浙教版科学八年级下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案
八下科学“第二章微粒的模型和符号”复习教案
八下科学“第二章微粒的模型和符号”○复○习○教○案一、本章知识体系、教学目标及单元重点:2、教学目标:⑴了解符号与模型的作用;⑵能利用模型解决实际问题;⑶能根据化学式计算;⑷掌握分子、原子、离子、元素、单质、化合物的概念;⑸掌握化学式的书写规律,掌握符号所表示的意义。
3、单元重点:⑴理解物质是由分子、原子、离子构成;⑵掌握原子结构;⑶理解化学式的含义和正确书写化学式;⑷单质、化合物的区别。
二、复习策略:1.对于原子、分子、元素等容易混淆的概念,要通过对比分析异同找出联系和区别。
2.运用归纳法把物质组成、结构等基础知识用相互联系的方法连称“知识线”,使零散的知识系统化、条理化、网络化。
3.对元素符号和化学式两种化学用语,复习时首先理解它们表示的化学涵义,然后结合事实或概念来理解记忆。
如把元素符号和它的名称以及具体元素的原子概念结合起来记忆。
三、复习方法:知识要点回顾(教师提问——学生齐答或举手发言——教师板书);辅助配套练习进行巩固。
四、课时准备: 2 个课时五、复习过程:(第一课时)「知识要点」§2.1 模型、符号的建立与作用1)符号:在生活中,我们经常会用到一些如录音机、随身听上类似的符号来表示事物,我们曾经用过的符号有:速度v、时间t、质量m、密度ρ、压强p、电流I、电压U、电阻R、冷锋、暖锋等,你可以对以前的知识进行归纳总结。
我们生活中,用过的符号有:厕所符号、电源符号、交通标志等。
符号的作用和意义:用符号能简单明了地表示事物;用符号可避免由于外形不同引起的混乱;用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
2)模型:建构模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的到的事物。
一个模型可以是一幅图、一张表或计算机图像,也可以是一个复杂的对象或过程的示意。
模型可以表示很大或很小的事物,有些模型可以是具体形象的,而有的模型则是抽象的(如一个数学或科学的公式)。
§2.2 物质与微观粒子模型1)分子:分子是保持物质化学性质的一种微粒。
【新版】浙教版科学八年级下册《微粒的模型与符号》【创新教案】
《微粒的模型与符号》章节复习一、教材与学情分析《微粒的模型与符号》章节复习是一堂初二与初三的衔接课。
这一章中涉及到许多抽象的化学概念、原理与化学计算等许多内容,学生虽然对相应知识点有所了解,但多是感性认知,并没有形成理性概念。
《微粒的模型与符号》一章知识点多且非常零散,缺乏一条明确的主线,学生们掌握的知识大多是孤立分散的,难以建立一个清晰的知识体系,导致学生在学习时都能明白理解,但过后其认知就会模糊,甚至遗忘,更谈不上对变式题的解决。
本课要求在做到巩固初二所学知识的同时,还需在复习课中体现与初三的衔接。
二、教学目标:知识与技能1、能区分模型与符号2、知道原子模型的建立过程3、掌握原子、元素、同位素、离子的概念,并能理解化学式中数字的意义4、能从微观层面区分物质的分类5、掌握相对原子质量概念并会表达和计算6、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算能力与目标能自主构建章节性的思维导图情感态度价值观1、养成同伴互助的合作精神2、养成主动思考的探索精神重点:1、知道原子模型的建立过程2、掌握原子、元素、同位素、离子的概念,并能理解化学式中数字的意义3、掌握相对原子质量概念并会表达和计算4、会根据化学式进行相对分子质量及元素质量分数等相应计算难点:通过教师引领,主构建章节性的思维导图三、教学过程1、再次观察自制模型,谁能准确告知是一个什么原子?学生回答后追问:你是如何判断出来的?2、并不是所有的原子都有中子,那有没有原子核中有中子的H原子呢?3、从元素分类过渡到物质分类练习:先看图判断哪些是单质?依据是什么?总结出有些物质由原子直接构成,有些则由分子构成,而分子又是由原子构成;得出思维导图:再用元素符号表达出图中模型,过渡到化学式及其表示的意义以及化学式书写1、演示拿掉自制模型的核外电子,问变成了什么?2、回顾书本实验,钠在氯气中燃烧,电子的得失,形成了钠离子和氯离子,并由他们构成了氯化钠四、收获与反思复习课是让学生将学过的知识概括性地整理和加深,建构已有知识和认识结构,使之获得系统提高、内化知识的一种课型,是从部分到整体学习的一个教学阶段。
浙教版八年级下册教案——第2章 微粒的模型与符号 复习课
同学学科核心素养培养与个性发展研究一、复习知识:1、模型与符号1.为什么要使用模型?帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
2.模型是什么?某种物体放大或缩小的复制品。
一幅画。
一张表。
计算机图像。
一个复杂的对象或过程的示意。
3.什么是模型方法?科学研究中,人们通过一定的(),建立一个来代替和反映客观对象,并通过研究这个模型来揭示客观对象的()、()、()和(),这样的方法就是模型方法。
建立一个适当模型的过程,通常称()。
4.模型方法的作用(1)能简化和理想化。
(2)能发挥想象、抽象和推理能力。
(3)能突破难以用语言描述的限制。
5.符号的作用(1)用符号能简单明了地表示事物。
(2)用符号可避免由于外形不同引起的混乱。
(3)用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
2、构成物质的微观粒子(一)、分子1.分子概念分子是构成物质并且保持物质化学性质的一种微粒。
大多数物质是由分子微粒构成。
水是由大量分子构成。
2.分子模型3.分子构成a.分子可以由同种原子构成。
b.分子可以由不同种原子构成。
c.同种原子可构成不同的分子。
d.不同种原子可构成不同的分子。
(二)、原子1.原子概念原子是化学变化中的最小微粒。
2.原子结构模型的发展史5.原子内部结构质子和中子都是由更微小的基本粒子——夸克构成的。
4.分子与原子的比较(三)、离子1.离子概念把带电的原子(或原子团)叫离子。
像SO42-在化学反应里作为一个整体参加,好象一个原子一样,这样的原子集团叫原子团。
2.离子分类3.离子符号书写4.原子与离子的比较练习1:从水分解过程的模型你能说出多少相关的信息?1.电解水属于化学变化2.化学变化中分子可再分,原子不能再分3.水、氢气、氧气都由分子构成4.分子是由原子构成,1个氧分子由2个氧原子构成5.1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成6.原子是化学变化中的最小微粒7.化学变化中原子种类和数目都不变练习2:在分子、原子、质子、中子、电子、原子核、离子这些微粒中:(1)能直接构成物质的微粒是();(2)能保持物质化学性质的微粒是();(3)显示电中性的微粒是();(4)带正电的微粒是();(5)带负电的微粒是();(6)质量最小的微粒是();(7)参加化学反应时一定发生变化的微粒是();(8)在同一种原子里数目相等的是();3、组成物质的成分——元素1.元素概念把具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子总称为元素。
【新版】浙教版科学八年级下册《微粒的模型与符号》复习【创新课件】2
知识网络 知识回顾 例题解析
4.组成物质的元素 (1)元素周期表 元素周期表是以原子序数即__质__子__数__从小到大排列 共有七个横行(周期),八个主族和八个副族。 _每__一__周__期___的元素都是按 _金_属元素___非_ 金属元素 稀有气体元素_的顺序排列的, ___同__一__族___的元素的__化__学__性__质___都极为相似。
实心球模型 西瓜模型 核式结构模型 分层模型 电子云模型
知识网络 知识回顾 例题解析
2.模型的建立
质子 决定 元素种类
原 子 结
原子核 (+) 中子
(不带电)
夸克
构
核外电子
(-)
最外层电子数决定元素化学性质
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3. 构成物质的微粒 下列各物质由什么微粒构成: 水 氧气 金刚石 铜 氯化钠 氢气 硫酸铜 氩气 硅 水银
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4.组成物质的元素 (4)元素符号周围数字的含义
H
H2
2H
2H2
H+
+1 H
11H
-2
S
2S
S2-
2S2-
H2S
2H2S
CaCl2
知识网络 知识回顾 例题解析
4.组成物质的元素 (5)元素符号的书写及意义
“一大二小”
元素符号的意义 ①表示一种_元__素___; ②表示这种元素的一个_原__子___; ③对于由单个原子构成的单质,还表示这种_物__质___。
3.构成物质的微粒
1质子 0中子
A
1质子 1中子
B
1质子 2中子
C
ABC都是 氢 原子 他们具有相同的 质子数 ,不同的 中子数 , 这三种统称为 同位素 。
(新)浙教版八年级科学下册第二章《微粒的模型与符号》复习课教案
年级八年级学科科学课题第2章复习课时类型复习课课时安排 2 自备教师备课时间教学目标1.了解以及区分模型和符号2.掌握微粒模型3.了解原子的内部结构4.元素符号和名称5.化学式的书写6.利用符号求量教学要点教学重点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学难点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学准备教 学 过 程设计意图第一节1、模型(1)模型的作用:用来反映和代替客观对象。
提示客观对象的形态、特征和本质,帮助人们了解一些不能直接观察到或复杂的事物(2)模型类型:1、物体放大或缩小的复制品(地球仪、细胞模型)2、一幅图、一张表、一个计算机图像、一条曲线3、表示一个复杂的过程(水的三态变化模型、化学反应模型)4、数学公式2、符号(1)作用:帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
(1)符号的作用和意义1、用符号能简单明了地表示事物2、用符号可避免由于外形不同引起的混乱3、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱3、符号:指有一定意义的图形、文字等科学符号速度_____;暖锋_____;电流_____;……单位符号电阻单位Ω;温度单位℃;质量单位㎏;…1.下列所示的代表符号的是,代表模型的是______A.地球仪;B. t;C.ρ;D. 细胞模式图;E.地图;F. S=vt;G. W.C.;H. O22.仔细观察下列四幅图片,属于符号的正确选项是( )3.用符号能简单明了地表示事物,你知道下列符号所代表的含义吗?禁止吸烟易燃物品第二节物质与微观粒子模型1、分子是由原子构成的2、化学变化的实质是分子分裂成原子,原子重新组合构成新的分子3、在化学变化中,分子可再分,而原子不能再分,即原子是化学变化中的最小微粒。
4、由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗?还能说出分子和原子的根本区别吗?物理变化——分子本身不变,可以是分子间的距离变化。
【精品讲义】浙教版 科学 8年级下册 第02章 微粒的模型与符号(复习课)(学生版)
浙教版八年级下科学同步学习精讲精练第2章微粒的模型与符号第2章复习课目录 (1) (3) (6) (7)【知识网络构建】【考点专题梳理】考点一构成物质的微粒1.分子是保持物质化学性质的一种粒子,在化学变化中分子可以再分成原子。
原子是化学变化中的最小粒子。
在化学变化中原子不可再分,原子可以直接构成物质。
2.原子是由位于原子中心的带正电荷的原子核和带负电荷的核外电子构成的。
3.离子是带电的原子或原子团,带正电荷的离子称为阳离子,带负电荷的离子称为阴离子,离子可以构成物质。
考点二化学式和化合价1.化学符号周围数字的含义(1)元素符号前的数字:表示原子的个数。
(2)元素符号右上角的数字:表示离子所带的电荷个数。
(3)元素符号右下角的数字:表示1个分子中某原子的个数。
(4)元素符号正上方的数字:表示该元素的化合价。
(5)化学式前的数字:表示分子的个数。
(6)离子符号前的数字:表示离子的个数。
2.化学式的意义:表示一种物质,表示这种物质的组成;若该物质由分子构成,它的化学式还能表示一个分子以及这个分子的构成;当化学式前有数字时,则只具有微观意义。
考点三化学式的相关计算1.相对分子质量:化学式中各原子的相对原子质量的总和等于该物质的相对分子质量。
2.物质组成元素的质量比:物质中各元素的质量比等于相对原子质量与原子个数乘积之比。
该元素的相对原子质量×该元素的原子个数3.元素的质量分数:化合物中某元素的质量分数=【重难点突破1:物质、元泰、分子、原子、离子间的关系】(1)物质包括混合物和纯净物,纯净物包括单质、化合物,单质由同种元素组成,化合物由不同种元素组成。
有的物质由分子构成,有的物质由原子构成,还有的物质由离子构成;具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子称为元素。
(2)理顺物质(指纯净物)、元素、微观粒子之间的关系,是正确描述物质组成和构成的前提。
下列框图较好地概括了物质、元素、分子、原子和离子之间的关系。
最新浙教版八年级科学下册 第二章 微粒的模型与符号 教案教学设计
第二章微粒的模型与符号第一节模型、符号的建立与作用2.建立模型的作用和意义:可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物。
在自然科学研究中,对客观对象进行了一定的观察试验和对所获得的科学事实进行初步的概括后,常常要利用想象、抽象、类比等方法,建立一个适当的模型来反映和代替客观对象,并通过研究这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质,这样的方法就是模型方法。
五、作业1.制作二氧化碳分子模型2.课后练习【教学反思】充分运用初中科学教材资源“阅读”材料,广泛开展学生体验活动,能很好地调动学生的学习兴趣,能很好地开发学生的创造潜能,有助于学生探究能力和创新能力的提高。
在本节课的教学中,感觉有以下成功之处:第一、深化了课堂知识,进一步巩固和拓展了所学知识。
第二、引导学生善于观察发现,很好地改变了学生的学习方式、方法,展示出学生很多的创新能力。
如学生自己绘制常见符号以及学生自主设计G20符号:第三、增强了学生运用知识解决问题的意识。
如:本节课中引导学生建立水分子的模型,学生尽管模型各异,但用于简单研究事物的模型已经可以运用了。
第四、运用知识解决问题的能力明显提高,培养了学生的思维品质。
通过对水分子扩散的不同模型的研究,促使学生的批判性思维得到较好的发展。
如图:第五、注重学生体验,从体验中获取知识,体会到符号、模型等的作用和意义。
在本节课的教学中,感觉有以下不足之处:第2节物质的微观粒子模型【水的汽化和液化是物理变化】微观模型:本质:水分子之间的距离变大,水分子本身没有发生变化,没有变成新的分子。
【水的电解是化学变化】水电解变化过程模型:【问】从上述水分解过程的模型你能说出多少相关的信息?请同学们以小组的形式进行讨论后回答生:……【归纳】:1.分子由原子构成;2.水电解是一个化学变化;3.水是由氢和氧组成的;4.在化学变化过程中分子可以分成比原来分子更小的原子,原子再重新组合成新的分子;5.在化学变化过程原子不能再分,原子是化学变化中的最小粒子;【小结】分子、原子及其主要区别1.分子在化学变化中可以再分,是保持物质化学性质的最小微粒。
浙教版 八年级下册 第二章 微粒的模型和符号(复习课)(27张PPT)
知识点3
构成物质的微观粒子
1、了解构成物质微观粒子有分子、原子、离子; 2、理解分子和原子间的联系和区别; 3、学会用分子的观点解释宏观现象。
分子 许多物质有分子是构成,分子是保持物质化学性质的一种微粒。 分子的种类由原子的种类和原子的数目共同决定。
①构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。 ②由同种原子构成的分子,原子数目不相同,分子种类就不同。 ③构成的分子的原子种类相同,若原子数目不同,构成的分子 种类不同
Na、Cl Na+ Cl-
失电子
得电子
阳离子
原子 阴离子
得电子
失电子
分子与原子的比较
分子
原子
概念 不同点
保持物质化学性质的 一种微粒。
化学变化中的最小微粒。
在化学反应中分裂, 在化学反应中不可再分, 重新组成新的分子。 反应后没有变成其他原子。
相似点
质甚微,体甚小,之间有间隙,永恒运动, 同种性相同,异种性各异。
2.碘是一种由碘分子构成的非金属, 某同学利用碘进行了如下的实验:①把少 量的固体碘放在湿润的馒头上,发现馒头会变蓝色,②再取少量的碘溶解在水 中,用馒头去沾取碘液,发现 馒头也会变蓝色,则: (1)取少量的碘放入烧杯中,用酒精灯加热,碘升华变成碘蒸气,把湿润的 馒头放在碘蒸气中,馒头____会_____变蓝色(“会”或“不会”)。 (2)把碘溶解在酒精中,可以得到用来消毒用的碘酒,用馒头去沾取少量的 碘酒,馒头 ____会_____(“会”或“不会”)变蓝色。 (3)请用分子的观点来解释实验中的现象_碘__分__子__保__持_碘__的__化__学__性_质_。,碘分子没有变。 (4)现在市场上买来的食盐都是加碘盐,用馒头沾取少量的食盐水,馒头不 变蓝色,由此可知,食盐__不__存_在__ (存在或不存在)碘分子。
浙教版八年级科学下册第二章微粒的模型和符号复习课课件
D 、L-多巴中H、N元素质量比为
11:14
在这次竞赛中,你有什么收获? 你还有什么困惑?
学以致用
蛋白质的机体生长及修补受损组织的主要原
料,人体通过食物获得的蛋白质在胃肠中与水
反应,生成氨基酸。蛋氨酸(化学式为
C5H11O2NS)就是其中的一种。请回答下列问题。 ⑴蛋氨酸中各元素的质量比C∶H∶O∶N∶S = 60:11:32:14:32; ⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为9.4% ;
A、+3 B、+5 C、+6 D、+7
3、氯元素有多种化合价,它在高氯
酸中显最高价。下列表示高氯酸的化 学式为(B )
A、 HClO3 C、 HClO
B、 HClO4 D、 HCl
同种元素在不同物质中可显不同的化合价
4、已知某元素R只有一种
化合价,其氯化物的化学
式为RCl3,那么其氧化物
的化学式为 R2O3
⑶合格奶粉每100克含蛋白质约18克,蛋白质中氮元 素的平均质量分数为16%,则每100克合格奶粉中氮 元素的质量为 2.88 克;现测定某奶粉每100克中含 有氮元素0.5克。则这种奶粉属于不合格(填“合格” 或“不合格”)奶粉。
⑵蛋氨酸中氮元素的质量分数为
;
。
• 原子构成: 金刚石、铜 在这次竞赛中,你有什么收获?
微粒的模型和符号
则这种奶粉属于
(填“合格”或“不合格”)奶粉。
。
• 离子构成: 氯化钠、硫酸铜。 B、硫化氢气体由三种元素组成
B、 L-多巴是由4种元素组成的物质 C.表示两个氮原子
其化学式
。
3、蔗糖是常见的食用糖,它的化学式是C12H22O11,蔗糖属于-------( ).
11【八年级下册科学教案精选】第二章微粒的模型与符号1-2节复习
教师一对一个性化教案学生姓名年级科目日期时间段课时教学目标教学内容模型、符号的建立与作用物质的微观粒子模型个性化学习问题解决体验建立模型的思想知道物质由分子构成也可由原子直接构成,分子由原子构成原子组成分子时结构和种类不同,物质的性质也不同教学重点、难点及考点分析模型、符号构成物质的粒子模型:分子、原子、离子粒子的大小、质量教学过程第一节模型、符号的建立与作用一、教学目标1.了解用符号和模型来表示复杂的事物或过程的科学方法。
2.举例说出学习和生活中所见过的符号和模型。
3.学会用模型解释简单的科学现象和过程。
模型在生活中,我们也曾听说过“模型”这个词。
请你说说什么是模型,并列举几个模型的例子。
模型概念:表达一个研究对象的某些特征信息。
我们学习过程中接触到的模型有哪些?教学过程G=mg我们经常会用到构建模型的方法来帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
构建模型也叫建模。
作用:帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
水在三态变化中,分子种类没有变,只是分子间的距离发生了变化。
根据物质燃烧条件模型,回答问题:在赤壁之战中,周瑜的军队点燃战船,熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船,使曹军的木船起大火。
你认为曹军的木船是,木船燃烧的条件是、。
符号常见符号举例:v(速度)、t(时间)、_________、__________(禁止吸烟)(直行)用符号能简单明了地表示事物,如交通标志。
用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱,如电流表符号。
用符号可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱,如时间符号。
课堂练习1.下列关于符号的说法中正确的是()A.符号就是字母,字母就是符号B.符号就是字母和图形C.符号可以是字母和图形D.字母和图形就是符号2.关于模型的说法下列不正确的是()A.一幅图、一张表或计算图像都是一个模型B.模型可以是一个复杂的对象或过程的示意C.模型可以表示很大或很小的事物D.模型只有抽象的,没有具体形象的3.下列物理量的符号中错误的是()A.F表示力B.m表示质量C.V表示体积D.M表示米4.能闻到汽油的气味是因为( )A.分子有质量B.同种物质的分子性质相同C.分子在不停地运动D.分子很小第二节物质的微观粒子模型一、教学目标1、知道物质是由分子构成的,分子是由原子构成,物质也可由原子直接构成。
浙教版初二下科学第二章微粒的模型与符号复习讲义
浙教版初二下科学第二章微粒的模型与符号复习讲义知识点模型、符号的建立与作用1、符号: 用符号能简单明了地表示事物,可幸免由于事物外形不同和表达地文字语言不同而引起地纷乱。
2、水在三态变化中,分子没有发生变化;二、水在三态变化中,分子间的距离发生了变化。
3、建立模型的意义:能够关心人们认识和明白得一些不能直截了当观看到的事物。
模型能够是一幅图、一张表格、或一个公式。
第2节物质与微观粒子模型1、分子和原子的区别:在化学变化中,分子可分,原子不可再分。
2、化学变化的实质:分子分割成原子,原子重新组合成新的原子。
3、化学变化和物理变化的本质区别:在变化中,物质的分子变成了其它物质的分子,确实是化学变化。
在变化中,物质的分子依旧原先的分子,只是分子间的距离发生了变化,确实是物理变化。
4、分是由原子构成的。
一些气体、液体要紧由分子构成5、原子直截了当构成的物质:金属和固体非金属及稀有气体6、刚石和石墨物理性质不同是由于原子排列不同。
7、粒子的大小与质量(1)分子和原子都有一定的质量和体积。
原子的体积专门小,半径的数量级在10-10米。
原子的质量也专门小,数量级在10-26千克。
(2)不同质量的原子质量不同,体积也不同。
第3节原子结构的模型一、原子结构模型的建立与修正1、道尔顿--实心球原子结构--发觉原子2、汤姆森--“汤姆森模型”:原子是一个平均分布着正电荷的球体,带负电荷的电子嵌在中间。
--发觉电子3、卢瑟福--“卢瑟福模型”:电子绕原子核运行4、波尔--“分层模型”:电子在固定的轨道上运动5、“电子云模型质子(带正电) 夸克二、原子的结构:1、原子:原子核:(带正电) 中子(不带电)夸克(不显电性)核外电子:(带负电)(1)核电荷数=质子数=核外电子数。
(2)中子数不一定等于质子数。
(3)原子内能够没有中子。
(4)质子不同,原子种类一定不同。
电子质量专门小,在整个原子的质量中所占的比例极小,可忽略不计。
浙教版科学八年级下册第二章微粒的模型与符号复习
浙教版科学八年级下册第二章微粒的模型与符号复习
第二章 微粒的模型与符号 复习 教案 教学内容
巩固复习“第二章 微粒的模型与符号”的知识内容
1、阶段性检测试卷讲评。 2、概述“第二章 微粒的模型与符号”的主要知识内容
【知识点梳理】
模型、符号的建立与作用
1、 符号:是指有一定意义的图形、文字等。如数学运算符号、电路元件符号等。 符号的作用:能简单明了地表示事物,还可以避免由于表达的文字语言不同和事物外形不同而引起的混乱。
金刚石
石墨
足球烯
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浙教版科学八年级下册第二章微粒的模型与符号复习 3/3
和氩气等稀有气体。
(3)有的物质是由离子构成的。如食盐、烧碱(氢氧化钠)等。
则:
物质
分子
原子
离子
四、不同的分子 1、不同种类和不同数量的原子能构成各种不同的分子。 2、构成分子的原子可以是同种原子,也可以是不同种原子。 3、同种原子构成不同物质时结构是不一样的。 4、物质的性质是由它自身的结构决定的。结构→性质
如:交通符号、电学符号、元素符号…
2、模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。 如:地球仪、眼球模型、水分子模型……
1.图 2.表 3.计算机图像 4.公式 5.化学方程式都是模型等等…
在自然科学研究中,人们通过一定的科学方法,建立一个适当的模型来反映和代替客观对象,并通过研究
这个模型来揭示客观对象的形态、特征和本质,这样的方法就是模型方法。
间隔变大。水通直流电时,水分子发生了变化,生成了氢分子和氧分子。
2、在化学反应中,分子分成原子,原子重新结合成新物质的分子;
三、原子的定义与性质
1、原子的定义:原子是化学变化中的最小粒子。(用化学方法不能再分)(说明:在化学变化中,分子可以分
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年级八年级学科科学课题第2章复习课时类型复习课课时安排 2 自备教师周月聪备课时间 4.16教学目标1.了解以及区分模型和符号2.掌握微粒模型3.了解原子的内部结构4.元素符号和名称5.化学式的书写6.利用符号求量教学要点教学重点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学难点 1.掌握微粒模型 2.化学式的书写3.利用符号求量教学准备教学过程设计意图第一节1、模型(1)模型的作用:用来反映和代替客观对象。
提示客观对象的形态、特征和本质,帮助人们了解一些不能直接观察到或复杂的事物(2)模型类型:1、物体放大或缩小的复制品(地球仪、细胞模型)2、一幅图、一张表、一个计算机图像、一条曲线3、表示一个复杂的过程(水的三态变化模型、化学反应模型)4、数学公式2、符号(1)作用:帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或过程。
(1)符号的作用和意义1、用符号能简单明了地表示事物2、用符号可避免由于外形不同引起的混乱3、用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱3、符号:指有一定意义的图形、文字等科学符号速度_____;暖锋_____;电流_____;……单位符号电阻单位Ω;温度单位℃;质量单位㎏;…1.下列所示的代表符号的是,代表模型的是______A.地球仪;B. t;C.ρ;D. 细胞模式图;E.地图;F. S=vt;G. W.C.;H. O22.仔细观察下列四幅图片,属于符号的正确选项是( )3.用符号能简单明了地表示事物,你知道下列符号所代表的含义吗?禁止吸烟易燃物品第二节物质与微观粒子模型1、分子是由原子构成的2、化学变化的实质是分子分裂成原子,原子重新组合构成新的分子3、在化学变化中,分子可再分,而原子不能再分,即原子是化学变化中的最小微粒。
4、由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小微粒。
从上述水的两种变化的模型中你能归纳出物理变化和化学变化的根本区别吗?还能说出分子和原子的根本区别吗?物理变化——分子本身不变,可以是分子间的距离变化。
化学变化——分子本身发生变化,变成更小的微粒——原子。
分子在化学变化中可以再分,是保持物质化学性质的最小微粒。
原子在化学变化中不能再分。
是化学变化中的最小微粒。
三、物质的构成微粒自然界中的物质大多数是由分子构成的,可见分子的种类也有很多种,但科学家已经发现的原子却只有几百种。
这几百种原子是如何组合出这么多种分子的呢?四、分子与原子的比较1、用“分子”、“原子”或“离子”填写下列空格(1)蔗糖是由_____构成(2)水银温度计中的水银是由______直接构成的(3)食盐是由_______构成的(4)氧分子是由氧_____构成的2.分子不同是由于构成分子的原子______或_____不同氧气和二氧化碳气体的化学性质不同,其本质差异在于它们的_______不同3.金刚石和石墨都是由______构成,它们的物理性质不同,其本质差异在于它们__________不同4、下列变化中,分子本身不发生变化的是()A 镁带在空气中燃烧B 木材在空气中燃烧C 电解水产生氢气和氧气D 从空气中分离出氧气5.关于下列四种分子(注:黑圆圈代表氢分子,有红色的小圆圈代表氧原子,紫色小圆圈代表氮原子,蓝圆圈代表碳原子)的分析不正确的是()水分子氮分子氢分子二氧化碳分子A 一个水分子和一个二氧化碳分子都由三个原子构成B 由水分子和二氧化碳分子比较能说明分子可以由不同种类的原子构成C 氮气和氢气分别由两个氮原子和两个氢原子构成D 由氮气分子和氢气分子的比较能说明一个分子可以由种类相同的原子构成6.人们把石墨加热到20000C,并加热到5万至10万标准大气压下,就可以使之转化为金刚石,这是由于()A 石墨分子变成金刚石分子B 石墨原子变成金刚石原子C 石墨中碳原子的排列方式在高温高压下发生了变化D 石墨、金刚石是同一物质的不同存在状态第三节一、原子结构模型的发展史二、1911年卢瑟福用α粒子(一种带正电的微粒)去轰击金属箔,实验发现:1、大多数α粒子能穿过金属箔,2、少数α粒子发生较大角度的偏转3、及少数α粒子被反弹回去思考:争对这一实验现象你可以得到什么结论呢?1、原子大部分空间是空心的。
2、原子的中心存在一种体积很小的带正电的微粒。
3、α粒子可能被质量很大但体积很小的核碰撞回来,原子核带正电荷,位于原子的中心.三.粒子的大小与质量1.分子和原子都有一定的质量和体积。
2.原子的体积很小,半径一般在10-10米数量级。
3.原子的质量也很小,一般在10-26千克数量级。
4.不同种类的原子质量不同,体积也不同。
四、原子核的结构(1)原子的质量主要集中在原子核上,但原子核很小。
(2)、在同一个原子中:核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数≠中子数(3)质子和中子是由更小的微粒“夸克”构成。
在一个原子中哪些项目的数目总是相等原子种类核电荷数质子数中子数核外氢原子110氦原子222碳原子668氮原子777铝原子131314硫原子161617氯原子171720铁原子262630五、元素和同位素1、元素的定义:具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子总称为元素。
2、同位素原子:(1)概念:同类元素中质子数相同而中子数不相同的原子称为同位素原子.根据图你能得出哪些结论?结论1:原子得失电子后会带上电荷显电性,变成离子结论2:失去电子的原子变成阳离子,得到电子的原子变成阴离子.结论3:离子是构成物质的一种微六:区分元素与原子如何来描述水的组成和构成呢七、元素的分布地壳中的分布:人体中的分布:海水中的分布:十:物质分类单质:由同种元素组成的纯净物化合物:由不同种元素组成的纯净物1.贫血引起的原因一般是血液中缺少( )A.钙元素B.磷元素C.铁元素D.碳元素2. “垃圾是放错了位置的资源”,应该分类回收.生活中废弃的铁锅.铝质易拉罐.铜导线等可以归为一类加以回收,它们属于( )A.化合物B.非金属C.有机物D.金属或合金3. 经分析得知,某物质中只含有一种元素,则该物质--------------( )A.一定是单质B.一定是纯净物C.不可能是混合物D. 不可能是化合物.4.下图是表示气体分子得示意图,图中“”“ ”分别表示两种不同质子数的原子,(1)代表混合物的是______(2)代表单质的______。
(2)代表化合物的是_____(4)代表纯净物的是__5、下列各物质:A澄清石灰水、B、冰水混合物C四氧化三铁、D 水银、E纯净的盐酸、F液氧。
属于混合物的是————;属于单质的是————;属于化合物的是————,属于纯净物的是————。
6、据报道,日本科学家确认世界上存在一种与足球稀的结构非常相似的分子N60,它在高温或机械撞击后,其中的能量会在一瞬间释放出来, N60属于——————。
7、在以下相应的横线上,填入符合条件的粒子名称的相应序号:①分子②原子③原子核④质子⑤中子⑥电子⑦离子(1)显电性的有_________(2)跟其他粒子相比,质量很小的是____(3)在同种原子中,粒子数目一定相同的是___(4)用化学方法能再分的是____(5)原子的质量主要集中在 ___(6)构成水的最小粒子是_____:构成金属铜的最小粒子是___ 构成食盐晶体的最小粒子是_____8、核外电子数相同,核内质子数不同的两种粒子,它们可能是()①一种元素的原子和另一种元素的离子②同种元素的原子和离子③两种不同元素的原子④两种不同元素的离子A①③ B①④ C②③ D③④9、原子核经高能粒子撞击后是可以发生变化的。
1919年,卢瑟福用α粒子轰击原子核,关于这一物质变化过程的有关描述,正确的是()A 这是一个化学变化,因为有新的物质生成B这不是化学变化,因为化学变化的最小微粒是原子,而这个变化中原子核也发生了变化C既是化学变化,也是物理变化D属于物理变化第4节表示元素的符号一.元素符号:1.定义:2.表示方法:3.默写元素符号或名称4.元素符号表示的意义1. 2N Fe 5P K 3Ca表示什么意义?2.用符号与数字表达含义:5个铝原子________; 1个氧原子_________;氧元素___________; 3个银原子_________;4个氟原子________; 金属钡___________.氩气____________; 氯气_____________.指出下列符号中“2”表示的意义2SO3MgO3SO42-二.元素周期表1.元素周期表的发现------门捷列夫2、元素周期表是按原子序数(即质子数或核电荷数)从小到大有序排列的。
3、元素周期表共有7个横行为7个周期;18个纵列分为16个族,7个主族,7个副族,一个零族,一个第八族。
4 、元素周期表的排列规律(1)同一周期主族元素从左到右:元素原子的质子数逐渐增加;电子层数相同且等于周期数,最外层电子数逐渐增加;原子半径逐渐减小(除稀有气体外)(2)同一族元素从上到下:最外层电子数相同化学性质相似;原子半径逐渐增大.(3)同一族元素从上到下:最外层电子数相同化学性质相似;原子半径逐渐增大.第4节.化学式定义1、用元素符号来表示物质组成的式子2、化学式由实验确定,一种物质只有一个化学式,不能随意写出。
单质化学式的写法根据以上规则写出下列物质的化学式:氦气、氖气、氩气氧气、氮气、液氯氢气溴碘臭氧金属铝金属铜金刚石红磷化合物化学式的写法3、意义:宏观: ①一种物质②组成物质的元素微观:①物质的一个分子②物质一个分子中各元素的原子个数4.化学式表达的意义5.化合价的含义1、含义:各种元素在相互化合时,原子之间都有固定的化合数目,用化合价表示这种性质。
2、化合价的表示方法:在元素符号正上方用带“+”“-”的小数字表示。
3、化合价的种类:有正价和负价之分。
常见元素化合价记忆口诀比较化合价与离子符号:化合价的一般规律4、原子团(1)含义:由多个原子构成,在化学反应中作为一个整体的集团(2)常见的原子团和化合价探究原子团的化合价有什么规律?原子团离子符号电荷化合氢氧根OH--1-1硝酸根NO3--1碳酸氢根HCO3--1铵根NH4++1硫酸根SO42--2碳酸根CO32--2亚硫酸根SO32--2磷酸根PO43--3(3) 化合价的应用构建知识网络是一种重要的学习方式。
小李同学对物质组成的结构方面的知识进行了归纳,请你填写空白,完成他的设计。
一、如何求相对原子质量?1、定义:某原子的质量与碳原子的1/12进行比较,所得比值就是相对原子质量二、相对分子质量概念:一个分子中各原子的相对原子质量总和3、原子个数的计算4、分子个数的计算三、有关化学式的计算四、有关不纯物质的计算变化4:经检测一份尿样中氮元素的质量分数0.93%,假定其他成分不含氮,求:尿样含尿素的质量分数为?(尿素的变化5:在CO与X的混合气体中,氧元素的质量分数是50%,则:X可能是()A、O2B、CuOC、N2D、SO2五、确定化学式1、有一种由氮元素和氧元素组成的化合物,已知氮元素和氧元素的质量比为7:16,则该化合物的化学式为?2、X、Y两种元素的相对原子质量之比为7 : 2,它们形成的一种化合物中X元素的质量分数为70%,求这种化合物的化学式。