狠抓教育管理,提升教育质量

狠抓教育管理，提升教育质量

黑山县大虎山镇初级中学

王怀英

2018年4月3日

狠抓教育管理，提升教育质量

黑山县大虎山镇初级中学王怀英

我们大虎山镇中是一所有着悠久历史的农村普通初中。多年来，在上级领导的关心支持下，在学校领导和全体教职员工的努力下，办学条件进一步改善，学校教育质量进一步提升。特别是近几年，教育管理和教学质量又获得了长足的发展，取得了可喜的成绩。也发现一些问题，对于学校未来发展存几许期望。下面就这三个方面的内容和大家做以交流。

一、取得的成绩：

1、义教均衡工作蓬勃开展。

2016年对于全县教育工作者来说，是不平凡的一年。这一年，义教均衡似一缕春风，为我国农村基础教育事业带来了新的希望！在县委县政府及地方政府的大力支持下，在教育局领导同志的运筹帷幄下，我校功能室如雨后春笋般快速地建起来了。我们本着“少花钱多办事”的原则，能自己去做的事情绝不花钱雇人去做，铺装管线、安装设备，从早忙到晚，甚至节假日都不曾休息，最后，20多个功能室以功能齐全、设施完备；档案材料以内容翔实、数据准确，完美地展现在省市县领导同志的眼前，并为兄弟县区提供示范。2016年10月28日，学校顺利通过省里验收；2017年9月28日，学校又通过国家义教均衡检查验收。

2、狠抓教学管理，扎实推进基础课程改革。

2016年，我在接受省督导组同志检查时，他们问我学校的特色是什么？我毫不犹豫地说：教学质量高！这么多年来，大虎山镇中在抓教育教学管理方面着实做了许多工作，并取得了丰硕成果，其主要原因是：

第一，是改革管理机制。2016年，我们恢复年部管理为教研组管理，由一名副校长主抓教学，三名主任分管各年，突出了教研组在教学中的核心地位。

第二，加强校本教研。通过教研组这一载体，我们开展了卓有成效的校本教研活动。组内教师每月进行一节示范课，同组教师听课、评课、写听课心得，这项活动雷打不动，常抓不懈。在此基础上，我们还开展了教师上课竞赛评比活动，助推学校名师工程的发展！

第三，严把过程管理关。从教师备课、上课、课后辅导到作业的批改，严格管理始贯穿教学始终。教学过程的每一个环节都有检查记录，教学主任每节课都要在教室外进行检查，有时拍成照片在全校公示。领导查课及推门听课成为我校管理一大亮点。每学期质量测评工作更是把严格管理推到一个新的高度，考前有动员会，考试过程中每个考场黑板上写有警示语，考试结束后有质量分析会，凡发现一起违纪事件，监考教师则被通报批评；违纪学生要被取消参考科目成绩，并取消所在班级流动红旗参评资格，学生诚实守信的品格在潜移默化中形成！

第四、课程改革稳步推进。

我们学校坚持开齐课程、开足课时，严格执行课程计划。深入探索基础课程改革，在变革学习方式时，我们重点关注学习方式变革目的和手段的合理性，实行小组合作学习，改变自主探究和合作学习的“放羊”状态。努力构建“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学模式。学生自主学习能力得到不断提高。2016年、2017年中考成绩均取得较好成绩！

3、创新德育工作方式，促进学生和谐发展。

我们始终用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不

移地实行“以德兴校”战略，推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式。

第一，办学以来，我们以“教会学生做人”原则为指导，根据青少年的身心特点以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中有体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

在德育的实践与探索中，我校逐步形成了四大系列教育活动。

一是节日纪念日主题教育活动。如在母亲节、教师节组织学生征文比赛；清明节祭扫烈士墓；五四青年节、国庆节组织文艺演出等。

二是礼仪常规教育。从认知和行为两个方面，对学生进行教育和引导。让学生在活动中增强文明意识。如：在午间就餐时，组织学生排队进入食堂，做到井然有序。从生活细节养成良好的行为习惯。

三是科技活动，我们组织开展了学生科技创新比赛。学生通过创作科幻画，科技小制作等活动进一步培养了学生的创新意识，科学精神和实践能力，今年八年级学生李昕玮的科技发明“减排过滤器装置”做为锦州市科技小发明之一参加省里评选。

四是社会实践教育活动，如组织学生到敬老院进行慰问，到德育基地举行团队活动，为残疾人捐款，让学生走出校园，在实践中得到锻炼。

第二，以学科教学为主阵地，重视课堂渗透。

在学科教学中努力挖掘德育资源。在教师中开展“弘扬传统文化与学科教学的渗透”论文征集活动，极大地加强了教师进行德育渗透的力度。

第三，以班集体为主渠道，注重自我完善。

在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理工作特色的形成，开展“四比红旗”竞赛活动。

第四，以优化的德育环境为依托，注重润物无声。

注重校园环境的美育功能，努力形成艺术校园的特色，充分发挥环境的熏陶作用，提高学生人性修养的审美追求！

此外，我们还特别注重校园文化氛围的营造，充分利用网络、广播、电视、校报、黑板报、文化厅廊等宣传阵地，对学生进行正面的教育。

二、存在的问题：

1、教师老龄化现象严重。学校教师为93人，其中35岁以下教师12人，所占比例为12.9%；35至40岁教师为9人，所占比例为9.68%；41至45岁教师14人，所占比例为15.05%；46至50岁教师26人，所占比例为27.96%；51岁以上32人，所占比例为34.41%。教师老龄化会出现很多问题：知识结构老化、教学任务重，教育思想滞后，教育效果不理想，在接受多媒体教学这一新鲜事物，力不从心。年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，教育教学工作缺乏生机与活力。这种现象的存在势必影响到教学质量的提高。

2、教师队伍不稳定因素的存在。

随着经济的高速发展，经济利益驱动以及教师自身素质的差异。在职称评定、奖励机制、评优评先等方面存在着许多问题。此外，近几年来，来自社会上对教师工作的种种偏见，对教师工作的要求偏高、期望值大，对教师构成了一定心理压力；过分强调保护学生，对教师的人文关怀不够。如单纯地、生搬硬套的把所谓的竞争机制引入学校管理，归究