《基础会计》课程标准(高职)

《基础会计》课程标准一、课程信息

表1课程信息表

二、课程性质

《基础会计》是高职财经类专业的一门专业核心课程，是金融专业职业能力的必修课，它是学习其他专业课程的入门课程，其功能在于培养学生掌握会计的基本理论、基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。为学生学习财务会计、审计、会计电算化等专业课打下坚实基础，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。

三、课程目标（一）知识目标

1.初步认识会计。了解企业、会计工作组织与会计职业，理解会计要素及会计等式；.原始凭证的填制与审核。认识会计凭证、会计账簿和会计报表；

2.记账凭证的填制与审核。认识会计科目，能运用借贷记账法核算企业主要经

营过程的经济业务和成本计算;

七、教学实施的建议（一）授课教师基本要求

本课程授课教师应具备会计理论知识及基本操作技能，有企业工作的经验或授课前经过专门的基本操作技能训练，具有高等学校教师资格。

（二）教学实训条件要求

建立会计模拟实训室，使教学环境与企业工作环境相仿，突出现场示范，增强直观性。运用现代教育技术，引进课程教学软件和实训软件，优化教学过程，结合校外实习基地，提高教学质量。

（三）教学方法与教学策略.教学方法

根据课程内容和高职学生特点，灵活运用项目教学法、情境教学法、角色扮演、案例分析、分组讨论、仿真训练等方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。

1.教学策略

根据课程特点，在教学过程中结合实训教学平台，实行任务引领行动导向的教学模式，以典型工作任务或实际业务案例为载体，边学边做，学做交替，理论教学与实训操作相结合。每一个教学项目都是对知识的学习、实务操作能力的训练和态度的培养三者的有机结合，在讲授业务处理规范的同时进行实务操作训练，使审计岗位工作中所需要的专业能力、社会能力和方法能力贯穿于该课程理论知识的学习与专业技能的训练之中。

（十一）课程考核与评价方法

本课程考核分为过程性考核和终结性评价考核，考核内容包括审计实务所涉及到理论知识和实务操作技能。

1.过程考核

过程考核包括学习态度、实训过程、作业或回答问题等方面的考核。具体考核内容和标准见表。

过程性考核标准

2.期末终结性考核及方式

期末考核主要是综合测试学生知识和技能的掌握程度，采用标准化闭卷理论考试+技能实操考核方式。具体考核项目内容和标准见表。

技能考核项目表

期末理论考核标准16

.本课程成绩形成主要包括学习过程性考核成绩和期末理论考核成绩。具体分配 比例见表。

课程成绩形成标准及比例

(十二)教材及参考书选用《会计基础》课程教材选用表

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重视优质教学资源建设和网络信息资源的开发与利用，构建与该课程配套的相关资源，使学生能够尽快适应、了解和掌握将来所从事的审计工作，熟悉审计工作的全过程。

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3.账簿登记。设置和登记会计账簿，错账更正;.期末处理。期末业务处理，期末对账结账；

4.会计报表的编制。了解财务报表框架，资产负债表、利润表的编制;.会计档案管理；

5.会计法律制度认知；.会计职业道德教育。

（十）能力目标.能初步根据账务处理程序，确定适用的凭证、账簿;

1.能正确填制和审核原始凭证；.能初步填制和审核记账凭证；

2.能初步登记明细账、日记账和总账；.会处理期末业务，能完成期末对账、结账；

3.能根据原有的账簿、报表资料编制当月的报表。

（三）素质目标（方法能力和社会能力标）.具有爱岗敬业、诚实守信、客观公正的职业道德；

1.具有坚持准则、廉洁自律、严谨规范的法律意识；.养成团队意识，能够与人和睦相处和正确处理人际关系;

2.具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力。

五、课程设计思路

（一）在教学过程中，立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

（二）本课程教学的关键是实训教学，利用网中网实训平台，在教学过程中，教师示范和学生动手操作,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教” 与“学”过程中，学习处理会计业务的基本技能。

（三）在教学过程中，创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业资格的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握处理会计业务的基本技能，提高学生的岗位适应能力。

（四）在教学过程中，重视本专业领域的发展趋势，贴近企业。为学生提

供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

（五）教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

六、课程内容与教学要求6

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