初中语文写作(作文)专项指导 作文仿写 课件PPT
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初中语文写作(作文)专项指导 作文仿写 课件PPT【推品】
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
22
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
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阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不留神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
1
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
2
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、 语言句式等，但所写的从物、事件、景 物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
9
杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
10
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
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陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
4
3、仿其形，立自己的意 借用既成文体的形式（外壳），来
表达自己的思想和写作意图。既成文 体可以是文学体裁，也可以是实用文 体或专用文体，甚或是名作名篇的固 有形式。
5
三、如何仿写语言
部编版八年级语文下册写作《学习仿写》PPT课件
你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说 要和我挤一张椅子坐，就够了……
写作展示
1.全班分成 组，每组4~6个人，进行仿写交流。
2. 组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出 组最好的仿写，在全班进行范例展示，并评选出最佳优秀 范例。
课堂 结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确定具体的仿 写点，主要处理好以下四点。
写作ຫໍສະໝຸດ 学习仿写部编版八年级语文下册 授课老师：
学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式，仿中创新。 3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创结合”的方式，完成单元写作 任务。
技法点播 如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作 上可供学习借鉴之处。
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一个句子一段话 到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描 写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
文题展示
——都德《最后一课》
回顾经典
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
回顾经典
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择 一形象凝聚情思，推
动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精
写作展示
1.全班分成 组，每组4~6个人，进行仿写交流。
2. 组进行仿写，并相互修改。 3.挑选出 组最好的仿写，在全班进行范例展示，并评选出最佳优秀 范例。
课堂 结
要想学会仿写，要根据写作内容和表达的需要，选择和确定具体的仿 写点，主要处理好以下四点。
写作ຫໍສະໝຸດ 学习仿写部编版八年级语文下册 授课老师：
学习目标
1.了解仿写的意义、作用和特点，学会在借鉴中写出有新意、有个性的作品。 2.注意仿写的各种不同方式，选择合适的仿写方式，仿中创新。 3.结合单元阅读和生活体验，采取“读写结合，仿创结合”的方式，完成单元写作 任务。
技法点播 如何进行仿写
1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作 上可供学习借鉴之处。
2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。由仿写文章的一个句子一段话 到模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意。
文题展示
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描 写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
文题展示
——都德《最后一课》
回顾经典
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》 都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达 真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自 拟。不少于600字。
回顾经典
提示： 1.重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择 一形象凝聚情思，推
动情节，贯串全文；注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。 2.注意观察，调动记忆，选取印象深刻、确有感想的事件，呈现精
初中语文写作(作文)专项指导 仿写专项练习 课件PPT.ppt
要弄清句子的结构，是陈述还是疑问，是祈使还是感叹，是常式还 是变式等；还要弄清句子内部的语意关系，是因果还是假设，是转 折还是递进，是并列还是总分等，都要符合要求。
例如：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的
智慧花朵。 仿写：————————————————————————— 错例：父亲额头上淌着汗水，哦，那是辛勤的汗水，那难道不是父 亲辛苦劳作的见证吗？
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句式仿写“四要四防”
2． 修辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰不当运用失真。 “正确运用常见的修辞手法” 是《考试大纲》中对修辞考查的
要求。仿写句子就是在“运用”上考查修辞。仿写前要分析给定的例 句所运用的修辞格，是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是 排比等等，必须认清并严格遵守。
例如：仿照下面两句，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 北京：——————————————————————————
例如：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的
智慧花朵。 仿写：—————————————————————————
父亲额头上淌着汗水，哦，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲 辛苦劳作的见证吗？
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句式仿写“四要四防”
3． 结构上要“循规蹈矩”，防止盲目随意结构不一。 仿写句子的一个基本要求就是要形似，即结构要统一。仿写时
一定以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿写。否则中途 易辙就会偏离话题。
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句式仿写“四要四防”
1． 话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题。
例如：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的
智慧花朵。 仿写：————————————————————————— 错例：父亲额头上淌着汗水，哦，那是辛勤的汗水，那难道不是父 亲辛苦劳作的见证吗？
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句式仿写“四要四防”
2． 修辞要“依葫芦画瓢”，防止修饰不当运用失真。 “正确运用常见的修辞手法” 是《考试大纲》中对修辞考查的
要求。仿写句子就是在“运用”上考查修辞。仿写前要分析给定的例 句所运用的修辞格，是比喻还是比拟，是借代还是夸张，是对偶还是 排比等等，必须认清并严格遵守。
例如：仿照下面两句，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻句。 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。 北京：——————————————————————————
例如：仿照例句的格式，任写一种事物。 教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的
智慧花朵。 仿写：—————————————————————————
父亲额头上淌着汗水，哦，那是辛勤的汗水，那难道不是父亲 辛苦劳作的见证吗？
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句式仿写“四要四防”
3． 结构上要“循规蹈矩”，防止盲目随意结构不一。 仿写句子的一个基本要求就是要形似，即结构要统一。仿写时
一定以陈述对象为主语或以给定的中心主旨为基础去仿写。否则中途 易辙就会偏离话题。
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句式仿写“四要四防”
1． 话题要“从一而终”，防止中途易辙偏离话题。
初中作文指导 七年级语文作文仿写PPT课件
于细微了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃 的头发，盖在他的头上，好像有生以 来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色， 有一种凝重不可逼视的光；长而笨重 的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方 形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生 的意志。 —《音乐巨人贝多芬》
妙用修辞修饰语
用好描写方法
塑造鲜活人物
外貌描写
人物描 写方法
(神态描写) 语言描写 动作描写
心理描写
示例一
他一来就谈巴黎的事情，讲 述着这个贪图享受，寻欢作乐并 十分活跃和愉快的巴黎。只用几 句话。就勾画出某人滑稽的轮廓。 他用他那独特的，具有南方风味 和吸引人的讽刺口吻谈论着一切 事物和一切人。
用好描写方法
请你赏析
本区的教士来给他做临终法事的时候，
十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似 乎已经死去几个小时的眼睛立刻复活了， 目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最 后的动了一动。神甫把镀金的十字架送到 他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却做了 一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这 一下最后的努力送了他的命。
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的 追求。 想一想，这组句子可以作为表现哪些主
旨（或题目）的作文的开头（或结尾）。
幸福 爱就在身边
作文仿写训练
根据给出的一些精美句子，运用 作文仿写的方法为下列话题设计一个 精彩的开头。 友情 家 青春 父爱 理想 感动 成长的烦恼 幸福 四季 校园
小结：
写好人物抓特点 细描行为和语言 注重修辞修饰语
音容笑貌精神显
请你赏析
“你看住金子！……拿来放在我面
前！”欧也妮把金路易铺在桌上， 他几小时的用眼睛盯着，好像一个 才知道观看的孩子呆望着同一件东 西；也像孩子一般，他露出一点很 吃力的笑意。有时他说一句：“这 样好我觉得心里暖和！”脸上的表 情仿佛进入了极乐世界。
部编版语文八年级下册写作《学习仿写》课件(共57页)
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身 的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能 力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
八年级语文下册第一单元写作 学习仿写 课件(共31张PPT)
修辞手法：指在写作过程中，对语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效 果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
描写方法：指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像 描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。按描 写的角度分，有正面描写和侧面描写。
——朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
认识仿写
作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手
法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写 法，又要发挥独创精神。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作 品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的 基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严 两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇 章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。 《春》：
主体部分分写“绘春”之前，先总写“盼春”，后总写“赞 春”，全文是典型的总分总结构。
初探仿写
仿篇章结构
阅读下面的语段，仿照语段的结构采用空间顺序（游览顺序）写一个景色 描写的片断。
初探仿写
仿写作手法
仿描写方法
【佳作赏析】 这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站 在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特 别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的 跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿， 早就飞到九霄云外去了。
描写方法：指用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法。 按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即肖像 描写（外貌描写）、语言描写、行动描写（动作描写）、心理描写、神态描写。按描 写的角度分，有正面描写和侧面描写。
——朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
认识仿写
作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、表现手
法等技巧，进行写作训练的一种方法。
仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写 法，又要发挥独创精神。模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作 品的某些写作特色进行仿写训练，是初学写作者进入创作之前的 基础，但所写的人物、事件、景物、主题都必须是自己的。
文章先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从他为人宽和严 两方面展开叙述。文章虽然写了不少事情，但不出这两方面，篇 章结构清晰，事情不显得杂乱，人物特点也比较鲜明。 《春》：
主体部分分写“绘春”之前，先总写“盼春”，后总写“赞 春”，全文是典型的总分总结构。
初探仿写
仿篇章结构
阅读下面的语段，仿照语段的结构采用空间顺序（游览顺序）写一个景色 描写的片断。
初探仿写
仿写作手法
仿描写方法
【佳作赏析】 这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站 在跳台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜，水池边的建筑物像玩具一样，显得特 别矮小可爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了喜悦，但转念一想：从这么高的 跳台跳下去会不会被淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒战，刚才那股高兴劲儿， 早就飞到九霄云外去了。
第一单元写作《学习仿写》课件(共20张PPT) 部编版语文八年级下册
面：对秦川二胡的 演奏场面总体轮廓 的勾画
一拉起来便起劲儿了，畅快了，欢愉了，沉迷了！数十个 亮点批注
跷腿斜坐的老爷爷，似数十株被狂风不断吹斜的草，陶醉地跟 着节奏在你面前摇摆。蝉鸣一样，是轻快的弦声；急流一样， 是无尽的奔放；疾兔一样，是疾行的身姿；水花一样，是清澈 的眼底；骆驼一样，是沉稳的步伐。渭水腹地上，奏出一场多 么奔放、多么畅快、多么精妙的乐声啊——秦川二胡！
哪里打动了自己
细心揣摩，发现可借鉴之处 为什么能引起自己的共鸣
确定仿 写对象
对自己的写作有什么启示
反复分析，确定仿写点 —— 语言、构思、选材…… 依样临摹，学习借鉴
学
初级阶段
仿句段：各种修辞手法 仿语言：幽默、简洁、庄重……
习 仿 写
注意由 浅入深
仿选材：典型、新颖
中级阶段
仿构思：悬念、照应、对比、一波三折 仿立意：逆向思维、以小见大、画龙点睛
一动起来就划一了，灵活Байду номын сангаас，多变了！八百名学 生舒展筋骨变换队形，绿色的操场上闪现出一道道金 黄的风景线。
好一群阳光向上的学生！ 使人想起：驰骋疆场的兵马！ 使人想起：乐团劲奏的鼓点！ 使人想起：青春与梦想的交织，多么蓬勃，多么 美好！
容不得迟疑，容不得犹豫，容不得懈怠，是放开 了、点燃了、洒满了的那么一种坚韧的热情。
亮点批注
描写秦川二 胡精彩绝伦的演 奏场面时，既有 对拉二胡的老爷 爷进行重点具体 的描写，又有对 秦川二胡的演奏 场面总体轮廓的 勾画，呈现出奔 放、畅快、活跃、 共鸣的氛围，由 点到面，气氛逐 渐高涨，给人以 身临其境之感。
体操展演
一群活泼可爱的孩子。 他们身后的看台上，是全省的数万观众，头顶是 炎炎烈日，瞳仁，就如同这阳光一样明媚。 他们的表情沉稳而严肃，笔直地站在操场上，微 风掠过，飞鸟划过，周围的一切嘈杂仿佛都与他们无 关。 但是： 音乐响起。 看！——
八年级语文部编版下册单元作文指导一《学习仿写》课件PPT
冬天的怀念
那年梅花，不知遗落在谁的墙院下，老了青墙,湿了 黛瓦。
——题记 当大地换上银装，褪去秋天的清凉，冬季就这样缓缓 走来了，带来了雪，带来了风，也带来了一季梅花香。香 气萦绕，它是我心中的精神财富——不求百花争艳，只做 梅花便好。（仿写《秋天的怀念》，以梅花照应“冬天”， 破题立意。）
在那个没有落雪的冬季，我小小的心儿像这光秃秃的 大地，寂寞，荒凉。（展现自己的心境，与下文的心情形 成对比。）您走了过来，摸摸我的脸蛋，说要带我去看一 场特别的“雪”，我瞬间来了兴致，笑得像个成熟的石榴，
艳，只做梅花便好”……（写姥姥去世后的失落感。）
我依然保留着去梅花林的习惯，因为我坚信姥姥会化 作枝头最艳丽的那朵梅花，静静地注视着我，然后将自己 满身的芳香变为人生最值得珍藏的精神财富，深埋于我 心。（结尾仿写，以花喻人，表现自己情感的变化，自然 收束，进一步升华主题。）
不求百花争艳，只做梅花便好。
3. 悟仿道，仿中求创新 学习仿写应由浅入深，循序渐进。刚开始仿写时可 以先写一组排比句，一系列动作,再到写一个场景、 一个细节，这是模仿的初级阶段；再模仿优秀作品 的选材组织、构思立意，这是模仿的中级阶段；到 了迷上哪位作家，行文风格不由得接受影响，自己 的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的 高级阶段。也就是说，不论哪种仿写，重点在仿其 神而非单单仿其形。仿写是注重形式的灵活模仿， 不是照搬照抄和牵强附会，所以仿写应结合自己的 实际情况，写出真情实感，仿中求变，仿中求新。 仿写的最终目的是通过学习名家的写作手法，在变 通和创新中提高我们的写作水平，所以，我们应在 模仿中时时不忘培养独创精神，把握仿写之道。
【写作指导】 这是一道命题作文，这个题目中有两个关键词语，一
个是“记忆”，一个是“芬芳”。“记忆”表明要 写以前发生的事情。“芬芳”一词，应该选用它的 比喻义——让人温暖的人和事，不宜写它的原义。 写作时，应该注意这一点。
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后， 又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点 题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。 第二，点题时可通过排比句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物， 故意借用另一个事物予以映衬的句子。
用排比，增强开头的气势。
春风吹绿了大地，夏风吹散了蝉鸣，秋风吹红了枫叶， 冬风吹来了雪花。四季的旋律依在演奏，阳光依旧， 清风依旧，我也依旧想念，想念那美好的时光。 《想念》 爱，不需要多么华丽的言语，多么感人的诗 句，也许只是一句听过千百遍的叮嘱，只是 一个鼓励眼神，只是一句普通的节日快乐。 《点点滴滴都是爱》
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
3、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发 展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时， 我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可 以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾 含蓄蕴藉，耐人寻味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所 以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希 望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过 余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
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• 我的同桌 我的同桌叫谭帏，他中等个子，留着一个小平头，大大的 眼睛，一对招风耳，看上去非常的帅气，他非常关心别人， 又善解人意。 记得一次，我和他还有张硕玩“星球大战”的游戏，张硕 玩不过我们俩，知道我说不过他，于是就向我耍赖，说我该 下场了，我气极了，和张硕打了起来，谭帏连忙上去，才避 免了一嘲大战”。 还记得一次下雨过后，操场上积了许多雨，我们三年级和 四年级打起水仗来，其实我一个石子也没砸，四年级的同学 偏说我带头砸，要我去办公室找老师，还是谭帏“鬼计”多， 把四年级的同学骗走了，这时我才松了口气。 还有一次，老师要交试卷费，我的钱忘带了，我向谭帏借 一元钱，谭帏问我：“试卷费是2元，你怎么只借一元钱?”我 说：“没事，那一元，下午带。”谭帏却说：“做事不要托 托拉拉的，正好我这有四元钱，咱俩一人两元。”说完就把 钱塞到我手里。
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
作文仿写 PPT课件(共35张)
杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
把陈述对象“历史”改为“人生”，由此及彼 地进行仿写。
道路是曲折的。人生在行进 中，不免有急流，有险滩，有 荆棘，有沼泽。自然也就不免 有停滞者，有回头者，有呻吟 者，有退却者，有自弃者，有 绝望者。但是他们不是人生的 主流，他们像尘埃一样微小， 遮不住生命的光辉。
生活是艰辛的。人生在求索 中，不免有误解，有嘲讽，有 轻视，有冷遇。自然也就不免 有畏难者．有盲从者，有颓唐 者，有落魄者，有丧志者，有 堕落者。但是他们不是人生的 勇士，他们像泥九一样软弱， 扼不住命运的咽喉。
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
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1
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
2
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、 语言句式等，但所写的从物、事件、景 物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王
平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾
下？话又说回来了，
；
。
综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人 言者，亡！
如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能 称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先 生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的"小 老虎"而吃掉庞然大物的"东洋驴"呢？
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也 有过，但说不出来，或说得不如他透彻、 准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。 但必以自己的生活经历、情感体验为依托， 才能给人以真实、亲切、自然之感。
3
2、摹其思，写自己的话 “思”即构思，是作者在选材、
布局、表达等方面的设计安排。巧 妙的构思，以它的独特性、新颖性 令人叹服。
18
3、仿优美句 优美句主要是指借助各种
修辞手法而使文采斐然的句 子。
19
如韩少华的《记忆》一文运 用了大量的排比和比喻，堪称 语言优美的曲范，尤其是其中 从比喻的角度正面描述记忆 “是灰烬” “是流水” “是 落花”的那 一段文字，更是精美绝伦。
20
“记忆嘛，是种子。”有人曾这样说， “它饱满过，可终归要默无声息地消去了 自身的血肉。”
27
打退堂鼓：比喻遇到困难中途退缩。也作“批 散堂鼓”。
打笔墨官司：用文章展开争论。也作“打笔头 官司”、“打笔仗”
打如意算盘：比喻从主观愿望想得太美好
28
以“纳言”为话题，运用假设复句续写句子，使 前后构成正反对比式。（另举例）
其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟， 假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。
当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情
的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当
裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，
我懂得了作为人的价值；
，
；
，
。每读完一本书，
我就完成了一次生命的感悟。
26
当鲁迅说“不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡”，我懂得了 作为人应该具有的反抗精神； 当白朗宁说“拿走爱，世界将 变成一片坟墓”，我懂得了作 为人奉献爱心是多么重要.
29
根据语境在横线上填写恰当的句子
十五岁是风，二十岁是云，二十五岁是水，
三十岁是山。风
，云可见而不
可捉，水可捉而不可握，只有山能实实在
在的把握。但云是风的面貌，水是云的凝
结，山是水的故乡。没有风，云便不再飘
游；
；没有水，山
便将要枯黄。
①风可感而不可见 ②没有云，水便不再降下 30
请围绕"开拓"，在下面横线上紧接上文再 写两个假设句，句式要与张骞一例相同。
请你模仿《琐忆》开头的写法．为另一位
。 自己较为熟悉的伟人的《琐忆》开一个头
7
诸葛亮有两句诚挚的表白：
“鞠躬尽瘁，死而后已。” 这是他许身社稷的誓言，也是 他作为两朝辅臣忠心报国的见 证。
8
李白有两句惊世之语： “天生我材必有用，千金散 尽还复来。”这是他人生价值 的宣言，也是他作为一位天才 诗人高度自信达观豪放的写照。
把陈述对象“历史”改为“人生”，由此及彼 地进行仿写。
15
道路是曲折的。人生在行进 中，不免有急流，有险滩，有 荆棘，有沼泽。自然也就不免 有停滞者，有回头者，有呻吟 者，有退却者，有自弃者，有 绝望者。但是他们不是人生的 主流，他们像尘埃一样微小， 遮不住生命的光辉。
16
生活是艰辛的。人生在求索
______________________________________ 31
如果没有哥伦布的探险远征， 环球航行，也许我们至今仍会 惊诧于地球是圆的； 如果没有爱迪生大胆探索，发 明电灯，也许我们至今仍叹息 于油灯之下。
32
以“表现”为话题，仿划线句，用假设反 问句表达。
大自然的万物都在表现自己。假如春笋 不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？
？ ？
假如鲜花不表现自己，怎会有绚丽明媚的 春天？ 假如溪流不表现自己，怎会有浩瀚无边的 江海？
33
勤学苦练使成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才 有了孔子"韦编三绝"的佳话，也才有了世界文化史上 十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞" 的美谈，也方有雄才大展、北伐报国的伟业；有勤， 才有了张海迪"当代保尔"的称号，也才有了“通五经、 贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。
4
3、仿其形，立自己的意 借用既成文体的形式（外壳），来
表达自己的思想和写作意图。既成文 体可以是文学体裁，也可以是实用文 体或专用文体，甚或是名作名篇的固 有形式。
5
三、如何仿写语言
1、仿关键句
2、仿哲理句 3、仿优美句 4、创造性仿写
6
1、仿关键句
如:针对《琐忆》中的关键 句“鲁迅先生有两句诗：‘横 眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛’。这是他自己的写照，也 是他作为一个伟大作家的全部 人格的体现。”
仿前面句式，以“乐观”为话题，用三例构成条件句 排比，揭示“乐观”的成果。
有了乐观，才有了曹操“胜败乃兵家常事”的宽阔胸
怀，也才有了挥鞭统一北方的大业；有了乐观，才有
了李白“长风破浪会有时”的坚定信念，也才有了斗
酒诗百篇的伟绩；有了乐观，才有了海伦·凯勒“假如
给我三天光明”的感人心声，也才有了“黑暗中的阳
中，不免有误解，有嘲讽，有 轻视，有冷遇。自然也就不免 有畏难者．有盲从者，有颓唐 者，有落魄者，有丧志者，有 堕落者。但是他们不是人生的 勇士，他们像泥九一样软弱， 扼不住命运的咽喉。
17
旅途是漫长的。人生在攀越
中，不免有困惑，有无奈，有 失意，有痛楚。自然也就不免 有旁观者，有麻木者，有徘徊 者，有逃避者，有厌世者，有 轻生者。但是他们不是人生的 砥柱，他们像螳臂一般无力， 挡不住时代的车轮。
光女孩”的美称。
34
9
杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
10
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
11
陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
12
2、仿哲理句
哲理句是指那些能够启迪人 深思或鼓舞人奋进的句子。
由一条“名人格言”引出多 条“凡人格言”。
13
雨果《巴尔扎克葬词》中 对生死观的阐述；
鲁迅《灯下漫笔》中对人 格的探讨；
巴金《灯》中对光明的礼赞； 韩少华《记忆》中对人性的剖 析；
史铁生《我与地坛》中对生 命的思考
14
刘征的《过万重山漫想》中回顾 评述历史的那一段文字：“行程是艰 险的。历史在前进中，不免有挫折， 有迂回，有后退，有失败。自然也就 不免有清谈者．有酣睡者，有摇头者， 有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但 是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝 一般无力，绊不住历史的脚步。”
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
22
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
23
阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不留神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
“记忆是雪花。”有人也曾这样说， “它漫天飞舞，可也总要落入大地融化为 水。”
“记忆是落叶。”有人还曾这样说， “它吐露过新绿，撑起过绿荫，却总不免 念念不舍地衰败飘零，随秋风而逝。”
其实呢，即便是种子，不也尽可以化为 养料，去哺育新一代码；即使是雪花，飘 落大地，不还能渗入土层，滋润禾苗吗； 即便是落叶，随风飘零在花朵上，唤醒了 沉睡的花儿，花儿于是眯着慵 懒的双眼，极不惜愿地绽开了 一条缝，又停住了。阳光趁机 从缝里悄悄溜了进去，在里面 吹起了冲锋号，极清亮的。顿 时，花儿仿佛注入兴奋剂，绽 开了，绽开了……
25
练习
仿照下面例句中“当××说……我懂得
了……”的句式，续写两句话，要求内容与
语境相统一。
自有人类开始，开拓者就从未停止过 开拓。也正因这不息的开拓，我们才摆脱 了那亘古的蛮荒。可以这样讲，人类的历 史，就是一部血与火的开拓史。无数的开 拓者，在人类的视野所能达到的一切领域， 进行着不断的艰辛的开拓，创造了人类辉 煌的昨天、今天，以及灿烂的明天。如果 没有张骞的远足跋涉，出使西域，也许我 们至今仍会惊诧于葡萄的出现；
一、什么叫仿写
“仿写”也叫“模写”。
“模写，就是模仿写作。模仿名 作家的作品，按照自己既得的生活 体验（所记录的素材），从中得到 某些启发，塑造自己的人物，抒发 自己的意旨。
2
二、如何仿写
模仿优秀作品的结构层次、表现手法、 语言句式等，但所写的从物、事件、景 物、主题都应该是自己的。
1、取其旨，叙自己的事
病入膏肓而一命呜呼呢？假如当初马谡采纳了王
平的建议，他又怎会遗恨街亭而伏诛于武侯麾
下？话又说回来了，
；
。
综上所论，不难看出：善纳人言者，昌；不纳人 言者，亡！
如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，何以能 称雄于六国？如果我们共产党人不听取李鼎铭先 生的意见而精兵简政，又何以能变成贵州的"小 老虎"而吃掉庞然大物的"东洋驴"呢？
他人文中所蕴涵的思想、感悟，自己也 有过，但说不出来，或说得不如他透彻、 准确，就可取他的旨趣，表达自己的心声。 但必以自己的生活经历、情感体验为依托， 才能给人以真实、亲切、自然之感。
3
2、摹其思，写自己的话 “思”即构思，是作者在选材、
布局、表达等方面的设计安排。巧 妙的构思，以它的独特性、新颖性 令人叹服。
18
3、仿优美句 优美句主要是指借助各种
修辞手法而使文采斐然的句 子。
19
如韩少华的《记忆》一文运 用了大量的排比和比喻，堪称 语言优美的曲范，尤其是其中 从比喻的角度正面描述记忆 “是灰烬” “是流水” “是 落花”的那 一段文字，更是精美绝伦。
20
“记忆嘛，是种子。”有人曾这样说， “它饱满过，可终归要默无声息地消去了 自身的血肉。”
27
打退堂鼓：比喻遇到困难中途退缩。也作“批 散堂鼓”。
打笔墨官司：用文章展开争论。也作“打笔头 官司”、“打笔仗”
打如意算盘：比喻从主观愿望想得太美好
28
以“纳言”为话题，运用假设复句续写句子，使 前后构成正反对比式。（另举例）
其实，历史已不只一次向人们鸣响了警钟， 假如当初蔡桓公听信了扁鹊之言，他又何至于
书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。
当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情
的机器”，我懂得了作为女性的尊严；当
裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，
我懂得了作为人的价值；
，
；
，
。每读完一本书，
我就完成了一次生命的感悟。
26
当鲁迅说“不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡”，我懂得了 作为人应该具有的反抗精神； 当白朗宁说“拿走爱，世界将 变成一片坟墓”，我懂得了作 为人奉献爱心是多么重要.
29
根据语境在横线上填写恰当的句子
十五岁是风，二十岁是云，二十五岁是水，
三十岁是山。风
，云可见而不
可捉，水可捉而不可握，只有山能实实在
在的把握。但云是风的面貌，水是云的凝
结，山是水的故乡。没有风，云便不再飘
游；
；没有水，山
便将要枯黄。
①风可感而不可见 ②没有云，水便不再降下 30
请围绕"开拓"，在下面横线上紧接上文再 写两个假设句，句式要与张骞一例相同。
请你模仿《琐忆》开头的写法．为另一位
。 自己较为熟悉的伟人的《琐忆》开一个头
7
诸葛亮有两句诚挚的表白：
“鞠躬尽瘁，死而后已。” 这是他许身社稷的誓言，也是 他作为两朝辅臣忠心报国的见 证。
8
李白有两句惊世之语： “天生我材必有用，千金散 尽还复来。”这是他人生价值 的宣言，也是他作为一位天才 诗人高度自信达观豪放的写照。
把陈述对象“历史”改为“人生”，由此及彼 地进行仿写。
15
道路是曲折的。人生在行进 中，不免有急流，有险滩，有 荆棘，有沼泽。自然也就不免 有停滞者，有回头者，有呻吟 者，有退却者，有自弃者，有 绝望者。但是他们不是人生的 主流，他们像尘埃一样微小， 遮不住生命的光辉。
16
生活是艰辛的。人生在求索
______________________________________ 31
如果没有哥伦布的探险远征， 环球航行，也许我们至今仍会 惊诧于地球是圆的； 如果没有爱迪生大胆探索，发 明电灯，也许我们至今仍叹息 于油灯之下。
32
以“表现”为话题，仿划线句，用假设反 问句表达。
大自然的万物都在表现自己。假如春笋 不表现自己，怎会有浓郁苍翠的竹林？
？ ？
假如鲜花不表现自己，怎会有绚丽明媚的 春天？ 假如溪流不表现自己，怎会有浩瀚无边的 江海？
33
勤学苦练使成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才 有了孔子"韦编三绝"的佳话，也才有了世界文化史上 十大名人之一的美誉；有勤，才有了祖逖"闻鸡起舞" 的美谈，也方有雄才大展、北伐报国的伟业；有勤， 才有了张海迪"当代保尔"的称号，也才有了“通五经、 贯六艺”的这位当代青年学习的楷模。
4
3、仿其形，立自己的意 借用既成文体的形式（外壳），来
表达自己的思想和写作意图。既成文 体可以是文学体裁，也可以是实用文 体或专用文体，甚或是名作名篇的固 有形式。
5
三、如何仿写语言
1、仿关键句
2、仿哲理句 3、仿优美句 4、创造性仿写
6
1、仿关键句
如:针对《琐忆》中的关键 句“鲁迅先生有两句诗：‘横 眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛’。这是他自己的写照，也 是他作为一个伟大作家的全部 人格的体现。”
仿前面句式，以“乐观”为话题，用三例构成条件句 排比，揭示“乐观”的成果。
有了乐观，才有了曹操“胜败乃兵家常事”的宽阔胸
怀，也才有了挥鞭统一北方的大业；有了乐观，才有
了李白“长风破浪会有时”的坚定信念，也才有了斗
酒诗百篇的伟绩；有了乐观，才有了海伦·凯勒“假如
给我三天光明”的感人心声，也才有了“黑暗中的阳
中，不免有误解，有嘲讽，有 轻视，有冷遇。自然也就不免 有畏难者．有盲从者，有颓唐 者，有落魄者，有丧志者，有 堕落者。但是他们不是人生的 勇士，他们像泥九一样软弱， 扼不住命运的咽喉。
17
旅途是漫长的。人生在攀越
中，不免有困惑，有无奈，有 失意，有痛楚。自然也就不免 有旁观者，有麻木者，有徘徊 者，有逃避者，有厌世者，有 轻生者。但是他们不是人生的 砥柱，他们像螳臂一般无力， 挡不住时代的车轮。
光女孩”的美称。
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杜甫有两句诗： “方年忧黎元，叹息肠内 热。”这是他对民生疾苦的深 切同情，也是他作为一代诗圣 的崇高精神境界的最好说明。
10
李煜在他的绝命词中倾 诉：
“问君能有几多愁，恰 似一江春水向东流。”这是 他对强烈的亡国之痛的描述， 也是他作为一个薄命君王的 悲苦境遇的反映。
11
陆游至死不改收复之志： “王师北定中原日，家祭 无忘告乃翁。”这是他临终的 遗嘱，也是他作为一位爱国诗 人终生追求未遂的梦想。
12
2、仿哲理句
哲理句是指那些能够启迪人 深思或鼓舞人奋进的句子。
由一条“名人格言”引出多 条“凡人格言”。
13
雨果《巴尔扎克葬词》中 对生死观的阐述；
鲁迅《灯下漫笔》中对人 格的探讨；
巴金《灯》中对光明的礼赞； 韩少华《记忆》中对人性的剖 析；
史铁生《我与地坛》中对生 命的思考
14
刘征的《过万重山漫想》中回顾 评述历史的那一段文字：“行程是艰 险的。历史在前进中，不免有挫折， 有迂回，有后退，有失败。自然也就 不免有清谈者．有酣睡者，有摇头者， 有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但 是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝 一般无力，绊不住历史的脚步。”
记忆比作“昙花”“流 星”“残月”“夕阳”“焰 火”“彩虹”，甚至比作 “春蚕”“闪电”“磨刀石” 等
22
4、创造性仿写
秋天的阴山，像一座青 铜的屏风安放在它们的北边， 从阴山高处拖下来的深绿色 的山坡，安闲地躺在黄河岸 上，沐着阳光。
23
阳光像快乐的小精灵，在片 片树叶上跳跃，一不留神从树缝 间摔了下来，跌成点点光斑。叶 儿却视而不见，只一个劲地贪婪 地吮吸着阳光的甘露，吸个没够 儿，吸得叶子都片片发亮了，那 闪闪的绿色，便得意地在微风中 摇曳，摇曳，晃人眼，荡人心。
“记忆是雪花。”有人也曾这样说， “它漫天飞舞，可也总要落入大地融化为 水。”
“记忆是落叶。”有人还曾这样说， “它吐露过新绿，撑起过绿荫，却总不免 念念不舍地衰败飘零，随秋风而逝。”
其实呢，即便是种子，不也尽可以化为 养料，去哺育新一代码；即使是雪花，飘 落大地，不还能渗入土层，滋润禾苗吗； 即便是落叶，随风飘零在花朵上，唤醒了 沉睡的花儿，花儿于是眯着慵 懒的双眼，极不惜愿地绽开了 一条缝，又停住了。阳光趁机 从缝里悄悄溜了进去，在里面 吹起了冲锋号，极清亮的。顿 时，花儿仿佛注入兴奋剂，绽 开了，绽开了……
25
练习
仿照下面例句中“当××说……我懂得
了……”的句式，续写两句话，要求内容与
语境相统一。
自有人类开始，开拓者就从未停止过 开拓。也正因这不息的开拓，我们才摆脱 了那亘古的蛮荒。可以这样讲，人类的历 史，就是一部血与火的开拓史。无数的开 拓者，在人类的视野所能达到的一切领域， 进行着不断的艰辛的开拓，创造了人类辉 煌的昨天、今天，以及灿烂的明天。如果 没有张骞的远足跋涉，出使西域，也许我 们至今仍会惊诧于葡萄的出现；