阅读和鉴赏游记散文
人教版语文中考游记类散文阅读复习
人教版语文中考游记类散文阅读复习导言本文档是对人教版语文中考游记类散文的复指南。
针对中考中可能出现的相关题型和考点，我们将提供相关策略和技巧来帮助同学们提高阅读理解和答题能力。
游记类散文特点游记类散文是一种旨在讲述作者游览旅行经历的文体。
它通常以生动的语言和真实的细节描写各个景点，展示作者的感受和思考。
在中考中，对于游记类散文的阅读理解，我们需要特别关注以下几个方面：1. 文章结构游记类散文通常有明确的开头、主体和结尾。
开头部分可能描述作者出发前的准备工作，主体部分则详细叙述作者的旅行经历和所见所闻，结尾部分则总结作者的感想和体会。
2. 地点和景点介绍游记类散文中会提到作者游览的地点和景点，这些地点和景点的介绍对于理解整个文章的情节和意义至关重要。
我们要学会从关键词和描述中找到与题目相关的信息。
3. 作者的感受和思考游记类散文强调作者的感受和思考，通过作者的言语和行为可以理解作者对旅行经历的态度和理解。
要善于分析作者的情感变化和对景点的评价，从中找到答题的线索。
复策略针对游记类散文的复，我们建议采取以下策略和技巧：1. 阅读理解常见考点在复的过程中，要特别关注阅读理解常见考点，如主旨大意、细节理解、推理判断和观点态度等。
针对这些考点，可以通过多做相关练题来提高答题技巧和理解能力。
2. 多读经典篇目多读一些经典的游记类散文篇目，可以帮助我们更好地掌握这类文体的特点和写作风格。
可以选择一些著名的游记类散文，如《红楼梦游记》、《世界游记》等，进行深入阅读和分析。
3. 制定复计划制定一个合理的复计划，合理安排时间，有针对性地进行复。
可以按照章节进行复，结合相关题进行巩固，同时做好笔记和总结，以加深记忆。
结语通过对人教版语文中考游记类散文的复，我们可以提升阅读和理解能力，更好地应对考试中的相关题目。
希望同学们能够根据以上策略和技巧，有计划地进行复，取得好成绩。
*注意：以上内容为个人观点，仅供参考，具体以教材为准。
钓台的春昼阅读理解
《钓台的春昼》阅读理解
《钓台的春昼》是郁达夫的一篇游记散文，通过作者在春日游钓的经历，展现了作者对历史、文化和人性的思考。
在阅读这篇文章时，我深深地被作者独特的文风和深邃的思考所吸引。
首先，文章开头作者以“暮春三月，春服未成，而中央党帝似乎又想玩一个秦始皇所玩过的把戏了”这样的描述，将读者带入了一个历史与现实交织的场景。
这样的开头不仅吸引了读者的注意力，也暗示了作者对时局的关注和担忧。
接着，作者在游钓的过程中，通过对自然景色的描绘，表达了自己对大自然的热爱和对生命的敬畏。
同时，作者也通过对船家、酒家等人物的描绘，展现了人性的善良和美好。
这些描绘不仅让读者感受到了作者对生活的热爱，也引发了读者对人性和生命的思考。
在阅读过程中，我特别被作者对历史人物的描绘所吸引。
作者通过对夏灵峰先生的描绘，表达了自己对历史人物的敬仰和对历史的思考。
夏灵峰先生虽只知崇古，不善处今，但是他的经术言行，确实让人敬仰。
这也让我思考了历史与现实的关系，以及我们应该如何面对历史和现实。
此外，作者在游钓过程中遇到的种种经历，也让我感受到了人生的无常和生命的脆弱。
同时，作者对生活的热爱和
对人性的思考，也让我更加珍惜现在的生活和身边的人。
总的来说，《钓台的春昼》是一篇非常优秀的游记散文，通过作者的描绘和思考，让我们对历史、文化和人性有了更深入的了解。
在阅读过程中，我不仅感受到了作者对生活的热爱和对人性的思考，也引发了我对历史和现实的思考。
我相信这篇文章会对我未来的生活和学习产生深远的影响。
《小石潭记》原文、翻译及赏析
《小石潭记》原文、翻译及赏析原文：《小石潭记》柳宗元〔唐代〕从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
(珮通：佩) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(下澈一作：下彻)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
翻译：我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。
阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
注释：从：自，由。
小丘：小山丘（在小石潭东边）。
西：向西，名词作状语。
行：走。
如何阅读鉴赏游记类散文
二、理清游人行踪
阅读游记散文，要在通读全文的基础上找出作者的行踪，揣摩作者的写作思路，并提炼出写作提纲。理清游踪是理清游记散文结构的一把钥匙，做到这一点，游记散文的结构就会一目了然。
2.鉴赏风格美。
好的游记散文，往往独具语言风格，如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白羽的豪放、冰心的婉丽等。准确把握游记散文的语言风格，需要认真研读文章，通过反复比较和仔细把玩才能实现。比如，阅读鉴赏《鼓浪屿的快镜头》，我们会感受到舒婷那种清新、随意的语言风格;阅读鉴赏《瓢城古韵》，我们则会感受到张晓惠那种典雅、庄重的语言风格。
1.缘景入情法。
游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会作者的内心感受，将作者情感的“借代物”——自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。
2.设身处地法。
就是要从时代背景、社会环境以及作者的身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者共鸣。比如，阅读鉴赏《瓢城古韵》，要理解作者为什么说“踏进这些静幽的小巷，就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河”，就要联系作者看到的景物、想到的历史思考。小巷深厚的文化底蕴、独特的历史氛围、古色古香的建筑、儒雅灵秀的巷名，甚至是那些颓破的墙壁、斑驳的苔藓、迎风摇摆的狗尾巴草和旧式的木排门等，都无一例外地把作者和读者的思绪拉回千百年前。这就是作者所说的“就仿佛跨进了历史，踏进了流淌的岁月之河”。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文最为普遍的结构形式。阅读鉴赏此类游记散文时，首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物各有什么特点;其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者游踪的词语。
游记散文阅读理解
游记散文阅读理解把握游记情感的方法有三种。
首先是缘景入情法，作者借助自然景物来表达内心感情，读者需要透过景物来还原作者的情感。
其次是没身处地法，读者需要从作者的时代背景、社会环境、身份、阅历、文化素养等方面考察，设身处地地体会作者的感情变化。
最后是因果悟理法，有些游记是为阐述某种哲理而写的，读者需要从描绘的景物中领悟作者想要表达的道理，从而准确把握作者的感情。
在欣赏游记的语言方面，读者需要从审美角度入手。
首先是透过语言外壳，品味游记的语言形象美，注意作者在描绘美的形象时所使用的修辞手法。
其次是努力鉴赏游记语言的风格美，每个成熟的游记作者都有其独特的语言风格，需要通过认真研读多篇游记来准确把握作者的语言风格。
壶口是观赏中国水的好地方，黄河在这里才成了真正的黄河。
在车行山谷中，远远就能听到低沉的轰鸣声，心随之律动，知道壶口到了。
天渐渐变黄，水汽丰富，仿佛凭空能捏出一担汗来。
等真正站在壶口旁边，所有人都惊呆了。
地面陷下一层，天空高了一尺，山谷形成了一个壶口，水像浊酒一样倾泻而下，气势逼人，让人心跳加速，耳朵渐渐失聪，只能看到对方张嘴说话，但听不到声音。
眼睛也花了，到处都是黄色的旋涡，像是从河里蒸腾而起，又像是不顾一切地向下降落。
河底升起了像硝烟一样的黄雾，天空中充满了黄色的水滴，撞击在脸上，弥漫在空中。
人们的脑海一片空白，什么也不敢想，只是看着水层层劈开山峦，黄河像一条黄色的巨龙从天而降，拍打在谷底，响彻云霄。
黄河从巴颜喀拉山流下来，难道水不应该是清澈的吗？毕竟这是雪水的汇集，是上天的洗礼。
下游的水也应该更清澈，因为地势逐渐平缓，流速逐渐减缓，黄沙也会慢慢沉淀在河底。
但是现在的黄河却不是这样的，刚从黄土高原的千沟万壑中流过来，带着大地的表皮，变得厚重，圣水也染上了中国的颜色，水中一定还带有与大地摩擦而生的余热，当然还有陕北的信天游溶入其中，歌曲随着水流旋转。
在这里，黄河最黄，金黄得像太阳落入其中。
黄河之水天上来，如果说前后的黄河都是平面的话，到了壶口，黄河一下子像愤怒的巨兽般站了起来，高昂着头，直抒胸臆。
山水游记散文（精选12篇）
山水游记散文（精选12篇）山水游记散文（精选12篇）无论是身处学校还是步入社会，大家经常看到散文吧？狭义上的散文是指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。
那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？以下是小编收集整理的山水游记散文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
山水游记散文篇1桂林游记俗话说的好：“桂林山水甲天下。
”我们来到了美丽的山水之国——桂林，欣赏美丽的桂林风光。
我们来到了阳朔的漓江旁，看见了许许多多的竹筏荡漾在漓江上。
我们坐着竹筏顺江而行。
桂林的水真清啊！清得能看见水中的自己；桂林的水真绿啊！绿得仿佛是一块无暇的翡翠；桂林的水真凉啊！用脚轻轻地触摸着水，一股沁人心脾的凉意涌遍全身。
师傅一边给我们划船，一边为我们介绍美丽的漓江的风景。
你瞧，那就是九马画山，顾名思义就是九匹马构成了一座山的风景。
还有形态各异的山，如猪八戒背老婆、青蛙看江、乌龟爬山……最有名气的一道风景是二十元人民币反面的风景。
看完后，让我不尽想起一句“阳朔山水甲桂林。
”“快点、快点！”原来，我们来到了龙脊梯田。
欣赏梯田风景秀丽，景色宜人，一排排、一列列的象楼梯一样，真有趣！一开始，天气雾蒙蒙的，只能看见隐隐约约的一点红瑶族的村庄，还能看见隐隐约约的梯田轮廓。
中午，当阳光穿过云雾，金灿灿的梯田出现在我眼前。
我情不自禁的赞叹起来，“红瑶族人智慧的结晶！能开垦出如此秀丽的梯田，真让我流连忘返。
象鼻山屹立在漓江和桃花江之间。
我们先从象尾拾级而上，来到了象头，站在观景台上，能看见桂林的全景。
远看象鼻山象一头无比巨大的象拖着它那长长的鼻子垂到了水中，正在水中嬉戏。
在象鼻山前，我还做了一回渔民，坐在竹筏上，掌控着鱼鹰。
随着的课本的脚步，我们游览了桂林象鼻山，参观了刘三姐故居，荡漾在阳朔的山水之中，有“舟行碧波上，人在画中游”感觉。
山水游记散文篇2武夷山游记寒假里，我们一家和伯伯他们到福建武夷山旅游。
一路上，爸爸开着车，我一边欣赏风景，一边吃着零食，爸爸说还有四五个小时才到，叫我先睡一下，我正好也熬不住了，就服从了“命令”。
大学游记散文阅读技巧教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解大学游记散文的特点和阅读方法。
2. 培养学生独立阅读大学游记散文的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生学会从作者的角度去感受和解读游记散文，提升审美情趣。
教学重点：1. 大学游记散文的特点。
2. 阅读大学游记散文的方法。
教学难点：1. 如何从作者的角度去感受和解读游记散文。
2. 如何提高学生的文学鉴赏水平。
教学准备：1. 教师准备：教材、教学课件、相关文学作品。
2. 学生准备：预习教材，了解作者及作品背景。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍大学游记散文的定义和特点。
2. 引导学生回忆自己或他人曾阅读过的大学游记散文，激发学生的学习兴趣。
二、阅读大学游记散文的方法1. 阅读标题，初步了解文章主题。
2. 关注作者背景，了解作者写作意图。
3. 捕捉关键词汇，把握文章主旨。
4. 分析文章结构，梳理文章脉络。
5. 体会作者情感，感受文章意境。
三、案例分析1. 教师选取一篇具有代表性的大学游记散文，进行示范阅读。
2. 学生跟随教师一起分析文章，了解阅读方法。
3. 学生独立阅读文章，运用所学方法进行分析。
四、课堂练习1. 学生分组讨论，选取一篇大学游记散文，运用所学方法进行分析。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结阅读大学游记散文的方法。
2. 学生反思自己在阅读过程中的收获和不足。
六、课后作业1. 阅读一篇大学游记散文，运用所学方法进行分析。
2. 撰写一篇关于大学游记散文的读后感。
教学评价：1. 学生对大学游记散文的特点和阅读方法的掌握程度。
2. 学生在案例分析中的表现，包括分析思路、表达能力等。
3. 学生课后作业的质量。
教学反思：1. 教师在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性。
2. 教学方法是否合理，能否有效提高学生的阅读能力。
3. 如何进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的文学鉴赏水平。
阅读和鉴赏游记散
文学特色
徐霞客在游记中运用了丰富的 修辞手法，语言优美，描绘生 动，具有很高的文学艺术价值 。
历史意义
徐霞客的游记不仅对地理学研 究有重要贡献，也为我们了解 明代社会历史提供了宝贵资料
。
《马可波罗游记》
总结词
内容丰富
马可波罗的游记是西方最早的关于东方的 详细记载，具有很高的历史和文化价值。
马可波罗的游记涉及亚洲多个国家和地区 ，包括中国、印度、东南亚等地的风土人 情、历史文化和地理地貌等。
刻画人文景观
游记散文也会刻画人文景观，如古迹、建筑、风 俗等，展现出地域文化的特色和魅力。
3
情景交融
游记散文中常常将自然景色和人文景观融为一体， 通过情景交融的手法营造出独特的意境。
情感表达
抒发情感
游记散文中作者会抒发对自然和人文景观的 感受和情感，使读者感受到作者的情感世界 。
情感变化
游记散文中作者的情感常常会有所变化，通过对景 色的描绘和人文景观的刻画，引发作者内心深处的 情感波动。
情感共鸣
优秀的游记散文能够引发读者的情感共鸣， 使读者在阅读过程中产生共鸣和情感共鸣。
思想深度
思考人生意义
游记散文中作者会思考人生意义和价值，通过对自然和人 文景观的描绘和感悟，引发对人生的思考和启示。
01
探讨文化内涵
游记散文中作者会探讨地域文化的内涵 和特色，通过对人文景观的刻画和感悟， 引发对文化的思考和启示。
02
03
思想启示
优秀的游记散文能够给读者带来思想 启示，使读者在阅读过程中获得思想 上的启迪和提升。
05 著名游记散文赏析
《徐霞客游记》
总结词
徐霞客的游记是中国古代游记 散文的杰出代表，以其独特的 地理学视角和细腻的文学描写
游记散文阅读理解答题技巧
游记散文阅读理解答题技巧
游记散文是一种旅行者根据自己的亲身经历撰写的文学作品，通常包含对景点、人文历史、风土人情等方面的描述和感悟。
阅读理解游记散文的技巧包括以下几点：
1.了解背景信息：在阅读之前，先了解一下作者的身份、经历和目的地等背景信息，以便更好地理解文章的视角和观点。
2.抓住主题：游记散文通常有一个主题或中心思想，可以通过标题、开头和结尾等部分找到。
抓住主题有助于理清文章的逻辑结构和思路。
3.理解描写：游记散文通常会用大量的描写来展示景色、人物和事件，阅读时要仔细理解作者的描写手法和表达方式，尽量形成自己的感受和想象。
4.关注细节：游记散文中的细节往往能够让读者更好地了解景点的特点和作者的感受，要注意捕捉并理解这些细节，从而加深对文章的理解。
5.注意语言运用：游记散文通常会运用各种修辞手法和文学技巧，如比喻、拟人、夸张等，要注意理解这些语言运用的目的和效果。
6.思考感悟：游记散文不仅仅是对景点的描述，还包含作者的感悟和思考，阅读时要思考作者的观点和态度，与自己的经历和观点进行对比和思考。
7.总结文章结构：阅读完整篇文章后，可以总结文章的结构和主要内容，回顾主题和描写部分，进一步加深对整篇文章的理解和感受。
通过以上技巧，可以更好地理解和欣赏游记散文，同时也能提高阅读理解的能力。
游记散文阅读理解答题技巧(一)
游记散文阅读理解答题技巧(一)
游记散文阅读理解答题技巧
理解文本背景
•了解作者和作品背景
•注意作品的时间、地点、历史背景等
抓住主旨思想
•阅读文章时抓住文章的中心思想及要表达的观点
•通过关键词和段落开始和结尾等来确定文章的主旨
抓住文本细节
•注意描述人物、地物、环境等的细节
•对于记述行程的游记，注意时间、路线、美食、景点等的细节描述
理清文本逻辑
•确定文章的文体、结构和语言风格，有助于理清文章的逻辑•注意段落的衔接和语言的连贯性
熟练运用解读技巧
•分析文本中的比喻、夸张、对比等修辞手法
•理解生词、词组、成语等的词义和用法
注意文章题目及问题
•注意文章题目的指向和问题的提法，有助于理解文章内涵和答题思路
•注意题目中的关键词，有助于判断正确答案
以上是游记散文阅读理解答题的技巧，认真把握这些技巧可以帮助我们更好地理解和解答相关文章的问题，提高阅读水平。
注意答题时间和分值
•注意答题时间和分值，根据分值合理分配答题时间，不要浪费过多时间在某个问题上
多读多练
•多读游记散文，熟悉文体和写作手法，提高阅读理解能力
•做相应的练习题，总结经验和技巧
总结
以上是游记散文阅读理解答题的技巧，一定要认真掌握并在实践中运用。
通过多读多练，我们可以提高阅读理解能力，不仅能更好地欣赏旅游游记散文，也可以更准确地理解并解答相关的问题。
优美散文《静》赏析
优美散文《静》赏析伊凡。
阿历克谢耶维奇。
蒲宁（1870—1953）俄国作家、诗人，俄国批判现实主义的杰出代表，俄国文学史上最后一个古典作家。
出身于沃龙涅什省叶列茨县一个破落的老式贵族家庭，从小生活在浓郁的文学气氛和优美而寂静的田园中。
曾当过校对员、统计员、图书管理员、报社记者，1887年开始发表文学著作。
他是俄国文学史上公认的语言大师，主要作品有中篇小说《乡村》《苏霍多尔》。
、短篇小说《兄弟》等。
1933年因“继承俄国散文文学古典的传统，表现出精巧的艺术方法”而获诺贝尔文学奖。
静我们是在夜里到达日内瓦的，正下着雨。
拂晓前，雨停了。
雨后初霁，空气变得分外清新。
我们推开阳台门，秋晨的凉意扑面而来，使人陶然欲醉。
由湖上升起的乳白色的雾霭，弥漫在大街小巷上。
旭日虽然还是朦朦胧胧的，却已经朝气勃勃地在雾中放着光。
湿润的晨飔轻轻地拂弄着盘绕在阳台柱子上的野葡萄血红的叶子。
我们盥漱过后，匆匆穿好衣服，走出旅社，由于昨晚沉沉地睡了一觉，精神抖擞，准备去作尽情的畅游，而且怀着一种年轻人的预感，认为今天必有什么美好的事在等待着我们。
“上帝又赐予了我们一个美丽的早晨，”我的旅伴对我说你发现没有，我们每到一地，第二天总是风和日丽？千万别抽烟，只吃牛奶和蔬菜。
以空气为生，随日出而起，这会使我们神清气爽！不消多久，不但医生，连诗人都会这么说的……别抽烟，千万别抽，我们就可体验到那种久已生疏了的感觉，感觉到洁净，感觉到青春的活力。
”可是日内瓦湖在哪里？有片刻工夫，我们茫然地站停下来。
远处的一切，都被轻纱一般亮晃晃的雾覆盖着。
只有街梢那边的马路已沐浴在霞光下，好似黄金铸成的。
于是我们快步朝着被我们误认为是浮光耀金的马路走去。
初阳巳透过雾霭，照暖了阒无一人的堤岸，眼前的一切无不光莹四射。
然而山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉依然在吐出料峭的寒气。
我们走到湖堤上，不由得惊喜交集地站住了脚，每当人们突然看到无涯无际的海洋、湖泊，或者从高山之巅俯视山谷时，都会情不自禁地产生这种又惊又喜的感觉。
游记散文阅读技巧
游记散文阅读技巧引言游记散文作为一种常见的文学体裁，记录了作者的旅行经历和所见所闻。
阅读游记散文可以带领读者进入作者的内心世界，感受到旅行的趣味和魅力。
然而，要真正全面地理解和欣赏游记散文，一些阅读技巧和方法是必不可少的。
本文将介绍一些游记散文阅读的技巧，帮助读者更好地理解和欣赏这类文学作品。
技巧一：了解作者的背景和意图在阅读游记散文之前，了解作者的背景和意图是非常重要的。
作者的背景可能包括其职业、文化背景、旅行经验等，这些都会对他们的旅行观点和写作风格产生影响。
同时，了解作者的意图有助于读者理解散文的主题和核心观点。
作者可能想要传达一种情感、表达对某个地方的热爱或批判，或者仅仅是分享他们的旅行经验。
技巧二：注意散文的结构和组织方式游记散文的结构和组织方式对读者理解散文的重点和发展非常重要。
一般来说，游记散文可以按照时间顺序、地理顺序或主题顺序来组织。
在阅读过程中，注意作者的选择以及文章的组织方式，可以帮助读者更好地把握散文的脉络和线索。
技巧三：注重细节和描写细节和描写是游记散文中不可或缺的部分，它们能够激发读者的想象力，让读者身临其境地感受到作者的旅行经历。
在阅读游记散文时，注意作者的细节描写，如地理环境、人物形象、文化背景等，可以让读者更加深入地了解作者的旅行体验，产生共鸣和情感共鸣。
技巧四：分析语言和修辞手法语言和修辞手法在游记散文中起着重要的作用，它们可以加强作者的观点和情感表达。
在阅读过程中，注意分析作者所使用的语言和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以帮助读者更好地理解作者的意图和观点。
技巧五：发现散文中的主题每篇游记散文都有其特定的主题或核心观点。
在阅读过程中，读者应该花时间去思考散文中所揭示的主题，这有助于理解作者所想要表达的情感或意义。
主题可能是关于旅行的乐趣，对某个地方的热爱或批评，或者是对生活的思考和感悟。
技巧六：与作者进行对话阅读散文时，将自己融入作者的思想世界，与作者进行对话是一种有效的阅读技巧。
古代山水游记类散文阅读鉴赏专项训练(学生)教学提纲
古代山水游记类散文阅读鉴赏专项训练第一篇：活水源记【明】刘基灵峰之山，其上曰金鸡之峰①。
其草多竹；其木多枫槠②，多松；其鸟多竹鸡③。
其状如鸡而小，有文采，善鸣。
寺居山中，山四面环之。
其前山曰陶山④，华阳外史弘景⑤之所隐居。
其东南山曰日铸之峰⑥，欧冶子⑦之所铸剑也。
寺之后，薄崖石有阁，曰松风阁，奎上人⑧居之。
有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒。
浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。
其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。
故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。
其中有石蟹，大如钱，有小鲫鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。
其草多水松、菖蒲。
有鸟大如鸜鹆，黑色而赤觜，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。
有二鹡鸰，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。
予早春来时方甚寒，诸水族皆隐不出。
至是，悉出。
又有虫四、五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转，行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。
予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。
上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。
”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。
(本文选自《诚意伯刘文成公文集》卷六) 【注释】①金鸡之峰：金鸡峰，在会稽山上。
②槠：一种常绿乔木。
③竹鸡：鸟名，形比鹧鸪小，好啼，喜居竹林，故名。
④陶山：在今浙江瑞安市西三十五里，因陶弘景曾隐居于此，故名。
⑤华阳外史弘景：指南朝齐梁时的陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京南）人。
曾为诸王侍读，奉朝请。
永明中辞官，退隐于句容之句曲山（今江苏句容县），自号华阳隐居，为道教著作家、医药学家。
⑥日铸之峰：即日铸岭，在浙江绍兴市东南。
⑦欧冶子：春秋时冶金家、善铸剑。
相传应越王聘，铸湛庐、巨阙、胜邪、鱼肠、纯鉤五剑。
后又于干将为楚王铸龙渊、泰阿、工布三剑。
⑧上人：对僧人的敬称。
【赏析】作者在元顺帝至正十五年(1356)六月，自越城（今浙江绍兴）经平水游览会稽山水，写了一组游记，本文是其中一篇。
旅游感想游记散文
旅游感想游记散文旅游感想游记散文游记是用以记录我们在旅游中的所见所想的。
下面就随小编一起去阅读旅游感想游记散文，相信能带给大家启发。
第一篇：旅游感想游记散文大自然在湘、黔、桂三省交界地带划出了一条充满魅力的黄金旅游线。
这是一条有着绝美风景的旅游线，首先进入沅澧兰的湘西，在这片曾经巫风盛行、与外界隔绝封闭的神秘地界里，有举世闻名的张家界里，雄奇、险峻、浑厚、幽深的武陵源留下了许多生命变迁的痕迹。
一座座古镇朴素自然的镶嵌在湘西山峦之间，环城的汩汩溪流与城外静谧幽美的河水相互交织，轻舟腾跃在两岸浓绿如染的河水间。
这充满天然野趣的湘西，为这条黄金旅游线开启了激情澎湃的前奏音。
凤凰向西，过了湘黔边界，铜仁的梵净山层峦叠嶂、峥嵘奇伟、再向南就是苗族、侗族聚集的黔东南。
“九山半水半分田”，都柳江、舞阳河、清水江三条河流孕育滋润了这曾经的蛮荒之地，造就了一派诗意盎然、青山绿水人家的桃花源。
这是黔东南清新跳跃的过渡音。
过三江、龙胜，直下桂林，“这里”江做青罗带山如碧玉簪”，人人都知道桂林山水甲天下。
象鼻山、伏波山、叠彩山、两江四湖，城市人口聚居的脉络、轮廓被山水环绕包围，这里有翠色招摇、田园牧歌，有古垣深巷、鸡犬相闻，有落英缤纷、碧水漫绕。
亿万年的流水滋养塑造了丽质天成的克斯特山水。
丽江一路逶迤而来，水绕山色，澄明清澈，不失大家闺秀之雍容天成。
遇龙河小桥流水，温婉秀丽，“我坐扁舟随意看，果然千朵碧莲花”。
桂林山水碧婉柔美的和声给这首风景交响乐续上了锦上添花的最终音符。
这是一条充满多彩民族风情的旅游线。
线路沿途都是少数民族多元文化聚集地，壮族、苗族、侗族、土家族、瑶族，百花齐放。
电影《刘三姐》成为一个时代的经典，“只要留的嘴巴在，不死还要唱山歌”，这来自于民间日常生活中的朴素山歌将最纯真的情感毫无掩藏的宣泄出来，世世代代流传下来，成为这片碧水青山中永不褪色的民族图腾。
而来自小黄侗寨的侗族大歌更是走上了世界的舞台，宛若天籁的和声绕梁不绝，成为乡野山寨中让人惊叹不已的音乐传奇。
语文教案：小学六年级散文的阅读与鉴赏
语文教案：小学六年级散文的阅读与鉴赏一、引言阅读与鉴赏是语文教学中非常重要的环节，它不仅能培养学生的阅读兴趣和阅读能力，还能提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。
在小学六年级语文教案中，散文的阅读与鉴赏是一个重要的内容。
本文将从以下几个方面进行探讨：散文的定义及特点、散文的分类以及如何进行有效的散文阅读与鉴赏。
希望通过本文的介绍与讲解，能够帮助大家更好地指导小学六年级学生进行散文阅读与鉴赏。
二、散文的定义与特点1. 定义：散文是一种纯正的叙事性作品，以文字表达对现实生活和社会问题的思考、感悟和体验。
与诗歌、戏剧等其他形式相比较，散文更加自由灵活。
2. 特点：（1）语言质朴：散文常采用平实自然、真实流畅的语言表达。
（2）主题广泛多样：散文可以涉及生活琐事、社会问题、自然景观等各个方面的主题。
（3）表达具体感受：散文注重通过细腻的描写，表达作者对事物和情感的深刻理解。
三、散文的分类在小学六年级阶段，教师需要向学生介绍一些常见的散文类型，以提高他们对不同类型散文的阅读与鉴赏能力。
常见的散文类型包括：1. 游记类：描述旅行中所见所闻，强调景色描写和个人感受。
2. 故事类：讲述一个小故事，结构完整并有一定寓意。
3. 日记类：记录个人生活中的点滴细节和心情变化。
4. 杂感类：个人随笔式文章，倾诉真挚的思考和感悟。
四、有效进行散文阅读与鉴赏的方法为了帮助小学六年级学生有效进行散文阅读与鉴赏，在课堂中可以采取以下方法：1. 预热导入：（1）引发学生对话题的兴趣；（2）提问激发学生思考；（3）展示图片或视频素材，给予直观印象。
2. 教师讲解：（1）介绍散文的定义和特点；（2）引领学生理解散文的主题和情感表达；（3）对重要词汇、难句进行解释。
3. 集体阅读：（1）带领全班一起朗读散文；（2）了解有关背景知识，增加对散文的理解；（3）通过朗读加强语感和语调的把握。
4. 小组合作：（1）分小组让学生自主讨论，交流自己的理解；（2）鼓励学生提出不同的观点和见解；（3）加深对散文内容和意义的共享。
古代山水游记类散文阅读方法
古代山水游记类散文阅读方法一、引言古代山水游记类散文是我国文学宝库中的瑰宝，具有极高的文学价值和审美意蕴。
阅读古代山水游记类散文，不仅能领略自然山水的美丽风光，还能感悟作者的思想情感，提升个人的审美情趣和人文素养。
本总结旨在探讨古代山水游记类散文的阅读方法，为读者提供有益的借鉴和启示。
二、古代山水游记类散文的特点1. 写景描绘：古代山水游记类散文以自然山水为主要描绘对象，通过细腻的笔触描绘出山川美景、气象变化等。
2. 抒情言志：作者在游记中融入自己的思想情感，通过对自然景观的赞美、感慨，表达对人生、历史、哲学等方面的思考。
3. 文学性与历史性：古代山水游记类散文具有较高的文学价值，同时具有一定的历史背景，反映了当时的社会风貌、风土人情等。
4. 语言艺术：古代山水游记类散文运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章具有较高的艺术性。
三、古代山水游记类散文的阅读方法1. 了解作者背景：在阅读古代山水游记类散文之前，先了解作者的生平事迹、思想观念等，有助于更好地理解文章内涵。
2. 关注写景描绘：在阅读过程中，关注作者对自然山水的描绘，感受作者笔下的美丽风光，培养审美情趣。
3. 感悟作者情感：通过阅读游记，了解作者在山水之间的所思所感，体会作者的思想情感，提升人文素养。
4. 分析语言艺术：品味作者运用修辞手法、表达方式等语言艺术，提高自己的文学鉴赏能力。
5. 联想现实生活：将古代山水游记类散文中的美景与现实生活相联系，激发对自然山水的热爱和向往。
6. 注重文化传承：古代山水游记类散文蕴含丰富的文化内涵，阅读时应关注作者对历史、文化、民俗等方面的传承与弘扬。
四、古代山水游记类散文的阅读技巧1. 朗读与吟诵：通过朗读与吟诵，感受古代山水游记类散文的韵律美、节奏美，加深对文章的理解。
2. 注释与解读：在阅读过程中，遇到难以理解的词语、句子等，可查阅相关资料进行注释与解读。
3. 比较阅读：将不同作者、不同时期的山水游记类散文进行比较阅读，分析其异同，拓宽视野。
经典游记散文阅读：我陪老父亲游北京
经典游记散文阅读:我陪老父亲游北京店铺：《我陪老父亲游北京》是一篇游记抒情散文，作者写了带老父亲游玩北京的所见所感，读完不免让人感慨万分。
下面让我们一起来阅读这篇文章吧!父亲，父亲是典型的中国传统老农民，八十二岁高龄了，老黄牛一样儿的老实敦厚，默默无闻，在泥疙瘩里耕耘了一辈子。
除了7岁时跟随我爷爷闯关东8年，之外，从未走出这个叫山东临朐的小县城。
这些，并不妨碍他对北京的敬仰，对天安门的热望——这也是许许多多中国人的向往吧。
父把儿养大，儿为父养老，陪父亲去北京的愿望，已久矣!复兴号高铁。
愿望终会实现，距离不再遥远。
2018年4月29日，趁着五一小长假，我和小女儿陪着老父亲，坐上了去北京的高铁。
列车自青州出发，经淄博、济南、沧州，历3小时直达北京南站。
“朝发白帝，暮到江凌，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”，着实体会了“穿越”之感。
老父亲头一次坐高铁，连连称赞，喜悦之情溢于言表——真心为中国高铁点赞。
北京老胡同。
从南站下高铁后，没用出站，直接就上了4号线地铁，至平安里站下，A出口对街即是护国寺宾馆。
宾馆门口向东是护国寺、定阜街等古街，依次走过了庆王府、北师大、恭王府等历史遗迹：老房子青砖建造，古朴典雅;老字号一溜两行，古色生香。
路旁的树木，多是国槐、梧桐和银杏等古树，一看就有些年头，满满的故事。
正值夏初，满大街是梧桐和槐花的香味，老家的味道，亲切的让人心醉。
沿街一直向东走，穿过前海北沿酒吧和后海音乐唱片现场的歌声，过银锭桥和鸦儿渡口，便闻到了北京爆肚、涮肉和烤串的香味儿……天安门广场。
在二里沟乘特4路公交车，可至终点站大前门，人民大会堂和人民英雄纪念碑已经遥遥在望。
五一人多，安检也细致，整整排了一个小时的队，才到达朝思暮想的天安门广场。
一切都是想象中的样子，只是少了点电视上的庄严，亲切实在的感觉却扑面而来。
首都，自然是大都会的气度，容纳着五湖四海、各种肤色的来宾，人山人海……小女儿欢呼雀跃，老父亲兴致很高，欣然在各处景点留影。
三峡游记散文随笔
三峡游记散文随笔长江三峡是我多年来向往的地方。
人们通常说的三峡，即长江川东鄂西段西起奉节白帝城，东至宜昌南津关的193公里的江段，其中的矍塘峡、巫峡、西陵峡即为长江三峡。
其沿江地带称之为三峡地带。
我们这次游览的就是长江三峡及三峡地带。
读者文摘在线阅读我们一行乘旅游专车直达湖北省宜昌，在宜昌港乘游轮溯流而上。
轮船在江水中劈波斩浪，两岸是天然的山水画廊。
丽日当空，江水拍岸。
我们站在船边拍照、眺望两岸美景。
两岸山、石、林、峰相映成趣，雄、险、奇、秀美不胜收。
我们有时在江中远眺，有时也上岸游览。
在岸上，我们徒步游览了三峡人家。
山上，三峡土家族民居因山造势，错落有致。
林中鸟鸣不绝于耳。
我们在弯弯曲曲绿荫掩映的山道上漫步，呼吸着林木散发的清新空气，实在是心旷神怡。
当我们经过猴坡时，看到了大小十几只猴子正在山坡的树木上跳来攀去。
游客们将玉米、花生撒向山坡，群猴便蜂拥而至，抢夺食物。
其动作敏捷，令人叹服。
途中，我们还参与了土家人婚嫁风俗游戏。
我们和众多游客一起，坐在土家小姐的绣楼下，小姐抛绣球选婿。
被绣球抛中的游客，暂时成了土家的女婿，后披红戴花迎娶新娘，将新娘从绣楼上背下。
面对古朴有趣的.风俗游戏，游客们不时开怀大笑，阵阵笑声随山风飘荡。
在水上，我们乘船畅游，凭栏眺望，宛如置身于长江画廊，两岸山峦迭起，千姿百态，自然风光优美奇特。
我们不仅看到了挺拔险峻的矍塘峡和“夔门天下雄”的巍峨气势，而且目睹了幽深秀丽的巫峡和巫山神女峰的绰约风姿。
同时，我们还到神龙溪漂流。
我和老同志们分别乘坐几艘豆荚舟，在纤夫的拉动下，缓缓而上。
举目两岸，我们观赏到刀削斧劈的奇峰异石及绝壁悬棺、古栈道等诸多遗迹。
导游同志告诉我们，神龙溪还是电视短片《纤夫的爱》的拍摄地。
返回时，顺流而下，豆荚舟急流闯滩飞快下冲，胆小的游客发出惊叫。
但有早已上舟的纤夫掌舵，豆荚舟漂流自如，浪花四溅，有惊无险。
大江东去，千古不息。
我们乘上游轮在滔滔的江水中掉头向东。
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(3)以嵌入客体方位的短语为题，如《峨眉山下》
《在草原上》等文章的文题; (4)以客体的某一特色为题，如《沧海日出》 《崂山降雪》等文章的文题; (5)以游历的中心事件为题，如《雨中登泰山》 《重阳节游灵隐》等文章的文题。
以作者的游踪为线索组成纵式结构是游记散文
最为普遍的结构形式。 首先要明确哪些段落是总览全貌、哪些段落是 分项描写、文章依次写了哪些景物，每一景物 各有什么特点; 其次要把握作者的立足点和观察点，明确作者 是怎样移步换景的，即作者是怎样把参观到的 全貌呈现于读者面前的，方法是找出表明作者 游踪的词语。
作者描绘了哪些美的形象，还要看作者描绘形 象过程中运用了哪些表现手段，尤其是比喻、 拟人、夸张、排比等修辞手法的运用，分析如 此运用的好处，突出事物的情状。
2.鉴赏风格美。好的游记散文，往往独具语 言风格，如朱自清的隽永、孙犁的清新、刘白 羽的豪放、冰心的婉丽等。准确把握游记散文 的语言风格，需要认真研读文章，通过反复比 较和仔细把玩才能实现
1.缘景入情法。
游记散文中，作者往往是将感情浓缩于自 然景物中间接地表露出来。因此，阅读鉴赏游 记散文时应透过作者所写之景和所状之物体会 作者的内心感受，将作者情感的“借代物”—— 自然风景，还原为作者的喜怒哀乐。
2.设身处地法。
就是要从时代背景、社会环境以及作者的 身份、阅历、文化素养等多方面全方位地解析 文章，把自己摆在作者的位置上，设身处地地 体会作者的思想起伏和感情变化，力求与作者 共鸣。
阅读和鉴赏游记散文可从以下几方面入手:
一、准确辨明体裁
二、理清游人行踪 三、把握作者的情感 四、欣赏优美语言
从内容上看游记散文四个要素：时间、游踪、
风貌、游感; 从题目上看，有些游记散文的文题常带有明显 的游记特征： (1)有明显的词语标志，如常冠以“游”“漫 游”“记”“游记”“杂记”“小记”“漫 记”“散记”“游录”“行”等词语; (2)以客体为题，如《北固亭》《镜泊湖》等文 章的文题;
3.因果悟理法。 有些游记散文，作者往往在记游的基础上 阐述事理或揭示哲理。这类游记散文中，写景 是说理的基础，说理是写景的升华。阅作者着意揭示的道理。这样，悟出了 作者着意揭示的道理，自然就把握住作者的情 感了。
欣赏游记散文的语言，应主要从审美角度入手。 1.品味形象美。阅读鉴赏游记散文，不但要看