幼儿园教师团队建设培训教材PPT(63张)
幼儿园教师团队建设课件
幼儿园教师团队建设课件一、教学内容本节课我们将围绕《幼儿园教师团队建设》教材的第三章“团队协作”进行深入探讨。
具体内容包括：团队协作的意义、团队角色的认知、团队沟通技巧以及团队协作中问题的解决方法。
二、教学目标1. 理解团队协作的重要性，认识到团队协作在幼儿园工作中的必要性。
2. 掌握团队角色的认知，明确自己在团队中的职责与定位。
3. 学会有效的团队沟通技巧，提高团队协作效率。
三、教学难点与重点难点：团队协作中问题的解决方法。
重点：团队角色认知、团队沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、白板笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示幼儿园教师团队协作的成功案例，让学员们感受到团队协作的魅力。
2. 理论讲解（15分钟）：介绍团队协作的意义、团队角色的认知、团队沟通技巧等内容。
3. 例题讲解（10分钟）：结合教材，讲解团队协作中的经典案例，引导学员思考。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟幼儿园教师团队协作的场景，练习团队沟通技巧。
5. 小组讨论（10分钟）：针对团队协作中可能遇到的问题，分组讨论解决方法。
七、板书设计1. 板书幼儿园教师团队建设2. 板书内容：1）团队协作的意义2）团队角色的认知3）团队沟通技巧4）团队协作问题的解决方法八、作业设计1. 作业题目：a. 你在团队中通常扮演哪种角色？b. 请列举三种团队沟通技巧，并简要说明其作用。
c. 遇到团队协作问题，你通常如何解决？2. 答案：a. 角色示例：组织者、协调者、执行者等。
b. 沟通技巧示例：倾听、表达、同理心等。
c. 解决方法示例：分析问题、寻求帮助、调整心态等。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学员在课堂上的表现，了解他们在团队协作中的困惑，针对性地进行指导。
2. 拓展延伸：建议学员课后阅读相关书籍，深入了解团队建设的方法，提高自己在团队协作中的能力。
幼儿园教师团队建设培训教材(共63张PPT)
什么是团队？
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
团队的理解
目标 功
互 补 性
群体 ≠ 团队
工作群体
工作团队
• 信息共享 • 中性（有时消极） • 个体化 • 随机的或不同的
现在
我从未见过有人如此解释问 题，这着实让我兴奋，我来 学学看问题的新角度，增加 自己对事物的新见解。
这人太固执，太冲动， 我们的关系不会有结 果。
他的反应如此强烈，一定是 极力告诉我什么，我最好再 听仔细些。
轻松一刻：课堂测验
测测你的团队意识！
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团体人格测验
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团体人格测验
问题：图中究竟是怎么回事？
你的评价淘汰了不适合的部分了吗？ 《幼儿园教师专业标准 》对教师专业能力中的“反思与发展”领域提出这样两条基本要求：主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工
以十当一。因为“以一当十”只要来自大程度地 作；在中国，抱怨“做人难，人难做，难做人”的几乎达到100％。 这回，你又把洗涤灵挤在抹布上！
发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 制定科学合理的发展规划：凡事“预则立，不预则废”
你的选择是：（
）
测试指导
选A：“人生何处不相逢”，这是一种缘份。你是个善于利用机会 并且能很快融入团队的人。你做事负责，也能有涵养地为对方着 想，懂得尊重人。 选B：你把自己的事和别人的事分得清清楚楚，但不会只告诉人家 方法而自己摆脱。在团队中你扮演的是一个经纬分明的角色。 选C：只顾自己，自求满足，你无视于对方的困难，而一味强求， 因此会制造敌人，很难融入团队。但因为你的态度强硬，也有不 少人会跟你走，属于政治家型的人。 选D：意志软弱，讨厌人家误解，或低估。被人邀请也觉得是一种 负担，感到厌烦。你没有意气相投的朋友，也没有敌人，在团队 中应该改进自己的工作作风，避免与团队协作背道而驰。
幼儿园团队建设培训课件
幼儿园团队建设培训课件一、教学内容本课件依据《幼儿园团队建设与沟通》教材第三章“团队协作”及第四章“有效沟通”的内容进行设计。
详细内容主要包括：团队协作的重要性，团队角色的认知，团队目标的制定；沟通的基本技巧，非言语沟通的重要性，解决团队冲突的策略。
二、教学目标1. 理解团队协作的重要性，能够认知并扮演好团队中的角色。
2. 学会制定团队目标，并能够为实现目标付出努力。
3. 掌握基本的沟通技巧，提高团队内部的沟通效率。
三、教学难点与重点教学难点：团队角色的认知与扮演，解决团队冲突的策略。
教学重点：团队协作的重要性，沟通技巧的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，团队建设游戏道具。
2. 学具：笔记本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“盲人方阵”游戏，让学员亲身体验团队协作的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解团队协作的意义，介绍团队角色理论，阐述团队目标制定的方法。
3. 例题讲解（10分钟）以实际案例为例，讲解如何在实际工作中发挥团队协作的优势。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，制定小组团队目标，并分配角色。
5. 沟通技巧讲解（10分钟）讲解沟通的基本技巧，强调非言语沟通的重要性。
6. 解决团队冲突策略讲解（10分钟）介绍解决团队冲突的方法和策略。
7. 情景模拟（15分钟）分组进行情景模拟，练习沟通技巧和解决团队冲突。
六、板书设计1. 团队协作的重要性2. 团队角色认知3. 团队目标制定4. 沟通技巧5. 解决团队冲突策略七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，分析自己在团队中的角色，并制定一个团队目标，阐述如何通过有效沟通实现该目标。
答案：（1）角色认知：明确自己在团队中的角色，如领导者、执行者、协调者等。
（2）团队目标：共同制定一个具有挑战性且可实现的团队目标。
（3）有效沟通：运用所学沟通技巧，如倾听、表达、同理心等，促进团队成员之间的沟通，确保目标的顺利实现。
幼儿园团队建设课件.
幼儿园团队建设课件.一、教学内容本课件以幼儿园团队建设为基础，围绕培养幼儿团队协作、沟通及解决问题能力的核心目标，选取了教材《幼儿社会教育与活动指导》第三章“团队协作”及第四章“问题解决”作为主要教学内容。
详细内容包括：团队意识的培养、团队协作的重要性、简单沟通技巧、问题分析与解决方法等。
二、教学目标1. 让幼儿理解团队协作的重要性，培养团队意识。
2. 培养幼儿在团队中的沟通能力，学会倾听与表达。
3. 提高幼儿分析问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际操作中学会团队协作与沟通，培养解决问题的能力。
重点：理解团队协作的重要性，掌握基本的沟通方法，学会分析问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：组织幼儿进行“拔河比赛”，引导幼儿在比赛中体会团队协作的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示，讲解团队协作的实例，引导幼儿学习团队协作的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）：分组进行“接力传球”游戏，让幼儿在实践中学会沟通与协作。
4. 知识讲解（10分钟）：讲解问题解决的基本方法，引导幼儿学会分析问题。
5. 互动环节（15分钟）：分组讨论，让幼儿提出解决问题的方案，培养幼儿的解决问题的能力。
六、板书设计1. 板书幼儿园团队建设2. 主要内容：a. 团队协作的重要性b. 团队协作的技巧c. 沟通方法d. 问题解决方法七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个团队游戏，并描述游戏中的沟通与协作过程。
2. 答案示例：游戏名称：爱心接力游戏过程：每组幼儿排成一列，第一个幼儿将一个爱心贴纸贴在第二个幼儿的背上，然后依次传递。
让幼儿分享在游戏中如何进行沟通与协作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与幼儿园团队建设，增进家园共育。
团队合作培训ppt(63张)
— 现状分析 （工作状态和气氛）
— 明文及潜在规则 — 不利于团队工作的行为
鼓励参与愿景规划 对愿景做出解释
提供意义和挑战
A 愿景
创造共同的工作机会 促进团队认同感
增进团队成员之间的反馈
信任你的成员 鼓励大家公开自己的观点
C 氛围
学会放权
B 管理
让事情简单化 召开不同类型的会议 确保工作所需的资源
冲突
Problem 2
对策：托马斯 — 基尔曼恩冲突模型工具
果断的 不果断的
竞争（输—赢）
合作（双赢）
通（过输坚绝竞持别—争自人赢己的）的观立念场折拒中折（双中赢采使）纳双双方方都（的有合双观发点展作赢，的）找方到法
双（赢的双谈赢判）艺术妥协（赢—输）
回避回（避输—输） （输不—介入输冲）突
妥协 接受现（状，赢放—弃输原来）的
为什么 这会是一个难题？
强调个人
评估机制总是与个人业绩相联系
团队通常作为一个绩效单位建立起来，但是 组织通常认可个人而非团队
奖励/加薪也常常与个人贡献相关
团队中有成员可能担负多功能职责
难题五
竞争文化
组织架构和体制鼓励内部竞争和冲突 组织不是在信任的基础上建立起来的 组织反对冒险，成员冒险需要付出代价
同时又对实现愿景有所帮助的描述
成员明确目标
这是与其他成员拥有共同目 标和远景的基础； 并转化目标为要采取的步骤
团队目标
是激发所有参与者的活力、精神、积极性和技能的关键
03 团队工作方式
凝聚者 — 凝聚人心成员有机整体 — 进行合理计划，但鼓励灵活性以及对新思想和方法的开放性 利用大家的智慧提高创造力 我们不应该做的是什么？ 我们不应该做的是什么？ 分析团队所处的阶段酌情处置 — 不利于团队工作的行为 有效的团队需要严格的行为准则 Team working 通过坚持自己的立场拒绝别人的观念 鼓励成员在技术上的自我评价和反馈 通过坚持自己的立场拒绝别人的观念 鼓励大家公开自己的观点 奖励/加薪也常常与个人贡献相关
幼儿园团队建设培训内容ppt
们只会加工一些楠木哪里有什么时间来雕刻我这块朽木。
1 团队的概念 工夫不负有心人，我的成绩的确不断有了起色，也渐渐
对其他课业产生了兴趣。半年后我顺
团队是什么？
团队和群体的差异
团队的类型
团队的益处
1.1 团队是什么？
团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该 共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同 工作，解决问题，达到共同的目标。
首先，目标来自于团队的远景，人因梦想而伟大，团队亦然。 愿景是勾勒团队未来的一幅蓝图，是明日的美梦与机会。它告 诉团队“将来会怎么样”。
再重要的任务只能维系团队数日、数月的合作，而愿景则持续 不断。好的愿景能振奋人心，启发智慧。但如果没有目标配合 完成，愿景只能是一堆空话。
目标是根据愿景制定的行动纲领，也是达成愿景的手段。
害怕失去权利 没有及时授予他人权力和责任 目标不明确、不稳定或不现实 没有足够的培训和支持
害怕承担责任和更多的 工作
害怕冲突 担心职位的稳定
克服方式
克服方式
克服方式
建设灵活性的组织结构 形成有活力的企业文化
员工成长对自己是“水涨船高” 而不是“水落石出”
权利和责任的对等授予 目标的有效设定 给予足够的知识和技能培训支持
积极 个人+相互负责
相互补充的 集体产品
6
1.2 团队和群体的差异
龙舟队
旅行团
足球队
候机旅客
这四个类型，哪些是群体?哪些是团队?
群体：两个以上相互作用又相互依赖的个体，为了实现某些特定目标而结合在一起。群体成员共享信 息，作出决策，帮助每个成员更好地担负起自己的责任。
实际上，龙舟队和足球队是真正意义上的团队；而旅行团是由来自五湖四海的人组成的，它只是一个 群体；候机室的旅客也只能是一个群体。
幼儿园团队建设课件
02
幼儿园团队建设的关键要素
明确团队目标与职责
目标清晰
团队目标应明确、具体、可衡 量，并能够分解为可操作的短
期和长期目标。
职责分明
每个团队成员都应清楚了解自己 的职责，并根据需要承担相应的 责任。
协作配合
鼓励团队成员之间相互协作配合， 共同实现团队目标。
持续学习
鼓励团队成员参加相关的学习活动 ，如研讨会、讲座等。
职业规划
帮助团队成员制定职业规划，促进 他们的个人发展和成长。
激励措施
提供适当的激励措施，如奖励、晋 升机会等，以激发团队成员的工作 积极性和创新精神。
03
幼儿园团队建设的活动形式
主题研讨会
总结词
幼儿园团队通过主题研讨会的形式，促进教师之间的交流和合作。
2023
幼儿园团队建设课件
目 录
• 幼儿园团队建设的重要性 • 幼儿园团队建设的关键要素 • 幼儿园团队建设的活动形式 • 幼儿园团队建设案例分享 • 未来幼儿园团队建设的展望与挑战
01
幼儿园团队建设的重要性
提升教师团队协作能力
1 2
共同目标
通过团队建设活动，帮助教师明确幼儿园的发 展目标和教育理念，增强教师的归属感和责任 感。
分工合作
合理分配教学任务，使每个教师都能在擅长的 领域发挥自己的优势，提升团队协作的效果。
3
沟通交流
鼓励教师之间的沟通交流，形成互相学习、互 相支持的氛围，提高教师的团队协作能力。
增强保育员工作效率
培训技能
01
通过团队建设活动，提高保育员的业务水平和专业技能，提高
幼儿园团队建设课件
制定共同目标与愿景
共同参与
邀请团队成员共同参与目标制定，确保每个人都 理解并致力于实现这些目标。
明确与可衡量
目标应明确、可衡量，以便于团队成员清楚地知 道他们需要做什么来实现目标。
愿景引导
制定一个富有吸引力的团队愿景，能够激发团队 成员的积极性和工作动力。
激励与调动团队成员积极性
01
02
03
目标达成度
评估团队在完成共同目标过程中的表现，包括目标分解、 任务分配、执行效率等方面的成效，以衡量团队的整体执 行能力。
根据评估结果进行调整
针对沟通问题，组织团队建设活动，促进团队成员之间的交流与合作， 提高沟通效果。例如：定期开展团队座谈会、团队建设训练等。
针对合作问题，引导团队成员树立正确的合作观念，明确各自的角色与 责任，促进彼此间的支持与协作。例如：设立明确的奖惩机制，鼓励团
04
幼儿园团队建设的实践活 动
团队协作游戏
拼图游戏
将团队成员分成若干小组，每个小组分配一些拼图碎片，目 标是在规定时间内将拼图完成。这个游戏可以锻炼团队成员 之间的协作和沟通能力，促进他们共同解决问题。
接力游戏
设定一系列接力任务，要求团队成员依次完成。通过接力游 戏，可以培养团队成员的协作精神和竞争意识，同时增进彼 此间的信任。
定期组织团队会议，分享经验和信息，提高团队协作效率。同时，建立
有效的沟通渠道，鼓励团队成员提出建议和意见。
02Leabharlann 关注情感需求营造积极的工作氛围，关注团队成员的情感需求，提供必要的心理支持
和关怀。
03
培训与发展机会
为团队成员提供丰富的培训和发展机会，如参加研讨会、观摩活动等，
以提高专业素养和综合能力。同时，鼓励团队成员自主学习，不断提升
幼儿园教师团队建设培训教材(PPT63页)
幼儿园教师团 队 建设
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材(P PT63页 )
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主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
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“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
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团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
2-25人 6-12个为最佳
技能层面
年龄层面
互 补 性
知识层面
性别层面
共同托举，彼此支撑
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双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
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幼儿园团队建设培训课件
幼儿园团队建设培训课件一、教学内容本课件依据《幼儿园团队建设与沟通》教材第四章“团队协作”及第五章“有效沟通”为主要教学内容，详细内容包括团队协作的意义、团队合作技巧、沟通的基本原则、有效沟通的方法等。
二、教学目标1. 了解团队协作的重要性，提升团队意识。
2. 掌握团队合作的基本技巧，提高团队协作能力。
3. 理解沟通的基本原则，提升沟通效果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：团队合作技巧的运用与沟通能力的提升。
2. 教学重点：团队协作的意义、团队合作的基本技巧及有效沟通的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、白板笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、团队建设游戏道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过组织一个简单的团队合作游戏，让学员亲身体验团队协作的重要性。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解团队协作的意义、团队合作技巧及有效沟通的原则。
3. 例题讲解（15分钟）：通过实际案例分析，讲解团队合作技巧在实际工作中的运用。
4. 随堂练习（10分钟）：学员分组讨论，针对某一问题提出解决方案，锻炼团队协作能力。
5. 沟通能力训练（10分钟）：学员进行角色扮演，模拟沟通场景，提升沟通效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材内容，思考团队协作在幼儿园工作中的重要性。
（2）列举三个提高团队协作能力的具体方法。
2. 答案：（1）团队协作在幼儿园工作中的重要性：提高工作效率、提升教学质量、增进团队凝聚力等。
（2）提高团队协作能力的具体方法：加强沟通、明确分工、相互信任等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：学员可利用课后时间，进一步学习团队建设和沟通相关的书籍和资料，提升自身团队协作和沟通能力。
同时，教师可组织实践活动，让学员将所学知识运用到实际工作中。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 沟通能力训练5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是教学过程中的重要环节，它能激发学员的学习兴趣，使学员在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
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试验开始了，第一批人各自为政，只顾拼命地用筷子夹取食物往 自己的嘴里送，但因筷子太长，总是无法够到自己的嘴，而且因为 你争我抢，造成了食物极大的浪费。
而第二批人一上来并没有急着用筷子往自己的嘴里送食物，而是 大家一起围成了一个圈，先用自己的筷子夹取食物送到坐在自己对 面人的嘴里，然后，由坐在自己对面的人用筷子夹取食物送到自己 的嘴里，就这样，人们在规定时间内吃掉了整桌的食物，并丝毫没 有造成浪费。第二批人不仅仅享受了美味，而且获得了彼此的信任 和好感。
选项： 1. 宴会上的三个朋友； 2. A是B和C的上司，他正在对他们讲话； 3. A想挑拨B和C争吵； 4. 他们三个是一家人； 5. A是B和C两个孩子的母亲。
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20
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幼儿园教师团 队 建设
主要内容
为什么需要团队？ 什么是团队？ 怎样建设团队？
为什么需要团队？
团队重要吗？
草原上如果羚羊在奔逃，那一定是狮子来了； 如果狮子在躲避，那肯定是象群发怒了；如果 成百上千的狮子和大象集体在逃命，那又是什 么来了呢？
—— 蚂蚁军团
团队重要吗？
蚂蚁很小，单个蚂蚁的力量微不足道。可蚂蚁一旦抱成团，成 为蚂蚁军团，连狮子和大象群都害怕。 蚂蚁军团我们的启示：团队精神和训练有素。
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幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材PP T(63张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件设培训 教材PP T(63张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
上帝在第一批人的背后贴上五个字，叫“利己不利人”；在第二 批人的背后贴上另外五个字，叫“利人又利己”！
什么是团队？
团队的实质
团队
为了实现某种目标而由 相互协作 的
个体组成的工作群体。
团队的理解
少量成员 互补性
共同目标 彼此负责
u 2-25人 u 6-12个为最佳
u 技能层面
u 年龄层面
互 补 性
你的选择是：（
）
幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材PP T(63张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
测试指导
选A：“人生何处不相逢”，这是一种缘份。你是个善于利用机会 并且能很快融入团队的人。你做事负责，也能有涵养地为对方着 想，懂得尊重人。 选B：你把自己的事和别人的事分得清清楚楚，但不会只告诉人家 方法而自己摆脱。在团队中你扮演的是一个经纬分明的角色。 选C：只顾自己，自求满足，你无视于对方的困难，而一味强求， 因此会制造敌人，很难融入团队。但因为你的态度强硬，也有不 少人会跟你走，属于政治家型的人。 选D：意志软弱，讨厌人家误解，或低估。被人邀请也觉得是一种 负担，感到厌烦。你没有意气相投的朋友，也没有敌人，在团队 中应该改进自己的工作作风，避免与团队协作背道而驰。
“以一当十”难，还是“以十当一”难？
显而易见，以一当十并不难，社会太强调 英雄，总在强调“以一当十”，但是，难的是 以十当一。因为“以一当十”只要最大程度地 发挥一个人的潜力就行了。而“以十当一”则 不同，不仅需要最大程度地发挥十个人的潜力 ，而且要使这些潜力朝着一个方向。
“1+1”能大于“2”吗？
共同托举，彼此支撑
共同托举，彼此支撑
双赢思维
原则：
— 高效持久的关系必须是互惠的。
观念：
— 寻求别人的利益和自己的利益。 — 互利的合作强于独立的竞争。
重塑双赢信念
过去
此人怎么如此愚蠢， 得出如此荒谬结论， 我来准备一连串发问， 戳穿他的蠢笨。
现在
我从未见过有人如此解释问 题，这着实让我兴奋，我来 学学看问题的新角度，增加 自己对事物的新见解。
u 知识层面
u 性别层面
u 共同的目标使团队成为一个整体，总体力量大于个
体力量之和
目标 功
u 团队将各种指标转换为具体而可衡量的绩效目标
u 团队成员配合默契 u 彼此承诺和信任
群体 ≠ 团队
工作群体
工作团队
• 信息共享 • 中性（有时消极） • 个体化 • 随机的或不同的
目标 配合 责任 技能
• 集体绩效 • 积极 • 个体的或共同的 • 相互补充的
这人太固执，太冲动， 我们的关系不会有结 果。
他的反应如此强烈，一定是 极力告诉我什么，我最好再 听仔细些。
轻松一刻：课堂测验
测测你的团队意识！
18
团体人格测验
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幼 儿 园 教 师 团队建 设培训 教材PP T(63张 )培训课 件培训 讲义培 训教材 工作汇 报课件 PPT
团体人格测验
问题：图中究竟是怎么回事？
—— 蚂蚁军团
人多力量大吗？
为什么我们经常说：一个中国人是一条龙，一 群中国人却是一窝虫？
为什么每个人的智商都超过100，但是走到一起 的智商却不足80？
三个臭皮匠顶一个诸葛亮，三个诸葛亮又顶一 个什么呢？
社会惰化现象
德国科学家瑞格尔曼的拉绳实验： 参与测试者被分成四组，每组人数分别为一
人、二人、三人和八人。要求各组用尽全力拉绳 ，同时用灵敏的测力器分别测量拉力。测量的结 果有些出乎人们的意料：二人组的拉力只为单独 拉绳时二人拉力总和的95%；三人组的拉力只是 单独拉绳时三人拉力总和的85％；而八人组的拉 力则降到单独拉绳时八人拉力总和的49％。
心理测试
有位年轻的女性向你问路，而她要去的地方 与你要去的地方恰好方向相同，你会如何呢？
A、告诉她方向相同，可以一起走； B、很详细地告诉她怎么走，再从后面跟去； C、默默地带她到目的地； D、告诉她走法，自己另走一条路。
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