教育创新要以学生为本

教育创新要以学生为本

河南省漯河市郾城区教师进修学校郑建设462300

与传统教育相比，在素质教育环境下，青少年儿童在教育教学中的地位发生了根本性的变化，面对自我意识越来越强烈的学生，我们必须转变教育观念，创新教育艺术，才能适应素质教育的要求。

一、创新师生沟通方法，提高了解学生的能力

教育学生必须了解学生，要了解学生必须与学生进行有效的沟通，沟通不是简单的说教，而是让自己成为学生的知音，然后在了解学生心理的基础上找到教育的切入口。与学生沟通的方法有很多，但要真正了解学生的内心世界并不那么容易，因为学生与教师在教育中所处的地位不一样，学生对教师有一定的防备心理，如果教师与学生没有形成良好的师生关系，学生是不会轻易把自己的内心世界向教师敞开的，因此，教师要了解学生，与学生进行有效的沟通，搞好师生关系是前提。

在与学生进行沟通的过程中，教师首先应当让学生感觉到老师对学生的爱，在师生交流中处处体

现出关心爱护学生的情感。但教师的这种情感不是无缘无故产生的，师爱的前提是尊重学生，没有尊重就谈不上师爱。尊重学生就要多一份宽容，少一份责备，放宽尺度衡量学生，人无完人，学生作为发展中的人，不可能没有缺点和错误，只有放宽尺度来衡量学生，才能找出学生自己都没有感觉到的优点，才能从学生的缺点中发掘闪光点，而这些优点和闪光点正是教师尊重学生的基础。

在尊重学生的基础上产生的爱才是真正的师爱，在师爱的基础上与学生沟通才能形成良好的师生关系，在良好师生关系的基础上才能真正走进学生的内心世界、了解学生的内心世界。这样教师对学生的教育也才能有的放矢，达到理想的效果。

当然，与学生进行沟通还需要有沟通的技巧，一般来说，学生是难以面对面向教师敞开心扉的，当你难以从面对面的交流中了解学生内心世界的时候，不妨用书面沟通的形式。比如，开设心理信箱，让学生通过书信的方式向你倾诉自己的心理矛盾，教师用书信的方式向学生谈自己的见解。对于学生来说，这样既可以避免面对面的尴尬，又有利于学生进行充分的思考，把问题说得更清楚。对于教师来说，有利于教师更深入地了解学生，利用充分的

时间寻找有效的教育方法，避免面对面教育的盲目性。同时，书面形式更能体现教师对学生的尊重和关心，学生也容易感觉到师爱的温暖，从心理上更容易接受教师的教育。

了解学生的另一个有效途径是和学生一起开展有意义的活动。通过生动活泼的活动，把自己融入到学生集体中去。活动过程中，在注意自己教师身份的前提下，为了拉近与学生的心理距离，不妨把学生当成“老师”，在他们面前犯一些“错误”，让学生在对老师的“批评”中了解老师，打破学生对教师的盲目崇拜，在了解老师的基础上尊重老师，在尊重的基础上接纳老师，把老师当作自己的朋友。这样，学生才会和教师进行真正心灵上的交流，教师也才能真正了解学生的内心世界。

二、创新学生管理方法，培养学生自我教育的能力

培养学生的自我教育能力，是学生管理的最终目的。要做到这一点，教师在学生管理的过程中就不要事必躬亲，而是要充分发挥学生自身的主观能动性，放手让学生自己管理自己。教师在学生自己管理自己过程中的作用不是盲目地在一旁指手画脚，而是启发学生自己寻找有效的管理方法。例如：学

生之间相处，难免发生矛盾冲突。当遇到学生之间发生矛盾冲突的时候，教师首先要保持冷静，分析矛盾冲突的性质，如果是一般性的矛盾冲突，教师就不要轻易涉足其中，不妨采取视而不见的态度，给学生创造自己解决矛盾冲突的时间和机会，事后再与学生探讨解决方法的正确性。当学生为了解决矛盾冲突找到你时，也不要轻易去干涉，而是启发引导学生自己积极寻找解决的办法。这样做有利于培养学生为人处事的能力和学会共处的技巧，也有利于学生自主精神的培养。否则，容易使学生养成依赖心理，不利于学生自我教育能力的养成。

管理学生主要依靠有效的管理制度，要想让管理制度起到良好的教育作用，必须让学生从心理上接受它。要做到这一点，就要让班级制度体现出本班的集体力量。因此，在制定班级制度时，让学生积极参与其中，通过学生的讨论制定出具有本班特色、适合本班执行的制度，然后用富有人情味的语言进行表述，寓制度于情感之中。这样才能更好地发挥制度的教育作用，更有利于学生自觉地去遵守。

批评教育是学生管理中不可或缺的重要手段，对学生的小错误，教师最好用幽默的语言代替生硬的说教，用饱含期待的眼神代替责备的目光，用微

笑的启示代替严肃的道理，这样的教育效果会更好，学生也更愿意接受。如果学生犯下比较严重的错误，教师首先不能给学生上纲上线，其实许多学生犯错误都是因为一时没有控制好自己，无意中犯下的，并不是因为学生的道德品质败坏。面对这样的学生，教师首先想到的应是如何维护他们的自尊，保护他们在心理上不会受到伤害，而不是如何教育惩罚学生。例如，当学生发生偷盗行为时，我们首先应当帮助学生掩饰其不良行为，避免让他呈现于大庭广众之下，然后暗示他交出偷盗物品，如果没有交出被盗物品，教师不妨自己买一个充当丢失的物品，然后在同学面前说：某学生的物品被一个学生拣到了，但是这位同学想要做好事不留名，偷偷地把物品放在了我的办公室，我们应当向他学习；教师表面上是在表扬学生，实际上暗含了老师对这个学生的批评和期待。这种教育方式不仅会让学生改正错误，也会使他终生难忘教师的良苦用心，达到事半功倍的效果。

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与传统教育相比，在素质教育环境下，青少年儿童在教育教学中的地位发生了根本性的变化，面对自我意识越来越强烈的学生，我们必须转变教育观念，创新教育艺术，才能适应素质教育的要求。

一、创新师生沟通方法，提高了解学生的能力

教育学生必须了解学生，要了解学生必须与学生进行有效的沟通，沟通不是简单的说教，而是让自己成为学生的知音，然后在了解学生心理的基础上找到教育的切入口。与学生沟通的方法有很多，但要真正了解学生的内心世界并不那么容易，因为学生与教师在教育中所处的地位不一样，学生对教师有一定的防备心理，如果教师与学生没有形成良好的师生关系，学生是不会轻易把自己的内心世界向教师敞开的，因此，教师要了解学生，与学生进行有效的沟通，搞好师生关系是前提。

在与学生进行沟通的过程中，教师首先应当让学生感觉到老师对学生的爱，在师生交流中处处体现出关心爱护学生的情感。但教师的这种情感不是无缘无故产生的，师爱的前提是尊重学生，没有尊重就谈不上师爱。尊重学生就要多一份宽容，少一份责备，放宽尺度衡量学生，人无完人，学生作为