,墙角有一大片阴影,我生怕这里面有人会等我走近时偷袭我,我走到那 时马上举起枪,对准那,当确定没人时,又继续往下走。 走到二楼时,感觉到楼旁的一棵棵树木都是活的,天上的月亮散发着清丽的光辉,迎面 吹来凉爽的清风,可我觉得这一切都充满着鬼魂之气我惊恐地用眼睛仔细地向四周望望,那 一草一木仿佛都像是一个人,在向我逼近。路灯把树的影子投在楼梯上,被我误认为是人的 影子。楼下的厕所门口有一滩水,“幽灵!”我心脏大大地跳了一下,似乎想从胸腔里弹出 来,不敢多想,我拔腿就跑。 终于到了楼下,我的心情舒坦了一点,心跳也慢慢地平静了下来。我感到,一个人走夜 路并没什么可怕,可怕的是没胆量,只要你有胆量去挑战,什么也会被你征服
《人物心理描写》课件
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人物心理描写 的概述
人物心理描写 的技巧
人物心理描写 的实例分析
人物心理描写 的实践应用
人物心理描写 的注意事项
总结与展望
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人物心理描写的概述
人物心理描写的定义
心理描写是指通过语言、动作、神态等描写,揭示人物内心世界的一种写作手法。
电影中的人物心理描写
《肖申克的救赎》:主角安迪的心理变化,从绝望到希望,再到坚持和勇气 《阿甘正传》:阿甘的心理成长,从单纯到成熟,再到坚定和执着 《霸王别姬》:程蝶衣的心理挣扎,从对艺术的执着到对爱情的渴望,再到对现实的无奈和绝望 《泰坦尼克号》:杰克和露丝的心理变化,从相遇到相爱,再到生死离别的悲痛和遗憾
通过对比,揭 示人物心理的 深层次原因和
动机
衬托描写法
通过对比、反衬等手法,突 出人物的心理特点
运用语言、动作、神态等细节 描写,展现人物的内心世界
利用环境、景物、人物等外部 因素来衬托人物的心理状态
结合故事情节,使衬托描写 更加生动、真实
人物心理描写的实例分 析
小说中的人物心理描写
实例分析:《红楼梦》中的林黛玉,通过她的言行举止和心理活动,展现了她的多愁善感、 敏感细腻的性格特点。
漫画中的人物心理描写
漫画中的人物 心理描写通常 通过人物的表 情、动作、语
言等来表现
漫画中的人物 心理描写可以 反映出人物的 性格特点、情
感变化等
漫画中的人物 心理描写可以 通过夸张、变 形等手法来增
强表现力
漫画中的人物 心理描写可以 运用象征、隐 喻等手法来传 达深层次的含
心理描写公开课 PPT课件
第二:要进行合理的想象和联想,
设身处地的体验揣摩人物的内心世 界。经常从人的神情、言行上推测 出在此时此境的思想活动。
第三:要掌握心理描写的常用方法。
1、独白法。这是人物自言自语,说出自 己的思想感情,或对某一问题的看法。
奶奶给了我无尽的快乐,也使我度过了一个愉快 的童年。我在心底默默地对奶奶诉说:_______
• 要发现自己的表情,需要凭借镜子一类工 具才行。要将这个真实的情形变成真实的 细节,可作这样的修改:“一比二的时候, 焦急的心情开始放松,如果有谁看我一眼, 那他准会发现,兴奋的红云已涌上了我的 双颊。”就是说,让视觉来代替感觉说话, 使其合情合理。
【练习 】 提示:尽可能用多种方法, 把自己的心写得具体生动,注意文中红 色的词语。
——都德《最后一课》
我从石架向下望,感到头晕目眩;我绝 对没法爬下去,我会滑倒摔死的。但是,往 崖顶的路更难爬,因为它更陡,更险。我听 见有人啜泣,正纳罕那是谁,结果发现原来 是我自己。
——《走一步,再走一步》
怎样描写心理?
第一:要学会自我剖析。注意自 己对某件事的全部思想活动:某种想 法是怎样激起的,怎样发展的,怎样 解决的,如实的描绘出自己的心理活 动。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来,把我网住,使我 不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了 老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望 的叹息声和旁人的嘲笑声。
• 3、折射法。通过描写人物的语言、行动、外 貌,或描写景物来揭示或烘托人物的心理。
• 老师宣布考试成绩时:________ 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风
试卷底下,用力一翻,随着“啪”的 一声,我看到了我的分数──48,可怜 的 “ 48” , 我 “ 唉 ” 的 一 声 便 瘫 在 了 桌上。
人物心理描写完整47094PPT课件
第一,应写特定的人物在特定的 环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
精选ppt
22
第二,要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边,不觉那只
手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰 着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果 然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计 较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机,不看电视,不打游戏机
了。唉!都要怪我自己,老想着打
游戏机,考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上 课一定好好听讲,千万别让我不及
格啊!”
精选ppt
11
例文:
• 这时我等得有些慌了,心想:妈 妈究竟去哪了呢?她为何这么晚 也没回来呢?也许去外婆家了, 也许碰到同事了,也许…
精选ppt
9
练习:
“语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我 紧张得要命,就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
• 思考:怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢?
精选ppt
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• 范文:
• 我不停地在心里念叨:“阿弥陀 佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不
精选ppt
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小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求:运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作,50 字左右。
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第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达,当然,也 可以不用这些词语,直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在 老师选择同学起来回答问题时就 会祈祷不要叫到自己。
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第二,要防止滥用心理活动。
在关键的情节、动作、表情出现 时的心理描写才更能体现人物的 精神世界。胡屠户站在一边,不觉那只
手隐隐的疼将起来;自己看时,把个巴掌仰 着,再也弯不过来。自己心里懊恼道:“果 然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计 较起来了。”想一想,更疼的狠了,连忙问 郎中讨了个膏药贴着。《范进中举》
听录音机,不看电视,不打游戏机
了。唉!都要怪我自己,老想着打
游戏机,考试前一天还趁父母不在
家偷看了一个小时的电视。老师啊 ,发发慈悲,手下留情,我以后上 课一定好好听讲,千万别让我不及
格啊!”
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例文:
• 这时我等得有些慌了,心想:妈 妈究竟去哪了呢?她为何这么晚 也没回来呢?也许去外婆家了, 也许碰到同事了,也许…
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练习:
“语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我 紧张得要命,就怕自己考砸了。试 卷拿到手以后,我一看不及格,很 是伤心。”
• 思考:怎样运用内心独白法把“紧 张”表现出来呢?
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• 范文:
• 我不停地在心里念叨:“阿弥陀 佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不
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小试牛刀
1、写一段自己在学校被表彰,平 生第一次走上领奖台,心情万分 激动的心理活动.
要求:运用本节课所学的心理描写 方法之内心独白法来进行写作,50 字左右。
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第三人称
• 作者以旁观者的身份对人物的内心活 动进行直接叙述、交代和说明。一般 常用“他感到……”、“他觉得……”、“ 他认为……”、“他想到……”“他想 ……”、“他回忆……”、“他思索着 ……”、“他想起……”“我想到……”等 带有标志性的词语来表达,当然,也 可以不用这些词语,直接通过文章中 人物的内心来表现人物的心理活动。
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在房内团团的走;觉得喉间被叉住了那样的胀闷,她又发
怒地扯开了衣服,感到胸口像有重物压着;她暴躁地用手
指乱抓自己的头发,她的眼睛发热而且枯涩了,她完全失
却了温柔静默的常态。像一只落在陷阱里的猛兽,她努力
要摆脱心上的扰乱的铁环。但是,用尽了全身和力量后,
她只能僵卧在床上,狼狈地喘着气了,两行清泪从她的暂
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
?其实,心理描写就是将人物内 心的喜、怒、哀、惧、秘密和 矛盾,生动具体地呈现给读者。
? 文章是否能以情感人,往往取决于人物 形象的鲜活与否,而感情产生于人的心 里,因此,着力刻画人物的心理就显得 尤为重要。先看下列习作片段:
? “语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张 得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后,我一看不及格,很是伤心。”
时变为滞晦的美目里慢慢地淌下来。
第三招
? (三)通过动作、语言、神态 ,反 映内心变化: 人物个性鲜明的动作 往往能传神地体现出人物的心理。
“表情神态是显示人物内心世界的镜 子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情,能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
练习
? 如果要对这段文字添加动作表情描写, 该怎样进行?
? 这是某学生的一段作文,写的是 他知道考试成绩前后的心理活动。虽 然,他用“紧张得要命”、“很是伤 心”等词,但我们并不感觉到他有多 紧张,有多伤心,原因就是他用抽象 的概述代替具体可感的描写。那么如 何进行具体可感的心理描写呢?
◆心理描写怎样写呢?
请你支支招
? 范例:
? “我几乎还不会作文呢!我再也不能学
? 发卷的同学向我走来了,我的心“扑 通”、“扑通”跳得飞快,呼吸也“扑 哧”“扑哧”十分粗重,眼睛紧盯着同学手 中的卷子。他走到我的跟前停了下来,我的 心“呼”的一下吊到了嗓子眼,呼吸也仿佛 停止了,血液“哗”全涌到脑门上。
练习
? 通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球 时观众的激动心理。
? “四比二,中国队赢啦!”体育场的数万名 观众顿时欢腾起来,内心的喜悦简直无法用 语言来表达。他们有的笑着,有的喊着,有 的手舞足蹈,有的频频高举双臂,还有的手 挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流,欢 乐的海洋在翻腾……
范例:
? 每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰 面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎 正要说出抑扬顿挫的话来……于是点 上一枝烟,再继续写些为“正人君子” 之流所深恶痛疾的文字。
? 范例:
? (2)我读到此处,在晶莹的泪 光中,又看见那肥胖的、青布棉 袍黑布马褂的背影。唉!我不知 何时再能与他相见!(选自《背 影》)
第二招
? (二)梦幻描绘法 :幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下,耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音,而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的,如果将这些内容详细 准确地描绘出来,就是当时人物内心 的最好写照。
练习
? 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写,该怎样进行?
(在进行幻觉描写前也要用一些提示 语,如:似乎看见,仿佛听到等 )
? 范例:
? 我推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快的跑出门去。 我站在过道里不肯再往前走。
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我
垂下眼睛不敢看她。“昨天不是说得好好的,你怎么能这
样呢?”
——《羚羊木雕》
她抱着头,倒在沙发里,缩做了一堆;她又跳起来,
? 这是《最后一课》中一个失去了自己 国土的儿童——小弗朗士的内心独白。 当他知道这是“最后一课”贵。心理描写 具体细腻,形象可感。
范例:
? (2)我手里捏紧一卷钞票,心情紧张地到 银行去。等到从最高台阶的正金银行出来, 看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英, 我很高兴地想:“闯过来了,快回家去, 告诉爸爸,并且要他明天在花池里也种满 了蒲公英。”
法语了!难道这样就算了吗?我从前没好 好学习……想起这些,我多么懊悔!我这 些课本,语法啦,历史啦,刚才我还觉得 那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是 我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有 韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再 也不能看见他了!想起这些,我忘了他给 我的惩罚,忘了我挨的戒尺。”
? 简析:
?
? 范例:
? (1)两岸的豆麦和河底的水草所发 散出来的清香,夹杂在水气中扑面吹 来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊 似的,都远远地向船尾跑去了,…… 渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到了 歌吹了,还有几点火,……也许是渔 火。(节选自《社戏》)
? 简析:
? 这段文字,作者从视觉、嗅觉、触觉、 听觉等方面着笔,对一路环境的描写, 充满了诗情画意,衬托出了“我”与 小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切 的心情。
? “语文课开始了,老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张 得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后,我一看不及格,很是伤心。”
? 示例: ? 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一
张巨大的网向卷来,使我不得动弹,不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒 容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。
?
(选自《爸爸的花儿落了》)
第一招
? (一)内心独白法:就是让心灵说话, 把人物心里所想的用语言形式描写出 来, 直接写“我”的想法、感受、 打算等,实际上有些像自言自语。标 志:心理对话,有引号引住心理对话 内容。在心里独白之前一般可以加上 “想”,“心里说 ”等提示语。
练习:
? 我们再来看刚才的那个片段: ? “语文课开始了,老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后,我一看不及格,很是伤心。”
? 思考:怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢?
?范文:
? 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上
帝啊,保佑我吧!我再也不玩手机,不看电 视,不打游戏机了。唉!都要怪我自己,老 想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲, 手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万 别让我不及格啊!”