自闭症儿童干预策略之自然式干预
幼儿园儿童自闭症早期干预方案
幼儿园儿童自闭症早期干预方案一、前言自闭症是一种常见的神经系统发展障碍，目前估计全球有60个儿童患有这种病。
因为自闭症早期干预非常重要，所以开发一个有效的早期干预方案对于幼儿园会令其受益匪浅。
二、自闭症病征1. 社交和交流障碍自闭症患者缺乏交流能力，不会和他人“聊天”，缺乏兴趣，并常常与他人难以交流。
他们还有可能难以根据眼部接触、面部表情和身体语言解读内心信息。
2. 知觉障碍自闭症患者可能出现超敏感或低敏感，听觉和视觉方面可能有轻度或重度的障碍，比如他们可能不喜欢接受身体接触，或者难以忍受某些声音或亮光。
3. 行为障碍自闭症患者可能有如：重复的行为模式、极端的兴趣爱好、焦虑和强迫症状等问题。
三、早期干预方案早期干预对于修复自闭症病征是至关重要的。
以下是一些干预方案，包括一对一支持和社交技能。
1. 一对一支持- 学习出现的社交交流和问题行为是如何产生的。
- 与孩子进行交互式游戏，培养他们的社交能力。
- 跟随孩子的兴趣爱好，帮助他们扩展视野和新的信息领域。
- 教育孩子基础任务，例如吃饭摆餐具、打扫房间。
- 使用视觉提示工具来帮助孩子理解交流技巧和基本生活技能。
2. 社交技能- 教育孩子如何在人际交往中使用身体语言和面部表情。
- 教育孩子如何参与对话和表达自己的观点。
- 鼓励孩子参与社交活动，例如体育、音乐或艺术活动。
- 帮助孩子学习如何支持他人并感到自己被接受和尊重。
- 创建适合孩子的社交环境，并与家长、学校指导老师和其他治疗师协同工作，以确保孩子最大程度地从社会中获益。
四、应用新技术1. 平衡机和全景投影平衡机和全景投影可以帮助自闭症儿童学习物理空间的概念。
2. 吉他和音乐音乐对自闭症儿童的感应有很大的影响，可以通过学习吉他和音乐，让孩子开始闯荡音乐世界，同时还能提高他们一些社交和表达能力。
3. 游戏治疗游戏治疗是一种通过游戏来训练自闭症儿童社交能力的治疗方法，可以通过沟通和互相交流来提高孩子与他人交往的能力。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种神经发育障碍，常常表现为社交交往困难、语言沟通障碍、刻板重复行为等特征。
对于自闭症患者来说，及早干预是非常重要的，可以帮助他们更好地适应社会和学习生活。
下面将介绍8种常见的自闭症干预方法，希望对关心自闭症患者的家庭和社会人士有所帮助。
1. 行为疗法。
行为疗法是一种通过建立正向行为模式、消除不良行为、增强自我控制能力的治疗方法。
对于自闭症患者来说，行为疗法可以帮助他们改善社交技能、学习自理能力，提高生活质量。
2. 言语治疗。
言语治疗是通过语言训练和沟通技巧的指导，帮助自闭症患者改善语言表达能力和沟通能力。
这对于帮助他们更好地融入社会生活非常重要。
3. 物理治疗。
物理治疗可以通过运动训练、康复训练等方式，帮助自闭症患者改善运动能力、协调能力，提高身体素质，促进身心健康发展。
4. 情绪管理。
自闭症患者常常存在情绪管理困难的问题，情绪管理干预可以通过情绪调节训练、情绪表达技巧培养等方式，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪，减少情绪爆发和焦虑情绪。
5. 社交技能训练。
社交技能训练是帮助自闭症患者学习和提高社交技能的一种干预方法，包括眼神交流、身体语言、情境适应等方面的训练，帮助他们更好地与他人进行交流和互动。
6. 家庭支持。
家庭支持是非常重要的自闭症干预方法，家庭成员的支持和关爱可以帮助自闭症患者建立安全感和信任感，促进他们的康复和发展。
7. 教育干预。
教育干预是通过个性化的教学计划和教学方法，帮助自闭症患者更好地学习和适应学校生活，提高学习成绩和自信心。
8. 药物治疗。
药物治疗是在医生的指导下，使用药物来改善自闭症患者的症状，如注意力缺陷、多动障碍等，但需要慎重使用，避免产生副作用。
总之，针对自闭症患者的干预方法有很多种，但需要根据患者的具体情况和需求来进行个性化的干预计划。
希望通过家庭、学校、社会的共同努力，可以帮助自闭症患者更好地融入社会，享受幸福的生活。
幼儿园自闭症儿童心理干预方案
幼儿园自闭症儿童心理干预方案一、背景概述自闭症，也称为孤独症，是一种常见的儿童神经发育障碍。
自闭症是一种神经行为疾病，其特征是社交互动和语言及行为发展的严重障碍，婴儿期就可以出现。
为了减轻自闭症儿童的痛苦，提高其生活质量和自我能力，幼儿园需要积极开展自闭症儿童的心理干预。
二、干预方案（一）实施策略1.采用多维度方法针对自闭症儿童的心理干预要采用多种不同的方法和技巧，以便更好地满足其特殊需求。
2.个性化服务针对每个自闭症儿童的不同处，实施个性化的干预。
有些自闭症儿童重复行为比较严重，需要针对这一点进行干预或刺激。
3.定期心理测评定期开展心理测评，可以及时了解自闭症儿童的心理健康状况和发展情况，适时调整教育、康复计划。
4.亲师合作与自闭症儿童的家庭和医生合作，制定个性化、全方位的心理干预方案。
（二）具体措施1.提高自闭症儿童社交技能让自闭症儿童参与多样化的活动。
例如，在幼儿园内安排一些小游戏，让自闭症儿童与其他孩子一起参与，培养社交技能。
2.锻炼自控和情绪认知能力针对自闭症儿童常见的自控能力不足和情绪认知困难等问题，开展相关的训练与活动。
3.鼓励表达和交流利用故事、歌曲等形式的活动，增强自闭症儿童语言表达和交流能力。
4.鼓励多元思考和创造力在教学内容中注重培养自闭症儿童的发散思维能力，鼓励他们创造性考虑和解决问题。
5.心理疏导针对自闭症儿童在成长中可能出现的影响，进行心理疏导，让他们了解自己的特殊性和捍卫自己权益的能力。
6.综合干预心理干预要与康复医疗工作有机结合，综合应用康复学、特殊教育学、心理学、人体运动学等相关学科的营养，进行全方位综合干预。
三、实施效果评价1.对自闭症儿童心理状况的改善。
2.自闭症儿童在现实生活中的适应能力和求助能力的提高。
3.对自闭症儿童和全园幼童学习、生活质量和幸福感的全面提升。
四、注意事项1.针对每个自闭症儿童进行个性化干预，避免统一化儿童的情况。
2.尊重和爱护自闭症儿童，避免儿童受歧视、伤害。
自闭症(孤独症)自然教学策略(关键技能训练PRT技术)学习记录
PRT五天学习记录与心得李洁2014.06.29第一天：关键反应训练（PRT）的理论学习既然PRT是针对自闭症以及发育迟缓儿童设计出的一套有效的训练方法，那么任何一套方法，都要接受三个问题的考问：教什么，怎么教，效果好不好。
首先我们来看一下PRT教什么1、学习动机弱2、记忆力强3、理解力弱4、视觉学习优势5、注意力问题6、共同注意力问题自闭症儿童的学习特症7、语言沟通弱8、刻板，不会变通9、学习成果维持不易10、感官刺激异常11、想象力与创造力不佳12、组织能力、计划能力、问题解决能力不佳13、学习迁移困难PRT技术就是针对自闭症儿童的学习特征，也就是自闭症儿童的弱项，总结出自闭症儿童需要首先提升的五大关键领域，PRT技术的观点之一就是：提升自闭症儿童的关键性技能领域，关键领域的变化能够将这些积极影响扩散到其他领域，并形成一个有效途径，使自闭症儿童行为改善的泛化问题得到很好解决。
1、动机（如激发参与社会交往、社会活动的动机）2、对多重线索的反应（解决注意力问题）五大关键领域3、社会性交往的发起（包括使用正确的发起方式，维持互动，分享等）4、自我管理5、同理心结论：五大关键领域就是PRT中想要教会自闭症儿童的能力，再细化可以参考普通儿童发展能力检核表中社会交往、沟通与互动部分。
然后再来说怎么教1、准备舒适、简洁的地垫或地毯等（以孩子哭闹趟地不伤到自己为原则）教学环境2、准备孩子喜欢的东西（包括玩具、食物、书籍等）。
准备物品不易过多，且准备的物品建立在老师对孩子的了解及训练目标的基础上。
1、要抓住学生的注意力（不能让孩子没有关注到老师，独自玩）2、老师所说的指导语与所提问题一定要清楚合适3、新技能与旧技能穿插进行，新技能要建立在旧技能的基础上。
4、与孩子分享控制权（为儿童提供选择的机会）教学中要遵守的八大要素5、注重轮流技能的训练6、强化儿童的合理尝试7、直接性强化（强化物与儿童行为直接相连）8、促进儿童的多线索反应注意点：1、强化从来不要等待2、从来不要对孩子错误的反应给予强化3、要使孩子很清楚的知道，老师的反应是依赖于孩子的行为的4、如果孩子的行为已经得到很好的建立，就不需要对每一个单独的行为发生而给予强化（比如，孩子很熟练的会说“帮我”并且在生活中需要说帮我的情境中会自然运用，就不用每一次孩子说帮我就帮助他，可以在此基础上训练他其他技能，如第一人拒绝帮助，向第二人寻求帮助等）5、只强化那些你训练中确定的“目标性行为”（比如，孩子想要你手中的东西，你的目标是孩子能主动说“给我”，这时孩子说“谢谢”或者其他不符合当前情境的词语，就不予理会）6、一定要让孩子参与进来，没有互动就没有效果7、一定要选择社会效度高的指导语（意即指导语包括行为不是在单一环境中适用就行，而是在大部分类似环境中都能适用，比如孩子想要你手中的玩具，面对你时说“要”，你能知道孩子是要玩具，若是面对不熟悉孩子的人，孩子说要，别人就不明白孩子到底是想要玩具，想要想要找妈妈还是想要别的什么）8、教孩子一项技能时，适当的示范和辅助是必要的9、PRT是一套自然策略教学，强调行为的三个规则前提、行为、结果都要自然的呈现，也就是ABC 中A（刺激）要自然，B（反应）要自然，C（结果）也要自然10、PRT技术非常强调要把孩子的主动语言开发出来，孩子具备主动表达技能就会避免成长中的很多问题行为（因为无法表达而造成的问题）11、凡是带进教室的东西（玩具、书籍等），教师一定要先熟练。
儿童自闭症的早期干预与治疗策略
儿童自闭症的早期干预与治疗策略儿童自闭症是一种神经发育障碍性疾病，常出现于3岁以下的幼儿，以社会互动和沟通能力的障碍为主要特征，常伴有刻板行为和兴趣，很难与他人进行有效的交流配合。
因此，早期的干预和治疗是至关重要的。
1. 早期干预的重要性早期干预是指在儿童诊断出自闭症之前或初期，针对儿童的发育障碍性症状，通过多种综合的干预方法，促进儿童发育。
早期干预对于自闭症患者有着重要的意义。
首先，在早期阶段，孩子的大脑神经系统仍在快速发育中。
因此，干预可能更容易取得成功。
其次，早期干预可以阻止患者行为刻板、兴趣狭窄等特点的进一步加重，从而提高他们的生活质量。
最后，早期干预还有助于培养患者的社交能力和语言能力，减轻他们面对社会的压力。
2. 早期干预的方法早期干预涉及多种方法，包括行为疗法、感觉统合疗法、儿童学习疗法、药物治疗等。
2.1 行为疗法行为疗法是通过鼓励和指导患者采取积极、适应性行为来帮助患者改善自己的行为。
行为疗法的目标是通过增加自闭症儿童积极行为和减少负面行为，促进社会技能的发展。
主要方法包括正强化、负强化、延迟强化、积极替代策略等。
2.2 感觉统合疗法感觉统合疗法是一种将感官处理能力纳入干预计划的治疗方法。
感觉统合疗法的目标是建立儿童对不同感官刺激的易适应性。
通过帮助患者改善视觉、听觉、触觉等感官系统的处理能力，提高感觉处理能力，促进患者的行为发展。
2.3 儿童学习疗法儿童学习疗法是基于控制患者行为，建立自立学习行为和操作技能的方法。
与行为疗法不同，儿童学习疗法注重通过奖惩机制，引导儿童积极表现。
该方法可培养儿童学习自我控制和自我评价的能力，促进儿童社会技能的发展。
2.4 药物治疗药物治疗是一种常用的治疗方法，可以减轻自闭症患者的不适症状。
主要用于减轻焦虑、好斗、注意力不集中等行为障碍。
3. 自闭症的治疗策略自闭症的治疗策略应符合个体化原则。
不同的儿童需要不同类型的干预计划。
因此，在制定治疗计划时应考虑儿童的症状和严重程度，制定个体化的治疗计划。
幼儿园幼儿自闭症早期干预策略
幼儿园幼儿自闭症早期干预策略自闭症是一种儿童发育障碍，对患者的社交能力、沟通能力和行为表现产生了显著的影响。
幼儿园是自闭症早期干预的重要阶段，因为在这个阶段，幼儿正处于快速发展的关键时期。
为了帮助幼儿园幼儿自闭症患者更好地适应学习和社交环境，以下是一些有效的早期干预策略。
1. 个体化教学计划针对每个自闭症幼儿的特点和需求，制定个体化的教学计划是非常重要的。
这个计划应该包括目标设定、教学方法和评估方法等。
通过个体化的教学计划，教师可以更好地满足幼儿的学习需求，提供有针对性的支持和指导。
2. 社交技能培训自闭症幼儿在社交方面存在困难，因此，培养他们的社交技能是至关重要的。
教师可以通过角色扮演、游戏和小组活动等方式，帮助幼儿学习如何与他人互动、分享和合作。
同时，鼓励幼儿参与集体活动，增加他们的社交经验和自信心。
3. 情绪管理自闭症幼儿常常面临情绪管理的挑战，因此，教师需要帮助他们学会识别和表达自己的情绪。
通过教授情绪表达的方式，例如使用图片或符号，幼儿可以更好地理解和表达自己的情感。
此外，提供情绪调节的策略，如深呼吸和冷静思考，也有助于幼儿掌控自己的情绪。
4. 非语言沟通自闭症幼儿通常存在语言沟通的困难，因此，教师应该鼓励并支持他们使用非语言的沟通方式。
这可以包括手势、图像和符号等。
同时，教师还可以使用视觉辅助工具，如图表和时间表，帮助幼儿理解和遵循日常活动的顺序。
5. 家庭和学校合作早期干预需要家庭和学校之间的密切合作。
教师应该与家长保持沟通，了解幼儿在家庭环境中的情况，分享幼儿在学校的表现和进展。
同时，教师还可以向家长提供一些家庭支持的建议和资源，帮助他们更好地支持幼儿的发展。
总结起来，幼儿园是自闭症早期干预的关键时期，通过个体化教学计划、社交技能培训、情绪管理、非语言沟通和家庭与学校的合作，可以有效地帮助幼儿园幼儿自闭症患者适应学习和社交环境。
这些干预策略的实施需要教师具备专业知识和经验，并与家长密切合作，共同为幼儿的发展提供支持和指导。
自闭症最好的自愈方法
自闭症最好的自愈方法自闭症是一种神经发育障碍，患者常常表现出社交交往障碍、语言沟通困难、刻板重复行为等特点。
对于自闭症患者及其家人来说，寻找最好的自愈方法是非常重要的。
虽然自闭症无法完全治愈，但是通过科学的方法和有效的干预，可以帮助患者获得更好的生活质量。
首先，重视早期干预是自闭症患者自愈的关键。
早期干预是指在孩子出现自闭症症状的早期，及时进行干预和治疗。
通过早期干预，可以帮助孩子尽早建立起正常的社交能力和语言沟通能力，提高自理能力，减轻自闭症症状对孩子的影响。
因此，家长和教育者应该密切关注孩子的行为和言语发展，一旦发现异常，应及时寻求专业的帮助。
其次，个性化的教育和训练也是自闭症患者自愈的重要途径。
由于自闭症患者的症状表现各异，因此需要根据患者的特点和需求，制定个性化的教育和训练计划。
这包括语言和沟通训练、社交技能培养、行为训练等方面。
通过有针对性的训练，可以帮助患者克服自闭症症状，提高适应能力，融入社会。
此外，家庭支持和社会支持也对自闭症患者的自愈过程至关重要。
家庭成员应该给予患者足够的理解和支持，关注患者的情感需求，创造一个温馨和谐的家庭环境。
同时，社会也应该加强对自闭症患者的关爱和支持，提供更多的康复资源和服务，为他们融入社会提供更多的机会和帮助。
最后，心理治疗和药物治疗也可以作为自闭症患者自愈的辅助手段。
心理治疗可以帮助患者理解自己的情绪和行为，学会应对压力和焦虑，提高自信心和自尊心。
药物治疗可以缓解自闭症患者的焦虑、抑郁等症状，提高生活质量。
总之，自闭症患者最好的自愈方法是多方面的综合干预。
家长、教育者、医生和社会都应该共同努力，为自闭症患者提供更多的关爱和支持，帮助他们克服困难，获得更好的生活质量。
希望通过大家的努力，自闭症患者能够更好地融入社会，享受幸福美好的生活。
自闭症儿童家庭干预方法1
大家好，我是黑龙江沃桑教育的David。
今天跟大家分享：关于自闭症家庭干预。
有很多家长问我：“我们在家里要需要做什么？家庭有没有一些简单易行的干预方法？”那么今天我就跟大家分享一些小的经验，今天分享的是小龄自闭症儿童的家庭干预互动方法——举高高。
我们都知道，在家里我们将婴儿或者是三、四岁的孩子举起来的过程，都会相应得到孩子的一些互动回应。
例如，他们会笑、会喊。
为什么说这是一个很好的自闭症儿童家庭干预的一个方式呢？首先，家长跟患儿面对面，双手伸于患儿的双臂腋下，缓缓的将患儿举起。
在这个过程当中，你发现你们是头对头、眼对眼的。
当你举起他的一瞬间，慢慢抬起举到你头顶，你抬头看他的时候，你会发现他的眼睛似乎会跟你形成对视。
这个时候可能短期的孩子会有些害怕，从举起开始，声音要温柔：“亲爱的，我们玩个小游戏好吗？来，爸爸把你举高高，妈妈把你举起来，好吗？”这个时候你要先用语言来引导，不要上来就把他举起来。
每次抓到这个机会的时候，要在他开心、高兴的时候，不要在他发脾气、暴躁的时候举他。
当你举起他的时候，你一定要盯着他的眼睛，然后呼唤他的名字。
有一些家长甚至可以把孩子抛起来，这是很有意思的一个活动。
但有些家长由于现今社会的手机、电脑，这项运动的技能已经没有了，慢慢的变成了一个手机人和电脑人。
这个互动也特别需要家长的体力，互动的时间10分钟左右为最好，一天互动的次数越多越好。
孩子如果喜欢的话啊，他找你做这样的互动的时候，那就证明更好了。
最开始的时候，你一定在这个期间抓住，他是俯视，你是仰视，你们会有一个眼神的交流，你可以观察，在这个过程当中，他是不是在这项活动当中与你的眼神交流越来越好？眼睛越来越机敏？或者是他眼神有神的过程。
但是我们可以说这个孩子是否灵动，看看他眼神是否有机敏？是否愉悦？是否表现了更多的情感在里面？这个时候我们会刺激孩子对事物，尤其对我们人脸，这样在他逃避的过程当中，恐惧的过程当中，跟家长进行一个短暂的链接！这在家庭干预当中它是行之有效的，也是非常好的一个方法。
【健康育儿】儿童自闭症的训练方法
【健康育儿】儿童自闭症的训练方法1儿童自闭症的训练方法(一)：自然语境教法1、自然语境教法是在自然的教育环境和家庭部对智力落后的自闭症儿童进行教学，培养他们的主动性和自然行为能力的教学方法。
2、这种教法不仅能够提高自闭症儿童的社会主体性，进一步增强他们的自学动力，并增加他们的相冲突犯罪行为，而且能够协助提升其语言能力、社交能力和游戏能力。
2儿童自闭症的训练方法(二)：行为治疗1、应用领域制约自学，去提升与除去自闭症状与不能适应环境犯罪行为，或者构成适应环境犯罪行为与日常生活自理及专业技能。
2、行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被?用且有效的方法。
3、其乃是应用领域个体自发性的反应犯罪行为，及所谓的操作方式制约，去提升与除去自闭症状与不能适应环境犯罪行为或者构成适应环境犯罪行为与日常生活自理及专业技能。
3儿童自闭症的训练方法(三)：艺术治疗1、绘画化疗，借着绘画及其创造性的民主自由整体表现活动将潜意识内疏离的感情与冲突呈现出出，并且从绘画过程中赢得纾解与满足用户，而达至确诊与化疗的效果。
2、艺术目的是藉着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。
4儿童自闭症的训练方法(四)：音乐化疗1、主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭儿即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。
2、音乐康复训练法可以分成团体化疗与个别化疗;主要的化疗工具为大鼓和铜钹，使自闭症儿童即兴、民主自由的敲击以达至自我发泄、革命及自我表现的目的。
3、音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能与新的兴趣。
5儿童自闭症的训练方法(五)：奖励孩子的合理不懈努力1、在训练初期，孩子往往不能达到家长的指标，即使孩子有一定进步，他们的技能也存在这样那样的缺陷。
2、为了维持孩子的自学兴趣，并渐进式的达到目标，家长必须特别注意不断奖励孩子的合理不懈努力。
幼儿园自闭症干预措施
幼儿园自闭症干预措施幼儿园自闭症干预措施自闭症是一种严重的发育障碍，通过早期干预可以为患有自闭症的幼儿提供更好的发展机会。
幼儿园是一个重要的干预环境，它可以提供社会互动、学习和发展所需的资源和支持。
下面将详细介绍幼儿园自闭症干预的措施。
一、个性化教育计划针对每个自闭症幼儿的特点和需求，制定个性化的教育计划是非常重要的。
这个计划应该包括目标、策略和评估，并与家长进行密切合作。
通过个性化教育计划，可以帮助幼儿团队了解每个孩子的独特需求，并制定适合他们的干预措施。
二、社交技能训练自闭症幼儿常常在社交交流和互动方面存在困难。
因此，重点培养和发展幼儿的社交技能是非常重要的。
可以通过模拟角色扮演、游戏和集体活动来帮助幼儿学习社交规则和技巧。
这些活动可以提供实践机会，帮助幼儿发展社交技能，例如眼神接触、主动与他人交流、分享和合作。
三、语言和沟通训练大多数自闭症幼儿在语言和沟通方面存在困难。
为了帮助他们克服这些障碍，可以采取以下措施：提供个别语言治疗，使用图像和图表辅助幼儿理解和表达，建立清晰简明的日常指令和规则，使用肢体语言和表情来支持他们的理解和交流。
四、感觉整合训练自闭症幼儿常常对感觉刺激有过度或欠缺反应。
他们可能对某些声音、光线、触摸或味道过度敏感，或者对这些刺激无反应。
通过感觉整合训练，可以帮助幼儿更好地处理感觉刺激，并提高他们对环境的适应能力。
这可以包括提供安静的环境，使用统合刺激来调节幼儿的感觉反应，例如按摩、刷压和平衡练习。
五、行为管理策略自闭症幼儿常常表现出挑剔、固执和易冲动的行为。
幼儿园需要制定行为管理策略，以帮助幼儿管理和调节自己的行为。
这可能包括设立规则和期望，提供清晰的指导和边界，使用正面强化措施，例如奖励和表扬，并采用一致和预测性的方法来管理行为。
六、家校合作幼儿园和家长之间的紧密合作是幼儿自闭症干预的关键。
家长对于幼儿的了解和支持至关重要，他们可以向幼儿园提供重要的信息和反馈，以便调整和改进干预措施。
大自然环境对特殊孩子的“治愈”作用
大自然环境对特殊孩子的“治愈”作用我一直有一种“情怀”，虽然我们把自闭症的孩子称之为“星星的孩子”，然而他们也是生在地球长在地球，他们也是我们人类中的一份子，所不同的是他们比较特殊而已，用《天宝.葛兰汀》里的台词来说，"She is special, but not less"，她只是比较特别，一点也不差。
他们离不开自然，就像我们遥远的祖先，没有语言没有文字，依然能在大自然母亲的怀抱里强行进化到现在的高阶水平。
茹毛饮血的原始人能进化成我们现在的文明人，拥有发达文明条件的现代人，为什么就不能呢？1家庭干预始终是凌驾于一切特殊干预条件之上的，我们要利用个人的时间和家人的爱心发挥自己的能量陪护孩子，只有你能胜任这种不计回报的工作，机构不能！其次，不管自闭症、发育迟缓、其他发育障碍甚至脑瘫，他/她首先是人类，他/她是个孩子，那么是个人类的孩子，都有一个共同点，爱玩！那么问题来了，哪里最好玩？大自然！要怎么玩？父母夸张地引导孩子融入自然！为什么要让孩子玩？因为只有孩子开心了，他的心门才有可能打开！因为孩子在玩的过程中，学习信息的输入才是最高效的！为什么要提倡多在自然里玩？因为自然界有很多我们不知道的神秘的力量！下面详细解答之！2— 1 —感统的一些表象因果关系在孩子的日常生活表现中，却是真实存在的。
譬如，孩子前庭觉不行，他怕荡秋千；孩子听觉敏感，他怕海浪，他怕风吹大树的声音；孩子触觉敏感，他害怕沙滩上的沙砾沾在脚底的感觉；所有的这一切，可以通过感统训练来解决。
那么你也许会问：为什么要解决这些问题？不解决他自己会慢慢改正的吧？我的答案是，是的，时间或许能改正孩子身上的一切问题，但是你愿意去赌吗？解决了这些问题，您的孩子“脱敏”之后，排除了这些情绪爆发源头之后，每天乐呵呵的，情绪好了，指令接收更直接了，这就是一个极大的进步。
3我的心得是：带孩子到大自然中去，大自然里有其他人造场所里不能比拟的条件，负氧离子，明媚的阳光等等。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种神经发育障碍，带来了社交和沟通能力的困难。
干预方法起到关键作用，可以改善自闭症患者的社交互动能力、感知能力、沟通能力和自理能力。
以下是八种常见的自闭症干预方法。
1. 应用行为分析（Applied Behavior Analysis, ABA）：ABA是一种早期干预方法，通过对行为进行观察和分析，建立个体化的目标和计划。
ABA包括正反馈和负反馈的引导，通过奖励和惩罚控制行为和学习过程，帮助自闭症患者建立适应性行为。
2. 沟通和语言治疗：自闭症患者常常面临语言和沟通障碍，语言治疗帮助患者提高交流能力。
治疗方法包括使用图片、符号或图表来辅助沟通，以及通过口语和非口语训练来提高患者的语言能力。
3. 社交技能训练：自闭症患者常常缺乏社交技能和社交意识，社交技能训练可以通过角色扮演和模拟情境来提高患者与他人的交流能力和社交技巧。
4. 感知整合疗法：自闭症患者常常存在感知障碍，如对声音、触觉等刺激过敏或迟钝。
感知整合疗法通过提供不同的刺激和体验，帮助患者更好地理解和应对感官刺激。
5. 健康和运动治疗：健康和运动治疗通过身体活动来促进自闭症患者的发展。
运动可以帮助患者调整情绪、提高注意力和集中力，改善身体协调能力。
6. 家庭干预：家庭干预是自闭症干预的重要组成部分，通过提供家庭支持和辅导，帮助家庭成员更好地理解和支持自闭症患者。
家庭成员参与干预过程可以促进患者的社交互动和家庭关系。
7. 医药干预：医药干预主要是通过药物来减轻自闭症患者的症状和行为问题。
常用的药物包括抗抑郁药物、抗焦虑药物和抗精神病药物。
医药干预需要在专业医生的指导下进行。
8. 教育干预：教育干预是自闭症干预的核心，通过提供个体化的教育计划和支持，帮助自闭症患者获得适应性技能和知识。
个体化的教育计划包括学习目标、教学方法和评估体系。
综上所述，自闭症干预方法包括应用行为分析、沟通和语言治疗、社交技能训练、感知整合疗法、健康和运动治疗、家庭干预、医药干预和教育干预。
自闭症干预与治疗方法
自闭症干预与治疗方法自闭症是一种影响儿童发展的神经失调疾病，患者常常表现出语言和交流障碍、不同寻常的兴趣、行为受限等症状。
对于幼儿期患病的患者，早期诊断和干预非常重要。
本文将介绍自闭症干预与治疗方法，帮助家长和医生更好地了解如何帮助患者。
1. 早期诊断早期诊断对于自闭症患者的治疗非常重要。
家长可以注意孩子在社交、语言和认知方面的特征。
如果孩子在2岁之前未开始语言交流或严重落后于同年龄段的儿童，或者表现出不同寻常的重复行为或兴趣，那么父母应该考虑咨询医生进行评估。
2. 行为治疗行为治疗是治疗自闭症的主要方法之一。
这种治疗方法通过帮助患者掌握适应性行为和社交技巧，来改善患者的行为和生活质量。
在行为治疗中，治疗师一般会使用正面强化来增强适应性行为，如通过赞扬、奖励或其他积极反馈来增加良好行为的频率和持续时间。
同时，治疗师也会使用负面强化来减少负性行为，如通过短暂的或中止积极增强以纠正不良行为。
3. 药物治疗药物治疗是自闭症治疗的另一种方法。
常用药物包括抗抑郁药和抗精神病药，这些药物可以帮助患者减少焦虑和不安。
然而，这种治疗方法存在一些风险和限制。
首先，药物可能会产生不良副作用。
其次，患者可能会对某些药物产生耐药性。
最后，药物减轻的只是症状而不是疾病本质，所以药物治疗必须和其他治疗方法配合使用，才能取得更好的疗效。
4. 家庭支持家庭支持是治疗自闭症患者的一个重要方面。
患者需要得到家人的关爱和支持，同时家庭成员还应该学会如何与患者沟通。
家庭成员可以从医生和治疗师那里学会如何引导患者适应社会环境和掌握生活技能。
同时，家长还需要学会有效地管理孩子的时间和情绪，以确保孩子能够有充分的休息和充电时间。
5. 社会支持除了家庭成员的支持之外，自闭症患者还需要得到社会的支持和理解。
社会支持可以帮助患者扩大人际关系和适应社会生活。
一些团体和组织为自闭症患者和家庭成员提供支持和资源，如互助组织和社区资源中心等。
此外，一些地方政府还会为自闭症患者提供特别的服务和支持。
10个经典的自闭症家庭干预方法
自闭症是一种常见的神经发育障碍，会对患者的社交和交流能力造成困难。
自闭症家庭干预方法是帮助患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
以下是十个经典的自闭症家庭干预方法：1. 提供结构化的环境结构化的环境对自闭症患者来说至关重要。
家庭成员应该建立起明确的日常生活规划和活动安排，保持一致的日常生活模式，这有助于患者保持稳定和安全感。
2. 制定清晰的指导原则建立起清晰、简明的指导原则，对患者进行一致性的行为指导。
这包括规定哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的，以及相应的奖惩措施。
3. 提供专业的行为训练家庭成员可以寻求专业的帮助，接受自闭症行为训练的指导。
这种训练对于帮助患者改善社交技能、情绪管理和交流能力非常重要。
4. 鼓励语言和交流家庭成员应该鼓励自闭症患者进行语言和交流练习。
可以通过简单的对话、游戏或者其他活动，帮助患者提升语言能力和表达能力。
5. 提供情感支持自闭症患者通常面临情感困扰，家庭成员需要给予他们足够的情感支持和安慰。
了解和尊重患者的情感需求，有助于建立起稳定的情感关系。
6. 培养独立生活能力家庭成员可以帮助自闭症患者培养独立生活能力，包括自我清洁、自己穿衣、做饭等日常生活技能。
这些技能的培养对于提升患者的自理能力非常重要。
7. 注重特殊教育自闭症患者通常需要接受特殊教育，家庭成员可以积极配合学校或专业机构的特殊教育计划，帮助患者获取更好的教育资源。
8. 提供合适的社交机会自闭症患者往往缺乏有效的社交机会，家庭成员可以安排合适的社交活动和社交训练，帮助患者建立起良好的社交关系。
9. 关注饮食和营养营养对于自闭症患者的生活质量和健康状况非常重要，家庭成员需要关注患者的饮食和营养，提供健康、均衡的饮食。
10. 寻求专业支持自闭症家庭干预是一项长期的工作，家庭成员需要寻求专业的支持和帮助，包括心理交流、家庭治疗等。
以上十个经典的自闭症家庭干预方法，是帮助自闭症患者提升自理能力和社交能力的重要途径。
幼儿园自闭症干预策略方案
幼儿园自闭症干预策略方案幼儿园自闭症干预策略方案一、前言自闭症是一种儿童行为障碍，它属于神经发育障碍的一种，主要表现为社交互动障碍、语言发展迟缓和刻板重复行为。
近年来，自闭症在幼儿园中的发病率逐年增高，这给幼儿园教育带来了很大的挑战。
为了及时发现和干预自闭症，制定一份幼儿园自闭症干预策略方案是必要的。
二、评估方法1. 基于观察法的评估：幼儿因为自闭症而存在的特异性表现，需要教师利用观察法，并结合咨询家长、幼儿所经历过的温馨亲子时刻等时间，进行评估。
2. 家长参与的评估：在幼儿园门口放置信息表，邀请家长加入幼儿园自闭症的确认和评估中。
3. 测验和问卷：通过知名机构的自闭症检测问卷和幼儿的日常测验，该方法直观和贴合幼儿的实际情况。
三、早期干预早期干预是幼儿园自闭症干预的重要环节，这一阶段的干预对于后期干预和治疗的效果都起着至关重要的作用。
具体步骤如下：1. 搭建良好的关系：通过适当沟通，让自闭症儿童信任教师，并尝试建立友好、亲密的关系。
2. 注重行为监督：把握自闭症儿童的行为特征，在课间间隙等时间点对自闭症儿童的行为进行监督，及时给予反馈和指导。
3. 关注孩子的情感体验：每天在一起的时间和空间，促进自闭症儿童的情感体验和多歧义理解的聆听。
四、个别化教育计划在更精细化的干预阶段，针对自闭症儿童的背景、特殊能力和困难进行个别化策略分析和个别行动计划编制。
具体步骤如下：1. 把握自闭症儿童的兴趣点：通过观察和反馈信息来识别自闭症儿童的特别兴趣点，以此为支点，发掘自闭症儿童的闪光点，并设计相应的学习、奖励方式。
2. 针对自闭症儿童的问题制定解决方案：基于每个自闭症儿童的具体问题，提出适当的解决方案，并组织实施。
3. 加强与家长合作：加强家长参与，充分了解自闭症儿童在家庭中的特点和需求，整合家庭和幼儿园的支持资源，形成一个连续性的服务流程。
五、课程设计1. 使用视觉法：自闭症儿童对视觉刺激反应强烈，教师可以利用视觉学习方式来传授知识。
芳香疗法儿童自闭症焦虑缓解的自然方法
芳香疗法儿童自闭症焦虑缓解的自然方法自闭症是一种儿童神经发育障碍，常伴随着焦虑症状。
焦虑对儿童的身心健康产生负面影响，因此寻找自然方法缓解焦虑症状对于儿童的康复至关重要。
芳香疗法作为一种自然疗法，被广泛应用于缓解焦虑和改善情绪。
本文将介绍芳香疗法在儿童自闭症焦虑缓解中的应用方法和效果。
一、芳香疗法概述芳香疗法是一种通过吸入或接触精油来改善身心健康的疗法。
精油是从植物中提取的具有特定香气和疗效的挥发性化合物。
不同的精油具有不同的功效，如舒缓、放松、提神等。
芳香疗法通过香气刺激人体的嗅觉系统，进而影响情绪和生理反应，从而达到缓解焦虑和改善情绪的效果。
二、芳香疗法在儿童自闭症焦虑缓解中的应用方法1. 精油按摩将适量的精油与基础油混合，如椰子油或橄榄油，按摩在儿童的背部、脚底或太阳穴等部位。
按摩可以促进血液循环，帮助精油更好地被吸收，从而发挥其缓解焦虑的作用。
2. 芳香浴在儿童洗澡时，向浴缸中加入几滴适合的精油，让儿童在芳香的环境中放松身心。
芳香浴可以通过皮肤吸收和嗅觉刺激的双重作用，缓解焦虑症状。
3. 香薰灯使用香薰灯或香薰石将精油挥发到空气中，让儿童在香气环绕的环境中呼吸。
香薰灯可以在儿童的房间或学习区域使用，帮助儿童放松情绪，缓解焦虑。
4. 香氛手链将适量的精油滴在手链上，让儿童佩戴。
儿童可以通过闻香的方式吸收精油的疗效，随时随地享受芳香疗法的益处。
三、芳香疗法在儿童自闭症焦虑缓解中的效果1. 缓解焦虑芳香疗法中的精油具有舒缓和放松的作用，可以帮助儿童缓解焦虑情绪。
例如，薰衣草精油被广泛应用于缓解焦虑和改善睡眠质量。
2. 改善情绪芳香疗法可以通过嗅觉刺激影响儿童的情绪，帮助他们放松身心，提升情绪状态。
柠檬精油具有提神醒脑的作用，可以改善儿童的情绪和注意力。
3. 促进社交能力儿童自闭症常伴随着社交障碍，芳香疗法可以通过缓解焦虑和改善情绪，提升儿童的社交能力。
例如，橙花精油被认为具有舒缓和安抚的作用，可以帮助儿童更好地与他人交流。
自闭症怎么治 儿童自闭症的治疗方法
自闭症怎么治儿童自闭症的治疗方法儿童自闭症的治疗方法1.综合疗法;这类疗法主要是对于孩子进行事物分析的疗法。
2.以技巧发展为基础的干预疗法：包括图片交换交流系统、行为分解训练法;3.感觉统合训练：自闭症的患者绝大部分的人都会有感知方面的问题的存在，所以这种疗法是应用在儿童自闭症患者当中最常用的一种疗法。
4.以促进人际关系为基础的疗法：这种方法主要是要患者建立自己的人际关系，在用这个人际关系来进行干预的疗法。
5. 基于生理学的干预疗法：感觉训练、听觉训练、排毒与膳食疗法;自闭症儿的护理方法1、如果自闭症孩子因为欠缺忍受挫折的能力容易生气、发怒，可以利用一些自我教导的策略，例如：发现自己生气的时候，要告诉自己：‘我不生气，因为我是乖宝宝;我不生气，我要深呼吸，因为我是好孩子。
2、对于改善自闭症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来吸引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一直重复同样动作。
另外，让这些重复的动作加以意义化，也是改善刻板化行为的方法之一，例如：如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺;如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同的方式随着音乐摇摆身体。
3、自闭症孩子比较欠缺忍受挫折的能力，因此教一项新的技能，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步教。
4、自闭症孩子如果伴随沟通方面的障碍，遇到挫折或不顺心的事时，容易以哭闹的方式或是自我伤害的方式表达，因此平时应多观察他喜欢的事物藉以转移注意力，更重要的是要协助他用任何方式表达，找出哭闹的原因，了解他的情绪。
5、有些自闭症孩子对于危险事物不够敏感，例如：有一些孩子习惯爬高，或是喜欢乱跑，因此要注意安全的考量。
自闭症的饮食方法1、制止喝咖啡、酒、罐装和包装的食品、碳酸饮料、巧克力和加工食品、盐、糖、饱和脂肪、和饮食中的精白面粉。
自闭症制止添加人工色素或防腐剂的食品。
油炸和油脂食品，比方培根、什锦冷盘、肉汁、火腿、罐头猪肉、香肠、和所有的乳制品(除了低脂的产品外)等都应制止。
自闭症干预方法8种
自闭症干预方法8种自闭症是一种常见的神经发育障碍，患者在社交交往、语言交流、行为表现等方面存在明显障碍。
对于自闭症患者的干预方法，有着多种不同的方式和途径。
本文将介绍8种常见的自闭症干预方法，希望能够为关心自闭症患者的家庭和社会提供一些参考和帮助。
第一种干预方法是行为疗法。
行为疗法通过建立积极的行为模式，帮助自闭症患者改变不良行为习惯，提高社交能力和适应能力。
这种方法注重对患者行为的观察和分析，通过奖励和惩罚等手段来引导患者逐步改变行为。
第二种干预方法是语言和沟通技能训练。
自闭症患者在语言和沟通方面存在明显的障碍，因此针对这一问题进行训练至关重要。
通过语言和沟通技能训练，可以帮助患者提高语言表达能力，增强社交交流能力，提高与他人的沟通效果。
第三种干预方法是感觉统合疗法。
自闭症患者常常存在感觉统合障碍，对外界刺激的感知和处理能力较弱。
感觉统合疗法通过一系列的感觉刺激和训练，帮助患者改善感觉统合功能，提高对外界刺激的适应能力。
第四种干预方法是社交技能训练。
自闭症患者的社交能力较差，缺乏与他人有效交流的能力。
通过社交技能训练，可以帮助患者学会与他人进行互动，提高社交技能，增强社交适应能力。
第五种干预方法是认知行为疗法。
认知行为疗法通过改变自闭症患者的认知方式和思维模式，帮助其建立积极的认知结构，改变消极情绪和行为。
这种方法可以帮助患者更好地适应社会环境，提高生活质量。
第六种干预方法是家庭支持和教育。
自闭症患者的家庭支持和教育对于患者的康复和改善至关重要。
家庭成员需要了解自闭症的特点和干预方法，提供良好的家庭环境和支持，积极参与患者的康复训练。
第七种干预方法是药物治疗。
在一些自闭症患者身上，药物治疗可以起到一定的辅助作用。
例如，对于伴有焦虑、抑郁等症状的患者，可以通过药物治疗来缓解症状，提高生活质量。
第八种干预方法是康复训练。
康复训练是一种综合性的训练方式，包括生活自理能力训练、社交技能训练、职业技能训练等多个方面。
ndbi干预方法
ndbi干预方法
自然发展行为干预（NDBI）是一种适合我国国情的儿童自闭症干预手段。
该干预方法主要在自然环境（家庭、社区、学校等）中实施，其中儿童与治疗师享有共同决策权，利用自然突发事件，使用各种行为策略来帮助自闭症儿童发展适当和必备的生存技能。
决策权主要指干预手段要始终追随自闭症孩子的兴趣。
“有一些自闭症孩子是有表达能力的，他会告诉你他喜欢什么不喜欢什么，他想干什么不想干什么，在这个时候，我们要充分地尊重他们的意见，从孩子的兴趣入手，进行相关干预，有计划、有目标的开展针对性训练，截至目前，已经在不少孩子身上看到了明显的效果”。
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自闭症儿童干预策略之自然式干预
四个关键领域：动机（最关键最核心），对多重线索的反应，自我管理和自我发起。
提高孩子参与干预的动机不仅能让孩子的破坏行为减少，避免习得性无助，也可以让干预过程变得有趣生动，提高孩子的参与度和参与热情，同时，动机的提高会牵动其他许多领域的变化，是模仿、社交行为等其他关键领域的基础。
自然式ABA主要有7个关键元素：
1. 自然的环境;
2. 家长教育;
3. 让孩子自己选择（使用儿童喜爱或选择的材料、话题和玩具，并在互动中跟随孩子的引领）;
4. 共享控制力和自然强化（共享控制力是指干预者和孩子都享有对强化物的控制权，干预者可以利用对强化物的控制来帮助孩子完成干预者的要求，孩子对强化物的控制有利于孩子主导或主动发起活动；自然强化是指使用与任务直接且功能性相关的强化物）;
5. 将习得性任务和维持性任务结合（在学习新的任务时，穿插孩子已经习得的技能，让他在接受挑战的同时体验到成功的乐趣，激发他们的动力，而如果一直进行新任务会使他们产生挫败感，容易放弃）;
6. 强化孩子的努力和尝试;
7. 引导孩子自我发起。
与传统ABA相比，自然式干预在刺激物的选择上更倾向于让孩子根据他自己的喜好做选择，而不是由干预人员决定；自然式ABA的互动强调干预人员和孩子一起参与活动，而不是孩子被动地坐在桌子前接受教导；自然式干预不像传统ABA那样严苛地要求正确的回应，而是会强化孩子的努力和尝试，即使不完全正确；最后在后果方面，自然式干预使用自然的功能性的强化物而不是与活动或孩子无关的食物奖励或枯燥的口头表扬。
虽然自然式干预也是建立在传统应用行为分析的基本原理之上，但更强调干预环境的自然性，干预目标的随机性，干预过程的情境性，以及家长教育的必要性。
其基本干预过程依然是ABC干预法，也即“前因-行为-后果”干预法，但在“前因”和“后果”的提供和选择上会遵循自然式的基本要求，融入上述关键领域和关键元素。
应用自然ABA干预社交技能的主要策略有：
1. 提前预习——在孩子参与社交之前先教会他基本的活动技能和规则；
2. 伙伴关系——让孤独症儿童与其他儿童建立伙伴关系，一起进行某些活动；
3. 寻求帮助——在活动中让孩子学会向除了父母和干预人员之外的其他人寻求帮助；
4. 轮流和分享——在活动中让孩子学会轮流进行活动以及和他人分享，不能让他一直以为自己是所有人或活动中心；
5. 创设合作协调的活动安排——让他在活动中体验合作和沟通的意义；
6. 利用孩子有限的兴趣和刻板行为，将其变为学习的动力或机会；
7. 会话；
8. 自我管理。