初中英语集体备课记录.doc

初中英语集体备课记录
英语教研组记录了小组讨论的实际时间:10月16日下午，第八课堂地点:
龙兴二中第一办公室参会人员:
初中第一天英语教师中心的发言人说:
刘圣光中心主题:
月考后的灵感来自于初中一个月的英语学习，学生们学习的怎么样，他们对知识的掌握和应用有多好，以及在教学中学生们最难理解的地方在哪里。

月考结束后，结合试卷的分析，我们小组的老师进行了认真的分析和讨论，并明确了下一步的工作。

积极的一面是:
通过对课堂教学的及时检查和各种教师制定的教学任务，学生们打下了坚实的基础，掌握了26个英文字母，为以后的教学打下了良好的基础。

存在一些问题:
I:
因为第一次英语考试，许多学生无法理解问题的要求。

同时，有些试题平时没有被碰过，所以他们不敢写。

第二:
口语情景练习不能与笔试中的应用很好地联系起来。

一年级学生习惯于小学的学习习惯，课后自主学习能力差。

三:
它也是英语的入门。

因为它是一个平行的类，所以同一个类是完全不同的。

接下来的步骤:
1:
根据初一学生的特点，我们应该特别注意课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣。

2:
及时检查和监督运营；
3:
培养学生课后预习和复习的习惯；
4:
多注意表现不好的学生。

英语集体备课记录:
时间:
9月2日下午，第一节课将在:
龙兴二中多媒体教室的参与者:
全英语教师中心发言人:
刘圣光中心主题:
如何集体备课英语备课通常可以根据以下几点进行:
实行集体分工、个别准备、集体讨论、修改教案、重点跟进和课后交流的基本程序。

1.集体分工第一次集体备课时，教师必须对本学期的课程做一个总体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定一个好的单元教学计划。

每学期英语都有固定的章节和主题。

年级准备组长根据每位教师的优势和特点进行必要的分工。

每位老师都是不同章节的中心发言人，利用课外时间寻找必要的信息。

由于英语需要更多的课外知识，教师需要为学生准备足够的词汇、阅读、知识背景和听
力材料。

如果没有分工，教师的工作量就会太大，很难做好每一件事。

2.个人准备(1)第一次准备时，必须认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书和其他相关材料；
我们必须突出重点，突破难点，抓住重点。

同时，教师应该对学生有透彻的了解，了解他们的学习情况。

他们不仅要研究学生的智力因素，还要研究学生的非智力因素。

(2)每位备课教师必须写好备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；
新教适应写详细的教案。

(3)每个教师都应尽最大努力提出原创设计方案，实现资源共享。

(4)每个老师都应该提出自己的问题，以便集思广益，克服困难。

(5)每位教师都适应提前备课，这有利于把握全局，也有利于解决一些学生因课前预习而提出的问题。

集体备课是为下周准备教案的最佳方式。

(6)在当今高度发达的网络信息时代，教师应该充分利用网络资源，从他人的优秀课程、练习、多媒体课件等中提炼和学习。

已经取得了事半功倍的效果。

3.这
月考结束后，结合试卷的分析，我们小组的老师进行了认真的分析和讨论，并明确了下一步的工作。

积极的一面是:
通过对课堂教学的及时检查和各种教师制定的教学任务，学生们打下了坚实的基础，掌握了26个英文字母，为以后的教学打下了良
好的基础。

存在一些问题:
I:
因为第一次英语考试，许多学生无法理解问题的要求。

同时，有些试题平时没有被碰过，所以他们不敢写。

第二:
口语情景练习不能与笔试中的应用很好地联系起来。

一年级学生习惯于小学的学习习惯，课后自主学习能力差。

三:
它也是英语的入门。

因为它是一个平行的类，所以同一个类是完全不同的。

接下来的步骤:
1:
根据初一学生的特点，我们应该特别注意课堂教学的有效性，激发学生学习英语的兴趣。

2:
及时检查和监督运营；
3:
培养学生课后预习和复习的习惯；
4:
多注意表现不好的学生。

英语集体备课记录:
时间:
9月2日下午，第一节课将在:
龙兴二中多媒体教室的参与者:
全英语教师中心发言人:
刘圣光中心主题:
如何集体备课英语备课通常可以根据以下几点进行:
实行集体分工、个别准备、集体讨论、修改教案、重点跟进和课后交流的基本程序。

1.集体分工第一次集体备课时，教师必须对本学期的课程做一个总体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定一个好的单元教学计划。

每学期英语都有固定的章节和主题。

年级准备组长根据每位教师的优势和特点进行必要的分工。

每位老师都是不同章节的中心发言人，利用课外时间寻找必要的信息。

由于英语需要更多的课外知识，教师需要为学生准备足够的词汇、阅读、知识背景和听力材料。

如果没有分工，教师的工作量就会太大，很难做好每一件事。

2.个人准备(1)第一次准备时，必须认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书和其他相关材料；
我们必须突出重点，突破难点，抓住重点。

同时，教师应该对学生有透彻的了解，了解他们的学习情况。

他们不仅要研究学生的智力因素，还要研究学生的非智力因素。

(2)每位备课教师必须写好备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；
新教适应写详细的教案。

(3)每个教师都应尽最大努力提出原创设计方案，实现资源共享。

(4)每个老师都应该提出自己的问题，以便集思广益，克服困难。

(5)每位教师都适应提前备课，这有利于把握全局，也有利于解决一些学生因课前预习而提出的问题。

集体备课是为下周准备教案的
最佳方式。

(6)在当今高度发达的网络信息时代，教师应该充分利用网络资源，从他人的优秀课程、练习、多媒体课件等中提炼和学习。

已经取得了事半功倍的效果。

3.小组讨论的这一部分是一个集合:在单词旁边，列出了本课单词的关键句型，这样学生在回答句型时就有了说话的基础。

这也让我的一位老师在课前了解了这门课。

形象教学用语，学生朗读有力量的方式。

对于短语的教学，老师采用了图文结合的方法，尤其是学生感兴趣的图片。

第一张图片是最重要的。

谭老师选择了刘翔的经典跨栏图片来教快跑。

学生们看到星星时很兴奋，这使他们立刻集中注意力，阅读英语的速度变得更快了。

结合以下几幅吸引人的图片，教授了优美的舞蹈。

孩子们跟着这些生动的图片，努力学习，快速、大声、充满活力地阅读，使得孩子们的朗读成为课堂上的一大亮点。

在巩固教学短语时，老师还采用了一个游戏，首先让学生一起读单词，然后快速抽出一个，让学生猜缺了哪一个，并再次启发学生学习英语。

句型教学过渡自然，练习形式多样。

在教学中做什么？当他/她处于句型中时，你会怎么做？我是天生的优等生。

我正在和我的同桌练习。

当我通常给出反馈时，老师很好地利用了学生回答问题的内容资源，并且对回答问题的学生，老师插入了教学内容.通常如此.他/她通常….因此，教学句子不再单调，有一个真实的场景。

在注重口语表达能力的同时，针对写作要点进行写作，教师设计填空形式，用句型中重要的语法点填空，从而再次巩固学生的知识点。

此外，无论是
教授单词还是句型，教师都善于帮助学生总结和概括知识要点，使知识要点系统化、完整化。

单词模型。