自闭症儿童干预策略之自然式干预

自闭症儿童干预策略之自然式干预

四个关键领域：动机（最关键最核心），对多重线索的反应，自我管理和自我发起。提高孩子参与干预的动机不仅能让孩子的破坏行为减少，避免习得性无助，也可以让干预过程变得有趣生动，提高孩子的参与度和参与热情，同时，动机的提高会牵动其他许多领域的变化，是模仿、社交行为等其他关键领域的基础。

自然式ABA主要有7个关键元素：

1. 自然的环境;

2. 家长教育;

3. 让孩子自己选择（使用儿童喜爱或选择的材料、话题和玩具，并在互动中跟随孩子的引领）;

4. 共享控制力和自然强化（共享控制力是指干预者和孩子都享有对强化物的控制权，干预者可以利用对强化物的控制来帮助孩子完成干预者的要求，孩子对强化物的控制有利于孩子主导或主动发起活动；自然强化是指使用与任务直接且功能性相关的强化物）;

5. 将习得性任务和维持性任务结合（在学习新的任务时，穿插孩子已经习得的技能，让他在接受挑战的同时体验到成功的乐趣，激发他们的动力，而如果一直进行新任务会使他们产生挫败感，容易放弃）;

6. 强化孩子的努力和尝试;

7. 引导孩子自我发起。

与传统ABA相比，自然式干预在刺激物的选择上更倾向于让孩子根据他自己的喜好做选择，而不是由干预人员决定；自然式ABA的互动强调干预人员和孩子一起参与活动，而不是孩子被动地坐在桌子前接受教导；自然式干预不像传统ABA那样严苛地要求正确的回应，而是会强化孩子的努力和尝试，即使不完全正确；最后在后果方面，自然式干预使用自然的功能性的强化物而不是与活动或孩子无关的食物奖励或枯燥的口头表扬。虽然自然式干预也是建立在传统应用行为分析的基本原理之上，但更强调干预环境的自然性，干预目标的随机性，干预过程的情境性，以及家长教育的必要性。其基本干预过程依然是ABC干预法，也即“前因-行为-后果”干预法，但在“前因”和“后果”的提供和选择上会遵循自然式的基本要求，融入上述关键领域和关键元素。

应用自然ABA干预社交技能的主要策略有：

1. 提前预习——在孩子参与社交之前先教会他基本的活动技能和规则；

2. 伙伴关系——让孤独症儿童与其他儿童建立伙伴关系，一起进行某些活动；

3. 寻求帮助——在活动中让孩子学会向除了父母和干预人员之外的其他人寻求帮助；

4. 轮流和分享——在活动中让孩子学会轮流进行活动以及和他人分享，不能让他一直以为自己是所有人或活动中心；

5. 创设合作协调的活动安排——让他在活动中体验合作和沟通的意义；

6. 利用孩子有限的兴趣和刻板行为，将其变为学习的动力或机会；

7. 会话；

8. 自我管理。