高中英语写作训练

浅谈高中英语写作训练

【摘要】写作是语言生成能力的重要表现形式,在高考英语试卷中占25至35分的分值。本文主要从高考要求、写作策略、练习、批改等方面对学生高中英语写作能力的培养进行探究。

【关键词】明确高考要求掌握写作策略针对性练习

写作是听、说、读、写四项语言技能中不可分割的一个重要部分,是语言生成能力的重要表现形式。在高考英语试卷中,书面表达分值占25分,2009年四川卷书面表达分值达到35分,这是非常重要的一部分,能考察学生驾驭语言的能力,更有利于高校选拔优秀学生。

达中普遍存在的问题是语言表达不够地道,词汇及语法错误,句与句之间的连接不够紧密,图画、漫画类开放性作文审题不到位,卷面问题包括书写、标点符号不规范等。

,书面表达必须要从高一开始就要对学生有目的、有针对性的训练。笔者认为,书面表达的训练要从以下几个方面入手。

1.明确高考要求,落实写作过程

,对书面表达都有具体的要求:①准确使用语法、词汇、拼写、标点;②使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。而书面表达的评分标准除了词数、拼写与标点符号的准确性、书写的工整性外,内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性等是评分的重点。新的评分标准中还特别强调了“使用较复杂结构或较高级词汇”的能力。从学生入学开始,我们就应让学生了解高考要求及评分标准,在写作中

把握好方向。

,让学生了解写作过程并在平时的练习中落实到位。写作过程通常可分五步走:审题——列提纲——写初稿——检查润色——誉写。①审题,确定题材体裁,包括时态与人称,注意内容要点与重点。特别是现在高考作文的趋势是指导性写作与开放性写作相结合的形式,给学生一定的自由想象和表达的空间,但也让学生容易写偏题;②列提纲,先列出要用到的词汇、短语及句型,再逐一列出要求表达的要点,这样,就不会遗漏要点而导致失分;③写初稿,根据提纲及列出的词汇组词组句成文;④检查润色,除检查要点是否齐全、句子是否错误、时态语态是否正确外,还应考虑是否能使用一些高级词汇和高级结构,以增加亮点获取高分;⑤誉写,要求书写工整清楚,保持卷面整洁,力求给阅卷者留下好的印象,增加得分机会。

2.掌握各类型文章的写作策略

,从体裁有记叙文、议论文、说明文、应用文;从形式上有提纲类、图表类、图画、漫画类;从文体上有书信、日记、发言稿、邮件、演讲稿、新闻报道、通知等。

2.1 记叙文

过程的一种文体,一般有提纲类、图画类、通讯报道类记叙文。写作前要审题,确定主题,确定六要素(who, what, what, where, why, how),选择人称(第一人称或第三人称)和写作顺序(顺叙、倒叙、插

叙)。叙述要重点突出,详略得当生动有吸引力,句式要多样化,注意词汇的选择、时态的运用、上下文的一致以及衔接词的运用。

2.2 议论文

过议论或说理来表达作者见解和主张的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张或是驳斥对方的错误观点,一般有文字提示类、图画漫画类议论文。议论文三要素是论点、论据、论证,通常分三个层次写作:提出问题——分析问题——解决问题。写作前要注意审题,特别是图画、漫画类,图画内容只是引出话题的“引子”,不是写作的重点。因为议论文讲究辩论推理的条理性和逻辑性,要注意行文的连贯性,要正确使用各种连接词,如表递进的besides, what’s more, in addition,表转折的but, while, on the contrary,表因果的now that, due to, as a result,表概括的in a word, in short, in my opinion等。

2.3 说明文

图画类、图表类说明文,常常出现为说明书、实验报告、景点介绍等。写说明文要注意时态(一般现在时)和人称(第一人称),注意表达的准确性与真实性,不夸大、不缩小,条理清晰,层次分明,语言简练。如2009年全国卷ii介绍改建后北京前门大街的情况,其中有四个基本要点,在写作中,把四个要点写全(要点的顺序可以适当调整)注意上下言语之间的过渡,数字、内容准确就可以获得较高的分数。

2.4 应用文

,书信、电子邮件、发言稿、通知、日记等等,是近几年高考书面表达考查的热点,笔者认为学生要充分了解各种文体的格式及写作特点,如书信,格式一般不是考查的重点,主要是正文内容的表达。正文内容要开门见山,直入主题,不要太多铺垫。叙述发生过的事用过去时,介绍情况,发表观点用现在时,还要根据写信人与收信人的关系确定写信的语气。再如发言稿:要了解发言稿的格式,弄清楚演讲的对象,要注意内容完整,不遗漏要点,注意

人称一致,时态多为一般现在时,语言直白简洁,观点鲜明,感情真挚,适当运用连接词和高级表达。

3.有目的、有针对性的练习

,使学生养成用英语思维、用英语表达的习惯。练习包括口头翻译、笔头翻译连词成句、连句成文、扩写、缩写等方面。这样的练习是随机的,课堂上当堂练习课后作业练习。主要是紧扣本单元内容进行。

uint 1:good friends,笔者就设置了如下的练习:

3.1 根据所给的汉语意思,完成下列句子

i will (分担)the cost with you

there is no need (就此事辩论了)

people often(把…比作)youthsthe sun at 8 or 9 o’clock in the morning

3.2 用所给句型翻译下列句子

,但他不喜欢写英语信,我也一样

(so it is with me)

,这时电话铃响了。(when)

,太阳从东方升起。(it is known that……)

3.3 用所给词或词组的适当形式填空,使短文意思完整、正确

3.4 wrting——how to make friends

,每星期坚持一节作文课,严格按照写作过程要求学生在规定的时间内完成命题作文,当堂点评。指导学生学会确定题材,找要点,进行篇章谋略。笔者认为限定时间练习很重要,因为考试的时间是有限的。很多学生在家庭作业的作文中写得很好,但在考试中表现平平就是缺乏限时练习所致。

4.加强批改与讲评

,学生可以从中看到自己存在的问题,并通过老师的评讲找到正确的解决办法。笔者一般有几种批改模式:一是老师批,主要看文章的篇章谋局,画出用得好的词语与句子;二是学生互批,主要找出错误的单词短语,以及错误的语法,如人称时态,各种语法结构;三是学生自己批,主要是改错,并寻找更好的可以替代的词语和句子。改完之后是老师的讲评,列出本次作文的好词好句让学生参考;列出典型错句,让学生在改错中印象深刻,朗读学生范文,让学生欣赏,抄出参考范文,让学生比较、记忆。

5.欣赏美文,背诵范文