中职校园文化建设实践探索

中职校园文化建设实践探索

中职教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，但随着招生竞争的激烈，很多中职学校越来越重视硬件建设和社会宣传，而忽视了对学生进行思维品质、职业素质、文化情趣等方面的培养。加强中职校园文化建设，就是要以人为本，全面提升学生的文化素质、道德素质和就业能力。

一、中职校园文化建设的主要内容

中职校园文化和普通中学的校园文化有着共同的内容，但是由于其直接以培养社会生产建设一线的人才为目标，就业市场又受到多种因素的干扰和挤压，因此中职校园文化建设内容应突出以下部分内容：最高目标或宗旨，即以市场为导向，以学生就业为目的，积极培养符合社会需要的各类应用人才；共同的价值观，即要建立学校的“品格”和“标签”，这需要师生的共同、长期的努力，它包含办学战略的灵活性，学生的技术、技能、技巧和其他作为道德和信仰的总体所体现的精神和价值观念；职业作风和习惯，中职生毕业后直接进入社会，他们的合作精神、职业理念、职业习惯、职业认识都应在学校得到最大程度的培养，校园文化建设应突出职业理念；职业规范和制度，即通过校园文化建设制度、规范，使得中职校园文化在学校内部得以贯彻、扎根；价值观的载体，即注重对环境赋予某种精神，让其承载某种文化内涵，如塑像、标志、广场等。

二、中职校园文化建设思路

1.培养学生健康的心理和乐观向上的人格

有用的人，首先应该是有德、心理健康的人。中职学生普遍存在自卑、家庭环境差、自我约束能力差、自暴自弃等现象，因此培养学生健康的心理和健康的人格应是中职校园文化建设的首要内容。首先，强调以人为本的制度化管理。中职生多为“低成就生源”，对他们的管理首先要保证制度上可行，同时要注意实行人本化管理，否则他们的逆反心理以及自暴自弃的思想会使得教育效果适得其反。在制度上，完善考勤、请假、违纪、学生操行、仪容仪表、宿舍、就餐、集会、升旗、奖惩等的制定。在实行时，要做到按章执行，“人本执法”，本着教育、鼓励为主的原则。通过制度对学生进行约束，主要目的是让学生明白，他们生活、学习、工作不是在一个“为所欲为”的环境里，而是必须按照规章制度的要求，形成健康的处事风格和心理。其次，注重群体活动对学生心理和人格的熏陶。人终究是社会中的人，中职生健康的心理和乐观向上的人格的形成，离不开群体活动的作用。校园群体活动包括故事会、辩论会、知识竞赛，还包括郊游、野外考察、社会实践，以及相关兴趣小组如科技小组、摄影小组、文学小组等。通过群体活动，学生能发现自己的兴趣、展现自己的特长和价值。在愉悦他们身心的同时还加强了同学间的团结，培养了他们健康、高雅的情趣，以及热爱自然、热爱生活、热爱集体的感情。

2.以就业为导向，注重引进企业文化

职业教育本身就强调“以服务为宗旨、以就业为导向”。中职生

毕业后直接面向社会，他们能否及时适应社会环境、企业环境，也是中职校园文化建设中亟待解决的重要问题。

（1）将校园文化建设与职业指导工作相结合。就业是中职生关注的首要问题，学校应建立完善的职业指导工作体系和全面系统的职业指导工作方案，如职场模拟、职业技能鉴定、就业指导、就业培训等。

（2）加强校企合作，注重企业文化的引入。很多中职院校都采取了和企业单位进行合作的模式，如学习一年、实习一年、再学习一年。但是在学习过程中往往只针对操作技能、技术知识，忽略了对企业文化的引入。在校园文化建设中，可以邀请企业代表到学校进行企业文化的介绍与宣传。另外，在学生实习过程中，要求学生到企业第一线，积极熟悉企业环境，感受企业氛围，了解企业的成长过程、市场竞争态势等。总之，只有和企业文化充分结合，才能使校园文化扎根到中职学校的土壤，渗透到学生的思想行为中。

3.重视校园环境建设

校园环境是校园文化重要的物质基础和现实载体，也是校园精神文明与文化建设的重要外在标志。

（1）营造优美和谐的自然环境。优美和谐的自然环境能对学生的心灵起到净化作用，对此，学校在校园规划和建设时，首先应坚持空气清新、环境卫生、噪音较小、交通方便、信息传播快等原则。不同学校的办学理念不同，学校历史、规划和未来建设方向也不尽相同，因此学校需要因地制宜，结合实际，从校园内部环境优化入

手。其次，积极建设能承载一定文化内涵的有形的物化景观。如校园内的各种雕塑、广场、建筑、实训设施，甚至草坪等。具有文化内涵的物化景观可以增添校园文化的思想深度与厚度，从而给学生一种潜在的教育、示范作用。

（2）营造和谐的、积极的人际关系环境。人际关系是学校精神文化建设的重要方面，它对培养学生积极向上、勇于表达、乐于合作的精神非常重要。学生在学校中学会融洽相处、以诚相待，在平等、民主的环境氛围中成长对他们未来全面地发展有重要的影响。

参考文献

［1］王革．校园文化建设大学发展的战略使命［ｊ］．西北农林科技大学学报.2007.6.

［2］韦华伟．校园与企业的文化联系［j］．中国高校科技与产业化.2005.6.

作者单位：江苏省南京市经济贸易学校