小班幼儿剪纸教案

小班幼儿剪纸教案
【篇一：小班剪纸活动】
小班剪纸活动：好吃的食物
【设计意图】
我国当代教育家陶行知曾经说过：“处处是创造天地，天天是创造
之时，人人是创造之人。

”幼儿期是一个人成长过程中最具创造力的
时期，而我们幼儿园承担着青岛市十一五课题“在美术活动中发展幼
儿创造性的表达”的研究。

剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源
与民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地
民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，是一种具有
创造性的活动。

为此我们进行了剪纸活动对幼儿创造力和审美情趣
的研究。

但是对于刚入园的小班幼儿来说，进行剪纸活动难度很大，他们连剪刀都不会拿，更别说动手剪纸了。

我们非常清楚一点是“兴
趣是最好的老师”，激发和培养他们对剪纸活动的兴趣，在关注幼儿
兴趣点的同时，组织符合他们生活经验的教育活动，让幼儿在玩中
学习剪纸技能，并在掌握粗浅技能的基础上创造性地进行表达。

小
班幼儿喜欢模仿，喜欢娃娃家，喜欢开餐厅的游戏，并在角色游戏
中玩的不亦乐乎，为何不将剪纸活动贯穿在幼儿的角色游戏中呢？
为此，我们专门组织了美术剪纸“好吃的食物”的教学活动。

【教学目标】
1．幼儿学习剪直线、曲线。

2．在活动中发展幼儿的剪纸技能。

3．激发幼儿创造性地进行剪纸。

【教学重点、难点】
幼儿学习剪直线、曲线
【教学准备】
1.将活动室布置成餐厅的样子
2.剪刀、盘子、纸张、厨师服饰等若
干
【教学过程】
（一）通过故事和游戏，幼儿学习剪刀的使用方法
1．教师以厨师的角色，请幼儿一起参与我们的“圆圆餐厅”游戏
师：嗨，大家好，我是圆圆餐厅的厨师，我们餐厅里有好多好吃的
食物，你们看都有什么呢？出示剪好的包子、面条、糖包等，请幼
儿说出名称。

师：大家知道我是怎样做成的吗？我是用小剪刀剪出来的。

可是我
们餐厅厨师太少了，你们想不想来当厨师帮我们一起做呢？
2．教师通过故事“手指找家”，让幼儿学习使用剪刀的方法
师：我知道大家都非常想当小厨师，我要先看看小厨师的本领怎样，看谁拿剪刀的小手最灵活。

幼儿自己拿起剪刀，教师观察幼儿使用
剪刀情况。

师：其实小剪刀和小手指之间有一个好听的故事呢，“一天小剪刀和
小手相遇了，它们商量要一起完成一件事情，经过商议后，请大拇
指住在小剪刀的一个家，因为他的力气大，让食指和中指住小剪刀
的另一个家，他们合作做了好多的事情。

通过这个简单的故事，让
幼
儿知道剪纸时手指应该放在什么地方。

3．游戏“小狗张张嘴”，让幼儿练习一下一下活动手指。

（二）幼儿在“圆圆餐厅”游戏中扮演厨师制作食物
1．教师请幼儿穿好厨师衣服，戴好帽子，来到“厨房”，做好制作食
物的准备。

教师扮演客人。

2．客人点餐，请“小厨师”进行制作
“客人”告诉“小厨师”要吃面条，他们就开始用剪刀进行制作。

“小厨师”一起合作制作好面条端给“客人”，“客人”会给予表扬，并“吃”的
很开心，以此来激励“小厨师”继续努力，得到表扬的“小厨师”做得
更起劲。

3．“小厨师”自己设计制作不一样的食物请客人品尝，客人更喜欢，激发幼儿创造性地进行剪纸。

（三）“小厨师”的工作结束了，将厨房打扫干净，并对能干的“小厨师”进行表扬和奖励
【延伸活动】
幼儿进行“圆圆餐厅”的角色游戏
【教学反思】
1.游戏活动是吸引幼儿积极参与的基础，在游戏活动中发展幼儿创
造性剪纸
游戏活动是幼儿尤其是小班幼儿的最爱，他们善于模仿，模仿生活
中熟悉的人和事，所以我用“圆圆餐厅”这一主线，将游戏贯穿始终。

将活动室布置成餐厅的样子，教师参与游戏分担角色，引导幼儿帮
助别人，他们特别感兴趣。

请幼儿当厨师，用剪刀制作出各种各样
的食物，如做面条和薯条的厨师是用直线剪的方法“烹制”的，最初
厨师们烹制的面条有的粗有的细，有的长有的短，慢慢地他们的手
艺越来越好；剪包子时厨师们的手艺得到了锻炼，可别小看这个圆形，着实难住了小厨师们，小剪刀拐弯增加难度了，那些小包子可
是奇形怪状的，但他们在获得了客人的肯定之后，小包子做的也越
来越好。

在活动中他们不仅按照客人的要求制作，还根据自己剪纸
的实际情况为客人制作了其他的食物，在练习剪直线和曲线的同时，创造性地进行了剪纸。

所以，教师应该充分发挥游戏的作用，使幼
儿快乐地学习使用剪刀和参与剪纸活动。

2.教师参与游戏，引导幼儿进行剪纸活动，使幼儿逐步树立自信心
教师是活动的参与者、合作者、支持者，对于小班幼儿来说教师的
参与使他们更有兴趣，并在活动中教师能根据游戏中的角色进行自
然地指导，并在活动中肯定幼儿的表现，使他们喜欢显示自己的成果，因为这些活动成果出自于自己的脑和手，是自己的创作。

教师
的一个眼神、一个手势、一次抚摸都能让他们获得真正的满足感。

而教师的接纳、赞许、和分享是对他们的最大的鼓舞，所以教师要
为幼儿创设良好的精神和物质环境，使幼儿能够从内心品味成就感。

3.丰富幼儿的生活经验是他们创作的基础
在组织教育活动之前，我们根据幼儿的兴趣将和餐厅有关的事情和
幼儿进行了交流，使他们了解了餐厅里的一些情况，如服务员的工
作主要有哪一些，厨师在工作中需要穿什么衣服，特别是请幼儿注
意餐厅的卫生，也就是要幼儿养成良好的剪纸习惯，东西从哪里取放，掉到地下的东西应怎么办等，只有充分地让幼儿了解生活，这
样他们才有创造的基础。

剪纸是艺术，融合着德智美多元素质，是一种与他人交流的语言形象，更是对幼儿进行
创新教育的最佳载体。

小班幼儿进行剪纸活动难度很大，从一开始
的不会拿剪刀到慢慢地掌握一些剪纸技能再到在游戏中创造性地表
达自己对事物的看法，需要我们长期坚持指导和研究，通过多种途
径激发幼儿的创造潜能，充分发挥幼儿的想象力。

幼儿园小班民间文学活动——童谣：剪纸歌
主要涉及领域：
艺术、语言
活动目标：
1．学习童谣，根据自己已有经验进行创编。

2．感受剪纸的乐趣，愿意尝试剪纸。

活动准备：
1．幼儿欣赏过剪纸作品。

2．剪纸材料(剪刀、彩色纸等)。

3．邀请大班幼儿进行剪纸表演。

活动过程：
1．欣赏大班哥哥、姐姐的剪纸表演。

2．学习童谣，感受剪纸活动的乐趣。

(1)欣赏童谣，理解童谣内容。

(2)学习朗诵童谣，感受剪纸活动的乐趣。

3．根据自己已有经验进行创编活动。

4．尝试剪纸，产生对剪纸活动的兴趣。

资料链接：
剪纸歌
哥哥姐姐手儿巧，拿把剪刀绞呀绞。

绞只狗，绞只猫，绞只麻雀喳喳叫。

小班剪纸活动：小花
-
k第@一~课x件;网8
活动目标：
1、能大胆尝试剪纸，体验剪纸活动的快乐。

2、发展幼儿的动手能力。

活动准备：
1、纸（老师已在纸上画花的图案）再准备没有画好的纸。

2、剪刀、铅笔
活动过程：
1、引发幼儿兴趣。

小朋友们你们喜欢剪纸吗？你们看老师这剪的是什么？
2、示范
（1）先把纸对折好，然后在没有开口的一边画好半朵花的形状。

（2）把画的图案用剪刀剪下来，然后再打开来一朵花就好了。

3、幼儿操作，教师给予适当的指导。

4、幼儿剪好一个后可以自己再画另一种花纹。

5、老师讲评活动的情况。

活动结束：
小朋友一起吃点心。

第b一-课r件@网【小班剪纸活动】红绿灯
一、目标：
1．尝试用对折剪的方法剪出红、黄、绿灯的圆形轮廓，乐意用自
己已有的生活经验剪贴红绿灯。

2．能看懂红绿灯的指示，自觉遵守交通规则，不乱闯红绿灯。

二、准备：剪刀、浆糊、黑色蜡光纸、红黄绿彩纸、幻灯片、范例
三、过程：
1．说说红绿灯。

——师：小朋友，你们知道过马路该怎么走？要看什么？
——红绿灯就象眼睛一样看着我们，但这几只眼睛还会说话呢，有
谁知道红灯会说什么话？绿灯会说什么？在红灯和绿灯中间的黄灯
它会告诉我们什么？
——放幻灯片，引导幼儿观察红绿灯的形状。

红、黄、绿灯是什么
形状的？三盏灯是怎么排队的？红绿灯有一个高高的灯架，这样才
能把红绿灯架得高高的，让过马路的行人从很远地方就能清楚地看
到红绿灯信息。

2．剪贴红绿灯。

——师出示范例，引导幼儿观察。

——讲解示范红绿灯剪贴要求：红绿灯圆圆的，我们可以用对折剪
的方法就能比较容易地剪出来。

教师示范将红色的纸对折，让幼儿
来找一找单边和多边（重点让幼儿知道老师是从单边开始剪，如果
从多边开始剪的话就会剪出两个分开的半圆来）。

小班剪纸活动：红绿灯(2)
【篇二：幼儿园小班《剪纸》课程计划】
幼儿园小班《剪纸》课程计划
一、主题的产生
剪纸是我国民间的传统工艺，历史悠久，流传广泛，深受广大劳动
人民所喜欢，是人民大众的艺术。

剪纸是用剪刀或刻刀在纸上进行
艺术加工的一种形式，手法简洁，造型别致，一般用于装饰，表示
喜庆或美化生活。

五年级的学生在手工课上正好学习了简单的剪纸，学生对剪纸艺术很感兴趣。

学生通过剪纸活动，可使他们加深对剪
纸的兴趣和对艺术的理解，拓宽学生的知识领域。

提高学生对生活
中的艺术现象的关注程度，还培养学生的社会交往协作能力、研究
创新能力；培养学生勤于思考、勇于实践的精神和热爱生活，热爱
劳动的情操，提高学生的审美能力。

二、活动目标
1、获得亲身参与研究的体验。

学生通过《剪纸》研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发
他们探索、创新的欲望。

2、培养收集、分析和利用信息的能力。

在活动中，培养学生围绕研
究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。

3、学会分享合作。

培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。

4、培养科学态度和责任心。

在研究活动中通过学生动手剪纸，培养
学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。

三、活动时间：4时
四、活动过程设计
第一阶段：指导学生收集资料
（一）活动准备：学生收搜集有关剪纸工艺的资料。

（二）活动过程：
1、提前一周布置学生搜集有关剪纸工艺的资料，包括：剪纸的历史
和发展、剪纸的文明、剪纸的种类、剪纸的方法以及自己喜欢的剪
纸图案。

2、填写好资料调查表（剪纸的表现形式和方法）
3、学会一种剪纸的方法。

（有能力的学生）
第二阶段：讨论和研究活动
（一）活动准备：调查表、剪纸的工具和材料（展示）
（二）活动过程
1、学生共同对收集的资料进行分析与研究。

（1）学生介绍剪纸的发展历史（附资料）
（2）介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸
等
学生分别把收集到的剪纸图样进行展示，进一步明确剪纸的种类。

（3）介绍剪纸的表现形式。

民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。

（4）研究剪纸的三种主要的表现形式和方法：折叠剪法、对称剪法、阴阳剪法。

可请会这三种剪法的同学进行演示，或教师进行演示。

3、学生分组（根据自己的喜好）相互合作、帮助，练习其中的一、
两种剪纸技法。

第三阶段：学生剪纸活动。

（一）活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。

（二）活动过程：
学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己
喜欢的图案）进行模拟剪纸。

在剪纸过程中，学生有什么困难，教
师进行适当的指导。

教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出
栩栩如生的图案。

第四阶段：设计剪纸图案。

（一）活动准备：图案设计表（附后），学生的剪纸材料和剪纸工具。

（二）活动过程：
引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要
有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。

学生亲身经历探索、
创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。

第五阶段：学生活动评价。

（一）活动准备：设计剪纸图案评价表。

（二）活动过程：
1、分小组学生自我评价和小组评价。

（1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。

（2）小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提
出自己合理的建议。

2、全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。

评选出优秀作品。

3、展出学生的剪纸作品（在作品展中）
第六阶段：写《剪纸的感受》
学生对剪纸的整个活动，创写自己的感受，进行交流。

附1：参考资料；
（一）剪纸的发展历史。

剪纸是我国最普及的民间传统装饰艺术之一。

目前已发现的最早的
剪纸实物是新疆吐鲁番火焰山附近出土的北朝时期（386-534）的五
幅团花剪纸。

北朝以后，虽然出土文物中很少发现剪纸，但从历史
记载和古代的刺绣、陶瓷、印染等工艺品上，可以清楚地看到它的
广泛存在。

这说明我国的剪纸艺术有着悠久的历史。

（二）剪纸的方法：
折叠剪法：就是将一张方纸折叠三四折后，在上面画上图样，剪好图样展开后，一个后几个图样重复出现围成一圈，并呈圆形。

这种形式称为团花。

这样的方法也称为折叠剪纸。

对称剪纸：就是将一张正方形纸中间对折，在上面画出图样，剪好的图样，左右（或上下）两半图样完全吻合。

这样的剪纸图样叫做对称剪纸。

阴阳剪纸法：就是在一张纸上画好图样，剪好后，块块纸片，条条纸线都相连。

把它展开，
一面的图样是“空心的”称为阴，一面是“实心的”称为阳，阴和阳是剪纸的两种重要的表现形式。

（三）剪纸的图样：
附2：表格
（一）剪纸资料收集调查表
剪纸名称表现形式和方法用途资料来源
（二）图案设计表
作品名称
图样（贴图）
作品创想
创作者
（三）设计剪纸图案评价表
姓名作品名称评价内容自我评价小组评价共同评价
【篇三：幼儿园剪纸活动目标】
幼儿园剪纸教学目标
小班上学期计划
1．引导幼儿欣赏各种剪纸作品，培养幼儿对剪纸活动的兴趣。

２．引导幼儿正确使用剪刀，学习有目的地剪直线、曲线及各种物体，左右手配合更加自如。

３．培养幼儿良好的剪纸习惯，垃圾入筐，注意安全，加强幼儿的自我保护意识。

４．在活动中培养幼儿的自信心，相信我能行，在活动中体验成功的快乐。

５.鼓励幼儿搭档创新，设计各种组合画。

小班下学期计划
１．
２．
３．
４．学会对折剪的技能，感受作品的对称性。

学习剪曲线直线相结合的作品。

认识示意图，能独立完成作品。

再熟悉图样的基础上，
初步尝试幼儿自画图样。

学会镂空的基本方法，如几何图形：月牙形、心形等简单方法。

中班上学期目标
１．认识构图，能看懂图式自己进行折、剪、画，进一步掌握剪纸
的基本技能，如：镂空、折、剪等。

２．练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案。

３．合作剪，以组为单位，分工合作，进行剪纸组合画。

让幼儿剪
剪玩玩，动脑、动手，提高剪、折的技能。

４．激发幼儿的创新精神，大胆尝试剪纸创作。

中班下学期剪纸目标
我们的目标定位欣赏在前、感知在先、表达为后的三部曲。

1．认识构图，能看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的
基本技能，如：镂空、折、剪等。

2．提高幼儿的自画样稿能力，侧重物体比例、形象性等方面的培养。

3．练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。

4．尝试有目的地运用月牙形、锯齿形、几何图形等进行有意识的镂空，培养幼儿的创造力。

5．通过剪纸添画的形式，培养幼儿的想象力。

大班上学期剪纸目标
1．掌握折剪技能，学习三角折剪。

2．在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上，学习自己画样稿注
意形象比例。

3．在学习画样稿的基础上鼓励幼儿大胆想象能根据主题创作与众不
同的作品。

4．鼓励幼儿根据物体的特征进行镂空大胆创作与众不同。

5．鼓励
前同伴经验在原有的基础上有创新提高幼儿剪纸技能
大班下学期剪纸目标
1．熟练掌握折剪技能，能创造性地剪出物体形象。

剪纸边线光滑，
力求弧线比较圆润，直线比较有力，尖线比较挺拔。

2．学习对边二折剪、对角二折剪等。

画样稿时能正确认识合边和开边。

3．了解剪纸的步骤：先小后大，先里后外
4．在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上，学习自己画样稿，
力求形象、比例适当。

5．在学习画样稿的基础上，鼓励幼儿大胆想象，能根据主题进行创
作剪纸。

6．鼓励幼儿能根据物体的特征进行镂空，大胆创作与众不同的作品。

7．迁移同伴的经验，在原有的基础上有所创新，提高幼儿剪纸技能。

８．鼓励幼儿尝试主题性剪纸和组合剪纸，在剪动物的同时剪出有
关情节，使作品符合主题要求。

大班阶段目标
四月份
1.复习剪刀的使用方法，正确认识剪纸的符号及图解，提醒幼儿安
全使用剪刀。

2.学
习单独纹样，对边折剪，幼儿自画样稿。

保持边缘光滑有一定的镂
空纹样。

3.初步学习尝试四角对折剪和五角对折剪‘能较熟练掌握折叠方法和
折剪技能。

五月份
1.进一步学习左右对边折剪，画样稿时把握物体的比例。

2.作品的镂空纹样能加入更多的生活元素。

六月份
1.学习用波纹锯齿纹等不同纹样进行花边创作。

2.鼓励幼儿尝试主题性的剪纸和组合剪纸。

教学目标：
1、培养幼儿的剪纸兴趣，养成细心耐心的好习惯。

2、剪纸题材来源于生活，要多观察生活动的人物和景物。

3、学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

4、折、画、剪时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

5、对环境、生活艺术美，喜欢并有初步的感受力。

6、积极主动的参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。

7、用多种方式进行艺术表现和创作活动。

二、阶段目标
三月：
1、正确认识简单的剪纸的符号及图解，巩固对合边、开边的认识，
2、巩固剪刀的使用方法，提醒幼儿安全使用剪刀。

3、巩固对边折剪技能。

要求幼儿自画样稿，保持边缘光滑，不毛躁，有一定的镂空纹样。

4、初步尝试二方连续折剪技能。

5、能向同伴大胆介绍自己的作品，说出自己作品的独特之处。

四月：
1、进一步学习对边折剪。

画样稿时，能正确把握半个物体的比例，作品镂空纹样能加入更多的生活元素。

2、能对动物的眼睛、脸部进行准确的镂空。

五月：
1、继续练习对折剪，在观察实物或图片的基础上，能自己画样稿，并进行创造性的装饰。

2、体验集体创作的快乐。

六月：
1、学习二折对边折剪和二折对角折剪的方法，重点为装饰对称花
样的抠空及花形的镂空造型。

2、进一步提高幼儿的剪纸技能，引导创造性地用锯齿纹、圆弧纹等装饰手帕。

创造性幼儿在剪动物的同时剪出有关情节。

3、通过各种丰富多彩的剪纸活动，使幼儿保持对剪纸的浓厚兴趣
大班剪纸活动：蝴蝶飞
活动目标：
1、在巩固练习折剪技能的基础上，探索三角折剪法和连续折剪法。

2、积极探索，体验剪纸的乐趣。

活动准备：
经验准备：幼儿已有掌握剪纸的基本方法，并初步了解连续折剪法
材料准备：
1、剪纸《蝴蝶飞》课件
2、剪刀、彩纸、白纸
3、背景图
活动过程：
一、出示课件，巩固对称折剪法和连续折剪法
1、对称折剪法
师：美丽的春天来了，一只?（蝴蝶）姑娘飞来了。

（播放课件）
提问：（1）那你们知道这只蝴蝶姑娘是用什么方法做出来的吗？（2）它是运用我们以前学过的哪一种剪纸的方法折剪出来的？（对折折剪法）
小结：我们只要将一张正方形的纸对折，沿着中心线画出半只蝴蝶，再用剪刀剪下来，就完成了。

（边看课件边总结）
2、二方连续折剪法
师：看，又飞来了两只蝴蝶，它们正手拉手一起跳舞呢！那我们怎
么可以用一张纸折剪出两只手拉手的蝴蝶，你们知道吗？
师：那这个方法叫什么？（连续折剪法）那连续折剪法是怎么样折，怎么样剪的呢？
小结：对了，就像我们以前剪过的手拉手的小朋友、郁金香是一样的。

对折的次数越多，剪出来的蝴蝶也就越多。

二、探索三角折剪法
师：那接下来你们觉得会飞来几只蝴蝶了？（三只）这三只蝴蝶在
干什么呢？（围着圆圈跳舞）
师：唉，这可奇怪了，这三只蝴蝶不仅手拉手着，还围着圆圈跳呢！哎呀，这可难倒我们了，这三只蝴蝶到底是用什么方法折剪出来的呢？（个别幼儿猜测）
1、幼儿第一次操作
师：小朋友的说法各不同，那没关系，今天老师为你们准备了白纸，请小朋友一起来折一折、剪一剪、试一试三只围着圆圈跳舞的蝴蝶
到底是怎么来的？它们的秘密藏在哪里？
指导：请小朋友拿出框里的白纸，大胆的去尝试，剪坏了没关系，
老师为你们准备了足够的白纸。

剪的时候要注意小剪刀的使用安全，剪下来的废纸要放进桌上的垃圾桶里。

2、交流结果
（1）如有成功的幼儿就逐步出示步骤图
师：你的三只蝴蝶是怎么折剪出来的，请你来教教其他幼儿。

（2）如没有成功的幼儿就一起出示步骤图
师：我看到大多数小朋友都不会剪，那你们觉得你们没有成功的原
因在哪里？。