人教部编版七年级上册第三单元作文《写作：写人要抓住特点》

(２)要写出偶像对自己的影响。你之所以崇拜他,是因为他 某一方面具有独特魅力,而这魅力又深深地吸引了你,影响了你, 因而你才会对他产生崇拜之情。因此,写作时千万不要把自己当 作一个旁观者,而要积极主动地参与到你的作文中来。
(３)选材要新颖。 避开平淡题材,凸显个性是关键。
我的偶像 历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。我们尽情地释 放着自己的个性，追逐着自己的偶像。我，也不例外，也有自己的 偶像。 在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人 的乐曲。他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。他就是—— 贝多芬。 一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。直到一个登 台献花的女孩抱住他，他才回过神来。他这才意识到，自己永远听 不到美妙的音乐了。他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是 何等不幸。
写人的作文要通过人物的语言、行为等， 表现他的思想、情感和个性特征，使人物栩 栩如生，跃然纸上。
学习目标
1．通过本次习作指导，学会“抓住特征描写人物” 的方法； 2．体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果； 3.逐步养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯 ，将观察到的信息有创意地表达出来。
我们先来看几则寻人启事
他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
思路指导
1.首先要善于观察,善于捕捉人物最突出的特点。在观察人物 的过程中,要充分调动自己的感官,不仅要用眼睛看,还要用耳朵听, 让人物的外貌、语言、动作、神态等都了然于胸。其次要抓住人物 特点,精心锤炼词语,描写人物富有个性的语言、动作等,以表现人 物的思想、性格。另外,还要善于“浓妆淡抹”。对人物的描写,该 浓则浓,该淡则淡.还可借助细节描写,更传神地刻画人物。
这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。在我遇到挫折 时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎 接风雨的洗礼。
再见
作文医生
病例5：“她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子、炯炯有神的 眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衣，发亮的皮鞋，黑色的 裤子，她就是我的老师。”
诊断：生怕会漏掉什么没写上，以致从头写到脚。（罗列式）
医治：写外貌的目的是为了突出人物的思想性格，而不是为 写外貌而写外貌，因此要根据需要有选择地刻画。
小结：多积累词汇 准确用词 仔细观察 有选择地刻画
3、吴雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛， 气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
这几则寻人启事中包括哪些相同的内容 ？ 这在人物的描写中属于什么描写？
外貌描写,也称肖像描写。就是对人物的外貌
特征(包括人物的长相、穿着、身材、神态、 姿态 等等)进行描写。揭示人物的思想性格，表达作者的 爱憎，加深读者对人物的印象。肖像描写的目的是 以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人 物的内心世界。
慧眼猜人
1.它是大家所熟知的动画主角。
2.它头脑聪明，遇到困难时总能想出各种 各样的办法。 3.它屡战屡败，屡败屡战。
4.战败后，它总会大声地跟对手宣告：“我一 定会回来的！”
为什么在出示第一条文字的时候大家猜不准，而全部出示就 能猜中？
出示第一条文字，符合条件的人物有很多 ，它描述的是人物的共性；而后面的文字就 抓住了人物的特征，有外貌特征，有语言特 征等，这就是个性。人物的个性特点就是这 个人区别于他人的独特之处。写人最主要的 是描述人物的特征，让读者能够如见其人、 如闻其声。
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。 接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发 与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某 次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要 泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如： 《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作， 寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐 曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑， 直刺邪恶的心脏。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄。他生活简朴，淡泊名 利。他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。
贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着 我，你的音乐熏陶着我。你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是 人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。 你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。你用激昂 的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物， 还是鲁迅、钱学森这样的现代名人? 是现实生活中的歌星、影星、 球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利•波特、蜘蛛侠？试围绕 “我的偶像”这个 话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙 文。不少于500字。 提示: 1.要写出偶像吸引你的地方,让人明白你崇拜他的原因。 2.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对 他的了解，尝试描写
2.(１)要认真审题，扣题写作。“你熟悉的一个同学”限定了文 章的写作范围,同时题干规定了文体———写人的记叙文,通过叙 述具体生动的事件和塑造形象可感的人物来完成写作。
(２)要叙写生动，细节丰满。 对人物的语言、动作、神态、外 貌等的刻画是文中必不可少的.这样刻画出来的形象才血肉丰满。 尤其要注意细节描写,有时一个眼神、一个微笑、一个动作都会让 人物形象跃然纸上。
(３)要选材典型，详略得当。 要选取最能突出人物 形象的典型事例来写,并且所选素材要来源于生活.叙述 事件要详略得当,概括叙述与具体叙述相结合。
(４)要语言精美。 在记真事、抒真情的基础上,可多 运用一些修辞手法,使文章文辞优美,语言灵动而富有创 意,切忌平淡苍白,没有美感。
3.(１)“偶像”即崇拜的对象。 应选择自己最喜欢、最了解的 人去写，要写出人物的性格特点,对人物一定要有细致的刻画。
所以，要把人写活，写成“他自己”，就要把人 放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的 语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选 择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可 以是几件事。
作文医生
病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的 ，嘴巴大大的”。 诊断：词汇贫乏。（呆板式）
医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库 。
作文医生
病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿， 精神矍铄，身体丰满，力大如牛。”
诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达 意。（拼凑式） 医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择 词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意， 去粉饰，少做作，勿卖弄。”
作文医生
病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一 样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两个小酒窝呢。”
第三单元 写 作
人教部编版七年级上册第三单元
写作：写人要抓住特点
导语
生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。
在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自 己熟悉的人。他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处 为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭 省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下 来，就是写人的作文。
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉 毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰， 曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。
2、李兰，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确 凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落 ，带一根木质拐杖。
但，他扼住了命运的咽喉。他坚持创作，为艺术而献身，把 美妙的音乐留给了后世。贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意 志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。贝多芬是一个传奇，他用 心灵感受世界，用生命谱写乐章。
贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。一次，他与 歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。歌德急忙脱帽致敬，而贝多 芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。贝多芬对权贵的轻视更显 示了他人格的高贵，不禁让人叹服。
诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容 脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面 ”的笑话。（脸谱式）
医治：应在生活中仔细观察，抓住人物的特征，刻画 出“这个人物”与众不同的个性。
作文医生
病例4：“哥哥长得很胖，四肢粗大，肚子圆圆。” 诊断：过于简单，缺乏形象性描绘。（干瘪式）
医治：可以选择含义具体并富有形象感的词语，或恰当运 用一些修辞手法，使之具体、生动、形象起来。