咏物诗导学案

咏物诗鉴赏导学案
【学习目标】
一、知识与能力
1.掌握欣赏咏物诗的步骤和方法，把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

2.欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画。

二、过程与方法：
合作探究、方法点拨、练习巩固
三、情感与价值观：
体会“一草一木总关情”的生活感悟，培养对古诗词的热爱之情。

导语：古人很喜欢咏物，仅《全唐诗》已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。

自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情——这就产生了咏物类诗歌。

（一）概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，以某具体事物来表达自己的精神品质或理想，也可以称为咏物言志诗。

（二）咏物诗的常见意象
1、梅：剪雪裁冰，一身傲骨。

常被诗人自喻，以表达不与世俗同流合污的品性，淡泊的气质，顽强不屈的节操。

（生长环境：清幽，绝俗，苦寒）如王安石《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”陆游的“无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，唯有香如故。

”
2、竹：亭亭而立，节节而高。

常被喻为贤才，以表达正直、不屈的品性。

如《严郑公宅同咏竹》“雨洗娟娟净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见浮云长。

”本固性直、心空节贞、绿竹葱茏——比喻正直谦虚，坚贞高洁的品质——隐士君子。

3、菊：凌霜自行，不趋炎附势，生性淡泊，是隐者的象征。

诗人或托菊表达对其的喜爱，如《菊花》“不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。

”或者诗人以菊自况，通过菊的高洁、幽香的品质，表达清高自守，不图高官厚禄，不慕荣华富贵的高尚品格。

《菊》“王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。

”宋人常常将木芙蓉与菊花并称。

晏殊：“数枝金菊对芙蓉，摇落意重重。

”欧阳修：“芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。

”张耒：“空山寂寂何所有？晚菊芙蓉相对幽。

”菊以陶渊明为知己，木芙蓉就与菊花一样，成为隐逸高洁的象征。

4、松柏：是中国士子坚贞心志的人格典范。

《论语·泰伯》：“岁寒，然后知松柏之后凋也。

”杜荀鹤《小松》。

5、兰：清雅幽香，姿态优美，芳草自怜，淡泊高洁。

喻高洁美好的品质。

兰途——美好前途；兰质——如兰一般的品质。

如李白《古风》“孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发。

”（怀才不遇）
6、牡丹：娇艳多姿，雍容华贵，喻富贵吉祥美好。

欧阳修“天下真花独牡丹”。

7、草：生命力强，生生不息。

白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生”。

也可喻“离情”李叔同：《送别》“长亭外，古道边，芳草碧连天。

”8、莲花（荷花）：冰清玉洁，喻君子。

（“莲”谐音“怜、恋”，乐府诗《采莲曲》）
9、红豆：相思。

如王维《相思》“红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

”
10.丁香：素雅清纯美丽，沁人心脾的幽香，爱情与幸福象征。

又“丁香结”（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，所以常用来表示愁思的一种情结。

比如有唐·牛峤的“自从南浦别，愁见丁香结”，李商隐的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”，都是以丁香来暗喻愁思。

11. 蝉：清露高声，是高洁品性的代表。

诗人常以他自况，表达自己对高风亮节的追求。

（惜时光）如《在狱咏蝉》（骆宾王）“西陆蝉声唱,南冠客思深。

不堪玄鬓影,来对白头吟。

露重飞难进,风多响易沉。

无人信高洁,谁为表予心。

”
12、鹰：多是志存高远、锐意进取的词人自我形象的化身。

13、杨花：飘零之意。

13、锦瑟：表现一种美好的往事或青春年华。

14、燕子:因结伴而行而成为爱情的象征。

15.雁:候鸟，故有思乡之情，乡愁的代表。

16.蝴蝶:夫妻梦幻、空虚惆怅、理想幻灭、宁静安谧生活环境。

17、江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦
18、鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪
19、草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微
20、沙鸥：飘零、伤感
（三）抒发的感情类别
1.反映时代和社会状况
2.抒发愁情幽愤
3.表达志向
4.写政治仕途及个人节操
5.表达喜好和兴趣
6、借物事讽喻
( 四)咏物诗的特点：
1、以物象为题：咏（题、赠、赞）+物象。

2、内容上：以某一物为描写对象，抓住其某些形态、色泽、特征着意描摹。

追求形似。

3、思想上：往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，借物抒怀，表达理想、
志向、情怀。

追求神似。

（五）步骤归纳：
1、“读清”全诗。

2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、体会诗人手法的高妙。

（六）自主赏析练习
一、阅读下面一首诗，回答问题。

小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，
直待凌云始道高。

问：本诗描写了小松哪些特点？借此想表达作者什么思想情感？
环境特点：生长于深草、蓬蒿中
自身特点：挺拔高耸，有凌云之志
物象特征：埋没于深草，有凌云之志，时人不识。

物象内在品质：小松：不甘埋没、坚强不屈
时人：目光短浅
诗人经历，社会环境:诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒.
言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。

二、阅读下面一首诗，回答问题。

白云泉（白居易）
天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

1.分析诗中抒情主人公的形象特点。

2.本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。

三、阅读下面一首诗，回答问题。

北陂杏花①王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。

【注】①此诗系王安石晚年所作。

此前诗人亲手创立的新法被一一废止。

陂：池塘，这里指池边或池中小洲.
1.你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？
2.前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。

这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。

四、阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳（曾巩）
乱条犹未变初黄, 倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月, 不知天地有清霜。

1.这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。

请细加揣摩，分析其寓意。

2.第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。

五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题
画眉鸟（王安石）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

1、本诗表现手法上最突出的特点是什么？
2、从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？
六、对比赏析
比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志。

卜算子·咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更着风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

答题技巧总结：一般提问方式：说出诗中所咏之物的形象特点（作者塑造的主要形象是什么），表达了怎样的思想感情。

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