部编初一中华优秀传统文化教案

第 11 课日新其德教学案

教学目标：

1、背诵《大学》两则

2、积累部分日新其德的名言、古诗词

3、通过合作、探究理解含义及思想

4、掌握一些古语的翻译方法

一、导入新课

点题：第 11 课（板书课题）：日新其德

二、读课文，学生自主学习

（一）自学教材内容，标注学习疑问

（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教

师引导点拔

《大学》简介：是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文，原是《小戴礼记》第四十二篇，相

传为曾子所作，实为秦汉时儒家作品，是一部中国古代讨论教育理论的重要著作。

经北宋程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》、《论语》、《孟子》并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古

代教育产生了极大的影响。《大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。

（一）博学多闻：《大学》两则

1、学生读原文，教师给以指导

2、文意理解

（二）细察勤问：

1、学生读课文，教师给以指导

2、文意理解

3、思考： a. “士别三日当刮目相看”指的是什么？

b.吕蒙的故事告诉我们什么道理？（不能用老眼光看人）

C.这个道理对我们的行为有什么启示？

（三）乐学深思

1、学生读课文，教师给以指导

2、文意理解

3.讨论：我们应该向曾国藩学习什么？这样做有什么好处？

（1）以日记的方式深刻反省自己在生活中的陋习和性格上的缺陷，

（2）公开自己的日记，让亲友监督自己的言行，加以批评和鼓励。（3）有

助于帮助自己形成完善的人格。

（四）善变明理座右铭

1、学生读课文，教师给以指导。

2.找一找你所熟知的古诗、家训、语录等，为自己设计一则座右铭。

四、练习与作业

1、背诵《大学》两则。

2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首

3、就本节课的学习写100 字左右的体会

第 12 课综合实践教学案

教学目标：

1、进一步了解“君子淑女”的意义

2、积累部分写自律自新的名言、古诗词

3、通过合作、探究理解含义及思想

4、掌握一些古语的翻译方法

一、导入新课

点题：第 12 课（板书课题）：综合实践

二、读课文，学生自主学习

（一）自学教材内容，标注学习疑问

（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教

师引导点拔

解字：

亲，亲人，血缘最接近的人统称。源于周笔畅对笔亲的称呼，也用于笔亲之间互相称呼，后来 80 后和 90 后们用来对“亲爱的”的简称，之后广泛被淘宝卖家引用，后发展为淘宝体广为使用。可以理解为“亲爱的”“亲爱的顾客”之类。

新(1) （形声。从斤，从木，辛声。据甲骨文，左边是木，右边是斧子。指用斧子砍伐木材。本

义：用斧子砍伐木材。“新”是“薪”的本字）。

(2)砍伐树木 [fell (trees)]。新，取木也。——《说文》

(3)更新，使之新 [renew ；make new]。

(4)又如：新民（使民更新）；新美（刷新使之美好）；新醮（改嫁）；新梢（新长出的树

梢）。

薪 1. 柴火：～苏（打柴割草）。～尽火传（ chuán ）（柴火烧完，又引燃了后一根柴，火永远不灭。原指人形骸有尽而精神未死，后亦用以喻思想学问、技艺代代相传）。

莘，多音字。一可作“ shen”，二可作“ xin ”。出处可追溯到先秦时期《诗经》、《国语》、

《左传》、《庄子》等历史文学著作。

莘，先秦古国名，夏禹之有莘氏。现位于陕西省合阳县洽川乡（原称：东王乡）。是远古三皇五

帝中帝喾的埋葬之地（现有墓地遗址；也是前秦贤士伊尹埋葬之地（文革中毁）；还是《诗经》开篇诗

《关雎》“关关雎鸠，在河之洲”的黄河大峡谷中河西之滩地，就是描述“窈窕淑女”太姒和周文王的

爱情故事，古莘国是古代关中文华丰盛之地，有“好女不嫁十里之说”。

（二）力学笃行：

1、学生读课文，教师给以指导

2、文意理解

3、实践： a. 向家人、老师或同学承认一个你曾经说过的谎言。

b.结合生活，编一出情景剧，和同学一起演。

（三）实践篇：

以“日日新”为主题，记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。

四、练习与作业

1、记录每天的收获、进步，并想一想今天还有哪些需要改正的地方。

2、你积累的名言和诗词背诵其中的10 首

3、就本节课的学习写100 字左右的体会

第 13 课格物致知教学案

教学目标：

1、背诵《大学》一则《中庸》一则

2、积累部分写格物致知的名言、古诗词

一、导入新课

点题：学习第四单元修身正己

第13 课（板书课题）：格物致知二、

读课文，学生自主学习

（一）自学教材内容，标注学习疑问

（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教

师引导点拔

《中庸》简介：

《中庸》原是《礼记》中的一篇。《礼记》是古代一部重要的汉民族典章制度书籍。为战国时子思

作。全篇以“中庸”作为最高的道德准则和修身做人的道理。宋代理学家朱熹把它与《大学》、《论语》、《孟子》并列为“四书”。

（二）博学多闻：《大学》

1、学生读原文，教师给以指导

2、文意理解

（二）细察勤问：朱熹的“格物致知”

1、学生读原文，教师给以指导

2、文意理解

3、思考：“穷其理”与“格物致知”是什么关系？

格物只是就一物上穷尽一物之理, 致知便只是穷得物理尽后我之知识亦无不尽处, 若推此知识而致之也。

（三）乐学深思《中庸》

1、学生读原文，教师给以指导

2、文意理解

3.思考：

1）古人提出的学习步骤第一步是什么？（博学，也就是广泛的学习、研究事物的道理。）

2）为什么修身养性这样的道德活动要从观察万物、钻研学习、获得知识开始呢？

（四）善变明理《二程遗书》

《二程遗书》又称为《河南程氏遗书》，共二十五卷。该书是北宋理学家程颢、程颐的

弟子记载二程平时的言行，其中言论居多。本书是天地人丛书中的一册，收入了宋代程颢与