教学设计实施方案(后附教学流程图)

教学设计方案(后附教学流程图)

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教学设计方案（后附教学流程图）

标题：美的追寻

设计者：佛山市南海区狮山镇新城小学黎妙英

一、教学内容：

《三峡之秋》是人教版小学语文第九册第四组的一篇略读课文。课文描写的是中秋这一天从早晨到夜晚三峡景色的变化，本文作者方纪按时间顺序，对同一景物的变化进行精心描绘，使人不禁陶醉于祖国的山水美景中。学习本文，既让学生受到三峡美景的熏陶，培养审美情趣，又让学生在阅读中体会文章的表达顺序，体会作者的思想感情。

二、学生分析：

由于所任教的学生大多是南方农村的孩子，平时到外地旅游的机会较少，知识面相对较窄。本文内容对于他们来说，是既陌生又好奇。但随着近几年学校、家庭中电脑的普及，很多学生已具有上网查阅学习资料的能力，对于上网查阅资料的兴趣很浓，因而，只要作适当引导，学生通过上网查阅，对三峡的景色、风土人情也会有所了解，这对于课文内容理解也会有很大的帮助。可是，如何引导学生与文本对话，让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情这是教学本文时的难点。

三、设计思想：

1、把课堂教学的时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。尊重学生的学习需求，把学习课文设计成旅游的形式，鼓励学生选择喜爱的句段学习，尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生用自己喜爱的方式展

示学习收获。

2、培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以文本为依托，引导学生进行个性化的阅读。

3、拓宽学习语文的渠道，注重课内与课外的紧密结合，注重信息技术与语文学科的整合，培养学生良好的信息素养，培养学生搜集信息的能力。

四、教学目标：

1、知识与技能：

（1）读懂课文，品味重点词句，领略三峡秋天景物从早晨到夜晚的不同特点；（2）学习作者按时间的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

（3）能有感情地朗读，通过感情朗读，感受语言美。

2、过程与方法：

（1）学生根据自己的学习方式和学习爱好自主地选择学习、探究的内容，选择展示的方式，提高学习的技能和表现自我，交流表达的能力。

（2）通过小组协作学习，使学生形成合作学习的习惯和能力。

3、情感态度价值观：

（1）让学生走进文本，发现美、感受美，在不断追寻美的过程中激发爱自然、热爱祖国的思想感情，激发他们爱生活，创造美的热情。

（2）让学生在探究、发现的过程中体验学习成功的喜悦。

（3）让学生在搜集学习资料的过程中养成良好的信息素养，提高收集信息、处理信息、整理信息的能力。

五、教学重点：

引导学生走进文本，体会一天中三峡秋天景物的特点。

六、教学难点：

使信息技术与文本更好地整合，帮助学生发现美，感受美，激发他们爱生活，创造美的热情。

七、教学过程

教学内容教学环

节

活动

时间

（大

约）

教学活动设计意图

教师活动学生活动

一、导入新课，激兴趣1、谈话

导出课

题

2、三峡

的简介

2分钟同学们，请看看，

老师今天跟以往有什

么不同吗？

今天，我们组织了

“新城小学旅游团”，

我将带领大家到一个

非常有趣的地方。

1、板书课题：三峡

2、你对长江三峡有

哪些了解吗？

（1）位置、组成（出

示长江三峡导游

图）

（2）总的印象

1、学生汇报

自己的发现

2、生汇报对

长江三峡的

了解

兴趣是最好的老

师。大多的孩子都

爱玩，爱旅游，把

新课的学习设计成

到三峡玩玩，看看，

有利于调动学生的

学习兴趣。让学生

在角色的转换中进

入新课，更好地为

下面学习课文作铺

垫。

（3）现状

二、创设情景，欣赏美播放长

江三峡

的美景

动画

3分钟1、播放长江三峡的

美景，并配上音

乐

2、学生边观看边

想：观赏的过程

中最让你难忘的

是什么？

学生边观看

课件边思

考：

观赏的过程

中最让你难

忘的是什

么？

多媒体的适当运

用，让学生整体感

悟长江三峡的美，

那丰富多彩的画

面，跨越了地域的

界限，把学生带入

了文本的情景中。

三、整体感知，理顺序学生自

由读课

文，理清

课文叙

述的条

理

3分钟1、用自己喜欢方式自

由读课文。

思考：文中介绍的是哪

个季节的三峡，按什么

顺序来写的，分别介绍

了什么时候的景色？

2、学生汇报板书

1、学生按要

求自读自

悟。

2、学生交流

汇报。

让学生理解文章的

大概内容和理清写

作的思路

四、旅游形

式，感受美1、自

由组

队

7分钟秋天的长江三峡，

就像七色彩虹让人迷

恋，那么，你最想去看

的是什么时候的三峡

呢？为了让大家又更

充足的时间寻幽探胜，

我打算把大家分成4

1、学生自由

按兴趣进行

组合、分组，

分别加入

“晨之秀”、

让学生进行有选择

的学习，是新课程

尊重学生学习需求

的重要体现。一是

自主选择学习内

容；二是自主选择

学习伙伴；三是自