人教版七年级上册(部编版)第12课《纪念白求恩》教案
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△讨论双重否定句的作用：一般肯定句不如双重否定句强烈，用双重否定句更能体现作者对白求恩的赞扬。
△“白求恩——白求恩医生——白求恩同志”称呼的选择。三句话根据不同的情况，对白求恩分别使用不同的称呼，显得十分得体。转述从前线回来的人说的话，直称人名；以直接就wk.baidu.com和目睹行医的人而言，用人们的通称“白求恩医生”；从党组织的角度来说，则称“同志”。这体现了作者锤炼语言的高超技巧。
作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
提问：谁能简述白求恩的事迹？
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2.正反对比的作用。
3.概括而有力的语言表达。
教学过程
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
《纪念白求恩》教学设计
教学目标
1.初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。
3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。
重难点
1.夹叙夹议的写法。
“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
第二层（第5～8句），论述学习白求恩精神的意义。
这几句紧紧围绕“毫无自私自利之心的精神”议论，“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，这是提出学习的出发点和学习的目的。以下，五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
3.（⑧—⑩句）侧面介绍白求恩“毫不利己专门利人”精神的感人之深，进一步赞扬白求恩精神。
△研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。
A.晋察冀边区的军民，无不为之感动。
B.晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
B句突出了晋察冀边区的军民中“亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的”这一部分人，既显得合理，又突出表明白求恩医生“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”。
3.语言精练优美
成语的恰当运用，使语言生动、简洁，有较大的容量，又有鲜明的感情色彩，音节整齐均匀，便于诵读。双重否定句式和重叠加深的长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性，使论证更准确、具体、严密。对比句式和排比句式的运用，增强了文章的气势，增添了说理的雄辩力量。
五、布置作业
1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。
[一班] [见异思迁] [鄙薄]
小结：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要。明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
三、学习第四段：
第一层（第1～4句），回忆同白求恩的交往，表示沉痛哀悼的心情。（记叙）
第三层（第5～9句），引用列宁主义的观点分析什么叫国际主义精神，提出我们应如何履行“我们的国际主义”。
研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。
A.这就是我们的国际主义。
B.这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
B句突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，有着鲜明的针对性。
小结：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
四、布置作业
抄写词语
第二课时
一、复习前两段内容
二、学习第三段：
第一句从钻研精神和医疗水平两个方面概述，突出白求恩对技术精益求精的精神。（记叙）[精益求精]
第二句用一班人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现作对比，突出白求恩对技术精益求精这一精神的可贵，强调向白求恩学习的必要。（议论）
2.背诵最后一段。
2.用对比的方法摆事实，讲道理
本文前三段中都有对比。第2段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”等的四种主要表现相对比；一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，分外鲜明。第3段用对比，批判那“一般人”的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式富有变化。
③—⑤句，写“不少的人”对工作的不负责任的态度，与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比。[拈轻怕重]
⑥句，写这些人“对同志对人民不是满腔热忱”的几种表现与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”相对比。[漠不关心][麻木不仁]
对比的作用：两组对比，正反映衬，褒贬分明，既突出了白求恩的高尚品质，又联系实际批评了我们队伍中的“不少的人”，阐明了学习白求恩的现实意义，突出了本段的论点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。（拿“不少的人”跟白求恩作对比，从反面论证学习白求恩毫不利己专门利人的精神的必要性。）
另见课文开头两句。（指出：表达方式为记叙。）
三、学习第一段：
提问：开头两句介绍了白求恩的简历，有什么作用？
前两句用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，交代议论对象的情况，为下文的议论提供所需要的概括性的事实，成为全文论述的基础。这是第一层。
第二层（第3、4句），先在概述的基础上加以设问，启发读者思考，接着引出这段文字的论点——学习白求恩的国际主义精神。共产主义精神的广义解释包括国际主义精神。
研究写作特点：
1.夹叙夹议，以议为主
本文运用夹叙夹议的写法，叙述简明扼要，议论精辟恳切，为议而叙，议从叙出，叙议有机结合。
第1、3、4段都是先叙后议，第2段分三个层次，每一层都是先叙后议，整段夹叙夹议的特点更加明显。
作为一篇纪念为抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、解题
这篇文章是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士白求恩而写的，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物《党的工作》上，原题为《学习白求恩》。在此之前，延安各界于12月1日举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”这或许就是《纪念白求恩》这篇文章的最初构思。半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重大的纪念文章终于写成。
小结：简述白求恩来中国的经历，赞扬白求恩的国际主义精神。
叙议结合的写法。
三、学习第二段
找出这段文字中赞扬白求恩的语句，划分层次。
1.（①②句）正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。
两个“极端”，强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。
2.（③—⑦句）批评我们队伍中“不少的人”的种种错误表现。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语形成排比，有如赞美诗一般，把“这点精神”阐述得更加突出，更加具体，进一步说明了学习白求恩精神的必要。
小结：回顾与白求恩的交往，表现对白求恩的悼念，再次号召全党学习白求恩。
四、总结课文：
作者概述了白求恩为帮助中国的抗日战争来华的经历，赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的共产主义者的精神，并对他的逝世表示悼念。
△“白求恩——白求恩医生——白求恩同志”称呼的选择。三句话根据不同的情况，对白求恩分别使用不同的称呼，显得十分得体。转述从前线回来的人说的话，直称人名；以直接就wk.baidu.com和目睹行医的人而言，用人们的通称“白求恩医生”；从党组织的角度来说，则称“同志”。这体现了作者锤炼语言的高超技巧。
作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。全文以说理为主，兼叙述和抒情，是纪念文章的典范之作。
提问：谁能简述白求恩的事迹？
诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
2.正反对比的作用。
3.概括而有力的语言表达。
教学过程
第一课时
一、导入新课
《纪念白求恩》是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。
“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”
《纪念白求恩》教学设计
教学目标
1.初步了解议论文的特点，学习阅读议论文和写作议论文的方法。
2.获取文化营养，丰富思想，发展思维能力，培养思辨的习惯，享受思辨的乐趣。
3.培养阅读欣赏议论文字的兴趣和习惯。
4.议论文的阅读和写作所带来的思想水平的提高，对于记叙文写作的立意、选材也具有重要意义。
重难点
1.夹叙夹议的写法。
“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
第二层（第5～8句），论述学习白求恩精神的意义。
这几句紧紧围绕“毫无自私自利之心的精神”议论，“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，这是提出学习的出发点和学习的目的。以下，五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
3.（⑧—⑩句）侧面介绍白求恩“毫不利己专门利人”精神的感人之深，进一步赞扬白求恩精神。
△研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。
A.晋察冀边区的军民，无不为之感动。
B.晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。
B句突出了晋察冀边区的军民中“亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的”这一部分人，既显得合理，又突出表明白求恩医生“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”。
3.语言精练优美
成语的恰当运用，使语言生动、简洁，有较大的容量，又有鲜明的感情色彩，音节整齐均匀，便于诵读。双重否定句式和重叠加深的长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性，使论证更准确、具体、严密。对比句式和排比句式的运用，增强了文章的气势，增添了说理的雄辩力量。
五、布置作业
1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。
[一班] [见异思迁] [鄙薄]
小结：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
对比方法的好处是，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要。明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。
三、学习第四段：
第一层（第1～4句），回忆同白求恩的交往，表示沉痛哀悼的心情。（记叙）
第三层（第5～9句），引用列宁主义的观点分析什么叫国际主义精神，提出我们应如何履行“我们的国际主义”。
研究语言的表达：比较下面的句子，说说后一句突出强调了什么内容。
A.这就是我们的国际主义。
B.这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
B句突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义”的，有着鲜明的针对性。
小结：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
四、布置作业
抄写词语
第二课时
一、复习前两段内容
二、学习第三段：
第一句从钻研精神和医疗水平两个方面概述，突出白求恩对技术精益求精的精神。（记叙）[精益求精]
第二句用一班人“见异思迁”“鄙薄技术工作”的表现作对比，突出白求恩对技术精益求精这一精神的可贵，强调向白求恩学习的必要。（议论）
2.背诵最后一段。
2.用对比的方法摆事实，讲道理
本文前三段中都有对比。第2段里的对比明显，白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”相对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”等的四种主要表现相对比；一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，分外鲜明。第3段用对比，批判那“一般人”的见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，把这一内容组织在一个议论性的句子里，内容针对性强，富有现实意义，也使笔锋所指集中，句式富有变化。
③—⑤句，写“不少的人”对工作的不负责任的态度，与白求恩“对工作的极端的负责任”相对比。[拈轻怕重]
⑥句，写这些人“对同志对人民不是满腔热忱”的几种表现与白求恩“对同志对人民的极端的热忱”相对比。[漠不关心][麻木不仁]
对比的作用：两组对比，正反映衬，褒贬分明，既突出了白求恩的高尚品质，又联系实际批评了我们队伍中的“不少的人”，阐明了学习白求恩的现实意义，突出了本段的论点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。（拿“不少的人”跟白求恩作对比，从反面论证学习白求恩毫不利己专门利人的精神的必要性。）
另见课文开头两句。（指出：表达方式为记叙。）
三、学习第一段：
提问：开头两句介绍了白求恩的简历，有什么作用？
前两句用高度概括的语言叙述白求恩来华帮助中国抗日的经过，交代议论对象的情况，为下文的议论提供所需要的概括性的事实，成为全文论述的基础。这是第一层。
第二层（第3、4句），先在概述的基础上加以设问，启发读者思考，接着引出这段文字的论点——学习白求恩的国际主义精神。共产主义精神的广义解释包括国际主义精神。
研究写作特点：
1.夹叙夹议，以议为主
本文运用夹叙夹议的写法，叙述简明扼要，议论精辟恳切，为议而叙，议从叙出，叙议有机结合。
第1、3、4段都是先叙后议，第2段分三个层次，每一层都是先叙后议，整段夹叙夹议的特点更加明显。
作为一篇纪念为抗日战争而献身的国际主义战士的文章，夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。
有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。
二、解题
这篇文章是毛泽东同志为纪念以身殉职的伟大的国际主义战士白求恩而写的，初稿写于1939年12月21日，发表在延安刊物《党的工作》上，原题为《学习白求恩》。在此之前，延安各界于12月1日举行了追悼大会，毛泽东同志送了花圈，并题写了挽词：“学习白求恩同志的国际精神，学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。”这或许就是《纪念白求恩》这篇文章的最初构思。半个多月后考虑进一步成熟，这一篇意义重大的纪念文章终于写成。
小结：简述白求恩来中国的经历，赞扬白求恩的国际主义精神。
叙议结合的写法。
三、学习第二段
找出这段文字中赞扬白求恩的语句，划分层次。
1.（①②句）正面介绍白求恩毫不利己专门利人的精神的两点表现。
两个“极端”，强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点。
2.（③—⑦句）批评我们队伍中“不少的人”的种种错误表现。
“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。
五个短语形成排比，有如赞美诗一般，把“这点精神”阐述得更加突出，更加具体，进一步说明了学习白求恩精神的必要。
小结：回顾与白求恩的交往，表现对白求恩的悼念，再次号召全党学习白求恩。
四、总结课文：
作者概述了白求恩为帮助中国的抗日战争来华的经历，赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，号召全党学习白求恩的共产主义者的精神，并对他的逝世表示悼念。